SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 228185

TECNICO DE SISTEMAS Versión: 1

Nombre del Proyecto:

REALIZACION DE MANTENIMIENTO
PREVENTIVO Y PREDICTIVO A LOS
EQUIPOS DE COMPUTOS Y REDES DE
Código: 507642
DATOS A LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
DEL PROGRAMA DE ARTICULACION.

Fase del proyecto: ANALISIS

Actividades Actividades de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

del Proyecto: Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
- INTRODUCIR AL ESCENARIO(Aula, (Herramienta (unidades
APRENDIZ EN EL  Afianzar conocimientos de Laboratorio, - equipo) empleadas
PROCESO DE
APRENDIZAJE.
la identidad institucional taller, unidad durante el
del SENA.
productiva) y programa)
- REALIZAR
DIAGNOSTICO Y elementos y
 Analizar los componentes
RECEPCIÓN DE LOS
normativos del programa condiciones de
EQUIPOS DE
COMPUTO PARA de formación. seguridad
IMPLEMENTAR UN industrial, salud
MANTENIMIENTO
 Describir procesos de ocupacional y
PREVENTIVO Y
CORRECTIVO DE gestión académica medio ambiente
EQUIPOS, utilizando Sofía Plus y la
COMPUTOS DE LAS plataforma virtual de
INSTITUCIONES. aprendizaje Blackboard.

Resultado de Aprendizaje: Competencia:

IDENTIFICAR LAS PROMOVER LA INTERACCIÓN
OPORTUNIDADES IDÓNEA CONSIGO MISMO, Ambiente de
QUE EL SENA OFRECE EN EL CON LOS DEMÁS Y CON LA aprendizaje
MARCO DE LA FORMACIÓN NATURALEZA EN LOS equipado con
PROFESIONAL DE ACUERDO CONTEXTOS LABORAL Y
CON EL CONTEXTO NACIONAL máximo 30 PC’s con
SOCIAL.
E INTERNACIONAL. Microsoft Office
conectados en red.

Página 1 de 9
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Resultado de Aprendizaje: Competencia: Conectividad a

Internet. Video
GESTIONAR LA INFORMACIÓN Beam.
DE ACUERDO CON LOS PROMOVER LA INTERACCIÓN
IDÓNEA CONSIGO MISMO, Señaletica de
PROCEDIMIENTOS NO APLICA DVD’s, CD’s
ESTABLECIDOS Y CON LAS CON LOS DEMÁS Y CON LA seguridad y
TECNOLOGÍAS DE LA NATURALEZA EN LOS prevención.
INFORMACIÓN Y LA CONTEXTOS LABORAL Y
COMUNICACIÓN DISPONIBLES. SOCIAL.
Resultado de Aprendizaje: Competencia:
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y
ACCIONES DE FORMACIÓN PROMOVER LA INTERACCIÓN
PARA EL DESARROLLO DE LAS IDÓNEA CONSIGO MISMO,
COMPETENCIAS DEL CON LOS DEMÁS Y CON LA
PROGRAMA FORMACIÓN, CON NATURALEZA EN LOS
BASE EN LA POLÍTICA CONTEXTOS LABORAL Y
INSTITUCIONAL. SOCIAL.

Resultado de Aprendizaje: Competencia:

ASUMIR LOS DEBERES Y PROMOVER LA INTERACCIÓN
DERECHOS CON BASE EN LAS IDÓNEA CONSIGO MISMO,
LEYES Y LA NORMATIVA CON LOS DEMÁS Y CON LA
INSTITUCIONAL EN EL MARCO NATURALEZA EN LOS
DE SU PROYECTO DE VIDA. CONTEXTOS LABORAL Y
SOCIAL.
Resultado de Aprendizaje: Competencia:
RECONOCER EL ROL DE LOS
PARTICIPANTES EN EL PROMOVER LA INTERACCIÓN
PROCESO FORMATIVO, IDÓNEA CONSIGO MISMO,
EL PAPEL DE LOS AMBIENTES CON LOS DEMÁS Y CON LA
DE APRENDIZAJE NATURALEZA EN LOS
Y LA METODOLOGÍA DE CONTEXTOS LABORAL Y
FORMACIÓN, DE SOCIAL.
ACUERDO CON LA DINÁMICA
ORGANIZACIONAL
DEL SENA.

Duración de la guía ( en
horas): 32 hrs

2. INTRODUCCION

Estimados aprendices:
La presente Guía de Aprendizaje les permitirá afianzarse más como Aprendices SENA. Es de vital
importancia que como aprendices conozcan la Identidad, procesos de aprendizaje y normatividad

Página 2 de 9
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

que están implicados en la Entidad más querida por todos los colombianos. Ustedes son artífices
del desarrollo social, económico y tecnológico del País formándose para el trabajo a través del
curso de formación titulada que están emprendiendo. Ideal reflejado en la Misión del SENA.
El procedimiento de Inducción es un factor clave de éxito en el proceso de formación. Es el punto
de partida en el cual tú como aprendiz reconoces la estrategia de formación y aprendizaje que el
SENA te ofrece, y en particular el rol que desempeñarás en el marco del aprendizaje autónomo.

Además, se pretende que adquieras un sentido de pertenencia hacia el Servicio Nacional de

Aprendizaje, conociendo los beneficios que brinda la Entidad y cómo puedes apuntar a una
determinada ocupación dentro del ámbito laboral.
Comprenderás los componentes normativos del programa de formación, las competencias que
vas a adquirir y los resultados que el Instructor espera de ti para aprobar la formación Titulada que
estas iniciando.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

• Distribuir mesa redonda en el ambiente de aprendizaje.
• Reflexionar y analizar el conocimiento actual del SENA mediante la siguiente técnica didáctica
activa propuesta:
 El moderador inicia indicando los siguientes interrogantes cuyas
respuestas serán socializados y discutidos en la mesa redonda por parte
de los aprendices:

 ¿Qué conocimiento tienes del SENA?

 ¿Cuáles son las expectativas que tienes del SENA?
 ¿Qué pretendes hacer una vez se culmine el curso de formación titulada?
 Consulte la estructura administrativa del SENA: Director general, director regional,
subdirectores de centro, etc.
 Complete la actividad propuesta por el instructor denominada “Sopa de letras de conceptos
SENA”
• Socializar conclusiones y consigne los puntos anteriores en un documento de Word y anéxelo al informe
de la guía.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

 Conformar equipos de trabajo compuestos por 2 integrantes.

Página 3 de 9
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

 Utilizando los materiales de apoyo referentes a la inducción SENA (Diapositivas, videos institucionales
y documentos textuales) socializados por el Instructor defina los siguientes conceptos:

1. SENA (Misión, visión, valores, objetivos y funciones)

2. Perfil del aprendiz
3. Competencia
4. Resultado de aprendizaje
5. Criterio de evaluación
6. Formación por proyectos
7. Formación por competencias.
8. Sofía plus
9. Evidencias de aprendizaje
10. Fuentes de conocimiento
11. Programa de formación
12. Ambiente de aprendizaje
13. Blackboard
14. Guía de aprendizaje

 Cada líder del equipo de trabajo deberá socializar 2 conceptos.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Analizar los componentes normativos del programa de formación.

 Formar grupos de trabajo compuestos por 2 aprendices.

 Leer detenidamente el programa de formación: Técnico de Sistemas código: 228185 v.1

 Diseñar un mapa conceptual donde especifique claramente las competencias a

desarrollar, los resultados de aprendizaje y en resumen los conocimientos a adquirir en
cada competencia.

 Socializar ante el grupo las expectativas presentadas frente al programa de formación.

Teniendo en cuenta los conocimientos que se pretenden adquirir y como se los va a poner

Página 4 de 9
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

en práctica. Generar lluvia de ideas.

 Conforma grupos colaborativos de 3 aprendices y realice el análisis detallado de las

secciones del reglamento del aprendiz, según las asignaciones del instructor.
Realice una presentación a sus compañeros e instructor definiendo y explicando
los conceptos claves de la sección correspondiente del reglamento
 Ingrese a la plataforma SOFIA plus, revise y actualice sus datos personales, de contacto y de
estudios. Tome evidencias (pantallazos) de su exploración y consígnelas en un documento de
Word.
 Explore la opción descargar constancias de estudio y agregue este documento a la carpeta de
evidencias de esta actividad.
 Ingrese al módulo LMS, explore cada ítem del menú, consigne las evidencias de su
exploración en un documento de Word.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

 Utilizando la técnica didáctica activa: MESA REDONDA, los diferentes grupos socializaran las evidencias
de producto donde el moderador abrirá pequeños espacios de discusión con el ánimo de generar
críticas constructivas que enriquezcan los documentos finales a entregar y lo socializado en el
ambiente de aprendizaje.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Técnica de evaluación: Formulación de

 Aporta elementos en la preguntas.
Solución cuestionario Identidad construcción colectiva del
Institucional SENA. conocimiento según la naturaleza Instrumento de evaluación:
del problema. Cuestionario.

Página 5 de 9
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Evidencias de Desempeño:  Aborda procesos de trabajo Técnica de evaluación:

colaborativo orientados hacia la
construcción colectiva según los Observación directa.
requerimientos de los contextos
sociales y productivos.
Instrumento de evaluación:
 Establece acuerdos mediante el
Socialización de Actividades. uso de procesos comunicativos, Lista de chequeo.
racionales y argumentados
orientados hacia la resolución de
problemas según normas y
protocolos institucionales.

 Argumenta y acoge objetivamente

los criterios que contribuyen a la
resolución de problemas según
requerimientos del proceso
formativo en función de las
demandas concretas de los
contextos productivos y sociales.

 Armoniza los componentes

racionales y emocionales en el
desarrollo de los procesos de
trabajo colectivo según normas de
convivencia.

Evidencias de Producto:  Optimiza los recursos requeridos Técnica de evaluación: Valoración de

en el desarrollo de sus actividades producto.
Documentación del mapa conceptual, formativas y productivas según
manejo de de Sofía plus y plataforma normas Institucionales. Instrumento de evaluación: Lista de
virtual Blackboard. chequeo.

Página 6 de 9
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

(Equipos/Herramientas) (consumibles) Talento Humano (Instructores)
APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente

 INTRODUCIR AL
APRENDIZ EN EL
PROCESO DE
APRENDIZAJE.

 REALIZAR Ambiente de aprendizaje

DIAGNOSTICO Y equipado con máximo 30 PC’s
RECEPCIÓN DE con Microsoft Office conectados
LOS EQUIPOS DE
COMPUTO PARA
32 NO APLICA NO APLICA DVD’s o CD’s 30 Ing. De sistemas 1 en red. Conectividad a Internet.
IMPLEMENTAR Video Beam.
UN Señaletica de seguridad y
MANTENIMIENTO prevención.
PREVENTIVO Y
CORRECTIVO DE
EQUIPOS,
COMPUTOS DE
LAS
INSTITUCIONES.

Página 7 de 9
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Aprendizaje: Aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una nueva información (un nuevo conocimiento) se relaciona
de manera no arbitraria y sustantiva (no-literal) con la estructura cognitiva de la persona que aprende. Para Ausubel, el
aprendizaje significativo es el mecanismo humano, por excelencia, para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e
informaciones representadas en cualquier campo de conocimiento.

Actividad de Aprendizaje: La actividad se concibe como un sistema de acciones y operaciones que realiza el sujeto sobre el objeto,
en interrelación con otros sujetos» (Leontiev). «Toda acción está siempre dirigida a un objeto material o ideal y dicha acción se
convierte en actividad cuando hay un motivo.

Competencia: Es la “capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos
productivo y social; es decir, en el Mundo de la Vida”. Se entiende por “capacidad” un conjunto sistémico y dinámico de aptitudes
(conocimientos, habilidades, destrezas), y actitudes que le permiten al Aprendiz interactuar.(fuente: Modelo Pedagógico
Institucional del SENA. 2012).

Competencias Básicas: “Conjunto dinámico de capacidades para el desempeño en el mundo de la vida que facilitan a la persona
su inserción y permanencia en el mundo del trabajo. Le permiten comprender, argumentar y resolver problemas tecnológicos,
sociales y ambientales. Se desarrollan de modo permanente en el proceso de formación profesional y su nivel o grado de
complejidad está asociado al nivel de exigencia requerido en el ámbito social o laboral”.(fuente: Modelo Pedagógico Institucional
del SENA. 2012)

Competencias Transversales: constituyen capacidades de carácter abierto que le permiten a la persona interactuar de manera
idónea con el ámbito productivo contemporáneo. Su carácter genérico o transversal radica en que “atraviesan” todas las Áreas de
Desempeño que hacen parte de la Clasificación Nacional de Ocupaciones CNO, por todos los sectores productivos; es decir, son
requeridas por todas las funciones productivas independientemente de la ocupación, de su especificidad o especialidad. De igual
Forma, son necesarias también para el Desarrollo Humano Integral en los niveles personal y social fuente: Modelo Pedagógico
Institucional del SENA. 2012)

Competencias Específicas: son las directamente relacionadas con el desempeño de funciones productivas.

Formación Profesional Integral: "Es el Proceso Educativo teórico – práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de
conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica
y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida. El mundo del trabajo se refiere a la actividad productiva en el ámbito laboral
y el mundo de la vida, a la construcción de la dimensión personal y social” (SENA. Estatuto de la Formación Profesional Integral.
Santafé de Bogotá, 20 de Marzo de 1997).

Programa de Formación: Conjunto organizado de competencias que dan lugar a la certificación de la formación de una o más
opciones de Formación Profesional Integral, para dar respuesta a las necesidades demandadas por los sectores productivo y social.

Proyecto Formativo: Un método de formación(didáctico), orientado a que los aprendices aprendan, construyan y desarrollen las
competencias por medio de la planeación, ejecución, evaluación y socialización de proyectos para resolver problemas concretos
de los contextos productivo y social Resultados de Aprendizaje: Indicadores que orientan al instructor y al Alumno para la
verificación de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales y la apropiación de la fundamentación científico-
tecnológica requerida para el logro del aprendizaje propuesto. Considerados también como la capacidad para realizar actividades
y/o manifestar comportamientos en situaciones y ámbitos diferentes.

Ruta de Aprendizaje: Plan de formación, acordado entre el aprendiz y el instructor, para el desarrollo del proceso formativo con el
fin de lograr las competencias definidas en el programa, de las cuales el aprendiz no demuestre aprendizajes previos.
Desarrollo del proceso formativo con el fin de lograr las competencias definidas en el programa, de las cuales el aprendiz no
demuestre aprendizajes previos.

Página 8 de 9
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

• SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje). Internet: http://www.sena.edu.co

• SENA Regional Antioquia. Centro de Comercio. Internet:
http://bpocentrodecomercio.blogspot.com/2014/01/induccion-aprendices-enero-de-2014.html
• LOPEZ. Laura Yarley. Conociendo el SENA. Internet:
http://semanainduccionconociendoalsena.blogspot.com/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

INSTRUCTORES:

Grupo de Instructores Articulación con

la Educación Media

Página 9 de 9