Ejemplos 2 (B) GBVL

EJEMPLOS 2(B)
1. Una gimnasta que competirá en un torneo regional pretende mejorar su rutina de piso.
Para ello la psicóloga del equipo divide su rutina en varias conductas simples que se
encadenan hasta lograr la conducta final. La intención es lograr la secuencia de conductas,
en la que un eslabón desencadena el siguiente hasta que el último recibe el refuerzo. ¿Cómo
se llama esta técnica que usará la psicóloga?
a. Encadenamiento
b. Moldeamiento
c. Modelamiento
2. La maestra Katya ha notado que un grupo de los estudiantes han estado dañando el
mobiliario del salón escribiendo en las sillas y rayándolas; por lo que establece, que, a partir
de este momento, al que se le descubra realizando alguna de estas acciones, deberá lijar y
pintar su silla y la de 5 compañeros, esta técnica se denomina:
a. Sobre corrección de práctica positiva
b. Práctica negativa
c. Sobre corrección restitutiva
3. Una psicóloga durante el trabajo clínico con una adolescente que presenta signos y
síntomas de ansiedad, principalmente somáticos (dolores musculares, dermatitis), le pide
que deje la mente en blanco y permita que acudan a ella cualquier tipo de fantasías. La idea
es suspender temporalmente el control consciente para permitir que el inconsciente mande
sus mensajes a través de las fantasías. Estas se plasmarán en imágenes o ideas que el
analizado luego debe actuar de alguna manera. Posteriormente le pide que las dibuje. A
continuación, terapeuta y paciente tratan de buscar conjuntamente el significado que la
fantasía tiene.
A. Imaginación activa
B. Silla caliente.
C. Asociación libre.
4. Daniela se da cuenta que se encuentra muy estresada; ya que debido a la pandemia su

trabajo se trasladó al home office; sin embargo, esto implicó que los límites entre sus
diversos deberes y actividades se borrara; esto ha generado tensiones con su familia;
dificultad para la realización del trabajo y actualmente dolores muy intensos en el cuello,
espalda alta y la cabeza. Al asistir al psicólogo, además de las estrategias con los límites y
organización, le recomienda realizar una técnica de relajación que consiste en el
reconocimiento de qué músculos están tensos, hiperactivados, e incidir sobre ellos para
destensarlos; poco a poco, se van relajando los distintos grupos musculares ¿Cómo se llama
esta técnica que utilizó el psicólogo?
A. Sensibilización encubierta
B. Relajación progresiva o diferencial
C. Mindfulness
5. Karla durante el proceso terapéutico, evidencia diversas distorsiones del pensamiento
que la hacen presentar ansiedad. Para trabajar con esos pensamientos el psicólogo realiza
varios cuestionamientos orientados a valorar las ideas en función de su validez, utilidad y
consecuencias. Al analizar las consecuencias, y con la finalidad de desdramatizar los hechos,
utiliza la técnica del «y si…», para preparar al cliente para las peores consecuencias posibles.
Por ejemplo: «¿Qué es lo peor que podría pasar en si no entregas el trabajo?, y si ocurriera…
¿cómo lo afrontarías?», «¿qué es lo más interesante que podría suceder?», «¿y lo más
realista?», a partir de las respuestas el terapeuta va representando las posibles
repercusiones de cada afirmación, haciendo que la persona lleve sus pensamientos hasta
las últimas consecuencias. ¿Qué técnica está utilizando su psicólogo?:
A. Técnica de las columnas
B. Reatribución
C. Flecha descendente
6. Patricia llega a consulta debido a problemas en el trabajo, ya que regresando de la

pandemia por COVID 19, hubo diversos cambios en los procesos y en personas, pues
durante el aislamiento muchos de sus compañeros, fueron despedidos. Ella se siente
incapaz de enfrentar los cambios y poder adaptarse, esto le genera estrés y ansiedad. Su
terapeuta decide trabajar con sus constructos personales. El objetivo del tratamiento es
hallar formas diferentes de usar los constructos existentes o, si esto no es posible, construir
teorías alternativas que permitan alentar nuevas formas de conducta que, al validarse,
sirvan para crear constructos más útiles. Para ello, solicita a Patricia que realice una lista de
una serie de personas que hayan sido influyentes en su vida. A ellos se les añade el propio
cliente en diferentes versiones: el Yo actual, el Yo social, el Yo ideal. Cada una de las
personas mencionadas se convertirá en una columna. A continuación, el terapeuta
selecciona tres personas entre las elegidas y pide Patricia que busque algún tipo de parecido
entre dos de ellas («mi padre y mi tía se parecen en que son muy rígidos»), y que luego
defina en qué se diferencian de la tercera («mi madre es cariñosa»). Con ello aparece el
primer constructo «rígido-cariñoso» que constituirá una fila. El proceso se repite hasta que
al cliente no se le ocurran más posibilidades (interesa revisar entre 10 y 20 tríadas).
Conviene especialmente hacer la comparativa de la persona (Yo actual, ideal y social) con
cada una de las figuras más relevantes («¿en qué te pareces a tu padre?», etc.). Cada una
de las bipolaridades obtenidas será un nuevo constructo, que pasará a ocupar una fila. Por
último, se solicita al usuario que evalúe a cada una de las personas (columnas) en cada uno
de los constructos ordenados en filas («en una escala de 1 a 5, en que 1 querría decir que
es muy rígido y 5 que es muy cariñoso, ¿en qué número colocarías a tu padre?»). Los datos
obtenidos permiten hacer tanto análisis cualitativos, como cuantitativos.
¿Qué técnica está utilizando su terapeuta?::

A. La rejilla
B. La autocaracterización
C. Rol fijo
7. Silvia realiza una modificación de conducta para incrementar la puntualidad de sus
estudiantes, para esto decide establecer un programa de reforzamiento en el que cada día
que los estudiantes que llegan puntuales obtendrán un punto extra de participación. A este
tipo de reforzamiento se le denomina:
A. Reforzamiento continuo
B. Reforzamiento razón variable
C. Reforzamiento de intervalo fijo
8. Karina psicóloga de un Cendi realiza una modificación de conducta con un niño para
enseñarlo a comer con una cuchara, para esto define la conducta y la divide en pequeños
pasos, posteriormente, refuerza las sucesivas aproximaciones a la conducta final y la
extinción de las respuestas previas no tan similares, es decir, deja de reforzar los pasos
previos a la conducta completa. Es decir, empezaremos reforzando cualquier conducta de
acercamiento a la cuchara, luego cualquier intento de introducirla en el plato y así
sucesivamente; esta técnica se denomina:
A. Encadenamiento.
B. Desvanecimiento.
C. Moldeamiento.
9. Deyanira es psicóloga en una empresa de nueva creación, por lo que le solicitan el manual
de la organización, en ese deberá incluir los descriptivos de puestos; y como realizarán un
reclutamiento para ocupar las vacantes, le solicitan también una valuación de puestos. Para
realizar la valuación Deyanira sigue 3 etapas: 1) comparar los factores o características de
un puesto, con una serie de modelos y definiciones; 2) dar a los mismos un valor o
calificación particular determinados por dicha comparación; 3) asignar a cada puesto así
valuado en puntos, el sitio que le corresponde en una escala de salarios previamente
establecida con base en métodos estadísticos. Este es un ejemplo de método de:
A. Comparación por factores.
B. Grados predeterminados
C. Valuación por puntos

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