Cuadernillo 2021 2022 B

Suplemento
4 de junio de 2021
ISSN 0188-6975
Cuadernillo de
Orientaciones
2021-2022
APROBADO POR EL H. CONSEJO TÉCNICO

DE LA ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE
CIENCIAS Y HUMANIDADES EN LA SESIÓN
ORDINARIA DEL 1° DE JUNIO DE 2021.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN 4
A. PRIORIDADES Y LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES PARA

ORIENTAR LOS PLANES Y PROGRAMAS DE TRABAJO DE
LAS INSTANCIAS DE DIRECCIÓN Y LOS PROYECTOS E INFORMES
DEL PERSONAL ACADÉMICO DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y
HUMANIDADES, PARA EL CICLO ESCOLAR 2021-2022. 7
B. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

DE APOYO A LA DOCENCIA 2021-2022 DE LOS PROFESORES
DE CARRERA DE TIEMPO COMPLETO 13
C NORMATIVIDAD PARA LA PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN

DE PROYECTOS E INFORMES ANUALES DEL PERSONAL
ACADÉMICO DE CARRERA DE TIEMPO COMPLETO. 24
I. Especificaciones para la presentación de proyectos

de área básica y área complementaria 25
II. Especificaciones para la evaluación de proyectos

III. Especificaciones para la presentación de informes

IV. Especificaciones para la evaluación de informes
V. Información general 48
D. NORMATIVIDAD PARA LA PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN

DE PROYECTOS E INFORMES ANUALES DEL PERSONAL
ACADÉMICO DE CARRERA DE MEDIO TIEMPO 51
VI. Especificaciones para la presentación de proyectos

de docencia 52
VII. Especificaciones para la evaluación de proyectos

de docencia 55
VIII. Especificaciones para la presentación de informes

de docencia 57
IX. Especificaciones para la evaluación de informes de

docencia 60
X. Evaluación institucional y extraordinaria. 63
E. CALENDARIO PARA LA ENTREGA DE PLANES,

PROYECTOS E INFORMES DE LAS INSTANCIAS DE
DIRECCIÓN Y DEL PERSONAL ACADÉMICO DE
CARRERA DE TIEMPO COMPLETO Y MEDIO TIEMPO. 65
F. ADENDA. 68
PRESENTACIÓN
Cuadernillo de orientaciones 2021-2022 tiene como pro-
E pósito informar a los profesores e instancias de dirección

del Colegio de Ciencias y Humanidades las disposiciones
vigentes, relacionadas con la normatividad, para la presentación
y evaluación de los Proyectos e Informes de trabajo anuales.
Las Prioridades y los Lineamientos Institucionales orientan
las actividades aprobadas por el H. Consejo Técnico del Colegio
y enfatizan los propósitos y las acciones a seguir, para impulsar
cada uno de los programas estratégicos propuestos en el Plan de
Trabajo 2019-2023 de la Rectoría de la unam y el Plan de Trabajo
de la Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades
2018-2022.
El documento también contiene las líneas de trabajo de la
Dirección General, las cuales tienen el objetivo de mejorar la ca-
lidad del aprendizaje de los alumnos y fomentar una formación
acorde con los desafíos que les tocará enfrentar en las licencia-
turas; avanzar en la formación y superación académica de los
profesores, elaborar los materiales didácticos que contribuyan
al desarrollo e instrumentación de los programas de estudio ac-
tualizados y mejorar las tareas administrativas que apoyen las
actividades académicas.
4
Un propósito fundamental de la institución es disminuir
la deserción escolar mediante acciones tendientes a asegurar
la asistencia de los alumnos a todas sus clases para reforzar el
aprendizaje y la calidad del egreso, así como consolidar los pro-
gramas institucionales, cuya finalidad es mejorar el rendimien-
to académico de los alumnos, atendiendo prioritariamente el re-
zago y abandono escolar.
Actualmente, nuestra institución se encuentra en el quinto
año de la aplicación de los programas de estudio actualizados,
por lo que es indispensable continuar con el fortalecimiento de la
planeación, el desarrollo y la evaluación de los cursos curriculares,
tanto en el aspecto disciplinario como en el pedagógico-didáctico.
Para el siguiente ciclo escolar, es necesario concluir con el se-
guimiento y evaluación de los programas de estudio vigentes y
proponer los ajustes necesarios, con apoyo de los grupos de tra-
bajo y los órganos colegiados; así como continuar con los Semi-
narios Institucionales para la Actualización del Plan de Estudios,
el Modelo Educativo y la Orientación y Sentido de las Áreas.
El ajuste al Programa Integral de Formación Docente, con la
inclusión del Eje 7, permitirá a la institución responder de mejor
manera a las necesidades actuales y ofrecer a los docentes cursos
sobre el conocimiento, uso de herramientas y recursos digitales
para la actualización en los ámbitos didácticos y disciplinarios
de las tic y las tac.
La aprobación de 15 programas de los actuales Estudios Téc-
nicos Especializados (ete) por parte del Consejo Universitario re-
frendó los propósitos del Colegio de proporcionar a los alumnos
una formación técnica; por lo que para el próximo ciclo escolar la
Institución seguirá impulsando la difusión de los ete para impul-
sar la formación académica complementaria y la elección voca-
cional, ya que es una alternativa laboral al concluir el bachillerato.
5
El conjunto de orientaciones de este Cuadernillo ha sido pen-
sado para fortalecer la vida académica del Colegio y para guiar
de manera eficaz y clara los procesos académicos, incluidas las
formas en que los cuerpos directivos, los Profesores de Carrera
de tiempo completo y medio tiempo presentarán sus Proyectos
e Informes, de acuerdo con los campos de actividad establecidos
y las normas que especifican la presentación y evaluación de los
trabajos a realizar.
Por último, las eventualidades internas y externas a las que
nos hemos enfrentado nos obligaron a realizar actividades que
propiciaron el trabajo a distancia, sobre todo en las reuniones de
seminarios y de los cuerpos colegiados, para asegurar la conti-
nuación del trabajo académico, así como para proteger la salud
de sus integrantes; fue el caso de las RTI, audiencias aclaratorias
y el trabajo de comisiones de los consejos académicos de áreas
y departamentos, las cuales continuarán realizándose en línea,
siguiendo los protocolos, hasta que sea posible restablecer las
actividades presenciales.
Dr. Benjamín Barajas Sánchez

DIRECTOR GENERAL DEL
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
6
A.
Prioridades y lineamientos
institucionales para orientar
los planes y programas de
trabajo de las instancias
de dirección y los Proyectos
e Informes del personal
académico del Colegio de
Ciencias y Humanidades, para
el ciclo escolar 2021-2022.
A. Prioridades y lineamientos institucionales para
orientar los planes y programas de trabajo de las
instancias de dirección y los Proyectos e Informes
del personal académico del Colegio de Ciencias y
Humanidades, para el ciclo escolar 2021-2022.
La presentación de planes y programas anuales de las instancias de dirección y

los Proyectos e Informes Anuales de los Profesores de Carrera de Tiempo Comple-
to y de Medio Tiempo deben considerar los siguientes aspectos:
• La unidad y correspondencia entre los lineamientos de desarrollo institucio-
nal establecidos para el bachillerato por la Rectoría de la unam, la Dirección
General del Colegio y las Direcciones de los planteles.
• La interacción entre las instancias directivas y operativas de acuerdo con sus
ámbitos de competencia.
CONSIDERANDO
Que es necesario mejorar la formación que brinda el Colegio a los estudiantes,
según su Modelo Educativo, la calidad de sus aprendizajes, la eficiencia terminal
y la mejora de la formación y actualización de los profesores, en el marco del
Proyecto de trabajo 2019-2023 de la unam y del Plan de Trabajo de la Dirección Ge-
neral del Colegio de Ciencias y Humanidades 2018-2022, el H. Consejo Técnico del
Colegio de Ciencias y Humanidades establece las siguientes
PRIORIDADES
1. Fortalecer el aprovechamiento escolar y la calidad del aprendizaje para elevar el
8
egreso, con particular atención y apoyo a los cursos ordinarios que se imparten
en las aulas y laboratorios en ambientes presenciales, no presenciales o híbridos.
2. Contribuir a la disminución de la deserción escolar, mediante acciones ten-

dientes a asegurar la asistencia de los alumnos a todas sus clases, para refor-
zar el aprendizaje y la calidad del egreso.
3. Reforzar los programas Institucional de Asesoría (pia), Institucional de Tutoría
(pit), Recursamiento Inmediato (ri), de Asesoría en Línea (pal), Recursamiento
Inmediato en Línea (ril), con el fin de mejorar el rendimiento académico de
los alumnos, atendiendo prioritariamente el rezago y el abandono escolar.
4. Continuar la formación integral de los alumnos a través de la vinculación de

actividades curriculares, extracurriculares y los programas institucionales
(pit, pia, pal, Jóvenes hacia la Investigación, siladin, profoce, Apoyo Psicoe-
mocional, Escuela Sana, entre otros).
5. Mantener el fomento de la lectura y escritura como parte de la formación in-

tegral de los alumnos, en el marco de la sociedad del conocimiento y las comu-
nidades de aprendizaje, por medio de programas específicos.
6. Continuar con el programa editorial para la edición de antologías, libros de tex-

to, y revistas para reforzar las habilidades de lectura y escritura en los alumnos.
7. Apoyar los trabajos realizados por los profesores en siladin y otros progra-
mas, para reforzar las actividades experimentales y la formación matemática
de los alumnos, como el Día de Pi.
8. Reforzar los programas de difusión de la Ciencia y la cultura entre los alumnos

para contribuir a su formación integral.
9. Impulsar la formación extracurricular de las y los alumnos mediante activida-

des creativas como la expresión artística y cultural, el aprecio por la lectura y
la escritura, así como otras que fomenten su desarrollo personal y el cuidado
de la salud.
10. Fomentar los valores universitarios e identidad del Colegio, mediante actividades 9
organizadas por las Áreas y Departamentos académicos y de Psicopedagogía.
11. Incrementar la incorporación de los alumnos a los diferentes programas de

Estudios Técnicos Especializados (ete), que ofrece el Departamento de Opcio-
nes Técnicas.
12. Impulsar la difusión de los Estudios Técnicos Especializados, su valor como
formación académica complementaria, definición vocacional y una alternati-
va laboral al concluir el bachillerato.
13. Impulsar la formación integral de los alumnos en acompañamiento a su tra-

yectoria escolar, a través de actividades extracurriculares de extensión acadé-
mica, deportiva y recreativa, para coadyuvar a la adquisición de estilos de vida
saludables y el cuidado de la salud.
14. Promover la formación ciudadana, a través de actividades que fomenten el

respeto al cuidado del medio ambiente, los derechos humanos, la cultura de la
paz, la tolerancia y erradicar la violencia.
15. Continuar con las actividades que permitan reflexionar sobre los temas de
igualdad y violencia de género.
16. Impulsar la creación de una materia extracurricular en plan piloto (para el primero
y el segundo semestre) que promueva la reflexión acerca de los temas de género.
17. Incrementar la participación de los estudiantes en concursos nacionales e in-

ternacionales, por medio de actividades y programas como: Jóvenes hacia la
Investigación, Olimpiada Universitaria del Conocimiento, Feria de las Cien-
cias, Torneo Mexicano de Robótica, entre otros.
18. Apoyar a la planta docente del Colegio con acciones para lograr que su trabajo
se realice en un ambiente propicio, en el que los alumnos sean sujetos de su
propia cultura y den cuenta de las razones, la validez de su conocimiento y sus
procesos de aprendizaje.
10 19. Consolidar la orientación a los Profesores de Carrera de Tiempo Completo y Medio

Tiempo, con asesorías y cursos para la elaboración de sus proyectos e informes.
20. Apoyar a los profesores de asignatura mediante cursos disciplinarios y didác-

ticos y en la preparación de pruebas de concursos abiertos para obtener la
definitividad o plazas de carrera.
21. Ajustar el Programa Integral de Formación Docente a las necesidades actuales
y ofrecer cursos sobre el conocimiento, uso de herramientas y recursos digita-
les acordes con el Modelo Educativo del Colegio.
22. Fortalecer la actualización de los profesores en los ámbitos didácticos, disci-

plinarios, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) y las
Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (tac).
23. Continuar con el proyecto de educación no presencial para incidir en la mejo-

ra del aprendizaje de los alumnos, a través del diseño de cursos en línea para
todas las asignaturas del Plan de Estudios.
24. Fortalecer la participación voluntaria de los profesores de Asignatura y de Ca-

rrera de Medio Tiempo en la vida académica institucional, mediante su inte-
gración en seminarios, grupos de trabajo y eventos académicos, que contribu-
yan a la aplicación del Modelo Educativo del Colegio en su práctica docente.
25. Continuar con el programa de formación de funcionarios para mejorar la ges-

tión académico-administrativa en los planteles y la Dirección General.
26. Proseguir con los Seminarios Institucionales para la Actualización del Plan de
Estudios, el Modelo Educativo y la Orientación y Sentido de las Áreas, así como
de algunas de las materias del Plan de estudios de las que no se hayan forma-
do Seminarios Centrales anteriormente.
27. Concluir el proceso de seguimiento a la aplicación de los programas de estudio

vigentes y proponer los ajustes necesarios correspondientes, con apoyo de los
grupos de trabajo institucionales y cuerpos colegiados.
28. Reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras In- 11

glés y Francés en el aula, a través de la formación y actualización permanente
de la planta docente, así como del diseño y producción de materiales didácti-
cos tanto en ambientes presenciales, no presenciales o híbridos, además de
incrementar el uso de la mediateca y el laboratorio multimedia de idiomas.
29. Fomentar la elaboración y difusión de materiales didácticos, estrategias e ins-
trumentos de evaluación, para apoyar la aplicación de los programas de es-
tudio vigentes y elevar la calidad del aprendizaje en los cursos ordinarios en
ambientes presenciales, no presenciales o híbridos.
30. Impulsar una mayor vinculación con las facultades, escuelas, institutos y cen-
tros de investigación, para favorecer la incursión de la comunidad en temas
actuales de investigación y encauzar las vocaciones científicas y humanísti-
cas de los alumnos.
31. Fortalecer el trabajo de los cuerpos colegiados mediante cursos y asesorías a

los integrantes de estos organismos, para reforzar las actividades académicas.
32. Seguir con el “Programa de Mantenimiento y Mejora de la Infraestructura del

Colegio de Ciencias y Humanidades”.
33. Lograr el 100% de conectividad en los planteles, mediante la conclusión del

Proyecto Puma.
34. Continuar con las acciones orientadas a la celebración del 50 aniversario del
Colegio.
35. Realizar actividades de reflexión entre docentes del Colegio sobre la experien-
cia académica de la educación no presencial.
12
B.
Orientaciones para el
desarrollo de los Proyectos
de Apoyo a la Docencia 2021-
2022 de los Profesores de
Carrera de Tiempo Completo.
B. Orientaciones para el desarrollo de los
Proyectos de Apoyo a la Docencia 2021-2022 de
los Profesores de Carrera de Tiempo Completo
El Plan General de Desarrollo Institucional 2018-2022 propone impulsar progra-

mas y líneas de acción que fortalezcan y consoliden el Modelo Educativo del Co-
legio, de tal forma que los estudiantes sean el centro del quehacer institucional,
que incidan en el mejoramiento de los aprendizajes, a través de una docencia
de calidad.
La tarea primordial del Colegio es garantizar la calidad educativa de sus egre-
sados, por lo que es necesario contribuir a la disminución de la deserción, el in-
cremento del egreso y la formación integral de los alumnos, particularmente en
entornos no presenciales, como el acontecido por la contingencia sanitaria deri-
vada de la Covid-19.
Así también, es necesario continuar con el trabajo de evaluación de los progra-
mas y la revisión de documentos base del Colegio como son el Modelo Educativo,
el Plan de Estudios Actualizado y la Orientación y Sentido de las Áreas, respecti-
vamente.
Igualmente, es indispensable revisar y ajustar el “Programa Integral de For-
mación Docente”, de acuerdo con las necesidades actuales en el marco de la en-
señanza no presencial, para realizar un proceso constante de formación y actua-
lización de los profesores en los ámbitos disciplinario y didáctico, que consolide
los conocimientos conceptuales y de las teorías del aprendizaje que dan sustento
a la práctica docente, acorde con el Modelo Educativo del Colegio. Dicho proceso
deberá considerar los ejes de formación descritos en el programa y apoyarse en
el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) y Tecnologías
14
del Aprendizaje y del Conocimiento (tac), mediante cursos, talleres, seminarios y
diplomados.
Es necesario reforzar los programas institucionales de Tutorías y Asesorías,
conforme a los lineamientos aprobados por el Consejo Técnico en octubre de
2019, para mejorar la trayectoria escolar de los alumnos y evaluar los resultados
de su avance, a través del análisis de los exámenes de diagnóstico, de ingreso y de
egreso, entre otros.
Por lo anterior, los Profesores de Carrera de Tiempo Completo atenderán estas
orientaciones para el desarrollo de sus Proyectos de Apoyo a la Docencia, que se
presentan organizadas en Campos de Actividad.
Se entiende por Campo de Actividad, el ámbito de trabajo académico organi-
zado en torno a un propósito central determinado, en función de las necesida-
des institucionales prioritarias. Cada Campo de Actividad orienta el desarrollo
de los proyectos de Apoyo a la Docencia de los Profesores de Carrera de Tiempo
Completo y tiene el propósito de fortalecer al Colegio en su conjunto, a través de
actividades académicas o productos que mejoren la práctica docente, la calidad
del aprendizaje de los alumnos, así como de los proyectos y programas institu-
cionales.
Para elaborar los proyectos anuales de trabajo, los profesores podrán elegir en-
tre las siguientes opciones:
• Desarrollar una de las actividades o elaborar alguno de los productos que
se mencionan en cada Campo.
• Combinar dos o más actividades o productos pertenecientes a un mismo
Campo.1
A continuación se presenta cada uno de los Campos y las actividades o productos
que deberán desarrollar los profesores de tiempo completo para el Ciclo Escolar
2021-2022, definidos en el “Glosario de Términos” del Protocolo de Equivalencias
para el Ingreso y la Promoción de los Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio de
Ciencias y Humanidades (2020).
En situaciones emergentes es conveniente que los proyectos individuales de
los profesores o de los grupos de trabajo consideren actividades alternativas a dis-
15
tancia que faciliten el logro de los propósitos de los diferentes proyectos.
1
Algunas actividades del Protocolo aparecen en diferentes campos de actividad de acuerdo con los propósitos
de cada uno de ellos.
CAMPOS DE ACTIVIDAD EN QUE LOS PROFESORES
DE CARRERA DE TIEMPO COMPLETO INSCRIBIRÁN
SU PROYECTO DE TRABAJO DE APOYO A LA DOCENCIA
PARA EL CICLO ESCOLAR 2021-2022.
CAMPO I. REFUERZO AL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL

DE LOS ALUMNOS
Este Campo de Actividad tiene el propósito de consolidar la calidad del aprendiza-

je de los alumnos en las aulas y laboratorios, a través del impulso de actividades
curriculares, extracurriculares, programas institucionales de apoyo; para enri-
quecer la formación integral, en acompañamiento a su trayectoria escolar, me-
diante actividades creativas e innovadoras que fomenten la expresión artística y
cultural, el aprecio por la lectura y la escritura; la educación física, la recreación y
el deporte, y así coadyuvar a la adquisición de estilos de vida saludables, incluidas
la igualdad de género y la ética universitaria.
Las actividades para este campo son:
1. Actividades para la formación de los alumnos.

a) Actividades creativas (I-B-1).
b) Actividades experimentales para reforzar aprendizajes curriculares en el
Sistema de Laboratorios para el Desarrollo y la Innovación (siladin) (I-C-I).
c) Asesoría a alumnos para la presentación de trabajos en actividades acadé-
micas (V-B-2).
d) Cursos especiales o extracurriculares para alumnos (I-B-18 y V-B-7).
e) Dirección de grupos de trabajo con alumnos (II-B-4, II-C-1, IV-B-3 ó IV-C-2.);
Sistema de Laboratorios para el Desarrollo y la Innovación (siladin), Pro-
16
grama Jóvenes Hacia la Investigación, Programa Escuela Sana, Feria de las
Ciencias, Concursos de Robótica, Programa de Estaciones Meteorológicas
del Bachillerato Universitario (pembu), Competencias deportivas de alto
rendimiento, entre otros.
Para el desarrollo de los proyectos siladin, deberá contar con el aval de la Se-
cretaría de Apoyo al Aprendizaje o la Secretaría Técnica siladin del plantel
correspondiente.
f) Guía de lectura (I-B-25).
g) Infografía o infograma (I-B-27).
h) Material audiovisual (I-B-29).
i) Monografía (I-B-31 y I-C-17).
2. Actividades para fortalecer la trayectoria académica o evitar el abandono y el

rezago escolar.
a) Curso curricular o no curricular en línea (I-C-6 o I B-17).
b) Asesoría a los alumnos para la presentación de trabajos en actividades aca-
démicas (V-B-2); Olimpiada Universitaria del Conocimiento, Olimpiada de
Informática, Delegados Juveniles onu, Club de Robótica, Torneo Nacional de
Robótica, entre otros.
c) Organización de Actividades Académicas (I-B-32 o V-B-9).
3. Aprovechamiento de las tic y las tac en las actividades de formación de los

alumnos.
a) Antología (I-B-4).
b) Apoyos bibliográficos, hemerográficos, filmográficos y cibergráficos para
un curso (I-B-5 y III-B-2).
c) Curso curricular o no curricular en Línea (I-C-6 o I B-17).
d) Diseño y elaboración de materiales didácticos interactivos para el Portal
Académico (I-C-8).
e) Diseño y seguimiento de actividades experimentales o virtuales aplicables
en los laboratorios (I-B-21 o I-C-9).
17
f) Video educativo (I-B-40)
4. Actividades de investigación para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

a) Propuesta educativa (I-C-26 y II-C-4).
b) Reporte de investigación (II-C-5).
5. Actividades para la formación integral de los alumnos, a través de la Educa-
ción Física.
a) Dirección de grupos de trabajo con alumnos (IV-C-2).
b) Curso curricular o no curricular en línea (I-B-17 o I-C-6).
c) Diseño y elaboración de materiales didácticos interactivos para el Portal
Académico (I-C-8).
d) Infografía o infograma (I-B-27).
e) Material audiovisual (I-B-29).
6. Actividades para fortalecer la formación ciudadana, respeto al cuidado del

medio ambiente, derechos humanos e igualdad de género.
a) Cursos especiales o extracurriculares para alumnos (I-B-18 y V-B-7).
b) Organización de actividades académicas (I-B-32 y V-B-9).
c) Compilación de lecturas (I-B-13 y III-B-7).
d) Propuesta educativa (I-C-26 y II-C-4).
e) Seminarios o talleres extracurriculares para alumnos monitores o formado-
res de alumnos (V-B-12 o V-C-5).
CAMPO II. FORTALECIMIENTO DE LA DOCENCIA
Este Campo de Actividad tiene el propósito de elevar la calidad de la práctica do-

cente con fundamentos psicopedagógicos y didácticos innovadores. Para ello, es
necesario promover la formación y actualización en los ámbitos disciplinario, di-
dáctico y del manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic)
y las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (tac), que conlleven a una
mejor práctica docente presencial, no presencial o híbrida. Es recomendable que
los profesores participen en procesos de investigación educativa, donde estudien
18 y analicen los fenómenos educativos presentes en el Colegio y que estén relacio-
nados con su práctica docente.
1. Formación y actualización de profesores.2
2
Todos los proyectos deberán ser anuales.
a) Asesoría para profesores (III-B-3).
b) Formación personalizada de profesores (I-C-11).
c) Formador de profesores en actividades experimentales, de laboratorios o de
campo, realizadas en Sistemas de Laboratorios para el Desarrollo y la Inno-
vación siladin (III-C-6).
d) Formador de tutores (I-C-12).3
e) Guía para el profesor (III-C-7).
f) Libro para la actualización de profesores (III-C-10).
g) Seguimiento, análisis y preparación grupal de la experiencia docente (I-C-27).
2. Aprovechamiento de las tic y tac en la formación y actualización de los pro-

fesores.
a) Formador de asesores en línea (III-B-17).
3. Actividades de investigación sobre el quehacer docente.

a) Artículo académico (I-B-6 o II-B-1).
b) Estancias (III-C-3).
c) Estudios sobre la docencia (II-B-5).
d) Propuesta educativa (I-C-26 y II-C-4).
e) Reporte de investigación (II-C-5).
En el caso de las actividades c) y d), el profesor deberá incluir el marco teórico
o conceptual que fundamente su trabajo.
CAMPO III. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

PERTINENTES CON LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO VIGENTES
Este Campo de Actividad tiene como propósito continuar con el diseño y elabo-
ración de materiales didácticos para ambientes presenciales, no presenciales o
19
híbridos que incidan en el mejoramiento de los aprendizajes de las asignaturas
del tronco común, así como de las de quinto y sexto semestres, incluidas las ma-
terias extracurriculares, mediante propuestas innovadoras, congruentes con los
3
Suplemento Gaceta cch. (17 de enero de 2020). Protocolo de equivalencias para el Ingreso y la Promoción de los
Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades. Recuperado de https://www.cch.unam.
mx/sites/default/files/Protocolo_Equivalencias.pdf
postulados del Modelo Educativo del Colegio.
1. Proyectos para el apoyo y la instrumentación de los programas vigentes.

a) Actualización de Paquete didáctico (I-B-2).
b) Adaptación de equipo o programas de cómputo para la enseñanza (I-B-3).
c) Antología (I-B-4).
d) Apoyos bibliográficos, hemerográficos, filmográficos y cibergráficos para
un curso (I-B-5 y III-B-2).
e) Banco de Información para una asignatura (I-B-19).
f) Compilación de lecturas (I-B-13)
g) Cuaderno de trabajo (I-B-16 o I-C-5).
h) Curso curricular o no curricular en línea (I-B o C).
i) Desarrollo de un tema con fines didácticos (I-B-19 o III-B-11).
j) Diseño y elaboración de materiales didácticos interactivos para el Portal
Académico (I-C-8).
k) Estrategia didáctica (I-B-23).
l) Glosario de términos por asignatura o área de conocimiento (I-B-24 o
III-B-18).
m) Infografía o infograma (I-B-27).
n) Libro de texto (I-C-14).
o) Manual de prácticas de laboratorio (I-C-15) para las Áreas y Departamentos,
así como para las mediatecas y laboratorios de idiomas.
p) Material educativo de audio (I-A-6).
q) Material didáctico con uso de software (I-B-30 o I-C-16).
r) Paquete didáctico (I-B-33 o I-C-19).
20 s) Programa operativo (I-B-37 o I-C-24).
t) Programas de Cómputo para la enseñanza (I-B-36 o I-C-23).
u) Video educativo (I-B-40).
2. Proyectos para la evaluación ordinaria y extraordinaria de los aprendizajes de

los programas de estudio vigentes.
a) Banco de reactivos (I-B-10).
b) Guía para examen extraordinario (I-B-26).
c) Paquete para la evaluación de un curso (I-C-20).
d) Paquete para la evaluación extraordinaria de un curso (I-C-21).
CAMPO IV. PROYECTOS COORDINADOS INSTITUCIONALMENTE, ACORDES CON

LOS OBJETIVOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN SEÑALADOS EN EL PLAN DE TRABAJO DEL
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES (CCH) 2018-2022.
Este Campo de Actividad tiene como propósito impulsar los programas priorita-
rios convocados por la Dirección General del Colegio, coordinados por sus Secreta-
rías y las direcciones de los planteles, para la atención de necesidades específicas
tales como: concluir el proceso de seguimiento y evaluación de los programas ac-
tualizados, así como proponer las adecuaciones y los ajustes necesarios en be-
neficio del aprendizaje de los alumnos; continuar con la instrumentación y eva-
luación del “Programa Integral de Formación Docente” así como implementar las
nuevas líneas de cursos propuestos en el eje 7 “Prácticas educativas para atender
la formación no presencial” que se incorporó a los ejes del programa e impulsar
la evaluación educativa, la calidad del egreso y el fortalecimiento de los proyec-
tos de colaboración académica con otras entidades de la Universidad y el ámbito
educativo.
Por lo tanto, para participar en este campo será necesaria la invitación de al-
guna instancia de la Dirección General o de los planteles.
Las actividades para este Campo son:
1. Grupos de Trabajo para la Evaluación Curricular del Plan y los programas de

estudio actualizados. 21
a) Evaluación de un programa de estudio (II-C-2).
b) Participación en trabajos de revisión y análisis curricular (I-C).
c) Propuesta educativa (I o II-C).
d) Reporte de investigación (II-B o C).
Estos grupos de trabajo se integrarán mediante invitación directa de ins-
tancias de dirección; serán coordinados por la Secretaría General, Secretaría
Académica, Secretaría de Planeación y la Secretaría de Programas Institucio-
nales e incluirán al Plan de Estudios, el Modelo Educativo, y la continuación del
trabajo de la Orientación y Sentido de las Áreas, así como algunas de las mate-
rias del Plan de Estudios de las que no se hayan formado seminarios centrales
anteriormente.
2. Programa Integral de Formación Docente.

Este Programa se reestructuró en siete ejes transversales que fundamentan la
formación y actualización docente de la institución: 1. Comprensión del Mode-
lo Educativo; 2. Plan y programas de estudio; 3. Actualización en la disciplina y
en la didáctica; 4. Habilidades cognitivas, socioculturales y afectivas; 5. Inves-
tigación e innovación educativa (tic-tac); 6. Gestión académica y administra-
tiva y 7. Prácticas educativas para atender la formación no presencial.
Para la implementación del Programa se proponen las actividades:
a) Diseño de un curso para profesores (III-B-13) y Cursos para profesores (III-B-10).
Estas actividades comprenden el diseño e impartición del curso o cursos en
el periodo comprometido y corresponden a la didáctica de la materia.
El diseño de estos cursos, podrán ser en modalidad presencial o en línea.
b) Diseño, organización, realización y evaluación de un diplomado (III-C-2).
c) Formación de profesores (III-C-4).
d) Formación personalizada de profesores (I-C-11).
El Departamento de Formación de Profesores y el Centro de Formación Conti-
nua coordinarán y orientarán a estos grupos de trabajo, por medio de un co-
mité académico.
22
3. Evaluación educativa.
a) Examen Diagnóstico Académico (eda) (I-C-10).
El número máximo de integrantes para los grupos de las materias del tronco
común será de ocho, y para las materias de quinto y sexto semestres será de
cinco.
Estos grupos estarán incorporados al Seminario Institucional del Examen de
Diagnóstico Académico (sieda) de la Secretaría de Planeación de la Dirección
General.
4. Calidad del egreso, atención oportuna a los problemas de reprobación e inves-

tigación educativa institucional.
a) Curso curricular o no curricular en línea (I-B o C).
b) Asesoría para alumnos orientada a mejorar la calidad del aprendizaje y el
egreso (I-B-7 y I-C-3); en el Programa Institucional de Asesorías (pia).
c) Tutoría para alumnos (I-C-29) del Programa Institucional de Tutorías (pit).
Estas actividades deberán ser coordinadas por la Secretaría de Servicios Estu-
diantiles, contar con el aval de las direcciones de los planteles y ajustarse a los
horarios establecidos por las coordinaciones locales de estos programas.
d) Programa de Fortalecimiento a la Calidad del Egreso (profoce) (IV-C-3).
e) Programa permanente de atención al rezago escolar (I-C-25).
Para su desarrollo deberá contar con el aval de la Secretaría Estudiantil y cum-
plir con las actividades centrales y locales que se organicen para apoyar estos
programas.
f) Reporte de investigación (II-B-6 y II-C-5). El profesor deberá incluir el marco
teórico o conceptual que fundamente su trabajo.
5. Apoyo a la gestión académico-administrativa de la Dirección General y de las

direcciones de los planteles.
a) Comisiones académicas (IV-B-1).
Estas actividades se realizarán de forma individual y a invitación de las ins-
tancias de dirección. Apoyarán proyectos, programas y acciones prioritarias
de la institución.
23
APROBADO POR EL H. CONSEJO TÉCNICO DE LA ESCUELA

NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, EN LA SESIÓN
ORDINARIA DEL 1° DE JUNIO DE 2021
C.
Normatividad para la
presentación y evaluación de
Proyectos e Informes anuales
del Personal Académico de
Carrera de Tiempo Completo.
C. Normatividad para la presentación
y evaluación de Proyectos e Informes
Anuales del Personal Académico de Carrera
de Tiempo Completo.
Con fundamento en los artículos 56, inciso b, y 60 del Estatuto del Personal Acadé-
mico de la unam; el artículo 13, fracción XI, del Reglamento de la Escuela Nacional
Colegio de Ciencias y Humanidades; los Lineamientos Generales de Evaluación para
el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo Completo
(PRIDE) en el Bachillerato aprobados en la sesión del pleno del Consejo Académico
del Bachillerato del 13 de febrero de 2014 y publicados en Gaceta unam No. 4,618
del 3 de julio del mismo año, adecuados el 3 de octubre de 2017 y publicados en
Gaceta unam No. 4,914 del 23 de octubre de 2017; así como en los Criterios Generales
de Evaluación para la Permanencia de los Profesores en el Programa de Primas al Des-
empeño del Personal Académico de Tiempo Completo (pride) de la Escuela Nacional
Colegio de Ciencias y Humanidades aprobados el 27 de septiembre de 2017 y publi-
cados en el Suplemento Especial Gaceta cch No. 12 del 3 de octubre del mismo año,
el H. Consejo Técnico de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades
emite las siguientes especificaciones y criterios para la presentación de Proyectos
e Informes Anuales.
PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN
DEL PROYECTO GLOBAL DE TRABAJO
El Proyecto Global de Trabajo de los Profesores Ordinarios de Carrera de Tiempo
Completo incluye el Proyecto de Área Básica y el Proyecto de Área Complementa-
25
ria. Ambos se definirán de acuerdo con el Perfil en el que se inscriban tal como se
presenta en el siguiente cuadro:
PROYECTO GLOBAL
PERFIL
ÁREA BÁSICA ÁREA COMPLEMENTARIA
Apoyo a la Docencia
Enseñanza Docencia
Comisión
Docencia
Estudios Estudios
Estudios
Docencia
Comisión Comisión Comisión
Apoyo a la Docencia
Nota: Es importante que los profesores con perfil de ESTUDIOS o COMISIÓN que aspiren al nivel C o D del PRIDE
atiendan los lineamientos y criterios relativos a la Docencia, señalados en la convocatoria vigente. En el caso de
los profesores con perfil de ESTUDIOS o COMISIÓN cuya Área Complementaria no sea Docencia, podrán anexar
en el Informe de Área Básica, su Informe de Docencia en el apartado de Formación Docente y otras Actividades si
así lo desean, el cual cumplirá con los criterios de elaboración establecidos en este Cuadernillo.
DESCRIPCIÓN DE LOS PERFILES

ENSEÑANZA: El profesor con este perfil de enseñanza deberá presentar un proyec-
to en el que incluya la planeación, el desarrollo de las estrategias didácticas,
las formas de evaluación de los aprendizajes de los alumnos y la evaluación
reflexiva de su docencia. Debe considerar, de manera primordial, el desarrollo
de los aprendizajes de los alumnos como actividad básica (Docencia o Área
Básica) con base en los programas de estudio vigentes. La atención de horas
26 frente a grupo estará determinada por la categoría y nivel del profesor. Como
complemento, el profesor debe realizar una actividad (Apoyo a la Docencia o
Área Complementaria) individual o colegiada que considere las prioridades
institucionales aprobadas por el H. Consejo Técnico.
ESTUDIOS: Consiste en realizar estudios de posgrado que permitan al profesor for-
marse tanto en el área disciplinaria como en la línea didáctico-pedagógica.
Se trata de una tarea primordial en la unam, para promover y facilitar la for-
mación y la actualización de los profesores, con el fin de mejorar su práctica
docente. Para la actividad complementaria se considerará la que el H. Consejo
Técnico haya encomendado y aprobado.
COMISIÓN: Son las actividades de apoyo académico o gestión académico-adminis-

trativa que realizan los Profesores de Carrera de Tiempo Completo, designados
o invitados para colaborar en estas tareas. Se tendrá como actividad comple-
mentaria la docencia, el apoyo a la docencia o la participación en programas
prioritarios del Colegio, previa autorización del H. Consejo Técnico.
I. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE

PROYECTOS DE ÁREA BÁSICA Y ÁREA COMPLEMENTARIA
PERFIL DE ENSEÑANZA
El Área Básica del profesor con Perfil de Enseñanza es la docencia, por lo que ela-
borará su Proyecto a partir de las asignaturas en las que atienda el mayor número
de grupos, considerando el Modelo Educativo del Colegio, el programa y los propó-
sitos generales del curso, de las asignaturas o de la unidad.
Proyecto de Docencia
El Proyecto de Docencia deberá incluir los siguientes apartados:
1. Propuesta general, a partir de la:

a) descripción de la planeación general de las principales actividades (presen- 27
ciales y/o en línea) que realizará el profesor y los alumnos en cada uno de los
cursos semestrales; considerando si es el caso, los recursos educativos digitales
que serán seleccionados para promover el aprendizaje de su(s) asignatura(s);
b) descripción de la evaluación diagnóstica que realizará el profesor para de-
terminar los conocimientos previos de los alumnos;
c) exposición de las actividades académicas con las que el profesor atenderá a los
alumnos que presenten dificultades para lograr los aprendizajes propuestos.
2. Diseño de dos estrategias o secuencias didácticas que aplicará en su curso

(una por semestre), de acuerdo con la definición del Glosario de Términos del
Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y la Promoción de los Profesores Ordina-
rios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades (2020) que incluya:
a) justificación de cómo, con estas estrategias o secuencias (presenciales y/o
no presenciales), los alumnos alcanzarán los aprendizajes propuestos.
b) especificación de las formas y/o los instrumentos de evaluación de los
aprendizajes esperados.
3. Vinculación del Proyecto de Área básica y el Proyecto de Área Complementa-

ria, en la que describa de manera general la relación entre ambos.
4. Descripción de cómo los parámetros institucionales de Pertinencia, Calidad y

Trascendencia se consideran en el Proyecto.4
5. Fuentes institucionales, disciplinarias y/o didácticas consultadas, en las que

el profesor apoya su Proyecto de Docencia, en formato apa.5
En caso de eventualidades internas y externas, el profesor atenderá a sus alum-
nos mediante actividades no presenciales, acordadas con ellos, que permitan
mantener el trabajo académico y considerarlas en su informe de docencia.
6. La estructura del proyecto deberá tener los siguientes elementos:
- Portada
- Índice
28
4
Colegio de Ciencias y Humanidades-unam. (3 de octubre de 2017). Criterios Generales de Evaluación para
la Permanencia de los Profesores en el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo
Completo (PRIDE) de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, aprobados por el H. Consejo Técnico.
Gaceta cch, Suplemento Especial 12, pág. 8. Recuperado de http://bit.ly/2ZuWtxy
5
Dirección General de Bibliotecas. (2017). ¿Cómo hacer citas y referencias en formato apa? Recuperado de
http://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-habilidades-informativas/como-hacer-citas-y-referencias-
en-formato-apa
- Un mínimo de 8 y un máximo de 16 cuartillas, sin considerar la portada y
el índice, letra Arial de 12 puntos, interlineado de 1.5, texto justificado, hojas
numeradas.
Proyecto de Apoyo a la Docencia

El Área Complementaria del profesor con Perfil de Enseñanza es Apoyo a la Do-
cencia generalmente, en cuyo caso el Proyecto deberá:
a) Insertarse en uno de los Campos de Actividad aprobados por el H. Consejo Técnico.
b) Precisar las actividades o los productos considerando el “Glosario de Térmi-
nos” del Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y la Promoción de los Profe-
sores Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades (2020) y los
Lineamientos de pit y pia (2019).
c) Apegarse a las Reglas para el Reconocimiento, Creación y Funcionamiento de
los Grupos de Trabajo Institucionales (2020).6 y 7
El Proyecto de Apoyo a la Docencia debe incluir los siguientes apartados:
1. Propuesta general:
a) Introducción donde se indique el Campo de Actividad, los objetivos, la fun-
damentación y los alcances del Proyecto.
b) Explicación de cómo atenderá el propósito general del Campo de Actividad
seleccionado, a través de los productos o actividades.
c) Actividades y/o productos que el profesor se compromete a desarrollar de
acuerdo con las definiciones institucionales.8 y 9
6
Suplemento Gaceta cch-unam. (1 de junio de 2020). Reglas para el Reconocimiento, Creación y Funcionamiento
de los Grupos de Trabajo Institucionales. Aprobados por el H. Consejo Técnico el 29 de mayo de 2020. Recuperado
de https://www.cch.unam.mx/sites/default/files/suplemento_Grupos_de_Trabajo.pdf
7
De acuerdo con las Reglas para el Reconocimiento […] en los grupos de trabajo institucionales, las únicas figuras
29
reconocidas son: Coordinador, Responsable e Integrante, por lo que no serán aceptados profesores invitados.
8
Suplemento Gaceta cch. (17 de enero de 2020). Protocolo de equivalencias para el ingreso y la promoción de los
Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades. Recuperado de https://www.cch.unam.
mx/sites/default/files/Protocolo_Equivalencias.pdf
9
(Criterios Generales de Evaluación PRIDE.3 de octubre de 2017)
d) Resultados esperados del Proyecto considerando la Pertinencia, Calidad y
Trascendencia de la actividad o producto.10
e) Calendario o cronograma de actividades que precise las formas de organi-
zación del trabajo. En el caso de grupos institucionales se incluirá: distri-
bución, periodicidad y horarios de las reuniones, que deberán programarse
fuera del horario de clases, a través de los medios y/o recursos ofrecidos por
la institución o en las instalaciones del Colegio (cuando sea posible).
f) Actividades a realizar por cada uno de los integrantes del grupo de trabajo
(coordinadores y participantes), señalando las responsabilidades y compro-
misos que en lo individual les corresponderán.
g) Recursos humanos y materiales viables que se requerirán para el desarrollo
del proyecto.
2. Fuentes institucionales, disciplinarias y/o didácticas consultadas: En las que

el profesor apoya su Proyecto, en formato apa.11
3. Anexo: Cartas-compromiso actualizadas y firmadas por los Profesores de Ca-

rrera de Medio Tiempo y de Asignatura que trabajarán voluntariamente en el
proyecto.

- Portada
- Índice
- Un mínimo de 8 y un máximo de 16 cuartillas, sin considerar la portada y
el índice, letra Arial de 12 puntos, interlineado de 1.5, texto justificado, hojas
numeradas.
30
10
(Lineamientos Generales de Evaluación. 23 de octubre de 2017)
11
en-formato-apa
Indicaciones para la entrega de Proyectos
Ficha de Identificación. En todos los casos, el profesor capturará sus datos en el
formulario disponible en la página de la Plataforma de Proyectos e Informes de
la Secretaría Académica de la Dirección General, http://academica.cch.unam.mx
La entrega de Proyectos de Área Básica y Área Complementaria deberá ser en
formato digital y apegarse al siguiente proceso:
a) Convertir los archivos de Word de Área Básica y/o Área Complementaria a for-
mato pdf.
b) Subir los dos archivos pdf a la Plataforma de Proyectos e Informes de la Secre-
taría Académica de la Dirección General, http://academica.cch.unam.mx
c) Descargar y guardar los proyectos generados por la plataforma, con el sello
electrónico del plantel de adscripción.
El coordinador o responsable de un grupo de trabajo será el encargado de subir a

la plataforma el Proyecto de Apoyo a la Docencia; cuando haya dos coordinadores,
sólo uno de ellos será responsable de subir el proyecto y registrarlo en su plantel.
Los Profesores de Carrera de Tiempo Completo que trabajen individualmente
subirán ambos proyectos (Área Básica y Área Complementaria).
Los Profesores de Carrera de Tiempo Completo que participen como integran-
tes en un grupo de trabajo sólo subirán su Proyecto de Docencia.
En el caso de los Departamentos de Opciones Técnicas y Educación Física, el
proyecto deberá enviarse vía correo electrónico al Departamento correspondiente.
Se recomienda consultar los manuales disponibles en la Plataforma de Proyec-
tos e Informes de la Secretaría Académica de la Dirección General, http://acade-
mica.cch.unam.mx
PERFIL DE ESTUDIOS 31
El Área Básica del profesor con Perfil de Estudios consiste en cursar un posgrado
(disciplinario o didáctico-pedagógico) que contribuya a su formación. Cuando el
H. Consejo Técnico acuerde que el profesor atienda grupos, esta actividad será
su Área Complementaria, por lo que deberá entregar su Proyecto de Docencia
siguiendo las indicaciones señaladas en este Cuadernillo; si acuerda que no
atienda grupos, los estudios cubrirán tanto el Área Básica como el Área Comple-
mentaria.
Indicaciones para la entrega de Proyectos
a) El profesor enviará por correo electrónico su Proyecto de Área Básica a la Di-

rección de su plantel de adscripción, en el que incluirá la constancia de ins-
cripción a los estudios de posgrado, la tira de materias que cursará y el ante-
proyecto de tesis.
b) El profesor enviará por correo electrónico, si es el caso, su Proyecto de Docen-
cia a la Jefatura de Sección de su plantel o al Departamento correspondiente,
atendiendo al calendario aprobado por el H. Consejo Técnico.
El profesor con permiso para titulación por un semestre deberá enviar por correo
electrónico, el Proyecto de Docencia del semestre que corresponda a la Jefatura de
Sección de su plantel de adscripción o al Departamento correspondiente, al inicio
del ciclo escolar.
PERFIL DE COMISIÓN
Para este perfil, el Área Básica radica en las actividades de apoyo académico o ges-
tión académico-administrativa que realizan los Profesores de Carrera de Tiempo
Completo, designados como funcionarios o invitados a colaborar en la Dirección
del Colegio, direcciones de los planteles u otros subsistemas de la unam. El pro-
yecto deberá incluir la descripción de las funciones que desempeñará e indicará
los trabajos sustanciales de la Comisión.
32 Si el Área Complementaria del profesor es la docencia, atenderá las indica-
ciones señaladas en este Cuadernillo para el Perfil de Enseñanza. En el caso de
que su Área Complementaria sea el Apoyo a la Docencia, el proyecto se inscribi-
rá en alguno de los Campos de Actividad, de acuerdo con lo establecido en este
suplemento.
Indicaciones para la entrega de Proyecto
a) El profesor deberá enviar por correo electrónico su Proyecto de Comisión a la
Dirección General o a la Dirección de su plantel, según corresponda.
b) El profesor subirá el Proyecto de Docencia o de Apoyo a la Docencia, como Área
Complementaria, a la Plataforma de Proyectos e Informes de la Secretaría Aca-
démica de la Dirección General, http://academica.cch.unam.mx, atendiendo
al calendario aprobado por el H. Consejo Técnico.
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DOCENTE
Los Profesores de Carrera de Tiempo Completo dedicarán como mínimo 40 horas

anuales a su formación docente en cursos, cursos-taller o diplomados avalados
por la unam, anuies o udual12, acreditados en el ciclo escolar correspondiente,
relacionados con su perfil y/o área disciplinaria, sin afectar su horario de clase.
Los profesores podrán optar por impartir un curso de 20 horas y acreditar otro del
mismo número de horas.
II. ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS

DE ÁREA BÁSICA Y ÁREA COMPLEMENTARIA
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO
Corresponde al H. Consejo Técnico, con el auxilio de los Consejos Académicos de

las Áreas y Departamentos, la evaluación del cumplimiento de las obligaciones
que la Legislación Universitaria y la normatividad del Colegio establecen para los
Profesores de Carrera de Tiempo Completo, por lo que los Consejos Académicos
evaluarán los Proyectos de trabajo de los Profesores de Carrera de Tiempo Com-
pleto con base en: 33
12
Los cursos de formación docente también podrán estar avalados por instituciones o fundaciones académicas o
educativas, de carácter estatal, nacional o internacional, con prestigio según los índices de calidad aceptados por
la comunidad académica universitaria y avalados por el H. Consejo Técnico a través de la Comisión de Evaluación.
a) Las especificaciones establecidas en este documento, así como en el Glosario
de Términos del Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y la Promoción de los
Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades (2020),
y las Reglas para el Reconocimiento, Creación y Funcionamiento de los Grupos de
Trabajo Institucionales (2020).
b) La Adenda al Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y la Promoción de los
Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades sobre la
incorporación de los profesores ordinarios de carrera de medio tiempo a dicho
protocolo y nuevas definiciones del Glosario de Términos (aprobada en sesión
ordinaria del Consejo Técnico del 29 de mayo de 2020).
c) Los Lineamientos de pit y pia (2019).
d) Los criterios de Pertinencia, Calidad y Trascendencia.
Los Consejos Académicos de las Áreas y Departamentos turnarán al H. Consejo

Técnico la propuesta de evaluación de los proyectos como ACEPTADO, NO ACEP-
TADO e INCUMPLIMIENTO, para su dictamen.
DE LA AUDIENCIA ACLARATORIA PARA PROYECTOS DE TRABAJO
Antes de considerar un Proyecto de trabajo como NO ACEPTADO, el Consejo Aca-

démico de Área o Departamento atenderá el derecho de Audiencia Aclaratoria
del profesor. La audiencia se realizará en un plazo no mayor a cinco días hábiles,
contados a partir de la fecha en que el profesor reciba la notificación correspon-
diente, en la que el presidente del Consejo Académico indique los aspectos del
proyecto que requieran aclarar.
Cuando se trate de un grupo de trabajo se citará a Audiencia Aclaratoria al
coordinador responsable, quien comunicará por escrito a los integrantes las ob-
34 servaciones hechas al Proyecto.
Para desahogar la Audiencia Aclaratoria se integrará una Comisión compues-
ta por:
• El presidente y el secretario del Consejo Académico del Área o Departamento
correspondiente.
• El representante del director del plantel en el Consejo Académico.
• Dos consejeros representantes de los profesores designados por el Consejo
Académico de diferente plantel al del profesor citado a la audiencia.
La Comisión comunicará al profesor las observaciones formuladas al Proyecto de
trabajo y escuchará su argumentación y aclaraciones. Al finalizar la Audiencia
Aclaratoria se redactará el acta respectiva con los acuerdos tomados.
En el caso de solicitar modificaciones al proyecto, valoradas como indispensa-
bles, se concederán 10 días hábiles para su entrega, a partir de la fecha de la au-
diencia aclaratoria. Una vez concluido este plazo, la Comisión hará la propuesta
de dictamen y la someterá a la consideración del H. Consejo Técnico.
En los casos de controversia, la Comisión enviará el resultado de la Audiencia
Aclaratoria al pleno del Consejo Académico, quien emitirá un dictamen para su
ratificación o rectificación al H. Consejo Técnico.
DEL RECURSO DE RECONSIDERACIÓN
• Los profesores que consideren afectada su situación académica por las resolu-
ciones del H. Consejo Técnico podrán hacer valer sus derechos apegándose a
los procedimientos previstos en los artículos 104 y 105 del Estatuto del Personal
Académico de la unam.
• Para desahogar un recurso de reconsideración de un dictamen de NO ACEPTA-
DO sobre un Proyecto de trabajo, se integrará una comisión especial con dos
consejeros técnicos del Área o Departamento Académico correspondiente, la
cual deberá contar obligatoriamente con el acta de la Audiencia Aclaratoria y
con todos aquellos elementos que le permitan presentar al H. Consejo Técnico
una propuesta de dictamen fundamentada y apegada a la Legislación Univer-
sitaria.
35
Cuando el dictamen final del proyecto de trabajo sea NO ACEPTADO por el H. Con-
sejo Técnico:
• no se aceptará el informe correspondiente y
• se emitirá al finalizar el año lectivo dictamen de INCUMPLIMIENTO por la in-
viabilidad de su proyecto.
Se considerará INCUMPLIMIENTO cuando:
• El profesor no presente el proyecto de trabajo de Área Básica y/o Área Comple-
mentaria en los tiempos y las formas establecidos ante el Consejo Académico
de las Áreas y Departamentos y el H. Consejo Técnico.
CAMBIOS A PROYECTOS O DE CONFORMACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
De proyectos
a) Podrá solicitarse cambio de Proyecto ante el H. Consejo Técnico únicamente
en el primer semestre y dentro de los dos meses posteriores al inicio del ciclo
escolar.
b) La solicitud de cambio deberá incluir la fundamentación y un informe de lo
realizado hasta el momento.
De la conformación de los grupos de trabajo13

Todos los casos que se mencionan a continuación deberán notificarse por escrito
al H. Consejo Técnico, con copia al Consejo Académico y a la Jefatura de Sección
del plantel o Departamento de adscripción, dentro de un plazo no mayor de los 60
días naturales de haber iniciado el ciclo escolar.
a) El alta de nuevos integrantes deberá ser notificada por el coordinador. En el

caso de profesores de asignatura se anexará la carta compromiso firmada.
b) Para incorporar a un coordinador adicional, el coordinador que haya registrado
el proyecto entregará la solicitud de incorporación, así como el plan de trabajo
actualizado, especificando los compromisos y actividades que desarrollará el
nuevo coordinador.
c) En el caso de cambio de coordinador, tanto el que se retira como el que se in-
corpora entregarán la renuncia y la solicitud de incorporación respectivamen-
36
te, especificando los motivos del cambio, el plan de trabajo actualizado, los
13
Reglas para el Reconocimiento, Creación y Funcionamiento de los Grupos de Trabajo Institucionales. Aprobados
por el H. Consejo Técnico el 29 de mayo de 2020. Recuperado de https://www.cch.unam.mx/sites/default/files/
suplemento_Grupos_de_Trabajo.pdf
compromisos y actividades por desarrollar.
d) Cuando un profesor se retire de un grupo de trabajo informará de las razones
de su baja a las instancias arriba señaladas y al coordinador del grupo.
Los casos no previstos serán resueltos por el H. Consejo Técnico.
III. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES

DE ÁREA BÁSICA Y ÁREA COMPLEMENTARIA
El Informe global de los Profesores Ordinarios de Carrera incluye tanto el Informe
de Área Básica como el de Área Complementaria.
Informe de Docencia
El profesor centrará el Informe en los resultados de su actividad docente, con base
en la planeación, el desarrollo y la evaluación del trabajo comprometido en el Pro-
yecto y hará un balance general de su quehacer docente.
El informe del profesor deberá explicar, si es el caso, el ajuste a las actividades
propuestas en el proyecto realizadas con sus alumnos, causadas por las eventua-
lidades internas y externas, que permitan dar cuenta del trabajo académico desa-
rrollado durante el ciclo escolar.
El Informe de Docencia debe incluir los siguientes apartados:
1. Análisis general
a) Contrastación de las principales actividades señaladas en el proyecto (pre-
senciales y/o no presenciales) y las realizadas en cada uno de los cursos
semestrales, donde se observe cómo se alcanzaron los propósitos y aprendi- 37
zajes planteados.
b) Explicación de cómo los resultados de la evaluación diagnóstica permitie-
ron ajustar la planeación académica.
c) Valoración de las actividades con las que atendió a los alumnos con mayo-
res dificultades, para el logro de los aprendizajes propuestos en el proyecto.
d) Una reflexión sobre los elementos de los programas actualizados donde los
alumnos hayan mostrado mayores dificultades de aprendizaje.
2. Autoevaluación de la actividad docente

a) Una reflexión propositiva, orientada a mejorar su práctica docente, que in-
cluya un balance de los aciertos y las fallas en el logro de los aprendizajes.
b) La consideración de los criterios institucionales de Pertinencia, Calidad y
Trascendencia de su actividad docente.14
3. Vinculación entre las áreas

a) El profesor realizará una reflexión sobre la vinculación que estableció entre
el Área Básica y el Área Complementaria.
Los tres apartados anteriores deberán tener una extensión mínima de 8 cuar-
tillas y una máxima de 20.
4. Presentación y evaluación de las dos estrategias o secuencias didácticas

aplicadas en su curso, que incluyan:
a) Descripción de la aplicación de cada estrategia o secuencia, tomando en
cuenta el desarrollo de los aprendizajes, los procedimientos, las técnicas, las
actividades, los recursos o materiales y las formas de evaluación utilizadas.
b) Análisis, reflexión y valoración de cómo las estrategias o secuencias utiliza-
das contribuyeron a que los alumnos alcanzaran los aprendizajes concep-
tuales, procedimentales y actitudinales esperados.
c) Explicación de las razones por las que se seleccionan los anexos que se pre-
sentan.
38 La extensión de este apartado será de tres a seis cuartillas por cada una de las
estrategias o secuencias aplicadas, sin contar los anexos.
14
Criterios Generales de Evaluación PRIDE…, 3 de octubre de 2017, pág. 8. http://bit.ly/2ZuWtxy
5. Fuentes institucionales, disciplinarias y/o didácticas en las que el profesor
apoyó su Informe, en formato apa.15
6. La estructura del informe deberá tener los siguientes elementos:

- Portada
- Índice
- Letra Arial de 12 puntos, interlineado de 1.5, texto justificado, hojas numeradas.
7. Anexos
a) Dos trabajos legibles por semestre desarrollados por los alumnos con evi-
dencia de la evaluación realizada por el profesor, que den cuenta de los
aprendizajes logrados, vinculados directamente con la estrategia o secuen-
cia didáctica proyectada.
8. Formación docente y otras actividades

Constancias de cursos, cursos-taller o diplomados acreditados avalados por la
unam, anuies o udual16, relacionados con su perfil y/o área disciplinaria en
el ciclo escolar correspondiente. Los profesores podrán presentar la constancia
de un curso impartido de 20 horas y la acreditación de otro del mismo número
de horas.
Otras actividades que incluya el profesor deberán estar acordes al Glosario de
Términos.
Informe de Apoyo a la Docencia

El informe del coordinador o responsable deberá explicar, si es el caso, el ajuste al
proyecto, debido a eventualidades internas y externas, que permitan dar cuenta
de las actividades académicas comprometidas.
39
15
en-formato-apa
16
la comunidad académica universitaria y avalados por el H. Consejo Técnico a través de Comisión de Evaluación.
El Informe de Apoyo a la Docencia debe incluir los siguientes apartados:
1. Propuesta general:
a) Introducción donde se indique el Campo de Actividad, los objetivos y los
alcances a los que se llegó al finalizar el proyecto.
b) Descripción de las actividades o los productos desarrollados con respecto a
lo proyectado.
c) Explicación sobre cómo se atendió el propósito general del Campo de Acti-
vidad seleccionado, a través de las actividades o los productos desarrollados
(pertinencia).17
d) Valoración de las actividades y/o los productos indicando su calidad y tras-
cendencia.18
e) Reseña de las actividades desarrolladas por cada uno de los integrantes
del grupo de trabajo (coordinadores y participantes), señalando el cumpli-
miento de sus compromisos, así como el porcentaje de asistencia. Asimis-
mo, deberá especificar las formas de organización del trabajo individual o
grupal.
f) Evaluación global del grupo de trabajo y una reflexión sobre su funciona-
miento y desempeño.
g) Fuentes institucionales, disciplinarias y/o didácticas en las que el profesor
apoyó su Informe, en formato apa.19
Los profesores que desarrollen el informe individual no atenderán los nume-
rales e) y f).
2. Anexos
Para grupos de trabajo:
40
17
Criterios Generales de Evaluación PRIDE…, 3 de octubre de 2017, pág. 11.
18
Ídem.
19
en-formato-apa
a) Listas de asistencia del grupo de trabajo o las formas de control acordadas
por el grupo de trabajo.
b) Concentrado de porcentajes de asistencia de cada uno de los integrantes del
grupo de trabajo.
c) Minutas de las sesiones realizadas.
d) Producto(s) y/o constancias de las actividades de Apoyo a la Docencia com-
prometidas.
Para trabajo individual:
a) Producto(s) y/o constancias de las actividades de Apoyo a la Docencia com-
prometidas.
Indicaciones para la entrega de informes

Los archivos de los Informes de Área Básica y Complementaria deberán ser con-
vertidos en formato digital pdf; después ingresar a la Plataforma de Proyectos e
Informes de la Secretaría Académica de la Dirección General, http://academica.
cch.unam.mx y llevar a cabo los siguientes pasos:
1. Verificar y actualizar, si fuera el caso, los datos personales que aparecen al in-
gresar a la Plataforma.
2. Subir los archivos pdf a la Plataforma.
3. Descargar y guardar los Informes generados por la plataforma con el sello
electrónico del plantel de adscripción.
Se recomienda consultar los manuales disponibles en la Plataforma de Proyectos

e Informes de la Secretaría Académica de la Dirección General, http://academica.
cch.unam.mx
41
Informe de Docencia
• Los profesores integrantes de un grupo de trabajo sólo subirán su Informe de
Docencia.
• Los profesores que trabajan en forma individual subirán sus Informes de Área
Básica y Área Complementaria.
En el caso de los Departamentos de Opciones Técnicas y Educación Física, el in-
forme deberá enviarse vía correo electrónico al Departamento correspondiente.
Informe de Apoyo a la Docencia

Para subir el informe de Apoyo a la Docencia a la Plataforma de Proyectos e In-
formes de la Secretaría Académica de la Dirección General, http://academica.cch.
unam.mx, el profesor deberá incorporar los siguientes documentos, por separado,
en formato pdf con resolución de 200-250 dpi:
• Dictamen del proyecto correspondiente del periodo a informar.
• En el caso de los grupos de trabajo, el coordinador o responsable, deberá incluir el
Informe y anexos correspondientes: minutas, listas y concentrado de asistencia.
• Producto(s) y/o constancias de las actividades de Apoyo a la Docencia compro-
metidas, si es el caso.
Descargar y guardar el Informe de Apoyo a la Docencia generado por la platafor-
ma, con el sello electrónico del plantel de adscripción.
Los archivos de imagen, audio o video u otros productos terminados que no se
puedan subir a la plataforma en forma digital, se alojarán en OneDrive del correo
institucional y se proporcionará la liga en el Informe correspondiente. La accesi-
bilidad de la liga deberá comprender todo el año lectivo siguiente.
El coordinador o responsable del grupo subirá a la plataforma el Informe de
Apoyo a la Docencia o Área Complementaria. En los grupos de trabajo con más de
un coordinador, sólo uno de ellos subirá el Informe.
PERFIL DE ESTUDIOS20
Indicaciones para la entrega de Informes
a) Deberá subir en formato pdf su Informe de Área Básica a la Plataforma de Pro-

42
yectos e Informes de la Secretaría Académica de la Dirección General, http://
academica.cch.unam.mx, el cual incluirá el historial académico, los avances
20
Nota: Es importante que los profesores con perfil de ESTUDIOS o COMISIÓN que aspiren al nivel C o D del PRIDE
atiendan los lineamientos y criterios relativos a la Docencia, señalados en la convocatoria vigente. En el caso de
los profesores con perfil de ESTUDIOS o COMISIÓN, cuya Área Complementaria no sea Docencia, podrán anexar
su Informe de Docencia en el apartado de Formación docente y otras actividades si así lo desean, el cual cumplirá
con los criterios de elaboración.
de tesis o productos derivados de los estudios, atendiendo al calendario apro-
bado por el H. Consejo Técnico.
b) Si es el caso, deberá subir el Informe de Docencia como Área Complementaria,
atendiendo a la estructura de éste y al calendario aprobado por el H. Consejo
Técnico para el perfil de enseñanza.
PERFIL DE COMISIÓN 21
Indicaciones para la entrega de Informes
a) El Informe de la Comisión se deberá subir a la Plataforma de Proyectos e Infor-

mes de la Secretaría Académica de la Dirección General, http://academica.cch.
unam.mx en formato pdf.
b) Incluirá la descripción de las actividades realizadas de acuerdo con sus funcio-
nes y sus aportaciones al área.
c) Anexará trabajos sustanciales derivados de la comisión, con la autorización
del responsable del área o jefe inmediato.
d) Si es el caso, deberá subir el Informe de Docencia como Área Complementaria,
atendiendo a la estructura de éste y al calendario aprobado por el H. Consejo
Técnico para el perfil de enseñanza.
IV. ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE INFORMES DE

ÁREA BÁSICA Y ÁREA COMPLEMENTARIA
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS INFORMES DE TRABAJO

43
que la Legislación Universitaria y el cch establecen para los Profesores de Carrera
de Tiempo Completo, por lo que los Consejos Académicos evaluarán los Informes
de trabajo de los Profesores de Carrera de Tiempo Completo, con base en:
21
Ibidem.
Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades (2020), y
las Reglas para el Reconocimiento, Creación y Funcionamiento de los Grupos
de Trabajo Institucionales (2020).
Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades, sobre la
protocolo y nuevas definiciones del Glosario de Términos (aprobada en sesión
ordinaria 29 de mayo de 2020).
c) Los Lineamientos de pit y pia (2019).
d) Los criterios de Pertinencia, Calidad y Trascendencia.

Técnico la propuesta de evaluación de los informes como SATISFACTORIO, INSA-
TISFACTORIO o INCUMPLIMIENTO, para su dictamen.
EVALUACIÓN DEL INFORME GLOBAL (ÁREA BÁSICA Y ÁREA COMPLEMENTARIA)
Para considerar SATISFACTORIO un Informe global deberá obtener una evalua-

ción satisfactoria tanto en el desempeño del Área Básica como del Área Comple-
mentaria.
Un Informe global se considerará INSATISFACTORIO cuando el profesor ob-
tenga una evaluación insatisfactoria de su desempeño en alguna de las áreas.
ÁREA
ÁREA BÁSICA DICTAMEN
COMPLEMENTARIA
Satisfactorio Satisfactorio Satisfactorio

44
Satisfactorio Insatisfactorio Insatisfactorio
Insatisfactorio Satisfactorio Insatisfactorio
Insatisfactorio Insatisfactorio Insatisfactorio

• El profesor que no presente el Informe Global con sus anexos, en los tiempos
y las formas establecidas ante el Consejo Académico de las Áreas y Departa-
mentos y el H. Consejo Técnico.
• El Informe de Apoyo a la Docencia y el producto o la actividad no correspon-
den al proyecto aceptado.
El presidente del Consejo Académico respectivo solicitará la carta de Incumpli-
miento al director general del Colegio o al director del plantel correspondiente y
la remitirá al H. Consejo Técnico.
EVALUACIÓN DEL INFORME DE DOCENCIA
Los Consejos Académicos de Área y Departamentos evaluarán el desempeño do-

cente del profesor con base en su Informe, el cual se considerará SATISFACTORIO
cuando acredite:
1. Haber cubierto por lo menos 85% de asistencia, avalada por la carta de desem-
peño académico emitida por el director del plantel.
2. Un informe docente que:

a) Se ajuste a lo establecido en la normatividad vigente.
b) Retome como referentes el Programa de Estudio Institucional de su materia
y el Proyecto de Docencia aprobado por el H. Consejo Técnico.
c) Se refiera a todos los apartados señalados para la elaboración del informe e
incluya los anexos respectivos.
3. Que su docencia cumpla con los criterios de Pertinencia, Calidad y Trascen-

dencia señalados en los Criterios Generales de Evaluación para la Permanencia
de los profesores en el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico 45
de Tiempo Completo (PRIDE) de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humani-
dades del 3 de octubre del 2017.22
22
(Criterios Generales de Evaluación PRIDE. 3 de octubre de 2017).
EVALUACIÓN DEL INFORME DE APOYO A LA DOCENCIA
Para que el Informe de Apoyo a la Docencia sea dictaminado como SATISFACTO-

RIO deberá:
a) Corresponder al proyecto que le fue aprobado, cumplir con las actividades o

etapas previstas e incluir el desarrollo de las actividades y/o temas indicados.
b) Presentar los productos acompañados de los documentos relevantes que los
respalden. En el caso de las actividades que no se concretan en un producto, se
anexarán las constancias y/o documentos que las avalen.
c) Cumplir con los criterios de Pertinencia, Calidad y Trascendencia señalados
en el Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y la Promoción de los Profesores
Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades (2020, págs. 10 y 11)
para la valoración de las actividades y/o productos.
El profesor que por causas ajenas no haya logrado lo proyectado deberá justificar
y documentar las razones e informar acerca del avance logrado, para que el Con-
sejo Académico correspondiente considere estos elementos en la evaluación.
DE LA AUDIENCIA ACLARATORIA PARA INFORMES DE TRABAJO
Antes de considerar un Informe de trabajo como INSATISFACTORIO, el Consejo

Académico de Área o Departamento atenderá el derecho de Audiencia Aclarato-
ria del profesor. La audiencia se realizará en un plazo no mayor de cinco días há-
biles, contados a partir de la fecha en que el profesor reciba la notificación corres-
pondiente, en la que el presidente del Consejo Académico indique los aspectos a
aclarar del informe en cuestión.
Cuando se trate de un grupo de trabajo, se citará a Audiencia Aclaratoria al
46 coordinador responsable, quien comunicará por escrito a los integrantes las ob-
servaciones hechas al Informe. Para desahogar la Audiencia Aclaratoria se inte-
grará una Comisión compuesta por:
correspondiente.
La Comisión comunicará al profesor las observaciones formuladas al Informe
de trabajo y escuchará su argumentación y aclaraciones. Al finalizar la Audiencia
Aclaratoria, la Comisión redactará el acta respectiva con los acuerdos tomados.
En caso de solicitar modificaciones al Informe, valoradas como indispensables,
se concederán 10 días hábiles para su entrega, a partir de la fecha de la Audiencia
Aclaratoria. Una vez concluido este plazo, la Comisión hará la propuesta de dicta-
men y la someterá a la consideración del H. Consejo Técnico.
Aclaratoria al pleno del Consejo Académico, el cual emitirá un dictamen para su
• Los profesores que consideren afectada su situación académica, por las resolu-
ciones del H. Consejo Técnico, podrán hacer valer sus derechos apegándose a
• Para desahogar un recurso de reconsideración de un dictamen INSATISFAC-
TORIO sobre un Informe de trabajo, se integrará una comisión especial con
dos consejeros técnicos del Área o Departamento Académico correspondiente,
la cual deberá contar obligatoriamente con el acta de la Audiencia Aclaratoria
y con todos aquellos elementos que le permitan presentar al H. Consejo Téc-
nico una propuesta de dictamen fundamentada y apegada a la Legislación
Universitaria.
47
EVALUACIÓN DE LOS PERFILES DE ESTUDIOS O COMISIÓN
Perfil de Estudios
El informe de los profesores que estén de licencia o comisión para realizar estu-
dios o para la elaboración de tesis de grado, por lo menos en un semestre y en la
mayor parte de sus horas, será evaluado por el H. Consejo Técnico, de acuerdo con
el cumplimiento del compromiso contraído en su solicitud.
Dicho Informe considerará la contribución de los estudios realizados al mejo-
ramiento de la docencia en la Institución, así como el desempeño mostrado por
el profesor a lo largo de éstos y la relevancia para la enseñanza de la materia que
imparte. El profesor incluirá en su informe: a) historial académico, b) proyecto y
reportes de trabajo de tesis y c) evidencias de productos o actividades relaciona-
das con los estudios, que sean pertinentes para el Bachillerato del Colegio.
Perfil de Comisión
El informe del personal académico comisionado será evaluado por el H. Consejo
Técnico y deberá incluir la carta de desempeño donde se especifiquen las activi-
dades realizadas, emitida por el responsable de la instancia académica o admi-
nistrativa en la que colaboró.
El profesor comisionado enviará vía correo electrónico el informe, en tiempo
y forma, en el que especifique las funciones o tareas desempeñadas y sus apor-
taciones al área en la cual estuvo colaborando. Incluirá trabajos derivados de la
comisión, con la previa autorización del responsable de la Secretaría, Área, Depar-
tamento o jefe inmediato.
De acuerdo con los términos establecidos en la Legislación Universitaria, los
profesores con Perfil de Comisión cuya mayor carga de horas, o la totalidad de
ellas, se encuentre dentro de éste, tendrán como actividad primordial el desem-
peño del cargo o la comisión que se les haya asignado.
V. INFORMACIÓN GENERAL
48 DISFRUTE DE SABÁTICO
El profesor que disfrute de año sabático:
1. Deberá enviar por correo electrónico su proyecto de año sabático a la Dirección

de su plantel de adscripción, con copia a la Secretaría Docente. En el caso de los
profesores de Opciones Técnicas y Educación Física lo enviarán a la Secretaría
General, con copia a la Secretaría Académica de la Dirección General del cch.
2. Cubrirá obligatoriamente 40 horas de formación docente.
3. Podrá participar en un grupo de trabajo siempre y cuando se comprometa a
desarrollar su proyecto y cumpla con el informe de actividades realizadas.
4. Si es el coordinador o responsable deberá subir a la plataforma el Proyecto, el
Informe y el producto del grupo de trabajo, atendiendo el calendario aprobado
por el H. Consejo Técnico.
5. Enviará su informe de año sabático vía correo electrónico a la Dirección de su
plantel, con copia a la Jefatura de Sección.
6. En caso de modificar su compromiso de año sabático, deberá notificarlo vía
correo electrónico a la Dirección de su plantel con copia a la Secretaría Docen-
te y a la Secretaría Académica de la Dirección General del cch. En el caso de
los profesores de Opciones Técnicas y Educación Física lo enviarán vía correo
electrónico a la Secretaría General, con copia a la Secretaría Académica de la
Dirección General del cch.
El profesor que disfrute de semestre sabático:
1. Deberá enviar por correo electrónico su Proyecto de semestre sabático a la Di-

rección de su plantel de adscripción, con copia a la Secretaría Docente.
2. Cubrirá obligatoriamente 20 horas de formación docente.
3. Podrá participar en un grupo de trabajo siempre y cuando se comprometa a
desarrollar su proyecto y cumpla con el informe de actividades realizadas.
4. Enviará sus Proyectos e Informes de Área Básica y Complementaria correspon-
dientes al semestre no comprometido como sabático a la Jefatura de Sección
de su plantel de adscripción, vía correo electrónico, atendiendo el calendario 49
aprobado por el H. Consejo Técnico.
5. En el caso de los profesores de Opciones Técnicas y Educación Física lo envia-
rán a la Secretaría General, con copia a la Secretaría Académica de la Dirección
General del cch.
6. En caso de modificar su compromiso de semestre sabático deberá notificarlo
vía correo electrónico a la Dirección de su plantel con copia a la Secretaría Do-
cente y a la Secretaría Académica de la Dirección General del cch. En el caso de
los profesores de Opciones Técnicas y Educación Física lo enviarán vía correo
electrónico a la Secretaría General, con copia a la Secretaría Académica de la
Dirección General del cch.
SUBPROGRAMA DE INCORPORACIÓN DE JÓVENES ACADÉMICOS (SIJA)
Los Profesores de Carrera de Tiempo Completo a contrato en el SIJA:
• En el primer año de la plaza entregarán el Proyecto de trabajo y el Informe de ac-

tividades a la dgapa, conforme a la convocatoria para tal efecto. Además, debe-
rán subir los archivos en formato pdf a la Plataforma de Proyectos e Informes de
la Secretaría Académica de la Dirección General, http://academica.cch.unam.
mx, con la finalidad de que puedan ser avalados por el H. Consejo Técnico.
• A partir del segundo año deberán subir los archivos en formato pdf a la Pla-
taforma de Proyectos e Informes de la Secretaría Académica de la Dirección
General, http://academica.cch.unam.mx, de acuerdo con lo establecido en el
Cuadernillo de Orientaciones.

cch.unam.mx
TÉCNICOS ACADÉMICOS
Serán evaluados de acuerdo con la Normatividad para la presentación y evalua-

ción de informes Anuales de los Técnicos Académicos del Colegio de Ciencias y
50 Humanidades, publicada en la Gaceta cch, Suplemento especial, número 7,29 de
junio de 2007; así como en el Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y la Pro-
moción de los Técnicos Académicos del Colegio de Ciencias y Humanidades, Ga-
ceta cch, Suplemento especial, número 3, 19 de abril de 2007.
Entregarán sus informes Anuales en las fechas establecidas en este Suplemento.
D.
Normatividad para la
presentación y evaluación de
Proyectos e Informes anuales
del Personal Académico de
Carrera de Medio Tiempo.
D. Normatividad para la presentación y evaluación de
Proyectos e Informes Anuales del Personal Académico
de Carrera de Medio Tiempo
Con fundamento en los artículos 56, inciso b, y 60 del Estatuto del Personal Acadé-
mico de la unam; el artículo 13, fracción XI, del Reglamento de la Escuela Nacional
Colegio de Ciencias y Humanidades; las convocatorias del Programa Piloto de Forta-
lecimiento de la planta docente del Bachillerato en sus tres etapas publicadas en la
Gaceta unam (No. 5,039 del 25 de marzo, No. 5,078 del 9 de septiembre y No. 5,085
del 3 de octubre del 2019); el Programa de Estímulos al Desempeño de Personal Aca-
démico de Carrera de Medio Tiempo para el Fortalecimiento de la Docencia (PEDPAC-
MeT). Convocatoria 2019 publicado en Gaceta unam No. 5,039 del 25 de marzo de
2019; el H. Consejo Técnico de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Huma-
nidades emite las siguientes especificaciones y criterios para la presentación de
Proyectos e Informes Anuales.
PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE DOCENCIA
El Proyecto de Trabajo de los Profesores de Carrera de Medio Tiempo será sobre su

Docencia.
Para el ciclo escolar 2021-2022, el perfil único será de Enseñanza. Una vez que
los profesores hayan resultado vencedores en el concurso de oposición abierto
podrán optar por los perfiles de Estudios o Comisión (véase el apartado Descrip-
ción de los perfiles, p. xx de este Cuadernillo).
VI. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE

DOCENCIA
52
El profesor con Perfil de Enseñanza elaborará un Proyecto de Docencia, a partir de

las asignaturas en las que atienda el mayor número de grupos, considerando el
Modelo Educativo del Colegio, el programa y los propósitos generales del curso, de
las asignaturas o de la unidad.
Proyecto de Docencia
El Proyecto de Docencia deberá incluir los siguientes apartados:
1. Propuesta general, a partir de la:

a) descripción de la planeación general de las principales actividades (presen-
ciales y/o en línea) que realizará el profesor y los alumnos en cada uno de
los cursos semestrales, considerando, si es el caso, los recursos educativos di-
gitales que serán seleccionados para promover el aprendizaje de su(s) asig-
natura(s);
b) descripción de la evaluación diagnóstica que realizará el profesor para de-
terminar los conocimientos previos de los alumnos;
c) exposición de las actividades académicas con las que el profesor atenderá
a los alumnos que presenten dificultades para lograr los aprendizajes pro-
puestos.
2. Diseño de dos estrategias o secuencias didácticas que aplicará en su curso

(una por semestre), de acuerdo con la definición del “Glosario de Términos” del
Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y la Promoción de los Profesores Ordina-
rios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades (2020) que incluya:
a) Justificación de cómo, con estas estrategias o secuencias (presenciales y/o
no presenciales), los alumnos alcanzarán los aprendizajes propuestos.
b) Especificación de las formas y/o los instrumentos de evaluación de los
aprendizajes esperados.
3. Descripción de cómo los parámetros institucionales de Pertinencia, Calidad y

53
Trascendencia se consideran en el Proyecto.23
23
Colegio de Ciencias y Humanidades-unam. (3 de octubre de 2017). Criterios Generales de Evaluación para
la Permanencia de los Profesores en el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo
Completo (PRIDE) de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, aprobados por el H. Consejo Técnico.
Gaceta cch, Suplemento Especial 12, pág. 8. Recuperado de http://bit.ly/2ZuWtxy
4. Fuentes institucionales, disciplinarias y/o didácticas consultadas en las que el
profesor apoya su Proyecto de Docencia, en formato apa.24
En caso de eventualidades internas y externas, el profesor atenderá a sus alum-
nos mediante actividades no presenciales, que permitan mantener el trabajo aca-
démico y considerarlas en su informe de docencia.

- Portada
- Índice
- Un mínimo de ocho y un máximo de dieciseis cuartillas, sin considerar la
portada y el índice, letra Arial de 12 puntos, interlineado de 1.5, texto justifi-
cado, hojas numeradas.
Indicaciones para la entrega de proyectos

La entrega del Proyecto de Docencia deberá ser en formato digital y apegarse al
siguiente proceso:
a) Convertir el archivo de Word a formato pdf.

b) Subir el archivo pdf a la Plataforma de Proyectos e Informes de la Secretaría
Académica de la Dirección General, http://academica.cch.unam.mx
c) Descargar y guardar el proyecto generado por la plataforma, con el sello elec-
trónico del plantel de adscripción.

cch.unam.mx
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DOCENTE

54
Los Profesores de Carrera de Medio Tiempo dedicarán como mínimo 40 horas
anuales a su formación docente en cursos, cursos-taller o diplomados avalados
24
en-formato-apa
por la unam, anuies o udual25, acreditados en el ciclo escolar correspondiente,
relacionados con su perfil y/o área disciplinaria, sin afectar su horario de clase.
Los profesores podrán optar por impartir un curso de 20 horas y acreditar otro del
mismo número de horas.
VII. ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN

DE PROYECTOS DE DOCENCIA
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE DOCENCIA

que la Legislación Universitaria y la normatividad del Colegio establecen para los
Profesores de Carrera de Medio Tiempo, por lo que los Consejos Académicos eva-
luarán los Proyectos de Docencia con base en:

Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades (2020).
protocolo y nuevas definiciones del Glosario de Términos (aprobado en sesión
ordinaria 29 de mayo de 2020).
c) Los criterios de Pertinencia, Calidad y Trascendencia.

Técnico la propuesta de evaluación de los proyectos como ACEPTADO, NO ACEP- 55
TADO o INCUMPLIMIENTO, para su dictamen.
25
DE LA AUDIENCIA ACLARATORIA PARA PROYECTOS DE DOCENCIA
Antes de considerar un Proyecto de Docencia como NO ACEPTADO, el Consejo

ria del profesor. La audiencia se realizará en un plazo no mayor a cinco días hábi-
les, contados a partir de la fecha en que el profesor reciba la notificación corres-
pondiente, en la que el presidente del Consejo Académico indique los aspectos del
proyecto que requieran aclarar.
Para desahogar la Audiencia Aclaratoria se integrará una Comisión integrada por:

correspondiente.
La Comisión comunicará al profesor las observaciones formuladas al Proyecto

de Docencia y escuchará su argumentación y aclaraciones. Al finalizar la Audien-
cia Aclaratoria se redactará el acta respectiva con los acuerdos tomados.
En el caso de solicitar modificaciones al proyecto, valoradas como indispensa-
bles, se concederán 10 días hábiles para su entrega, a partir de la fecha de la au-
diencia aclaratoria. Una vez concluido este plazo, la Comisión hará la propuesta
de dictamen y la someterá a la consideración del H. Consejo Técnico.
Aclaratoria al pleno del Consejo Académico, que emitirá un dictamen para su ra-
tificación o rectificación al H. Consejo Técnico.

56
• Los profesores que consideren afectada su situación académica por las resolu-
ciones del H. Consejo Técnico podrán hacer valer sus derechos apegándose a
• Para desahogar un recurso de reconsideración de un dictamen de NO ACEP-
TADO sobre un Proyecto de Docencia, se integrará una comisión especial con
dos consejeros técnicos del Área o Departamento Académico correspondien-
te, la cual deberá contar obligatoriamente con el acta de la Audiencia Aclara-
toria y con todos aquellos elementos que le permitan presentar al H. Consejo
Técnico una propuesta de dictamen fundamentada y apegada a la Legisla-
ción Universitaria.
Cuando el dictamen final del Proyecto de Docencia sea NO ACEPTADO por el H.

Consejo Técnico:
• no se aceptará el informe correspondiente y

• se emitirá al finalizar el año lectivo dictamen de INCUMPLIMIENTO por la in-
viabilidad de su proyecto.
• el profesor no presente el Proyecto de Docencia en los tiempos y las formas

establecidos ante el Consejo Académico de las Áreas y Departamentos y el H.
Consejo Técnico.
VIII. ESPECIFICACIONES PARA LA PRESENTACIÓN

DE INFORMES DE DOCENCIA
El Informe de los Profesores de Carrera de Medio Tiempo será sobre su docencia.
Informe de Docencia
El profesor centrará el Informe en los resultados de su actividad docente, con base 57
en la planeación, el desarrollo y la evaluación del trabajo comprometido en el Pro-
yecto y hará un balance general de su quehacer docente.
El informe del profesor deberá explicar, si es el caso, el ajuste realizado a las
actividades propuestas en el proyecto con sus alumnos, causado por las eventua-
lidades internas y externas, que permitan dar cuenta del trabajo académico desa-
rrollado durante el ciclo escolar.
El Informe de Docencia debe incluir los siguientes apartados:
1. Análisis general
a) Contrastación de las principales actividades señaladas en el proyecto (pre-
senciales y/o no presenciales) y las realizadas en cada uno de los cursos
semestrales, donde se observe cómo se alcanzaron los propósitos y aprendi-
zajes planteados.
b) Explicación de cómo los resultados de la evaluación diagnóstica permitie-
ron ajustar la planeación académica.
c) Valoración de las actividades con las que atendió a los alumnos con mayo-
res dificultades, para el logro de los aprendizajes propuestos en el proyecto.
d) Una reflexión sobre los elementos de los programas actualizados donde los
alumnos hayan mostrado mayores dificultades de aprendizaje.
2. Autoevaluación de la actividad docente

a) Una reflexión propositiva orientada a mejorar su práctica docente, que in-
cluya un balance de los aciertos y las fallas en el logro de los aprendizajes.
b) La consideración de los criterios institucionales de Pertinencia, Calidad y
Trascendencia de su actividad docente.26
Los dos apartados anteriores deberán tener una extensión mínima de 8 cuar-
tillas y una máxima de 20.
3. Presentación y evaluación de las dos estrategias o secuencias didácticas

aplicadas en su curso, que incluyan:
a) Descripción de la aplicación de cada estrategia o secuencia, tomando en
58 cuenta el desarrollo de los aprendizajes, los procedimientos, las técnicas, las
actividades, los recursos o materiales y las formas de evaluación utilizadas.
b) Análisis, reflexión y valoración de cómo las estrategias o secuencias utiliza-
26
Criterios Generales de Evaluación PRIDE…, 3 de octubre de 2017, pág. 8. http://bit.ly/2ZuWtxy
das contribuyeron a que los alumnos alcanzaran los aprendizajes concep-
tuales, procedimentales y actitudinales esperados.
c) Explicación de las razones por las que se seleccionan los anexos que se pre-
sentan.
La extensión de este apartado será de tres a seis cuartillas por cada una de las
estrategias o secuencias aplicadas, sin contar los anexos.
4. Fuentes institucionales, disciplinarias y/o didácticas consultadas en las que

el profesor apoyó su Informe, en formato apa. 27
5. La estructura del informe deberá tener los siguientes elementos:

- Portada
- Índice
- Letra Arial de 12 puntos, interlineado de 1.5, texto justificado, hojas numeradas.
6. Anexos
a) Dos trabajos legibles por semestre desarrollados por los alumnos con evi-
dencia de la evaluación realizada por el profesor, que den cuenta de los
aprendizajes logrados, vinculados directamente con la estrategia o secuen-
cia didáctica proyectada.
7. Formación docente y otras actividades

Constancias de cursos, cursos-taller o diplomados acreditados avalados por la
unam, anuies o udual28, relacionados con su perfil y/o área disciplinaria en
el ciclo escolar correspondiente. Los profesores podrán presentar la constancia
de un curso impartido de 20 horas y la acreditación de otro del mismo número
de horas.
59
27
en-formato-apa
28
Otras actividades que incluya el profesor deberán estar acordes al Glosario de
Términos.
Indicaciones para la entrega de informes

Los archivos del Informe de Docencia deberán ser convertidos en formato digi-
tal pdf; después ingresar a la Plataforma de Proyectos e Informes de la Secreta-
ría Académica de la Dirección General, http://academica.cch.unam.mx y llevar a
cabo los siguientes pasos:
1. Verificar y actualizar, si fuera el caso, los datos personales que aparecen al in-
gresar a la Plataforma.
2. Subir los archivos pdf a la Plataforma.
3. Descargar y guardar el Informe generado por la plataforma, con el sello elec-
trónico del plantel de adscripción.
En el caso de los Departamentos de Opciones Técnicas y Educación Física, el in-

forme debe enviarse vía correo electrónico a la Jefatura de Departamento corres-
pondiente.
Se recomienda consultar los manuales disponibles en la Plataforma de Proyec-
tos e Informes de la Secretaría Académica de la Dirección General, http://acade-
mica.cch.unam.mx
IX. ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN

DE INFORMES DE DOCENCIA
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS INFORMES DE TRABAJO

60
que la Legislación Universitaria y el cch establecen para los Profesores de Carrera
de Medio Tiempo, por lo que los Consejos Académicos evaluarán los Informes de
Docencia, con base en:
a) Las especificaciones establecidas en este documento, así como en el “Glosario
de Términos” del Protocolo de Equivalencias para el Ingreso y la Promoción de los
Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades (2020).
protocolo y nuevas definiciones del Glosario de Términos (aprobado en sesión
ordinaria el 29 de mayo de 2020).
c) Los criterios de Pertinencia, Calidad y Trascendencia.

Técnico la propuesta de evaluación de los informes como SATISFACTORIO, INSA-
TISFACTORIO o INCUMPLIMIENTO, para su dictamen.
EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA
Los Consejos Académicos de Área y Departamentos evaluarán el desempeño do-

cente del profesor con base en su Informe, el cual se considerará SATISFACTORIO
cuando acredite:
1. Haber cubierto por lo menos 85% de asistencia, avalada por la carta de desem-
peño académico emitida por el director del plantel.
2. Un informe docente que:

a) Se ajuste a lo establecido en la normatividad vigente.
b) Retome como referentes el Programa de Estudio Institucional de su materia
y el Proyecto de Docencia aprobado por el H. Consejo Técnico.
c) Se refiera a todos los apartados señalados para la elaboración del informe e
incluya los anexos respectivos. 61
3. Que su docencia cumpla con los criterios de Pertinencia, Calidad y Trascen-

dencia señalados en los Criterios Generales de Evaluación para la Permanencia
de los profesores en el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico
de Tiempo Completo (pride) de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humani-
dades del 3 de octubre del 2017.29
DE LA AUDIENCIA ACLARATORIA PARA INFORMES DE TRABAJO
Antes de considerar un Informe de Docencia como INSATISFACTORIO, el Consejo

ria del profesor. La audiencia se realizará en un plazo no mayor de cinco días há-
biles, contados a partir de la fecha en que el profesor reciba la notificación corres-
pondiente, en la que el presidente del Consejo Académico indique los aspectos a
aclarar del informe en cuestión.
Para desahogar la Audiencia Aclaratoria se integrará una Comisión compues-
ta por:

correspondiente.
La Comisión comunicará al profesor las observaciones formuladas al Informe de

trabajo y escuchará su argumentación y aclaraciones. Al finalizar la Audiencia
Aclaratoria, la Comisión redactará el acta respectiva con los acuerdos tomados.
En caso de solicitar modificaciones al Informe, valoradas como indispensables,
se concederán 10 días hábiles para su entrega, a partir de la fecha de la Audiencia
Aclaratoria. Una vez concluido este plazo, la Comisión hará la propuesta de dicta-
men y la someterá a la consideración del H. Consejo Técnico.
62
Aclaratoria al pleno del Consejo Académico, el cual emitirá un dictamen para su
29 (Criterios Generales de Evaluación PRIDE. 3 de octubre de 2017).

• Los profesores que consideren afectada su situación académica, por las reso-
luciones del H. Consejo Técnico, podrán hacer valer sus derechos apegándose
a los procedimientos previstos en los artículos 104 y 105 del Estatuto del Perso-
nal Académico de la unam.
• Para desahogar un recurso de reconsideración de un dictamen INSATISFACTO-
RIO sobre un Informe de trabajo, se integrará una comisión especial con dos
consejeros técnicos del Área o Departamento Académico correspondiente, la
cual deberá contar obligatoriamente con el acta de la Audiencia Aclaratoria y
con todos aquellos elementos que le permitan presentar al H. Consejo Técnico
una propuesta de dictamen fundamentada y apegada a la Legislación Univer-
sitaria.
• El profesor no presente el Informe de Docencia con sus anexos, en los tiempos

y las formas establecidas ante el Consejo Académico de las Áreas y Departa-
mentos y el H. Consejo Técnico.
El presidente del Consejo Académico respectivo solicitará la carta de Incumpli-

miento al director general del Colegio o al director del plantel correspondiente y
la remitirá al H. Consejo Técnico.
X. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y EXTRAORDINARIA.

En caso de eventualidades internas y/o externas, las RTI, audiencias aclaratorias y
el trabajo de comisiones de los Consejos Académicos de Áreas y Departamentos,
se realizarán en línea, siguiendo los protocolos establecidos. 63
La Institución consultará los informes docentes de los profesores de asignatu-
ra y de carrera de medio tiempo y tiempo completo con el fin de dar seguimien-
to e iniciar el ajuste de los Programas de Estudio. Esta información servirá para
elaborar descripciones de la docencia de cada materia y marcar pautas para la
formación y actualización de profesores, instrumentos para la evaluación y se-
guimiento del aprovechamiento escolar, así como la prestación de apoyos y ser-
vicios, entre otros.
TRANSITORIOS
PRIMERO: Esta normatividad para la presentación y evaluación de Proyectos e In-

formes Anuales del Personal Académico de Carrera de Tiempo Completo y de
Medio Tiempo de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades de-
roga todas las disposiciones que anteriormente existan sobre la materia en
cuestión y aquellas que la contravengan.
SEGUNDO: Entrará en vigor una vez aprobada por el H. Consejo Técnico de Colegio
de Ciencias y Humanidades, al día siguiente de su publicación en el Suple-
mento de la Gaceta cch.
64
E.
Calendario para la entrega de
Planes, Proyectos e Informes
de las instancias de Dirección
y del Personal Académico de
Carrera de Tiempo Completo
y Medio Tiempo.
E. Calendario para la entrega de Planes, Proyectos
e Informes de las instancias de Dirección y del
Personal Académico de Carrera de Tiempo Completo
y Medio Tiempo.
Con fundamento en los artículos 56, 60 y 61 del Estatuto del Personal Académico
de la unam, el H. Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades emite el
siguiente calendario:
1. Para el Director General y Directores de los planteles
ACTIVIDAD FECHA LÍMITE DE ENTREGA
Planes de trabajo del Ciclo Escolar 2021-2022 25 de octubre de 2021
Informes de trabajo del Ciclo Escolar 2021-2022 31 de octubre de 2022
2. Para los Profesores de Carrera de Tiempo Completo y de Complementación

Académica
Proyectos de trabajo del Ciclo Escolar 2021-2022 16 de agosto de 2021
Cambios de proyectos e incorporación o baja de 1° de octubre de 2021

profesores de los grupos de trabajo
Informes de trabajo del Ciclo Escolar 2021-2022 25 de julio de 2022
3. Para los Profesores de Carrera de Medio Tiempo
Proyectos de Docencia del Ciclo Escolar 2021-2022 16 de agosto de 2021
Informes de Docencia del Ciclo Escolar 2021-2022 25 de julio de 2022
66
4. Para los Profesores de Carrera de Tiempo Completo y de Complementación
Académica cuya Área Básica y/o Área Complementaria se encuentren en Co-
misión o Licencia para Estudios
Proyectos de trabajo del Ciclo Escolar 2021-2022 6 de septiembre de 2021
Informes de trabajo del Ciclo Escolar 2021-2022 12 de septiembre de 2022

5. Para los Técnicos Académicos
Informes de trabajo del Ciclo Escolar 2021-2022 12 de septiembre de 2022
Nota: Los Técnicos Académicos solo entregan Informe.
Aprobado por el H. Consejo Técnico de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias

y Humanidades, en la sesión ordinaria del 1° de junio de 2021
67
F.
Adenda.
68
E. Adenda.
AJUSTE AL CALENDARIO 2020-2021

1. Con fundamento en los artículos 56, 60 y 61 del Estatuto del Personal Acadé-
mico de la unam y el Artículo 13, fracción 11 del Reglamento del Colegio de
Ciencias y Humanidades, se acuerda ajustar la fecha de entrega de Informes
de Trabajo del ciclo 2020-2021 para los Profesores de Carrera de Tiempo Com-
pleto; los Profesores de Carrera de Medio Tiempo y de Complementación Aca-
démica, como se detalla a continuación:
Se modifican las fechas de entrega de informes de trabajo del ciclo 2020-2021
aprobadas en la sesión del 2 de junio de 2020, para los Profesores de Carrera
de Tiempo Completo, de Medio Tiempo y Complementación Académica:
Informes de trabajo del Ciclo Escolar 2020-2021 30 de agosto de 2021
2. Respecto a la estrategia o secuencia didáctica del segundo semestre (semestre

par), para el caso de los planteles Azcapotzalco, Naucalpan y Sur, el profesor,
en su informe del ciclo 2020-2021, podrá justificar el trabajo desarrollado y las
razones por las que no pudo llevar a cabo la aplicación correspondiente.
Aprobado por el H. Consejo Técnico de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias

y Humanidades, en la sesión ordinaria del 1° de junio de 2021 69
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. Enrique Graue Wiechers RECTOR
Dr. Leonardo Lomelí Vanegas SECRETARIO GENERAL
Dr. Alfredo Sánchez Castañeda ABOGADO GENERAL
Dr. Luis Álvarez Icaza Longoria SECRETARIO ADMINISTRATIVO
Dr. Alberto Ken Oyama Nakagawa SECRETARIO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
Lic. Raúl Arcenio Aguilar Tamayo SECRETARIO DE PREVENCIÓN Y SEGURIDAD UNIVERSITARIA
Mtro. Néstor Martínez Cristo DIRECTOR GENERAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL
ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Dr. Benjamín Barajas Sánchez DIRECTOR GENERAL
Mtra. Silvia Velasco Ruiz SECRETARIA GENERAL
Lic. Rocío Carrillo Camargo SECRETARIA ADMINISTRATIVA
Lic. María Elena Juárez Sánchez SECRETARIA ACADÉMICA
Mtra. Martha Patricia López Abundio SECRETARIA DE SERVICIOS DE APOYO AL APRENDIZAJE
Lic. Miguel Ortega del Valle SECRETARIO DE PLANEACIÓN
Lic. Mayra Monsalvo Carmona SECRETARIA ESTUDIANTIL
Lic. Gema Góngora Jaramillo SECRETARIA DE PROGRAMAS INSTITUCIONALES
Lic. Héctor Baca Espinoza SECRETARIO DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
Ing. Armando Rodríguez Arguijo SECRETARIO DE INFORMÁTICA
AZCAPOTZALCO
Dr. Javier Consuelo Hernández DIRECTOR
Dr. Juan Concepción Barrera de Jesús SECRETARIO GENERAL
C.P. Celfo Sarabia Eusebio SECRETARIO ADMINISTRATIVO
Mtra. Beatriz Antonieta Almanza Huesca SECRETARIA ACADÉMICA
Mtro. Víctor Rangel Reséndiz SECRETARIO DOCENTE
Lic. Antonio Nájera Flores SECRETARIO DE SERVICIOS ESTUDIANTILES
Lic. María Magdalena Carrillo Cuevas SECRETARIA DE SERVICIOS DE APOYO AL APRENDIZAJE
C. Adriana Astrid Getsemaní Castillo Juárez JEFA DE LA UNIDAD DE PLANEACIÓN
SECRETARIA TÉCNICA DEL SILADIN
Lic. Sergio Herrera Guerrero SECRETARIO PARTICULAR Y DE GESTIÓN
NAUCALPAN
Mtro. Keshava Quintanar Cano DIRECTOR
Mtra. Verónica Berenice Ruiz Melgarejo SECRETARIA GENERAL
Lic. Teresa de Jesús Sánchez Serrano SECRETARIA ADMINISTRATIVA
Ing. Damián Feltrín Rodríguez SECRETARIO ACADÉMICO
Mtra. Angélica Garcilazo Galnares SECRETARIA DOCENTE
Biol. Guadalupe Hurtado García SECRETARIA DE SERVICIOS ESTUDIANTILES
Lic. Mireya Adriana Cruz Reséndiz SECRETARIA DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD
C.P. María Guadalupe Sánchez Chávez SECRETARIA DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
Ing. María del Carmen Tenorio Chávez SECRETARIA TÉCNICA DEL SILADIN
Lic. Reyna I. Valencia López COORDINADORA DE GESTIÓN Y PLANEACIÓN
VALLEJO
Lic. Maricela González Delgado DIRECTORA
Ing. Manuel Odilón Gómez Castillo SECRETARIO GENERAL
Lic. Rubén Juventino León Gómez SECRETARIO ADMINISTRATIVO
Mtra. María Xóchitl Megchún Trejo SECRETARIA ACADÉMICA
Lic. Carlos Ortega Ambríz SECRETARIO DOCENTE
Lic. Armando Segura Morales SECRETARIO DE ASUNTOS ESTUDIANTILES
Lic. Rocío Sánchez Sánchez SECRETARIA DE SERVICIOS DE APOYO AL APRENDIZAJE
Mtro. Roberto Escobar Saucedo SECRETARIO TÉCNICO DEL SILADIN
ORIENTE
Mtra. Patricia García Pavón DIRECTORA
QFB. Reyes Flores Hernández SECRETARIO GENERAL
Mtra. Alejandra Barrios Rivera SECRETARIA ADMINISTRATIVA
Lic. Edith Catalina Jardón Flores SECRETARIA ACADÉMICA
Lic. María del Carmen Martínez Tapia SECRETARIA DOCENTE
Ing. Humberto Zendejo Sánchez SECRETARIO DE ASUNTOS ESTUDIANTILES
Lic. Norma Cervantes Arias SECRETARIA DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
Ing. Angélica Nohelia Guillén Méndez SECRETARIA TÉCNICA DEL SILADIN
Lic. Miguel López Montoya SECRETARIO AUXILIAR DE LA DIRECCIÓN
SUR
Mtro. Luis Aguilar Almazán DIRECTOR
Lic. Aurelio Bolívar Galván Anaya SECRETARIO GENERAL
Arq. Gilberto Zamora Muñiz SECRETARIO ADMINISTRATIVO
Lic. Susana de los Ángeles Lira de Garay SECRETARIA ACADÉMICA
Mtro. José Mateos Cortés SECRETARI0 DOCENTE
Ing. Héctor Edmundo Silva Alonso SECRETARIO DE ASUNTOS ESTUDIANTILES
Dr. Edel Ojeda Jiménez SECRETARIO DE APOYO AL APRENDIZAJE
Ing. José Marín González SECRETARIO TÉCNICO DEL SILADIN
Mtro. Arturo Guillemaud Rodríguez Vázquez JEFE DE LA UNIDAD DE PLANEACIÓN

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Suplemento

APROBADO POR EL H. CONSEJO TÉCNICO

A. PRIORIDADES Y LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES PARA

B. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

C NORMATIVIDAD PARA LA PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN

I. Especificaciones para la presentación de proyectos

II. Especificaciones para la evaluación de proyectos

III. Especificaciones para la presentación de informes

D. NORMATIVIDAD PARA LA PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN

VI. Especificaciones para la presentación de proyectos

VII. Especificaciones para la evaluación de proyectos

VIII. Especificaciones para la presentación de informes

IX. Especificaciones para la evaluación de informes de

X. Evaluación institucional y extraordinaria. 63

E. CALENDARIO PARA LA ENTREGA DE PLANES,

Cuadernillo de orientaciones 2021-2022 tiene como pro-

E pósito informar a los profesores e instancias de dirección

Dr. Benjamín Barajas Sánchez

La presentación de planes y programas anuales de las instancias de dirección y

2. Contribuir a la disminución de la deserción escolar, mediante acciones ten-

4. Continuar la formación integral de los alumnos a través de la vinculación de

5. Mantener el fomento de la lectura y escritura como parte de la formación in-

6. Continuar con el programa editorial para la edición de antologías, libros de tex-

8. Reforzar los programas de difusión de la Ciencia y la cultura entre los alumnos

9. Impulsar la formación extracurricular de las y los alumnos mediante activida-

11. Incrementar la incorporación de los alumnos a los diferentes programas de

13. Impulsar la formación integral de los alumnos en acompañamiento a su tra-

14. Promover la formación ciudadana, a través de actividades que fomenten el

17. Incrementar la participación de los estudiantes en concursos nacionales e in-

10 19. Consolidar la orientación a los Profesores de Carrera de Tiempo Completo y Medio

20. Apoyar a los profesores de asignatura mediante cursos disciplinarios y didác-

22. Fortalecer la actualización de los profesores en los ámbitos didácticos, disci-

23. Continuar con el proyecto de educación no presencial para incidir en la mejo-

24. Fortalecer la participación voluntaria de los profesores de Asignatura y de Ca-

25. Continuar con el programa de formación de funcionarios para mejorar la ges-

27. Concluir el proceso de seguimiento a la aplicación de los programas de estudio

28. Reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras In- 11

31. Fortalecer el trabajo de los cuerpos colegiados mediante cursos y asesorías a

32. Seguir con el “Programa de Mantenimiento y Mejora de la Infraestructura del

33. Lograr el 100% de conectividad en los planteles, mediante la conclusión del

El Plan General de Desarrollo Institucional 2018-2022 propone impulsar progra-

CAMPO I. REFUERZO AL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL

Este Campo de Actividad tiene el propósito de consolidar la calidad del aprendiza-

1. Actividades para la formación de los alumnos.

2. Actividades para fortalecer la trayectoria académica o evitar el abandono y el

3. Aprovechamiento de las tic y las tac en las actividades de formación de los

4. Actividades de investigación para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

6. Actividades para fortalecer la formación ciudadana, respeto al cuidado del

CAMPO II. FORTALECIMIENTO DE LA DOCENCIA

Este Campo de Actividad tiene el propósito de elevar la calidad de la práctica do-

1. Formación y actualización de profesores.2

2. Aprovechamiento de las tic y tac en la formación y actualización de los pro-

3. Actividades de investigación sobre el quehacer docente.

CAMPO III. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

1. Proyectos para el apoyo y la instrumentación de los programas vigentes.

2. Proyectos para la evaluación ordinaria y extraordinaria de los aprendizajes de

CAMPO IV. PROYECTOS COORDINADOS INSTITUCIONALMENTE, ACORDES CON

1. Grupos de Trabajo para la Evaluación Curricular del Plan y los programas de

2. Programa Integral de Formación Docente.