PROGRAMA SINTÉTICO

PLAN DE ESTUDIOS 2022

CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES DEL
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
FASE 4
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje Procesos de desarrollo de aprendizaje
Tercer grado Cuarto grado

Representaciones Elabora representaciones cartográficas de Elabora representaciones cartográficas de la

cartográficas de la la localidad o pueblo donde vive, entidad y el territorio nacional, considerando
localidad y/o considerando los puntos cardinales dentro los puntos cardinales.
comunidad; su de la entidad.
Indaga sobre los cambios en los componentes
ubicación dentro de la
Indaga sobre los ecosistemas locales y sus del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos,
entidad y del país, con
características, y los concibe como entre otros), por causas físicas o sociales.
relación al
espacios vivos y complejos de la
conocimiento, función Comprende que las personas de distintas
naturaleza.
y cuidados de los culturas interactúan de diferente manera con
ecosistemas como Comprende las relaciones e los ecosistemas, distinguiendo las formas de
sustento de la vida. interdependencias de sus componentes, trabajo en que las mujeres y las personas de
como sustento de la vida en la Tierra y de los pueblos originarios, afrodescendientes y
los seres vivos que la habitamos. otras culturas de su entidad o país, conviven de
manera más armónica con los ecosistemas,
Reflexiona situaciones de riesgo o
protegiéndolos y preservándolos.
amenazas a la preservación de los
ecosistemas, y sus posibles causas locales. Valora la importancia del respeto y
colaboración en su cuidado y aprovechamiento
Conoce cómo se puede contribuir a
sustentable, con equidad y justicia social.
preservar los ecosistemas, así como sobre
la importancia del respeto, Propone acciones para contribuir en la
responsabilidad y colaboración en su preservación de los ecosistemas, de manera
cuidado y aprovechamiento sustentable, a personal y comunitaria, desde el trabajo y en la
través del tiempo, con equidad y justicia convivencia cotidiana de la comunidad, el
social. barrio, el pueblo o la ciudad.

Valoración de los Representa cartográficamente las Representa la visión de su comunidad respecto

ecosistemas: características del territorio de su a su relación con la naturaleza y las tradiciones
Características del comunidad, como espacio de vida. culturales construidas, a partir de su
territorio como interacción con los ecosistemas del territorio
Indaga las interacciones de la comunidad
espacio de vida y las en el que habita su comunidad.
con los ecosistemas del territorio,
interacciones de la
reconociendo: rasgos físicos, altitud, Analiza críticamente otras formas de
comunidad con los
biodiversidad local (tipo de animales y interacción de las sociedades con la
ecosistemas, para su
plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, naturaleza, que afectan los sistemas de vida en
preservación su territorio y en su comunidad, reconociendo
aire, agua (de dónde llega el agua que
responsable y que la vida humana y la de otros seres vivos
toman en su comunidad, manantiales,
sustentable. depende de que se establezcan prácticas que
ríos, lagunas, barrancas).
reduzcan el impacto negativo, no sólo en la
Analiza críticamente cómo interactúa naturaleza, sino también en la sociedad, tales
con ellos cotidianamente, así como los como el consumo sustentable, el comercio
beneficios que obtiene para su justo, la agroecología y la protección del
supervivencia junto con su comunidad patrimonio biocultural.
(alimentación, salud, vestido, economía,
bienestar), su buen manejo (valores
culturales de bienestar y conservación
del territorio y sus ecosistemas en la
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vida cotidiana), su manejo inadecuado Dialoga sobre el derecho humano a un
(valores culturales que degradan el ambiente sano, adecuado para su desarrollo y
territorio, sus ecosistemas, la vida, la bienestar y cómo es posible ejercerlo.
salud y la tradición cultural de la
comunidad), y evalúa los impactos
positivos y negativos de sus
interacciones y de la sociedad con la
naturaleza.

Comprende la importancia de que las

personas actuemos con responsabilidad,
disminuyendo el deterioro de los
ecosistemas, a partir de prácticas para la
preservación de la vida y el bienestar de
la comunidad.

Interculturalidad y Conoce y analiza otras cosmovisiones o Indaga y analiza formas diversas en que las
sustentabilidad: formas de relación de la sociedad con la mujeres contribuyen en el cuidado y la
Formas en las que los naturaleza de pueblos originarios, preservación del ambiente y la salud, así
pueblos originarios y campesinos y de otras culturas del país, como acciones sociales y políticas que se
otras culturas del país que han establecido patrones de uso de orientan a recuperar prácticas tradicionales
se relacionan con la los ecosistemas, sustentados en valores que ayuden a reducir y a transformar el
que tienen como principio una relación de deterioro que ocasiona la cultura capitalista
naturaleza para
respeto, equilibrio y reciprocidad con los dominante en la naturaleza y la sociedad.
contribuir a reducir el
ecosistemas de la Tierra y los otros seres
impacto negativo de la Comprende la importancia de una
vivos, así como su contribución en un
humanidad en el alimentación saludable y revalora la cultura
manejo responsable o sustentable de su
medio natural y social, de la Milpa y el Maíz en México,
riqueza natural y en su preservación.
así como acciones desarrollando acciones colectivas
colaborativas en su escuela, involucrando a la
colectivas para
Comprende que algunas de esas prácticas comunidad, para socializar sus beneficios en
promover el bienestar
las puede desarrollar de manera personal la alimentación nacional.
con respeto y y colectiva desde el ámbito escolar,
protección, a fin de reconociendo que con ello ayuda en el
preservar la naturaleza Conoce cómo es posible ejercer el derecho
cuidado de la vida y de la Tierra, de sí
y fortalecer la humano a un ambiente sano y adecuado, para
mismo y de otras personas.
conciencia geográfica. el desarrollo y bienestar planetario, y se
compromete a respetar los ecosistemas, actuar
Conoce que la Constitución Política de con reciprocidad, cuidándolos y
los Estados Unidos Mexicanos ha contribuyendo en su preservación, mediante
decretado algunas leyes para proteger el acciones personales, colectivas y comunitarias
ambiente, los derechos humanos a la críticas, para contribuir al consumo
salud y a un medio ambiente sano, y para sustentable.
el desarrollo y bienestar, así como sus
derechos y obligaciones para el logro de
estos fines.
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Acciones de Indaga en fuentes orales, bibliográficas, Indaga en fuentes orales, bibliográficas,
prevención ante hemerográficas, y en medios digitales, hemerográficas, digitales algunos desastres
peligros o amenazas desastres ocurridos en la localidad o en asociados a fenómenos naturales y/o
de fenómenos la entidad, localiza en mapas los lugares generados por acciones humanas ocurridos en
naturales y acciones en los que ocurrieron los desastres y los la entidad y el país, a lo largo de la historia.
humanas y la relaciona con los fenómenos naturales,
importancia de actuar muestra empatía y solidaridad con las Elabora mapas para localizar los lugares en
y participar en la personas afectadas. los que ocurrieron los desastres y los relaciona
escuela, barrio, con los fenómenos naturales o con acciones
pueblo, comunidad, Participa en acciones individuales y humanas. Identifica qué desastres han
entidad y país; colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, ocurrido en algunas entidades que no se
comunidad y entidad como parte de una presentan en otras y argumenta acerca de las
promover la cultura
cultura de prevención y autoprotección. causas.
de prevención,
autoprotección, Identifica zonas de seguridad o albergues Promueve y participa acciones colectivas
empatía y solidaridad ante peligros o amenazas en la localidad encaminadas a una cultura de prevención y
con las personas donde vive, asociados a fenómenos autoprotección y muestra empatía por las
afectadas y el naturales como: sismos, huracanes, personas afectadas por un desastre para
entorno deslaves, inundaciones, tsunamis e proponer acciones de ayuda solidaria.
socioambiental. incendios, entre otros. Elabora croquis y
mapas para localizarlos y describe las
rutas para llegar a ellos.

Comprende la necesidad de participar en

acciones individuales y colectivas,
encaminadas a la prevención de riesgos,
al autocuidado y cuidado de la familia, y
otras personas en la casa, la escuela y la
comunidad, como la implementación de
una mochila de emergencia, considerando
también a las mascotas y un plan de
acción familiar.

Caracterización y Identifica las características de la Localiza y reconoce características del

localización del comunidad y la entidad como suelo, territorio de México, como suelo, clima,
territorio donde vive, clima, animales y plantas, cuerpos de regiones naturales, relieve, cuerpos de agua,
la entidad y México; agua, relieve; las representa en dibujos, extensión, límites terrestres, marítimos y
identificación de los croquis y mapas. aéreos, así como las entidades federativas que
tipos de suelo, clima, lo integran.
vegetación, fauna, Localiza y reconoce la forma, extensión y
cuerpos de agua (ríos, límites territoriales, la organización Elabora representaciones cartográficas del
lagos, cenotes, política de la comunidad y la entidad, territorio nacional y su diversidad natural.
humedales), así como como parte de México.
las formas culturales Indaga sobre los cambios en la conformación
que se desarrollan, Indaga sobre los cambios en la territorial de México, y reconoce pérdidas y
vinculadas al conformación territorial, poblacional e anexiones territoriales, así como continuidades
patrimonio biocultural histórica de la comunidad y la entidad. de pueblos originarios, más allá de las
de la entidad y región; fronteras políticas actuales (comparaciones en
reconocimiento de su Identifica formas culturales que se imágenes y mapas).
organización política desarrollan vinculadas al patrimonio
y cambios históricos, biocultural de la entidad y región tales
hasta su conformación como la milpa y la chinampa.
actual.
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Composición Dialoga acerca de las aportaciones de Analiza la conformación pluricultural y
sociocultural de la pueblos originarios, afromexicanos, plurilingüe de México que se expresa en
entidad federativa y migrantes y diversas comunidades, entre pueblos originarios, afromexicanos, migrantes
de México, y su otros, al patrimonio cultural y a la y diversas comunidades que habitan México,
configuración a través memoria colectiva de la comunidad y que tienen prácticas culturales e historias que
de la historia como un entidad. se manifiestan en formas de pensar, hablar,
país pluricultural, convivir, vestir, celebrar y compartir,
integrado por pueblos Identifica formas de pensar, hablar, apreciando sus aportaciones al patrimonio
originarios, convivir, vestir, celebrar y compartir en cultural del país y reconociendo los problemas
afromexicanos, su comunidad y la entidad. y dificultades que enfrentan.
migrantes y diversas
comunidades con Reconoce las leyes que garantizan el Reconoce las leyes que garantizan el derecho a
características y derecho a vivir con igualdad y dignidad, vivir con igualdad y dignidad, así como a
necesidades, quienes así como a expresar sus prácticas expresar prácticas culturales y lingüísticas de
han luchado por el culturales y lingüísticas, y a respetar y los pueblos originarios y afromexicanos, y a
reconocimiento de la valorar las prácticas de otras personas o respetar y valorar las prácticas de diversos
igualdad en dignidad grupos. grupos y personas.
y derechos.
La vida cotidiana Indaga en fuentes primarias o secundarias Indaga en fuentes primarias o secundarias
antes de la primera bibliográficas, orales, hemerográficas, bibliográficas, hemerográficas, digitales,
invasión europea y en digitales, iconográficas, materiales orales sobre la invasión española (“la
el México colonial: (objetos de uso cotidiano, edificaciones), conquista”), y analiza algunos de sus impactos
personas y grupos sobre pueblos originarios que habitaron en las poblaciones originarias.
sociales que lo que hoy es el territorio nacional, antes
incidieron en la de la primera invasión europea. Identifica, en el período de la conquista, cómo
historia de la contribuyeron los diversos grupos sociales y
comunidad, entidad y Reconoce la ubicación de pueblos cuáles fueron los que tuvieron más poder y
el país, para originarios en mapas, códices y mejores condiciones, en contraste a la
reconocer sus aportes narraciones, analiza algunos aspectos de situación de injusticia y dialoga acerca de la
en lo social, cultural, la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo desigualdad que vivieron mujeres, hombres,
político y económico, eran sus casas y a qué se dedicaban?, niñas y niños de los pueblos originarios,
entre otros, en las ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo afrodescendientes y personas esclavizadas.
transformaciones se organizaban y trabajaban en la familia
sociales. y la comunidad?, ¿cuáles eran sus Reflexiona de manera intercultural crítica
creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo sobre el 12 de octubre para desmontar la idea
educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles del “encuentro de dos mundos o día de la raza”
eran las tareas de las mujeres? y la resistencia de los pueblos originarios y
afrodescendientes.
Identifica personas y grupos relevantes
que incidieron en la historia de los Indaga en diversas fuentes bibliográficas,
pueblos que habitaban el territorio que hemerográficas o digitales sobre el México
hoy conocemos como México, antes de Colonial, ¿cómo era la vida cotidiana?, ¿qué
la primera invasión europea. eran las castas y qué implicaciones tuvieron en
la vida de las personas?, ¿en qué trabajaban?,
¿cómo educaban a sus hijas e hijos?, ¿qué
papel tuvo la religión en la vida de las
personas y los pueblos?

Relaciona las leyes de castas del periodo

colonial como organización social que ayuda a
explicar el racismo mexicano como fenómeno
histórico y contemporáneo.
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Origen histórico de Indaga acerca de los símbolos de Reconoce los símbolos que identifican a
algunos símbolos identidad y pertenencia en la comunidad, México como país (himno, escudo y bandera
(territorio, lugares localidad o pueblo y en la entidad nacionales); indaga sobre su significado,
sagrados, figuras y federativa, para comprender que la cómo y dónde surgieron, los elementos que
colores, banderas, identidad nacional es un conjunto de los conforman, así como su transformación
escudos, himnos, identidades plurales, que pueden convivir histórica, para comprender cómo ayudaron a
entre otros), que respetuosamente, en la medida que exista construir una identidad nacional.
identifican a las igualdad de condiciones sociales,
comunidades, culturales, educativas, entre otras. Dialoga sobre la importancia que tiene
pueblos, y a la entidad reconocer a la diversidad de símbolos, como
y a México como Dialoga acerca de la importancia de los el territorio, los lugares sagrados, las
país, en tanto símbolos para las comunidades, la banderas, los himnos, entre otros, para
referentes que dan entidad y para México, y reconoce la respetar la diversidad de identidades
sentido de identidad y forma en que se representan. socioculturales que conforman al país.
pertenencia.
Analiza de manera crítica posibles efectos
negativos de los nacionalismos en las
sociedades multiculturales como México.
El derecho a la Identifica situaciones y personas que Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea
protección de la representan un riesgo para la protección protegida contra toda forma de maltrato, abuso
integridad propia y la de la dignidad y la integridad física y o explotación de tipo sexual.
de todas las personas, mental de NN.
Propone y practica algunas medidas
reconociendo
Reconoce que tiene derecho a ser preventivas ante situaciones o personas que
situaciones de riesgo,
protegida o protegido ante situaciones representan un riesgo para la protección de la
como el maltrato, el
que ponen en riesgo su integridad como integridad.
abuso o la explotación
maltrato, abuso o explotación de tipo
de tipo sexual y la
sexual y expresa lo que siente al respecto.
importancia de su Analiza situaciones de maltrato, abuso o
prevención, al explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir
Propone acciones individuales y
conocer las instancias en el aula, la escuela y la comunidad, y
colectivas para ejercer su derecho a la
para solicitar ayuda propone acciones para su denuncia y
y/o denunciar. protección y minimizar situaciones de
erradicación.
riesgo en el aula, la escuela y la
comunidad.

Experiencias de Indaga en fuentes orales o escritas acerca Analiza críticamente el papel que juegan los
organización de formas de organización participativa, valores y actitudes, así como las capacidades y
comunitaria del en el pasado y el presente de su responsabilidades de las personas en los
pasado y del presente, comunidad, e identifica la importancia de procesos de organización participativa, para la
y las acciones de la colaboración, la reciprocidad, el conformación de ambientes igualitarios que
colaboración, respeto y el cuidado mutuo. permitan contribuir al bienestar de la
reciprocidad, cuidado
comunidad.
mutuo y trabajo por el Propone para su aplicación en la escuela
bienestar de la formas de organización participativa, que
escuela, barrio, contribuyan al bienestar de la
comunidad, pueblo y colectividad escolar.
colectivo social, para
configurar ambientes
seguros e igualitarios,
con equidad y justicia.
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Situaciones de Analiza e identifica en la escuela, la Conoce y analiza críticamente situaciones de
discriminación en la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación por género, física, sensorial,
escuela, la discriminación por motivo de diversidad intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística
comunidad, la entidad de género, física, sensorial, intelectual, o social.
y el país, sobre la mental, cultural, étnica, lingüística o
diversidad de género, social. Analiza las causas de la discriminación, y
cultural, étnica, propone acciones para promover ambientes
lingüística, social, así Promueve en su entorno próximo de igualitarios, de respeto a la dignidad humana,
como sobre rasgos convivencia, acciones de trato igualitario, a las diversidades y a los derechos de todas
físicos, desarrollo de respeto a la dignidad humana y a los las personas, en la entidad y en el país.
cognitivo y barreras derechos de niñas y niños.
de aprendizaje, y
participación en
ámbitos de
convivencia, para la
promoción de
ambientes igualitarios,
de respeto a la
dignidad humana y a
los derechos de todas
las personas.
Retos en el ejercicio Analiza las necesidades básicas: físicas, Comprende y analiza críticamente sobre las
de los derechos sociales, de seguridad, emocionales y condiciones de diversos grupos sociales del
humanos y la cognitivas de niñas, niños y adolescentes, país, que en el presente y el pasado no han
satisfacción de las las relaciona con el ejercicio de sus podido satisfacer sus necesidades básicas,
necesidades básicas: derechos, comparte experiencias sobre cómo los distintos colectivos históricamente
físicas, sociales, de cómo éstas son satisfechas en las familias lucharon porque sus necesidades fueran
seguridad, y en la comunidad. satisfechas y por el reconocimiento de sus
emocionales y Dialoga acerca de lo que ocurre cuando derechos.
cognitivas de niñas, esas necesidades no son satisfechas, a Dialoga acerca de las causas por las que
niños y adolescentes, quiénes corresponde generar condiciones determinados grupos no han cubierto sus
así como situaciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades, y reconoce que esta situación es
injustas en el pasado y necesidades y garantizar que puedan injusta.
el presente, en las que ejercer sus derechos humanos. Propone alternativas para superar la
no se respetan los desigualdad y favorecer la justicia.
derechos para
satisfacer las
necesidades básicas
de todas las personas.
La construcción Reconoce que la paz se construye al Comprende que la paz es una construcción
colectiva de la paz: dialogar sobre tensiones surgidas por colectiva que demanda analizar críticamente
situaciones que diferencias de intereses, puntos de vista, las causas, desarrollo y consecuencias, de
generan diferencias y formas de organización, entre otros, que conflictos entre personas y/o grupos de
conflictos que afectan dan lugar a conflictos entre las personas pertenencia, y realiza propuestas para
la convivencia entre con las que se convive, en los ámbitos enfrentar las tensiones sin violencia, mediante
las personas y grupos escolar, con los pares, miembros de la la comunicación dialógica y la empatía.
de pertenencia, causas familia y otras personas del entorno, e
y formas de resolverlo identifica las causas y formas de
a través del diálogo, la resolverlos sin violencia mediante la
comunicación y la comunicación y la empatía.
empatía, para
contribuir a la
convivencia sin
violencia.
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Formas mediante las Indaga y analiza sobre cuáles son las Indaga cómo se designaron las autoridades
que se eligen a las autoridades de gobierno de su que gobernaban en el México Colonial, cuáles
autoridades de comunidad, municipio y entidad, cómo eran sus funciones, cuáles son las
gobierno, y los se eligen, cuáles son sus funciones y características de la monarquía, qué eran los
cambios que han cómo colaboran con las personas y ayuntamientos, las encomiendas y cuáles
tenido a través del comunidad, para contribuir al bienestar fueron sus funciones en la Nueva España.
tiempo, en función del colectivo.
bienestar colectivo. Compara y analiza críticamente cómo se
Indaga acerca de cómo se designaban o eligen actualmente las autoridades de
elegían las autoridades que gobernaban gobierno en nuestro país, y nuestra
algunos pueblos que habitaban el comunidad y/o pueblo, bajo el régimen
territorio de México antes de la llegada democrático y/o de asambleas comunitarias,
de los españoles, así como cuáles eran qué son los ayuntamientos o alcaldías en la
sus funciones. actualidad y cuáles son sus funciones.

Democracia en la vida Comprende que la democracia se ejerce Comprende y argumenta sobre la importancia
cotidiana: en la vida cotidiana al participar en la de la participación democrática en la
construcción, construcción, el cumplimiento y la construcción, el cumplimiento y la aplicación
cumplimiento y aplicación justa y honesta de los justa de acuerdos, normas y leyes en el
aplicación justa de acuerdos y las normas, en los espacios de ámbito de la escuela, la comunidad, el barrio,
acuerdos, normas y convivencia como la escuela y la familia. la colonia, la vecindad, el pueblo o la
leyes que contribuyen localidad, entre otros, para contribuir a la
a la protección de los Dialoga acerca de la importancia de protección de los derechos de todas las
derechos de todas las contribuir a la protección de los derechos personas y colectivos, como los pueblos
personas y a la de todas las personas, conforme a los indígenas, afromexicanos, grupos
convivencia, principios democráticos de igualdad, LGBTTTIQ+, religiosos, migrantes, entre
conforme a los justicia y responsabilidad.
principios de otros, así como a la sana convivencia,
igualdad, justicia y conforme a los principios democráticos que
responsabilidad. nos rigen.

La toma de decisiones Analiza críticamente y distingue Analiza situaciones cotidianas para la toma de
ante situaciones situaciones cotidianas en las que se ejerce decisiones, con base en criterios que priorizan
cotidianas y de la capacidad para tomar decisiones, el cuidado de la dignidad propia, así como
riesgos, con base en el empleando los criterios de valoración de de otras personas y colectivos.
cuidado de la los riesgos del entorno.
dignidad de todas y Comprende y valora los riesgos del entorno y
todos, considerando Dialoga sobre posibles consecuencias de las posibles consecuencias de las acciones,
posibles las acciones, para actuar con para actuar con responsabilidad.
consecuencias de las responsabilidad.
acciones, para actuar
con responsabilidad.
Desigualdades por Analiza en la casa, la escuela y la Analiza críticamente situaciones de
diferencias de género: comunidad desigualdades de género, así desigualdad de género, en los ámbitos
causas y como sus causas y consecuencias, para educativo, laboral, cultural o de participación
consecuencias en la proponer acciones en favor de la política, comparando cómo ocurrían en el
vida cotidiana pasada igualdad, en las que se respeten los pasado y el presente.
y presente, para derechos de todas las personas y
proponer acciones en Argumenta en favor de la igualdad, con base
colectivos con los que convive.
favor de la igualdad, en el reconocimiento y el respeto de la
basadas en el dignidad y los derechos de todas las personas.
reconocimiento y el
respeto de los
derechos de todas las
personas.