SESIÓN DE TUTORÍA

DOCENTE TUTOR Marcia Montalván Sánchez FECHA 08-06-2023

GRADO/SECC 2º C NIVEL Secundaria
TEMA Mi Familia y yo estamos cambiando DIMENSIÓN Personal
 Que las y los estudiantes identifiquen algunos cambios en la relación familiar y
¿Qué buscamos?
planteen alternativas para mejorar su relación con los adultos con quienes vive.
MATERIALES  Historia de Teresa.
 Hojas bond.
 Hojas de tres colores distintos

MOMENTOS DESCRIPCIÓN
PESENTACIÓN: Iniciamos la sesión, solicitando un voluntario para que lea el texto “La historia de Teresa” (ver
Motivación y Anexo).
exploración Al concluir la lectura preguntamos: ¿Qué opinan de esta historia? ¿Es común entre las
adolescentes una situación como la de Teresa? ¿los varones pasan situaciones similares con sus
padres o madres? ¿por qué?
Indicamos que en esta sesión se hablará acerca de cómo la comunicación entre el adolescente y
su mamá, papá, o personas adultas con quienes vive, puede atravesar por dificultades, al llegar a
esta etapa de su vida.
DESARROLLO: Señalamos que seguiremos conversando, con más detalle y en grupos pequeños, sobre situaciones
Información y como la expuesta en el momento anterior. Para ello, previamente repartimos recortes de papel de tres
orientación colores (Ejemplo: celeste, rosado, amarillo), de acuerdo al número de participantes.
Solicitamos que a la voz de “tres”, formen tríos en los que estén los tres colores.
En trío las y los estudiantes conversarán, en base a las siguientes preguntas:
◆ Ahora que eres adolescente ¿Notas que ha cambiado tu relación con tu papá, mamá o personas

adultas con las que vives? Explica estos cambios.

◆ ¿Cuáles son las razones por la que tu relación ha cambiado o no ha cambiado?

Las y los estudiantes escriben sus respuestas en una hoja y las comparten con sus compañeros.
Cuando las y los estudiantes terminen de compartir en tríos, escribimos en la pizarra: “¿Qué haremos
para lograr un mayor o mejor entendimiento entre adultos y adolescentes?”. Debajo, anotaremos los
aportes de las y los estudiantes y, luego se elaborará un compromiso grupal el cual se pegará en el aula
para tenerlo presente.
CIERRE Animamos a las y los estudiantes a asumir el compromiso personal de mejorar su relación con las
(5 MINUTOS) personas adultas con quienes vive y como evidencia de su cumplimiento, lo anotarán en una hojita de
papel.
Complementamos las intervenciones del momento anterior con las siguientes ideas:
◆ Al iniciar la adolescencia, es posible que las relaciones con las personas adultas cambien y la

comunicación se vea afectada temporalmente. Situación que es común en muchos hogares.

◆ Mientras que el adolescente reclama un nivel de independencia, al cual tiene derecho, y

expresa nuevos intereses, las personas adultas sienten la necesidad de ejercer la misma
supervisión sobre ellos como cuando eran niños.
◆ Algunas personas adultas, en su afán de proteger al adolescente, suelen extremar las medidas

de vigilancia.
◆ Es necesario que el adolescente exprese un comportamiento autónomo y responsable para generar

la suficiente confianza en sus padres.

DESPUÉS DE Promovemos que, durante la semana, las y los estudiantes escriban, de acuerdo al modelo expresado
LA HORA DE en el recuadro siguiente, un ofrecimiento y una petición a sus padres, madres o personas que los
TUTORÍA cuidan, de acuerdo al modelo del siguiente esquema:
Recordatorio:
Lo que esperaría de las personas adultas que viven conmigo es .............
..................................................................................................
La acción que como adolescente puedo realizar para que mi mamá, papá
o adulto que vive conmigo sienta confianza en mí es ..........................
..................................................................................................
 LA HISTORIA DE TERESA

Teresa tiene 13 años y es una buena estudiante. Antes, siempre se

llevó bien con sus padres y ellos se mostraban cariñosos y
satisfechos con ella, pero ahora las cosas han cambiado. Muchas
veces le dicen con un tono de voz diferente: “Ya estás grande y
deberías ayudar en la casa en vez de estar pensando en salir”. Otras
veces le niegan los permisos y le dicen: “Todavía no tienes edad
para salir a la calle”.
Sus padres siempre la critican. Incluso si colabora con algunas
tareas de la casa, nunca parecen estar conformes. Por eso, ella
prefiere encerrarse en su cuarto a escuchar música y no desea
hablar con sus padres ni hermanos.
Teresa piensa que sus padres exageran, especialmente su mamá,
cuando le dice: “cuidado con esas amigas”, “avísame si algún
chico te molesta”, “cuidado con conocer a gente por el internet”,
“¿Por qué te busca tanto esa amiga?

Ya ha tenido varias discusiones con su padre porque llega media

hora más tarde de lo acordado a su casa pues, a la salida del
colegio, Teresa se queda conversando con sus amigas y amigos, y
por eso la ha castigado. La última vez no le dio permiso para ir al
cumpleaños de su mejor amiga. Teresa ha jurado no perdonar a su
padre jamás. Ellos dicen que Teresa “se ha vuelto insoportable”.