PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD N.ª 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
OCTAVO
CIENCIAS NATURALES

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
• Comprender la posición de un objeto respecto a una referencia, ejemplificar y medir el cambio de posición durante un
tiempo determinado.
• Observar y analizar la rapidez promedio de un objeto en situaciones cotidianas que relacionan distancia y tiempo
Posición y velocidad en los
transcurrido.
objetos
• Describir la velocidad de un objeto con referencia a su dirección y rapidez, e inferir las características de la velocidad.
• Analizar las características de la materia orgánica e inorgánica en diferentes compuestos, diferenciar los dos tipos de
materia según sus propiedades e inferir la importancia de la química.
CE.CN.4.8. Explica, a partir de la experimentación, el cambio de posición de los objetos en función de las fuerzas (fuerzas
equilibradas y fuerzas no equilibradas), que actúan sobre ellos y establece la velocidad de un objeto como la relación entre
el espacio recorrido y el tiempo transcurrido.
CRITERIOS DE CE.CN.4.8. Explica, a partir de la experimentación, el cambio de posición de los objetos en función de las fuerzas (fuerzas
EVALUACION equilibradas y fuerzas no equilibradas), que actúan sobre ellos y establece la velocidad de un objeto como la relación entre
el espacio recorrido y el tiempo transcurrido.
CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica en diferentes tipos de
compuestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
CN.4.3.1. ✔ Tema 1 Activo mi pensamiento ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.8.1. Relaciona ✔ Técnica:
Investigar en forma Posición de un objeto Naturales 8vo. Observación
innovador pág. 116 el cambio de posición
experimental y respecto ✔ Proyector ✔ Instrumento:
explicar la posición a una referencia 1. Lee el siguiente resumen ✔ Laptop de los objetos Determinar el objeto de
de un objeto acerca de la importancia ✔ Cuestionario en función de las observación
respecto a una ✔ Material de fuerzas equilibradas y Determinar los objetivos
de las ciencias y cómo se
referencia, escritorio de la observación
ejemplificar y medir relacionan. ✔ Láminas
fuerzas no Fijar los rasgos y
el cambio de La importancia y relación de las ✔ Enciclopedia equilibradas características de lo
posición durante un
Ciencias ✔ Papelote (posición, rapidez, observado
tiempo determinado. ✔ Cuaderno de trabajo velocidad, magnitud, ✔ Técnica:
Sabías que dentro de las Ciencias ✔ Portafolio lluvia de ideas
✔ Organizadores dirección y ✔ Instrumento:
Naturales hay varias ciencias que
gráficos. aceleración) que Presentación del tema
se necesitan y trabajan
actúan sobre ellos. Cuestionario
estrechamente, vamos a Registro de respuestas
conocerlas. Selección de principales
(J.3.) ideas, opiniones, criterios
• La física es más que una rama
Sistematización y
de las ciencias físicas, es la más conclusiones.
fundamental de las ciencias. Ficha de seguimiento
del trabajo grupal
Estudia la naturaleza de
realidades básicas como el ✔ Pruebas:
movimiento, las fuerzas, energía, Objetivas
Escritas
materia, calor, sonido, luz y el Orales
interior de los átomos. Organizadores gráficos.
Es una ciencia basada en
observaciones experimentales y
en mediciones. Su objetivo es
Teorías físicas basadas en leyes
fundamentales, que permitan
describir el mayor número
posible de fenómenos naturales
con el menor número posible de
leyes físicas. Estas leyes físicas se
expresan en lenguaje
matemático, por lo que para
entender sin inconvenientes el
tratamiento del formalismo
teórico de los fenómenos físicos
se debe tener una apropiada
formación en matemáticas.
• La química estudia la manera en
que está integrada la materia, la
manera en que los átomos se
combinan para formar moléculas
y la manera en que las moléculas
se combinan para formar los
diversos tipos de materia que nos
rodea.
• La biología es aún más
compleja, pues trata de la
materia viva. Así, tras la biología
esta la química y tras la Química
esta la Física.
Las ideas de la física se extienden
a estas ciencias más complicadas,
por eso la física es la más
fundamental de las ciencias.
Podemos entender mejor la
ciencia en general si antes
entendemos algo de física ¡es lo
que vamos a prender en esta
unidad!
Comprensión lectora pág. 117
1. Analiza y responde.
a. ¿Qué estudia la Física?
b. ¿Que estudia la Química?
c. ¿Qué estudia la Biología?
2. Argumenta tu opinión acerca
de la siguiente aseveración.
Las ideas de la Física se extienden
ciencias más complicadas como la
Química, y la Biología, por eso la
Física es la más fundamental de
las ciencias. Podemos entender
mejor la ciencia en general si
antes entendemos algo de física.
 Explora pág. 118
Reflexiona:
• ¿Cuándo un cuerpo está en
movimiento?
• Si tú estás en la calle y observas
a una persona sentada en un bus,
¿cuál está en movimiento?,
discútelo en equipos de trabajo.
Aprende pág. 118 y 119
Posición de un objeto
La localización de un cuerpo u
objeto en el espacio en un tiempo
dado se conoce como posición.
Esta posición puede cambiar ya
sea por la fuerza externa aplicada
al objeto o que el entorno del
objeto cambie sin que aquel lo
haga.
El movimiento es el resultado del
cambio de posición que
experimenta un cuerpo con
respecto a un punto fijo a medida
que transcurre el tiempo.
Un cuerpo en movimiento recibe
el nombre de MOVIL, porque se
mueve; y PARTÍCULA porque el
tamaño del objeto en relación al
espacio de análisis es pequeño.
En la Física, la rama que describe
el movimiento de los objetos
apoyado en sistemas de
referencia.
Imagina que esperas un bus en la
parada:
El bus se mueve, pero tú no, para
los pasajeros del bus, ellos no se
mueven, pero para ti que los
observas, ellos si se mueven.
Cuando estás sentado en un bus
en marcha: tú te mueves para la
persona que te observa desde la
calle, pero no te mueves con
respecto a otro observador que
va contigo en el bus.
Sistemas de referencia: para
determinar la posición de un
cuerpo u objeto primero
establecemos el sistema de
referencia. Un sistema de
referencia es un punto o un
conjunto de puntos que
utilizamos para determinar si un
cuerpo se mueve o no. Decimos
que un cuerpo está en
movimiento si cambia de posición
con respecto a un sistema de
referencia a medida que pasa el
tiempo.
Y decimos que un cuerpo está en
REPOSO si su posición no cambia.
Para estudiar el movimiento de
los cuerpos debemos conocer su
posición. La posición indica la
distancia que separa al cuerpo en
movimiento con respecto al
punto de partida, también indica
la dirección a la que se dirige el
cuerpo con respecto a un sistema
de referencia.
Coordenadas cartesianas: el
plano cartesiano es un
instrumento útil de medida usado
en la física para establecer la
posición de un cuerpo en dos
dimensiones o dos ejes X, Y, y
representarlo gráficamente.
Las coordenadas cartesianas,
como sistema de referencia
bidimensional, resultan
fundamental a la hora de
establecer la posición de un
cuerpo ya que permite hacer una
ubicación clara y precisa de
dónde encontrar un móvil en un
plano y observarla de mejor
manera.
Por ejemplo, si observamos a una
mariposa volar en la sala de
nuestro hogar, podemos
entonces representar
gráficamente su posición
utilizando un plano cartesiano.
 ✔ Practica pág. 120 y 121
1. Relaciona los literales con
sus conceptos en la
derecha:
2. Grafica en un plano
cartesiano la posición de
los siguientes objetos o
cuerpos:
3. Escoge la respuesta
correcta:
a. El cambio de posición que
experimenta un cuerpo con
respecto a un punto fijo a medida
que transcurre el tiempo, se
llama:
A. trayectoria
B. reposo
C. velocidad
D. movimiento
b. El punto o conjunto de puntos
que utilizamos para determinar si
un cuerpo se mueve o no, se
llama.
A. Sistema de coordenadas
B. Sistema neutro
C. Sistema decimal
D. Sistema de referencia
c. Si la posición de un cuerpo no
cambia, entonces está en:
A. reposo
B. movimiento
C. caida libre
D. el trayecto
4. El plano cartesiano es un
ejemplo de sistema de referencia:
5. Completa la frase:
a. La ________________ indica la
distancia que separa al cuerpo en
_______________ con respecto al
punto de partida.
A. velocidad – reposo
B. posición movimiento
C. posición - reposo
D. aceleración - movimiento
b. Un cuerpo en movimiento
recibe el nombre de________,
porque se mueve; y
____________ porque el tamaño
del objeto en relación al espacio
de análisis es pequeño.
A. movil - partícula
B. velocidad - partícula
C. particula - movil
D. aceleración - partícula
c. Una fuerza externa puede
producir ______________
alterado de un cuerpo.
A. posición
B. reposo
C. velocidad
D. movimiento
 CN.4.3.2. ✔ Tema 2 ✔ Explora pág. 122 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.8.2. Determina la ✔ Técnica:
Observar y Rapidez promedio de Reflexiona Naturales 8vo. velocidad que alcanza un Observación
un objeto ✔ Proyector objeto a partir de la ✔ Instrumento:
analizar la • ¿El velocímetro de un automóvil relación entre el espacio Determinar el objeto de
✔ Laptop
rapidez promedio mide rapidez, velocidad o ambas? ✔ Cuestionario recorrido y el tiempo observación
de un objeto en • ¿Puede un objeto incrementar ✔ Material de transcurrido. (J.3.).) Determinar los objetivos
situaciones su rapidez si su aceleración escritorio de la observación
cotidianas que ✔ Láminas Fijar los rasgos y
disminuye? características de lo
relacionan ✔ Enciclopedia
observado
distancia y • Argumenta tu respuesta y ✔ Papelote
✔ Técnica:
tiempo ejemplifica si es posible. ✔ Cuaderno de trabajo lluvia de ideas
✔ Aprende pág. 122 y 123 ✔ Portafolio
transcurrido. ✔ Instrumento:
✔ Organizadores Presentación del tema
Rapidez de un objeto
gráficos. Cuestionario
Se define como la distancia
Registro de respuestas
recorrida por un cuerpo en Selección de principales
movimiento en un intervalo de ideas, opiniones, criterios
Sistematización y
tiempo y se calcula dividiendo
conclusiones.
una longitud (distancia) entre un Ficha de seguimiento
tiempo. del trabajo grupal
La rapidez es una magnitud
✔ Pruebas:
escalar, es decir, indica Objetivas
únicamente un valor numérico Escritas
Orales
(módulo o magnitud) y sus
Organizadores gráficos.
correspondientes unidades de
medidas (m/s o km/h).
La rapidez instantánea nos
permite determinar en cada
instante que observamos la
distancia recorrida por un objeto,
dividida para el tiempo en que se
demora en recorrer dicha
distancia.
Comúnmente se habla de
velocidad y rapidez
indistintamente, pero es
necesario distinguir ambas
magnitudes físicas.
La velocidad: es una magnitud
física vectorial que expresa la
relación entre la distancia
recorrida, el tiempo transcurrido
y su dirección.
• La magnitud vectorial involucra
un valor numérico y una
dirección, mientras que la rapidez
es el valor absoluto escalar de la
velocidad, donde no hay
dirección o rumbo, la velocidad
necesita de dirección y sentido
del movimiento.
Por ejemplo, la figura 3 muestra
un automóvil en movimiento con
una dirección y sentido, mientras
que la Figura 4 indica un
velocímetro manifestando cuán
rápido va el automovil.
Rapidez promedio o rapidez
media
La rapidez media nos dice la
distancia total recorrida por un
objeto, dividida para el total de
tiempo en que se demora en
recorrer dicha distancia. Se
entiende como el promedio de
varios valores de rapidez que
puedan existir en un movimiento.
Se debe sumar tanto las
distancias como también los
tiempos transcurridos de manera
separada.
Una vez que obtenemos el total
de dichos valores, procederemos
a utilizar la formula v.
✔ Practica pág. 124 y 125
1. Identifica cuál de las siguientes
medidas representa la rapidez de un
móvil.
2. Elige la opción de respuesta que
completa la frase:
a. La rapidez es una
________________ que concierne a
la _______________ recorrida con el
tiempo transcurrido.
A. magnitud vectorial - distancia
B. magnitud escalar - distancia
C. velocidad - tiempo
D. aceleración - movimiento
b. La ___________ es una magnitud
vectorial que relaciona el cambio de
posición con el ____________
trasncurrido.
A. magnitud vectorial - distancia
B. magnitud escalar - distancia
C. velocidad - tiempo
D. aceleración – movimiento
a. 20m b. 4 s/m c. 2 m/s a la derecha
d. 9 m/s
3. Resuelve los siguientes problemas:
a. Un atleta recorre la pista de 100
metros en 12 s, calcular la rapidez del
atleta.
b. Un tren viaja en línea recta y
recorre 60 kilómetros en 2 horas,
calcular la rapidez media del tren.
4. Elige la opción correcta de
respuesta en cada caso.
a. La distancia recorrida en un
intervalo de tiempo se llama:
b. La rapidez es una cantidad:
c. La ecuación para calcular la
rapidez es:
5. Resuelve el siguiente problema:
a. En un partido de fútbol un balón en
línea recta recorre una distancia hacia
la derecha 10 metros en 4 segundos.
Calcula la velocidad y la rapidez del
 cuerpo.

CN.4.3.6. ✔ Tema 3 ✔ Explora pág. 126 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.8.2. ✔ Técnica:

Velocidad de un Reflexiona y responde Naturales 8vo. Determina la Observación
Observar y objeto ✔ Proyector ✔ Instrumento:
analizar una • Si vas en un auto, ¿cómo te das velocidad que alcanza Determinar el objeto de
✔ Laptop
fuerza no cuenta cuando la velocidad ✔ Cuestionario
un objeto a partir de la observación
equilibrada y cambia? ✔ Material de relación entre el Determinar los objetivos
demostrar su
• ¿De qué se compone la escritorio espacio recorrido y el de la observación
efecto en el ✔ Láminas tiempo transcurrido. Fijar los rasgos y
cambio de velocidad? características de lo
✔ Enciclopedia
velocidad en un • Cuando un auto en movimiento observado
✔ Papelote (J.3.).) ✔ Técnica:
objeto. toma una curva, ¿crees que la ✔ Cuaderno de trabajo lluvia de ideas
velocidad varía si cambia la ✔ Portafolio ✔ Instrumento:
✔ Organizadores Presentación del tema
dirección. gráficos. Cuestionario
✔ Aprende pág. 126 a la 128
Registro de respuestas
Para definir la velocidad de un Selección de principales
objeto, primero debemos ideas, opiniones, criterios
Sistematización y
establecer qué es el
conclusiones.
desplazamiento. Ficha de seguimiento
Desplazamiento: es la distancia del trabajo grupal
en línea recta entre un punto de
✔ Pruebas:
partida y un punto de llegada, e Objetivas
indica qué tan lejos se encuentra Escritas
Orales
un cuerpo del punto de partida.
Organizadores gráficos.
El desplazamiento se lo simboliza
con ∆x y se calcula como la
diferencia entre la posición final
(xf ) y la posición inicial (x0), así:
Figura 2. Existe una diferencia
primordial entre la distancia y el
desplazamiento y es que:
• la distancia es una medida de la
longitud total en el camino
recorrido, y
• el desplazamiento depende solo
de la longitud entre la posición
inicial y final.
Como ya lo mencionamos
anteriormente,la velocidad es
una magnitud física vectorial que
expresa la relación entra la
distancia recorrida, el tiempo
transcurrido y su dirección, es
decir, mide el desplazamiento (o
cambio de posisción) sobre el
intervalo de tiempo en que se
efectuó.
Se lo simboliza con , se mide en
(m/s o km/h) y se puede calcular
a partir de la siguiente ecuación:
Ejemplo. Calcular el
desplazamiento de un futbolista
cuya posición final es de 12
metros hacia la derecha, respecto
al arco, y la posición inicial es de 3
metros hacia la derecha del
mismo arco.
Datos: Solución:
∆x = Xf - Xo
∆x = Xf - Xo
∆x = 12 - 3
∆x = 9 m
XF = 12 m
Xv - 3 m
Incónita
∆x - ?
desplazamiento
intervalo de tiempo
v =∆x
∆t
Velocidad media e instantanea
La estadística hace referencia a la
media aritmética y en física
podemos referirnos a la velocidad
media de un cuerpo como su
velocidad promedio.
Si el tiempo de observación es
muy grande,la velocidad se
denomina media , y es la
velocidad del móvil medida en
intervalos largos de tiempo, tiene
la misma dirección y sentido del
desplazamiento.
Sin embargo, si el tiempo es muy
pequeño, la velocidad se
denomina instantánea , y es la
velocidad del móvil medida en
cada instante.
La velocidad media nos indica
algo imaginario, que si el móvil
hubiera ido en línea recta en ese
intervalo, desde una posición
hasta la otra siempre a esa
velocidad, habría llegado en el
tiempo real.
Aceleración
La aceleración es una magnitud
física vectorial que relaciona el
cambio de velocidad con respecto
al tiempo. La aceleración en el SI
se expresa en m/ s^2 .
Un cambio en la velocidad es un
cambio en la rapidez o en la
dirección del objeto. Cuando un
objeto en movimiento cambia de
dirección, su velocidad cambia y
el objeto está acelerando
Cuando te encuentras dentro del
ascensor y comienza a subir y de
repente frena, experimentamos
una sensación en el estómago,
esto ocurre porque la velocidad
aumentó o disminuyó, mientras
que en el trayecto del ascensor
no lo sentimos debido a que la
velocidad no varía. Precisamente
estos cambios de velocidad se
refieren a la magnitud física
llamada aceleración.
✔ Practica pág. 129 a la 131

1. Escribe la V (verdadero) o la
F (falso), según corresponda,
en la casilla de la derecha de
las siguientes afirmaciones.
a. Un cuerpo en movimiento, puede
recorrer una distancia sin haber
realizado desplazamiento.
b. El desplazamiento no depende de
la aceleración, depende de la
distancia entre los puntos inicial y
final.
c. La velocidad es una magnitud
física vectorial que expresa la
relación entra la distancia recorrida,
el tiempo transcurrido y su dirección.
d. La velocidad instantanea es la
velocidad medida en promedio y no
en cada instante
e. La relación que se establece entre
el desplazamiento realizado por la
partícula y el intervalo de tiempo, se
llama aceleración
f. La aceleración es una magnitud
física escalar
g. La velocidad media o promedio es
el cociente entre el desplazamiento
total y el tiempo transcurrido
h. Los cambios de velocidad se
refieren a la magnitud física
aceleración.

2. Grafica el desplazamiento
del movimiento de la
jabalinista. Además, dibuja
el punto inicial y final así
como también la distancia
reccorrida.
3. Un niño juega en el parque
con un perro, en un
momento el perro se aleja
delniño en línea recta una
distancia de 180 metros en
17 segundos y luego regresa
recorriendo dos tercios de la
distancia en 12 segundos,
calcular la velocidad media
y rapidez media de todo el
recorrido.
4. Pablo va desde su casa al
supermercado en un tiempo de 12
minutos, tiempo en el cual recorre un
tramo recto de 460 metros, y una vez
que llega al súper, se da cuenta
que tiene que ir donde su tía y se
devuelve 172 metros, demorándose
un tiempo de 1,72 minutos, calcular
la velocidad media del recorrido de
Pablo.
CN.4.3.16. Diseñar ✔ Tema 4 ✔ Explora pág. 132 ✔ Texto de Ciencias I.CN.4.11.1. ✔ Técnica:
una investigación Materia orgánica e Piensa y responde las Naturales 8vo. Establece diferencia Observación
experimental para inorgánica ✔ Proyector ✔ Instrumento:
analizar las interrogantes. entre materia orgánica Determinar el objeto de
✔ Laptop
características de la • Nuestro organismo, ¿de qué ✔ Cuestionario
e inorgánica en observación
materia orgánica e clase de materia orgánica e ✔ Material de función de las Determinar los objetivos
inorgánica en escritorio características y de la observación
diferentes inorgánica está formado? Fijar los rasgos y
✔ Láminas propiedades que
compuestos, • Haz una lista de esos características de lo
diferenciar los dos
✔ Enciclopedia presentan y relaciona observado
compuestos orgánicos e ✔ Papelote la materia orgánica
tipos de materia ✔ Técnica:
según sus inorgánicos de nuestro cuerpo. ✔ Cuaderno de trabajo con las biomoléculas. lluvia de ideas
propiedades e inferir Aprende pág. 132 a la 135 ✔ Portafolio ✔ Instrumento:
la importancia de la ✔ Organizadores Presentación del tema
Materia orgánica gráficos. (J.3.).)
Cuestionario
La materia orgánica está formada Registro de respuestas
química..)
por moléculas orgánicas, que son Selección de principales
aquellas que forman a los ideas, opiniones, criterios
Sistematización y
organismos vivos y sus desechos. conclusiones.
Está presente en todos los seres Ficha de seguimiento
vivos, plantas, bacterias, del trabajo grupal
animales, etc. Veamos algunas de ✔ Pruebas:
sus características. Objetivas
• Además de carbono, oxígeno e Escritas
Orales
hidrógeno que son la base de las Organizadores gráficos.
moléculas orgánicas, estas
pueden estar formadas también
por elementos como nitrógeno,
azufre, fósforo.
• La materia orgánica puede ser
naturales (biomoléculas) o
artificiales, que son las creadas
por el ser humano (como los
alcoholes o la urea sintética que
es un fertilizante).
Clasificación de la materia
orgánica de origen natural
Carbohidratos: compuestos por
carbono, oxígeno e hidrógeno. Se
llaman también azúcares, y son
una fuente energía para los seres
vivos.
Ejemplos.
• Azúcar: que está hecho de
sacarosa, cuya molécula está
formada exclusivamente por
átomos de carbono, hidrógeno y
oxígeno.
• Almidón: material de reserva
que tienen los vegetales.
Lípidos: compuestos
principalmente por carbono e
hidrógeno, y en menor medida,
oxígeno. En algunos casos
fósforo, azufre y nitrógeno. Son
insolubles en agua (hidrófobos)
pero solubles en disolventes
orgánicos. Algunos se acumulan
en el organismo y se los utiliza
como reserva de energía; otros
cumplen funciones de
aislamiento, soporte y protección
Ejemplo.
• Aceite de maíz: como todos los
aceites, es un tipo de lípido. Por
eso los aceites nunca logran
mezclarse completamente con el
agua, ya que son hidrófobos.
Proteínas: están formados por
carbono, hidrógeno, oxígeno y
nitrógeno. Cumplen funciones de
estructura, de defensa del
organismo, transporte y aceleran
las reacciones químicas.
• Leche: este producto animal es
una sustancia orgánica
compuesta por azúcar, grasa,
proteínas y agua.
Seda de araña: es una fibra
hecha de proteínas. Las arañas las
usan para cazar insectos y
construir nidos.

Ácidos nucleicos: formados

por carbono, hidrógeno,
oxígeno, nitrógeno y fósforo.
Son moléculas que almacena la
información genética de los
seres vivos. Hay dos tipos
ADN y ARN.
Moléculas pequeñas:
vitaminas, hormonas y
alcaloides que cumplen
diversas funciones.
Otros ejemplos de materia
orgánica
• Papel: formado por celulosa,
que proviene de fibras vegetales.
• Uñas y pelo: a pesar de que
cuando las cortamos no sentimos
dolor, son parte de la materia
orgánica del cuerpo. Están
formadas por células muertas que
contienen queratina, que es un
tipo de proteína.
• Desechos orgánicos: la orina, las
heces, el sudor están formados
por materia orgánica que suele
reciclarse en la naturaleza por
acción de los microorganismos
descomponedores.
✔ Practica pág. 136 y 137
Ejercicios propuestos
1. Anita trabaja en un
 laboratorio calculando la
densidad de ciertos
objetos. Patricio le llevó a
Anita un objeto cuyo
peso es 450 gramos y su
capacidad es de 1200
centímetros cúbicos.
¿Cuál es la densidad del
objeto que Patricio le dio
a Anita?
2. Paúl y Xavier tienen cada
uno un cilindro y quieren
saber cuál cilindro tiene
mayor densidad. El
cilindro de Paúl tiene una
masa de 480 g y un
volumen de 1300 cm³
mientras que el cilindro
de Xavier tiene una masa
de 1250 g y un volumen
de 2100 cm³. ¿Cuál
cilindro tiene mayor
densidad?
3. En una construcción se
necesita instalar un
tanque de aceite cuya
masa es de 600 kg y su
 volumen es de 2400 m³.
La máquina que va a
trasladar el tanque solo
puede transportar
objetos cuya densidad
sea menor que 1/3
kg/m³. ¿Podrá la máquina
transportar el tanque de
aceite?
4. Escoge la respuesta
correcta:
✔ Proyecto de aula pág. 138 y
139
A toda velocidad
✔ Evaluación sumativa 4 pág.
140 y 141

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

● Editorial That Book, (saber hacer) Ciencias Naturales 8vo El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.
● Currículo de EGB, Ministerio de Educación de Ecuador. En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos criterios de
● Guía para implementar el Currículo, Ministerio de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los mismos temas, pero de diferentes
Educación de Ecuador. maneras para su mejor comprensión.
● Instructivo para planificaciones curriculares para el Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta planificación
Sistema Nacional de
● Educación, Subsecretaría de Fundamentos Educativos,
Ministerio de
● Educación de Ecuador.
● Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio
 de Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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