El Aprendizaje Situado Roles Del Docente y Estudiante, Ventajas y Desventajas

EL APRENDIZAJE SITUADO ROLES DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE
El aprendizaje situado es una teoría que enfatiza la importancia del contexto y la

experiencia práctica en el proceso de aprendizaje. En este enfoque, el rol del
docente y del estudiante se ve influenciado de manera significativa.
El enfoque del aprendizaje situado fue planteado inicialmente por Jean Lave y
Etienne Wenger en la década de 1990. Sin embargo, es importante destacar que el
aprendizaje situado ha sido influenciado por otros teóricos y enfoques, como el
constructivismo y el enfoque sociocultural de Lev Vygotsky.
ROL DEL DOCENTE:
En el aprendizaje situado, tanto el estudiante como el docente asumen roles

activos y colaborativos, donde el énfasis está en la aplicación del conocimiento en
contextos reales y en la construcción conjunta de significado. El docente
proporciona el apoyo y la guía necesaria, mientras que el estudiante se convierte
en el actor principal de su propio aprendizaje.
1. Facilitador: El docente actúa como facilitador del aprendizaje, creando y

organizando situaciones de aprendizaje que sean auténticas y significativas para los
estudiantes. Proporciona las herramientas, los recursos y el apoyo necesario para
que los estudiantes puedan enfrentar desafíos y resolver problemas en el contexto
dado y la aplicación a situación reales.
2. Guía: El docente guía a los estudiantes a través del proceso de aprendizaje,
fomentando la reflexión, el análisis crítico y la toma de decisiones informadas.
Proporciona orientación y retroalimentación para ayudar a los estudiantes a
desarrollar habilidades y competencias relevantes. Así mismo ayuda a los
estudiantes a reflexionar sobre sus experiencias y a construir significado a partir de
ellas.
3. Conector: El docente actúa como un conector entre el conocimiento académico y
su aplicación en el mundo real. Ayuda a los estudiantes a hacer conexiones entre lo
que están aprendiendo y las situaciones de la vida real, mostrando la relevancia y
utilidad del conocimiento en diferentes contextos.
4. Diseñador de situaciones de aprendizaje: El docente diseña y organiza
situaciones de aprendizaje auténticas que reflejen desafíos y problemas del mundo
real. Crea escenarios que requieren la aplicación de conocimientos y habilidades en
contextos concretos.
5. Promotor de la colaboración: El docente fomenta la colaboración entre los
estudiantes, creando oportunidades para el trabajo en equipo, el intercambio de
ideas y la construcción conjunta de conocimiento. Promueve un ambiente de
respeto, confianza y apoyo mutuo.
6.
ROL DEL ESTUDIANTE:
1. Participante activo: El estudiante es un participante activo en su propio proceso

de aprendizaje, interactuando con el entorno y participando en situaciones
auténticas. Se involucra en actividades prácticas, resuelve problemas y trabaja en
proyectos que reflejan situaciones auténticas.
2. Constructor de conocimiento: El estudiante construye su propio conocimiento a
través de la interacción con el entorno y las experiencias prácticas. Reflexiona sobre
sus experiencias, busca conexiones con lo que ya sabe y construye significado a
partir de esas interacciones.
3. Colaborador: El estudiante colabora con otros compañeros, discute ideas,
comparte perspectivas y trabaja en equipo para resolver problemas y alcanzar
metas comunes. El aprendizaje situado fomenta la colaboración y el trabajo en
equipo como elementos esenciales para el éxito en situaciones del mundo real.
4. Aplicador del conocimiento: El estudiante busca aplicar el conocimiento teórico
en contextos prácticos y reales. Utiliza habilidades y competencias adquiridas para
resolver problemas, tomar decisiones informadas y enfrentar desafíos que se
presentan en situaciones reales.
5. Reflexivo: El estudiante reflexiona sobre sus propias experiencias y aprendizajes,
identificando conexiones entre lo que ya sabe y las nuevas situaciones que se le
presentan. Analiza y evalúa sus propias acciones y toma conciencia de su proceso
de aprendizaje.
6. Colaborador: El estudiante trabaja en colaboración con otros compañeros,
intercambiando ideas, debatiendo, compartiendo perspectivas y construyendo
conocimiento de manera conjunta. La colaboración promueve el aprendizaje social
y la diversidad de ideas.
7.
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SITUADO:
1. Contextualización del aprendizaje: El aprendizaje situado permite a los

estudiantes relacionar el conocimiento con situaciones y contextos de la vida real.
Esto facilita una comprensión más profunda y significativa de los conceptos, ya que
se aplican de manera práctica.
2. Mayor motivación y compromiso: Al trabajar en situaciones reales y enfrentar
desafíos auténticos, los estudiantes tienden a estar más motivados y
comprometidos con su aprendizaje. La relevancia y la conexión con la realidad les
proporcionan un propósito claro y estimulante.
3. Desarrollo de habilidades prácticas: El aprendizaje situado promueve el
desarrollo de habilidades prácticas y competencias relevantes para el mundo
laboral. Los estudiantes tienen la oportunidad de practicar y aplicar habilidades
como resolución de problemas, toma de decisiones, colaboración y comunicación
efectiva.
4. Aprendizaje colaborativo: El aprendizaje situado fomenta la colaboración entre
los estudiantes. Trabajar en equipo les permite compartir ideas, perspectivas y
conocimientos, lo que enriquece el proceso de aprendizaje y promueve el
aprendizaje social.
DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE SITUADO:
1. Limitaciones de tiempo y recursos: La implementación del aprendizaje situado

puede requerir más tiempo y recursos, tanto por parte de los estudiantes como de
los docentes. La creación de situaciones de aprendizaje auténticas y el acceso a
entornos reales puede ser un desafío logístico.
2. Evaluación más compleja: La evaluación del aprendizaje situado puede ser más
compleja que las evaluaciones tradicionales basadas en exámenes escritos. La
evaluación debe ser diseñada para evaluar las habilidades y competencias
adquiridas a través de la aplicación práctica del conocimiento.
3. Dependencia del contexto: El aprendizaje situado se basa en la idea de que el
aprendizaje es específico del contexto. Esto puede limitar la transferencia de
conocimiento a otros contextos o situaciones diferentes a aquellas en las que se ha
aprendido originalmente.
4. Necesidad de una guía docente adecuada: Para que el aprendizaje situado sea
efectivo, se requiere una guía docente adecuada. Los docentes deben tener un
buen dominio del contenido, habilidades para diseñar situaciones de aprendizaje
auténticas y habilidades de facilitación para apoyar a los estudiantes en su proceso
de aprendizaje.
A pesar de las posibles desventajas, el aprendizaje situado ofrece numerosos

beneficios al fomentar un aprendizaje más significativo, relevante y
contextualizado, preparando a los estudiantes para enfrentar desafíos del mundo
real y desarrollar habilidades prácticas.
En resumen, en el aprendizaje situado, el docente se convierte en un facilitador,
guía y conector, mientras que el estudiante asume un papel activo como
constructor de conocimiento y colaborador. Juntos, docente y estudiante, exploran
y aplican el conocimiento en situaciones reales, lo que contribuye a un aprendizaje
más significativo y contextualizado.
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SITUADO
El aprendizaje situado se puede aplicar en el aula de varias formas para promover

la contextualización del aprendizaje y la aplicación práctica del conocimiento. Aquí
hay algunas estrategias para implementarlo:
1. Estudios de caso: Presenta a los estudiantes situaciones o problemas reales que

requieren la aplicación de conocimientos y habilidades específicas. Los estudiantes
analizan el caso, identifican posibles soluciones y discuten sus ideas en grupos
pequeños o en toda la clase.
2. Aprendizaje basado en proyectos: Proporciona a los estudiantes proyectos
prácticos que simulan situaciones del mundo real. Los proyectos pueden ser
individuales o en grupos y los estudiantes trabajan en la resolución de un
problema, la creación de un producto o la ejecución de una actividad relacionada
con el tema de estudio.
3. Aprendizaje en el entorno: Lleva a los estudiantes a entornos externos, como
museos, lugares históricos, empresas o laboratorios, donde puedan aplicar los
conocimientos teóricos en un contexto real. Los estudiantes pueden realizar
observaciones, entrevistas, experimentos u otras actividades relacionadas con el
lugar que visitan.
4. Aprendizaje colaborativo: Fomenta la colaboración entre los estudiantes a través
de actividades de aprendizaje en grupos pequeños. Los estudiantes trabajan juntos
para resolver problemas, discutir ideas, compartir perspectivas y construir
conocimiento de manera conjunta. El aprendizaje entre pares puede enriquecer la
comprensión y generar diferentes puntos de vista.
5. Aprendizaje basado en la resolución de problemas: Plantea a los estudiantes
problemas auténticos que requieren la aplicación de conocimientos y habilidades
para encontrar soluciones. Los estudiantes investigan, analizan el problema,
generan hipótesis y prueban diferentes enfoques para resolverlo. El enfoque está
en el proceso de resolución de problemas más que en la respuesta correcta.
6. Aprendizaje reflexivo: Fomenta la reflexión sobre las experiencias de los
estudiantes. Después de participar en actividades prácticas, los estudiantes
reflexionan sobre lo que han aprendido, cómo lo han aplicado y cómo podría
relacionarse con situaciones futuras. La reflexión promueve la metacognición y el
desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.
Es importante que el docente actúe como un facilitador, brindando orientación,

apoyo y retroalimentación a los estudiantes a medida que se involucran en estas
actividades de aprendizaje situado. Además, es necesario proporcionar
oportunidades para que los estudiantes compartan y discutan sus experiencias, lo
que promueve un aprendizaje colaborativo y enriquecedor.

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