TO.

Carolina Muñoz
z z
Terapia
ocupacional
infanto juvenil
z
Terapia Ocupacional infanto juvenil

Amplio espectro de edad

▪ “Promover Salud y
Bienestar a través de
Variedad de diagnósticos la ocupación”
y/o problemáticas

Diferentes lugares y
enfoque
z
Ocupaciones Desde AOTA

Demandas
Destrezas
de la
de ejecución
actividad

Caracterís-
Patrones de
ticas del
ejecución
cliente

Contextos y
entornos
z
Diseño del servicio TO en pediatría

Niño/ Niña

Actividad Entorno
 z
Proceso

Planificación del
Evaluación Implementación
programa

Alta y
Reevaluación
seguimiento
 Juego: Ocupación y
herramienta
terapéutica

z
 z
Estimulación del juego

Exploración del juego Participación en el

Juego juego
• Identificar actividades
• Cualquier actividad de juego apropiadas, • Participar en el juego,
organizada o las cuales pueden mantener un balance
espontánea que incluir la exploración entre el juego y las
del juego, la práctica demás áreas de
proporcione disfrute, del juego, el juego
entretenimiento y ocupación; y obtener,
imaginario o simulado, utilizar y mantener los
diversión el juego simbólico. juguetes, equipos y
suministros
apropiados.
 z
Evolución del juego durante el
desarrollo infantil

Estadio de las
Estadio Estadio
operaciones
sensoriomotor preoperacional
concretas
(0 – 2 años) (2 – 6 años)
( 6 – 12 años)

Juego
Juego Juego de
funcional o
simbólico reglas
de ejercicio
 z
Juego funcional o de ejercicio
Repetir una y otra vez una acción por el puro placer de obtener un resultado inmediato.

• Arrastrarse, gatear,
Con objetos • Sonreír, tocar,
balancearse, caminar. esconderse.
• Domina el espacio con • Morder, chupar, • Se favorece la
movimientos. lanzar, golpear, agitar. interacción
• Manipula y explora
sensorialmente las
cualidades de un
objeto.
Con el propio Con
cuerpo personas
 z
Juego simbólico
Comprender
entorno

▪ Estadio Preoperacional
▪ Consiste en simular Favorecer Aprender
imaginación y
situaciones, objetos y Beneficios
y practicar
personajes que no están creatividad Roles
presentes en el momento
del juego.

Desarrollo
de
lenguaje
 z
Juego de reglas

Niños más pequeños

• Juegan por su cuenta. Ganar solo sirve para volver a
empezar.
Niños más grandes
• Se organizan para alcanzar la meta, teniendo en cuenta
acciones de los otros y tratando de impedirlas o dificultarlas.
Se gana o se pierde.
z
Juego de reglas
Socializadores.
Ganar y perder.
Respetar turnos
y normas.

Beneficios

Favorecer el
lenguaje, Fundamental
memoria, para aprender
razonamiento, distintos tipos
atención y de habilidades.
reflexión.
 z
Juego de construcción
▪ Aparece en el primer año y se realiza simultáneamente a los
otros juegos. Va evolucionado a lo largo de los años, estando al
servicio del juego predominante en cada etapa.

▪ Beneficios:

Aumenta
Potencia Facilita juego Coordinación
control
creatividad compartido óculo manual
postural

Mejora Capacidad de
Memoria Comprensión
motricidad atención y
visual espacial
fina concentración
 Evolución del juego de
z
construcción

4 años
3 años
2 años alinear construcciones 6 años utilizar
Al año 18 meses representar la
objetos como de cualquier materiales
comienza a puzles de realidad.
tren. Torres con material que comercializados
apilar encaje simple. Puentes,
más piezas. pueda complejos
aviones, casas.
combinar.
 z
Aportes del juego al desarrollo

Cognitivo Social Emocional Motor

• Comprender • Compartir • Reconocer • Motivación para
entorno • Relacionarse sentimientos ejecutar acciones.
• Desarrollar • Reciprocidad • Estado placentero • Motricidad gruesa,
pensamiento (Toma – Dame) fina, coordinación.
• Control postural y
de movimiento

APRENDIZAJE
 z Rol del terapeuta:
en la estimulación del juego
Ajustar tipo de
Configurar el
juego a las Capacidad de
▪ Niño protagonista. escenario de
posibilidades modificar
juego
Terapeuta del niño/a
Facilitador.

▪ Debemos conocer Favorecer

expresión y Organizar el Disfrutar la
al niño o niña, sus comunicación en juego instancia
características, el juego.
necesidades y
desarrollo.
Crear ambiente Observar y Educar a la
relajado registrar familia
 z
Sugerencias para la familia

Que el niño o niña guíe el juego.

El juego no es una tarea.

No es necesaria la sobreestimulación.

La importancia del tiempo.

El respeto.

Actividad agradable.
 z
Referencias

▪ Polonio, Castellanos, Viana, 2008. Terapia

ocupacional en la infancia teoría y práctica.
Editorial médica panamericana. Capítulo 6
El proceso terapéutico en pediatría.

▪ Guía el juego en el desarrollo infantil.