Universidad Martín Lutero

Fecha: Domingo 07 de mayo de 2023

Asignatura: Medio Ambiente y Ecología
Docente: Lic. Belkis Selena Cantarero

Integrantes
Jelsin Dunieth Rizo
Mileydi Maryeni Manzanares Jirón
María Aydee Rodríguez Valdez
Brya Josué Cano Guido
Judith Elibeth Herrera Montenegro
Noé Ángel Herrera

Proyecto de Medio Ambiente y Ecología

 Tema general: Educación Ambiental

Tema específico: Promover la educación ambiental

y la adopción de prácticas sostenibles para la conservación del medio
ambiente con los usuarios del Instituto Público Rosa Montoya Flores
(IPRMF) en el primer trimestre del año 2023
 Objetivo general

Considerar la educación ambiental como una herramienta para la

conservación de la biodiversidad.

Objetivos específicos

 Fomentar la educación ambiental mediante mensajes y charlas

ecológicas con el fin de crear conciencia en las personas.

 Dar a conocer la importancia de la educación ambiental a

través de carteles y brochurs con el propósito de conservar un
ecosistema mejor.

 Crear una lista de prácticas ecológicas que brinden mayores

conocimientos a las personas para lograr disminuir la
contaminación del medio ambiente.
 Planteamiento del problema

El deterioro ambiental sigue creciendo exponencialmente y es

nuestra responsabilidad mantenerlo lo más sano posible. La
destrucción, el desgaste y la contaminación de los ecosistemas ya no
puede generar sus propios recursos y satisfacer las necesidades de
los seres vivos. Por tanto, necesitamos educarnos y crear conciencia
en materia del medio ambiente para la conservación y manejo
sostenible del mismo.
 Justificación

Como grupo investigativo de la universidad Martin Lutero

hemos decidido investigar esta temática porque a través de ella se
busca fomentar la conciencia y el conocimiento sobre los problemas
ambientales y la importancia de la conservación de y protección del
medio ambiente.
La educación ambiental es un tema de vital importancia en la
sociedad actual debido al crecimiento poblacional y a la creciente
preocupación por el medio ambiente y los efectos del cambio
climático.
Es importante que todos le prestemos la atención necesaria a
esta temática por que permitirá desarrollar habilidades y actitudes
necesarias para la sostenibilidad y conservación del medio ambiente
además se puede fomentar la conciencia ambiental y la promoción
de un estilo de vida más respetuoso con el medio ambiente.
 1. INTRODUCCION

La situación de la Educación Ambiental a nivel de todo el Planeta ha venido en

un constante cambio los impactos de la variabilidad ambiental, han empezado a sentirse de
diferentes formas. Los habitantes están acelerando el proceso de contaminación debido al
mal manejo de las aguas negras, residuales, los desechos sólidos y el uso de instrumentos
tecnológicos que generan contaminación al medio ambiente
El presente trabajo tiene como objetivo fomentar la educación ambiental como una
herramienta para cuido del ambiente, considerando que al ser ciudadanos conscientes
podremos lograr tener un equilibrio entre lo ecológico, social y económico. Este trabajo
contempla hacer consciencia ambiental, para tener un buen desarrollo sustentable que
integre bases en las cuales se den las repercusiones y a la vez las ventajas que tiene cuidar
los recursos naturales y así integrar a los pobladores buscando alternativas.
Se debe enfatizar en que la educación ambiental es un enfoque educativo en el que,
mediante diversos procesos, se aclaran conceptos y se reconocen valores para fomentar las
destrezas y actitudes que conducen a una relación equilibrada con el entorno para la toma
de decisiones y ejecución de acciones. Dado lo anterior, nos propusimos contribuir al
conocimiento, para hacer consciencia social sobre los daños irreversibles que se le causa al
medio ambiente, con la aplicación de prácticas inadecuadas en el uso y manejo de nuestros
recursos naturales.
 1.1 Argumentación teórica

1.2.1 Educación ambiental

La educación ambiental se puede definir como un proceso que incluye el esfuerzo

planificado para comunicar información y suministrar instrucción basado en los más
recientes validos datos científicos diseñados para apoyar el desarrollo de actitudes
opiniones y creencias que apoyen a su vez la adaptación sostenida de conductas que guían
tanto a los individuos como grupos que de manera positiva minimicen la degradación del
paisaje verde. Evitando así el efecto invernadero, contaminación ambiental y la
degradación de los suelos.
En si esto se centra en que la educación ambiental, nos brinda el conocimiento necesario
para poner en práctica en pro de un desarrollo equilibrado del medio ambiente y el ser
humano, de esta forma permite una visión más real de todos fenómenos que están asociados
a la forma de vida y el equilibrio entre el ser humano y su entorno natural. (UNESCO,
1994)

1.3.2 Importancia de la educación ambiental

El medio ambiente se convierte en problema de investigación a consecuencias del deterioro

de los recursos naturales, y al afectar la vida humana a grandes y pequeñas escalas,
centrándose la atención de la comunidad científica internacional, en la búsqueda de la
concienciación de la necesidad apremiante de utilizar responsablemente el saber de todos
los campos de la ciencia para darle respuesta a la creciente degradación ambiental, que no
solo pone en crisis las condiciones y permanencia de vida en el planeta.
La educación ambiental se ha desarrollado mucho en los últimos veinte años, la reflexión
sobre la contradicción profunda entre la necesidad de un desarrollo humano, lo que
significa la necesidad de que el desarrollo científico y un mercado global economía y la
necesidad de una mejor calidad de vida y el medio ambiente natural. En las propuestas
educativas, la acción del medio ambiente está más separada de una comprensión más
profunda de la forma en que pensamos y de la importancia que se da a los vínculos
emocionales con nuestro planeta. (Sanchez, 2014).
La preocupación de la degradación del mundo natural ha llevado a muchos a hacer
conciencia, sin embargo, hay un sin número de personas que no han entrado en razón de lo
que sus acciones generan. Existe gran preocupación por la búsqueda de la conservación de
los recursos naturales, por lo que también han surgido muchos movimientos ambientalistas
con el fin de inculcar en los habitantes un hábito conservatorio y consiente de algunos
daños causados a la naturaleza son irreversibles.

1.4.3 Análisis de los problemas ambientales globales

La gestión ambiental ha sido un tema que la sociedad y las entidades públicas y privadas
han considerado y retomado en sus estrategias, programas y proyectos para el desarrollo
económico y social del país. Sin embargo, la gestión ambiental no ha sido suficientemente
priorizada y aplicada para responder a la acelerada degradación de los ecosistemas y
recursos naturales.
El desarrollo económico todavía está basado en sistemas productivos insostenibles, por lo
que el grado de degradación actual está reduciendo las ofertas potenciales y opciones
futuras para aumentar y diversificar la producción, aprovechando las economías de escalas.
De no mejorar esta situación, se estará profundizando la pobreza y la vulnerabilidad ante
riegos ambientales e incremento de tierra para la producción de alimentos.
La degradación de los ecosistemas naturales y de su diversidad biológica, es una realidad
profundizada por los esquemas de producción aplicados. La sostenibilidad anunciada por
algunos sectores económicos (agrícolas, pecuarios, forestales e agroindustriales), a través
de las políticas y planes estratégicos, no ha dejado de ser un discurso aplicado en forma
somera y poco acertada. Esto ha incrementado la degradación de los recursos naturales, los
bienes y servicios ambientales de los ecosistemas que sirven como base de la sostenibilidad
del desarrollo del país a largo plazo.
La limitada visión de extracción desmesurada del aprovechamiento de los recursos
naturales, ha persistido y servido de plataforma para un crecimiento y desarrollo económico
sin sostenibilidad, sacrificando las potencialidades de miles de hectáreas de bosques y
suelos (condenándolos a una baja productividad marginal futura) y de sistemas hidrológicos
con disponibilidad de agua superficial y subterránea, limitadas a la demanda del desarrollo
social y económico, que a largo plazo disminuyen la posibilidad de un desarrollo rural
sostenible, por los altos costos de inversión.
Los problemas ambientales más sentidos por la sociedad a nivel urbano y rural son:
a) Déficit y acceso a la disponibilidad del agua (cantidad y calidad). Esto ha generado
conflictos desintereses y competencia por el uso del agua en zonas rurales (consumo
humano versus producción de alimentos versus cultivos de agro exportación y
agroindustrias). Esto obedece principalmente a la no aplicación de políticas de la
legislación, lo que provoca que los gobiernos municipales no se sienten respaldados por las
entidades institucionales responsables de su aplicación.
b) Descapitalización de los bosques con potencial forestal y su transformación a sistemas
productivos agropecuarios insostenibles. Esto ha provocado la degradación de suelos,
pérdida de biodiversidad y reducción y contaminación de los recursos hídricos. c) Salud
ambiental y humana disminuida, producto de la contaminación industrial y doméstica por
desechos sólidos, líquidos y agroquímicos.
d) Incremento de tierras marginales de baja productividad agropecuaria y forestal producto
de la degradación de las capacidades productivas de los suelos.
Estos problemas están presentes en todas las comunidades del mundo, y aunque varía de
acuerdo al desarrollo del país podemos destacar que los países en desarrollo se ven
afectados más grandemente por lo que han dado prioridad a la urbanización, el avance y la
industrialización que el mantener el equilibrio de la naturaleza.
Es muy sentido el grado de contaminación que actualmente atravesamos, primeramente,
vemos que en países que son considerados potencias mundiales existe una gran
contaminación del aire, suelo y recursos hídricos y en países con bajo niveles de desarrollo
hay poca conciencia y conocimiento del cómo deben ser aprovechados los recursos
naturales. (MARENA, 2007, pág. 25)

1.5.4 Características de la educación ambiental

Las características de la Educación Ambiental, que fueron propuestas en la Conferencia

Intergubernamental sobre Educación Ambiental celebrada en Tbilisi, Georgia, en 1977 y
ratificadas a lo largo del tiempo, se pueden presentar de la siguiente manera:
Globalidad e integralidad: Es decir, se considera el ambiente en su totalidad con un
enfoque holístico e integrador, examinando los aspectos naturales y los aspectos sociales,
en interacción.
Continuidad y permanencia: Debe constituirse en un proceso ininterrumpido que se
produce y acompaña al ser humano y a los grupos sociales. Interdisciplinaridad y trans -
disciplinaridad. Su campo conceptual y de acción abarca y trasciende los límites artificiales
de las diferentes disciplinas del saber humano.
Fundamento para el desarrollo: En este sentido, utiliza métodos diversos para facilitar el
conocimiento y la comprensión de las situaciones ambientales.
Vinculación con la realidad: Su acción se dirige a lograr una vinculación estrecha y activa
con la realidad local, nacional, regional y global.
Universalidad: Por su concepción y orientación, se dirige a todos los sectores de la
población, a todos los grupos de edad, étnicos y de género, y a todos los niveles educativos
y sociales para involucrarlos activamente, hacia una gestión ambiental participativa.
(UNESCO, 1994)

1.6.5 Importancia de la educación ambiental para el medio

ambiente

La educación ambiental debe ser un proceso que genere aprendizajes mediante la

construcción y reconstrucción de conocimientos, como resultado del estudio de las
complejas interacciones sociedad-ambiente, lo que ha de generar conciencia en la
ciudadanía de su papel como parte integrante de la naturaleza, para que desarrollen nuevas
relaciones, sentires, actitudes, conductas y comportamientos hacia ella. Pero, también, debe
llevarnos a reflexionar, a cuestionar y a valorar los estilos de desarrollo y de progreso
convencional, que se basan en la degradación de las aguas, de la tierra, del aire y no
resuelve los problemas sociales (pobreza, miseria, concentración de riquezas, violencia y
otras)
La defensa y protección ambiental de los recursos naturales exige la restauración integral
de los ecosistemas existentes en el país, para lo cual se fortalecerán los mecanismos de
protección de las actuales áreas protegidas, y de otras zonas del país, aun cuando no sean
declaradas áreas protegidas.

Se priorizará el cuido de los bosques de manglares y humedales para su regeneración y

protección por ser los filtros biológicos que evitan la contaminación de las aguas y son el
hábitat de reproducción de especies y aves silvestres. El cambio climático y otros factores
generados por el ser humano, han ocasionado una mayor presión sobre los bosques y otras
especies. Una de las principales amenazas es la afectación del gorgojo descortezador,
siendo de fundamental importancia el incremento de áreas de conservación y manejo de los
bosques. (Nebel, 1999).
2. Ley General del Medio Ambiente y los Recursos Naturales

(Ley No. 217, Aprobada el 27 de marzo de1996, Publicada en La Gaceta, Diario Oficial N°
105 del 6 de junio de 1996, con sus REFORMAS Y ADICIONES INCORPORADAS, Ley
No. 647, Aprobada el 26 de marzo del 2008, Publicada en La Gaceta, Diario Oficial N° 62
del 3 de abril del 2008).
El Presidente de la República de Nicaragua.
Hace saber al Pueblo Nicaragüense que:
La Asamblea Nacional de la República de Nicaragua
En uso de sus facultades; Ha Dictado
LEY DE REFORMAS Y ADICIONES A LA LEY N° 217,
“LEY GENERAL DEL MEDIO AMBIENTE Y LOS RECURSOS NATURALES”
TITULO I CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES
Art.1 La presente Ley General del Medio Ambiente y los Recursos Naturales tiene por
objeto establecer las normas para la conservación, protección, mejoramiento y restauración
del Medio Ambiente y los Recursos Naturales que lo integran asegurando su uso racional y
sostenible, de acuerdo a lo señalado en la Constitución Política.
Art.2 Las disposiciones contenidas en la presente ley son de orden público. Toda persona
podrá tener participación ciudadana para promover el inicio de acciones administrativas,
civiles o penales en contra de los que infrinjan la presente ley.
Art.3 Son objetivos particulares de la presente Ley:
1) Prevención, regulación y control de cuales quiera de las causas o actividades que
originen deterioro del medio ambiente y contaminación de los ecosistemas.
2) Establecer los medios, formas y oportunidades para una explotación racional de los
recursos naturales dentro de una Planificación Nacional fundamentada en el desarrollo
sostenible, con equidad y justicia social y tomando en cuenta la diversidad cultural del país
y respetando los derechos reconocidos a nuestras regiones autónomas de la Costa Atlántica
y Gobiernos Municipales.
3) La utilización correcta del espacio físico a través de un ordenamiento territorial que
considere la protección del ambiente y los recursos naturales como base para el desarrollo
de las actividades humanas.
4) Fortalecer el Sistema Nacional de Áreas Protegidas, para garantizar la biodiversidad y
demás recursos.
5) Garantizar el uso y manejo racional de las cuencas y sistemas hídricos, asegurando de
esta manera la sostenibilidad de los mismos.
6) Fomentar y estimular la educación ambiental como medio para promover una sociedad
en armonía con la naturaleza.
7) Propiciar un medio ambiente sano que contribuya de la mejor manera a la promoción de
la salud y prevención de las enfermedades del pueblo nicaragüense.
8) Impulsar e incentivar actividades y programas que tiendan al desarrollo y cumplimiento
de la presente Ley.
9) Las demás contenidas en esta Ley.
Art.4 El desarrollo económico y social del país se sujetará a los siguientes principios
rectores:
1) El ambiente es patrimonio común de la nación y constituye una base para el desarrollo
sostenible del país.
2) Es deber del Estado y de todos los habitantes proteger los recursos naturales y el
ambiente, mejorarlos, restaurarlos y procurar eliminar los patrones de producción y
consumo no sostenibles.
3) El criterio de prevención prevalecerá sobre cualquier otro en la gestión pública y privada
del ambiente. No podrá alegarse la falta de una certeza científica absoluta como razón para
no adoptar medidas preventivas en todas las actividades que impacten el ambiente.

2.1 Definiciones

Art. 5 Para los efectos de esta Ley, se entenderá por:

ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO: Ajustes a sistemas humanos o naturales
como respuesta a estímulos climáticos proyectados o reales, o sus efectos, que pueden
moderar el daño o aprovechar sus aspectos beneficiosos.
AREAS PROTEGIDAS: Las que tienen por objeto la conservación, el manejo racional y la
restauración de la flora, fauna silvestre y otras formas de vida, así como la biodiversidad y
la biosfera.
Igualmente se incluirá en esta categoría, aquellos espacios del territorio nacional que, al
protegerlos, se pretende restaurar y conservar fenómenos geomorfológicos, sitios de
importancia histórica, arqueológica, cultural, escénica o recreativa.
AMBIENTE: El sistema de elementos bióticos, abióticos, socio económicos culturales y
estéticos que interactúan entre sí, con los individuos y con la comunidad en la que viven
determinando su relación y sobrevivencia.
APROVECHAMIENTO: El uso o explotación racional sostenible de recursos naturales y
ambientales.
AUDITOR AMBIENTAL: Profesional acreditado ante el Ministerio del Ambiente y los
Recursos Naturales (MARENA) para realizar auditorías ambientales, determinar medidas
preventivas y correctivas derivadas de la realización de una auditoría ambiental y las demás
actividades vinculadas con éstas.
AUDITORÍA AMBIENTAL: Examen sistemático y exhaustivo de una empresa y/o
actividad económica, de sus equipos y procesos, así como de la contaminación y riesgo que
la misma genera, que tiene por objeto evaluar el cumplimiento de las políticas y normas
ambientales, con el fin de determinar las medidas preventivas y correctivas necesarias para
la protección del ambiente y ejecutar las acciones que permitan que dicha instalación opere
en pleno cumplimiento de la legislación ambiental vigente y conforme a las buenas
prácticas de operación aplicables.
BIODIVERSIDAD: El conjunto de todas y cada una de las especies de seres vivos y sus
variedades sean terrestres acuáticos, vivan en el aire o en el suelo, sean plantas o animales o
de cualquier índole incluye la diversidad de una misma especie, entre especies y entre
ecosistemas, así como la diversidad genética.
CAMBIO CLIMATICO: Importante variación estadística en el estado medio del clima o en
su variabilidad, que persiste durante un período prolongado (normalmente decenios o
incluso más), que puede deberse a procesos naturales internos, a cambios del forzamiento
externo, o bien a cambios persistentes de origen antropogénico en la composición de la
atmósfera o en el uso de las tierras.
CONSERVACION: La aplicación de las medidas necesarias para preservar, mejorar,
mantener, rehabilitar y restaurar las poblaciones y los ecosistemas, sin afectar su
aprovechamiento.
CONTAMINACION: La presencia y/o introducción al ambiente de elementos nocivos la
vida, la flora o la fauna, o que degrade la calidad de la atmósfera, del agua, del suelo o de
los bienes y recursos naturales en general.
CONTAMINANTE: Toda materia, elemento, compuesto, sustancias, derivados químicos o
biológicos, energía, radiación, vibración, ruido o una combinación de ellos en cualquiera de
sus estados físicos que al incorporarse o actuar en la atmósfera, agua, suelo, flora, fauna o
cualquier otro elemento del ambiente, altere o modifique su composición natural y degrade
su calidad, poniendo en riesgo la salud de las personas y la preservación y conservación del
ambiente.
3.1 Medidas para la conservación y protección del medio
ambiente

1. El agua no es un recurso ilimitado. Poder beber agua limpia es un derecho más que un
privilegio, pero la realidad es que existen grandes desigualdades en el mundo respecto al
acceso al agua potable. De hecho, 3 de cada 10 personas en el mundo carecen de acceso a
agua potable en sus hogares. Por eso es esencial en nuestra vida cotidiana ahorrar agua.
2. Usa más el transporte público, ve en bicicleta o camina. Estas acciones nos enseñan
cómo cuidar el planeta contaminando menos, protegiendo el medio ambiente y cuidando de
nosotros.
3. Reutiliza y restaura antes que consumir. Por ejemplo, reutiliza la ropa, dona libros,
compra objetos de segunda mano o restaura muebles antes de tirarlos. Puedes incluso
reutilizar botellas de plástico para crear pequeños inventos.
4. Recicla papel y enseña a los niños las diferencias que hay entre distintos residuos de cara
a un perfecto reciclaje.
5. Reduce el uso de bolsas de plástico. Se pueden usar varias veces, pero también hay otras
opciones para transportar cosas. Evita comprar fruta y verduras envasadas en plástico.
6. Realiza actividades manuales para realizar juguetes con materiales reciclado. Así
ayudarás a crear conciencia sobre el medio ambiente.
7. Trata a los animales y plantas con respeto. Para practicar la educación ambiental con
niños, puedes llevarlos de visita a granjas y parques naturales. Allí entenderán la
importancia de tratar bien a todos los seres vivos.
8. Apaga la luz de los lugares en los que no estés. No olvides que no hay nada como cuidar
el planeta a través del ejemplo. Si tú lo haces, ellos lo hacen.
9. Compra lo esencial. Demuestra a los niños que el consumismo sin sentido y desmedido
no conduce a nada.
10. Compra alimentos que estén en cosecha para respetar sus ciclos y favorecer a los
agricultores.
En conclusión, se puede afirmar con certeza que la poca educación ambiental que existe en
los habitantes del municipio del Cua ha traído consecuencias que han afectado de manera
directa al medio ambiente, así como la forma de vida de los habitantes de este municipio.
En la actualidad se puede observar que las zonas boscosas han ido desapareciendo, al igual
que las fuentes hídricas, que los cambios climáticos son más sentidos en la población y que
la fauna ha ido cambiando debido a la modificación que se le ha hecho a su medio natural
de vida.
Los habitantes que viven en las comarcas pertenecientes al municipio del Cua, aun realizan
prácticas alimenticias rudimentarias como la quema de terrenos, esto afecta los bosques
porque por descuidos de los agricultores el fuego se propaga a la zona boscosa; también
hay que mencionar el empleo irracional de pesticidas y herbicidas par el control de plagas
en los cultivos que deteriora la fertilidad de los suelos.
Es necesario que las distintas instituciones u organismos no gubernamentales que velan por
el equilibrio de la naturaleza, brinden más información sobre como ha venido
evolucionando el deterioro ambiental y que medidas hay que tomar para tratar de frenar los
efectos negativos que tiene el no conocerlos. Además de que en las escuelas se dé con
mayor profundidad la educación ambiental.
Crear campañas que permitan la divulgación de estos fenómenos a la población que
habita en la parte urbana del municipio y en las comarcas, para que mejoren las prácticas
agrícolas, que tengan un mejor conocimiento sobre el cuido del medio ambiente y que se
involucren en actividades en pro al desarrollo ambiental sostenible.