SA ARTE Dìa de La Cancion Criolla 15-10-22

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institución Educativa : 2006 “SANTA ROSA DE LIMA”

GRADO/SECCIÓN : 4ª “A”
Subdirector : Wilder Solis Fonseca
DOCENTE DE AULA : PIO VIRGILIO CANAL OBLITAS
TITULO DE LA SESIÓN : Celebramos el Día de la Canción Criolla
FECHA : 21- 11 -22
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: . Lograr que los estudiantes infieran el tema de hoy con la dinámica “según la palabra “y luego
observaran un video titulado “ HISTORIA de la MÚSICA CRIOLLA🎻Día de la CANCIÓN Criolla”`participan en esta actividad para localizar su
atención y sostener su interés
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITETIOS DE EVALUACION EVIDENCIA

CREA PROYECTOS •Explora y experimenta los Celebra el día de la canción criolla, Entonan canciones que permitan a
DESDE LOS lenguajes del arte. participando con alegría de las los estudiantes conocerlas e
LENGUAJES •Aplica procesos de actividades. identificarse con su cultura.
ARTÍSTICOS creación. Experimenta una melodía con su
•Evalúa y comunica sus voz, utilizando herramientas
procesos y proyectos. digitales.
ENFOQUE TRANAVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación con la realidad ambiental de su
comunidad, tal como los desastres naturales y desastres ocasionados por el hombre etc.
III.MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS MATERIALES O

RECURSOS
TIEMPO: En grupo clase
INICIO Lluvia de ideas
-Motivación Participan de las actividades permanentes. (Saludo, limpieza, asistencia, etc)
interés
-Propósito de la
Observan el video y realizan la dinámica “cantan según la palabra” para elicitar el tema
sesión. de conversación.
-Saberes previos MOTIVACION Saberes previos
-Problemati-
zación
-Establecer
acuerdos Propósito de la motivación: Lograr que los estudiantes infieran el tema de hoy
con la dinámica “según la palabra “y luego observaran un video titulado
“HISTORIA de la MÚSICA CRIOLLA🎻Día de la CANCIÓN Criolla” participan en esta
actividad para localizar su atención y sostener su interés . Videos
Escuchan las siguientes indicaciones para una mejor organización de la actividad:

Cada grupo será un equipo.
La dinámica consiste que: la docente dirá una palabra, por ejemplo: “corazón” y cada equipo deberá pensar
en una canción que tenga la palabra corazón, luego que el equipo tenga la canción deberá entonarla para
así demostrar a sus demás compañeros y ganen un punto para su equipo. Televisor
Regla: todos deben entonar la canción y saber la letra.

Palabra: alegre, ángel, vida, amor, cielo, suerte.
Escuchan las siguientes preguntas para recoger su sentir de la dinámica
 ¿cómo se sintieron con esta dinámica?
 ¿Les resulto fácil recordar las canciones, las letras?
Activan sus conocimientos previos a partir de las siguientes preguntas Participaciòn
 ¿Qué cualidades debe tener un cantante?

 ¿Han escuchado alguna vez la frase “él es un artista completo”? ¿Qué quiere decir esa
frase?
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en cuenta para
trabajar en equipo.
Trabajar en forma ordenada.

Mostrar amabilidad con el otro
TIEMPO:  ¿Qué cantantes de la música conoces que son artistas completos?, menciona algunos
DESARROLL  Observan el siguiente video.
O
Observación
https://www.youtube.com/watch?v=dhto_5mBrtA
-Contactar al
estudiante con
el objeto de
aprendizaje
-Promover
vivencias de
aprendizaje - Radio, cd,
vinculando los
saberes previos usb.
con el nuevo
saber.
- Material
impreso.
 ¿Qué positivo rescatan del artista? - Recursos

 ¿Qué cualidades poseen como cantante? verbales.
 Descubren algunos conceptos y cualidades del cantante con las siguientes
preguntas. Utilizando el video de la motivación.
Practica

¿Para ustedes que es una canciòn? dirigida

¿Qué se utiliza para crear una canción?

¿Consideran que las canciones que escuchamos utilizan la literatura para
expresarse?
 Escriben sus ideas en la pizarra aplicando la técnica “lluvia de ideas”
CONFLICTO COGNITIVO
 Generan un conflicto cognitivo por medio de las siguientes preguntas
 ¿Cómo harían para crear una canción?
Bien, el día de hoy, como ya lo descubrimos, hablaremos sobre la canción - (la voz y habilidad
de actuar) Asume su rol
con
Se coloca en la pizarra, la competencia, capacidad e indicador y estos son leídos por la docente. responsabilidad
Competencia: Se expresa Capacidad: Utiliza Complementa su

Indicador:
oralmente estratégicamente variados texto oral con gestos,
recursos expresivos. ademanes, contacto visual,
posturas corporales y
Observan el título en la pizarra.
La Canción- (la voz y habilidad de actuar)
Realizan diversas actividades con el fin de construir el aprendizaje: Perseverancia

Estudiantes, ahora les pido que saquen sus libros de comunicación (cuaderno de trabajo) y se en el trabajo
dirijan a la página 1
20. Visualicen la ficha 6: “Creamos y entonamos canciones”.
Un estudiante voluntario da lectura a los dos párrafos de manera oral que proporciona el libro.
 Construye y organizador visual en base a sus ideas

 Observan el esquema en la pizarra
Esto permitirá a los estudiantes tener una mejor recepción de la información

Definición
Recursos de
La canción una canción
calidad de
voz
cualidades de
Observación
un cantante
habilidades directa
para actuar
Participación
activa
Participaciòn
individual
Registran la información en sus cuadernos.

Al finalizar la actividad se realiza la socialización donde se evidenciará la diversidad de opiniones y
comentarios.
TIEMPO: Realizan la siguiente actividad para lograr que los estudiantes dramaticen a partir de CUADERNO
CIERRE sus conocimientos previos y fuentes de información, favoreciendo su creatividad.
 Escuchan en las siguientes indicaciones:
 Luego de escribir en sus cuadernos el esquema, desarrollan la actividad titulada
‘actividades de aplicación”(1, 2,, 4, 5 y 6 ) de la página 20 del cuaderno de trabajo y
responden las dos preguntas planteada a partir de imagen mostrada: (revisar
anexos del libro).
 Anímense y creen sus propias canciones sobre un tema elegidos por ustedes
¿Cuál sería el tema?
 Piensen y anoten que emociones, sentimientos y pensamientos les despierta el
tema elegido.
 Escriban los versos de la canción en su cuaderno y organícenlos en estrofas.
 Creen la música o melodía que acompañará a su canción
 Transfieren sus conocimientos a situaciones de su realidad respondiendo
algunas preguntas
 ¿De qué manera nos ayuda las canciones formación académica?
 ¿Será importante escuchar canciones en tu vida diaria? ¿Por qué?
 Al finalizar la actividad se realiza la socialización donde se evidenciará la diversidad de

opiniones y comentarios.
 Responden algunas preguntas de metacognición para identificar el interés, las
dificultades y proponer mejoras para las clases siguientes.
 Las estudiantes realizan la metacognición:

 ¿Qué les agradó más de la clase?
 ¿Consideran que es importante la música? ¿Por qué?
 ¿En qué situaciones puedo aplicar lo aprendido?
¿Qué me costó más trabajo?
---------------------------------------- -----------------------------------------------
Profesora de aula Vº Bº SUBDIRECCIÓN
FICHA DE COTEJO DE ARTE Y CULTURA
N.° Celebra el día de la canción

criolla, participando con alegría Experimenta una melodía con
APELLIDOS Y NOMBRES de las actividades. su voz, utilizando
herramientas digitales.
01 ARGOTE YUTO, ALEXANDER GEORGINA
02 ARZOLA CALVAY, AMY MAYUNI
03 BARRANZUELA CAPACCA, LUIS EDUARDO
04 BRACAMONTE ESQUEN, JAMILET YARUMI
05 CARRASCO HERRERA, ANDERSON
06 CAYLLAHUA MEZA, DANIELA
07 CHINCHON VITOR, JOSEPH ADRIANO
08 CONDORI CHAUCA, KEIRA DANIELA
09 DELGADO CASTILLO, LIZZ ANDREA
10 DIAZ CARMONA, GABRIEL ALONSO
11 DUARTE LIVAQUE, KENISHA MAIARA
12 ESCALANTE LA ROSA, ALEXIS ALEJANDRO
13 ESTRADA VALDEZ, JEREMY JEICOB
14 FALLAQUE NIEVES, JAZIEL ARIANA
15 GAMARRA PORTURAS, PAUJA GABRIELA
16 GONZALES LEON, MAYKER EVANS
17 GONZALES MARCOS, NAYSHA SAHORY
18 GUAYLUPO BRICEÑO NATAY Fabiana
19 MONJE MARTINEZ, AMBAR BRIGHETE
20 MORI ESPINOZA, SERGIO MILAN
21 PEÑA HUAMAN, ADRIANO FRANCESCO GIOVANNI
22 PEREZ GARRIDO NALLELY DESSIRE
23 QUINTINA CONDEZO, MADISSON MARIÉ
24 ROJAS GOLAC, KATHERIN
25 SANCHEZ ROMERO, ROSANGEL YORGELYS
26 TIBOLA VILLANUEVA, CARLOS DAVID
27 TICLLA TREJO, LUCIANO NICOLAS
28 TORRES ESPINOZA, YEICO AZAHEL
29 VASQUEZ TEJADA MADELEINE JAZMIN
30 VIERA CORDOVA, ANGIE ALEJANDRA
31 VILLANUEVA ARANA, ANGELINA BELÉN
32 VILLEGAS SUAREZ, BRUSH ALEXIS

FICHA DE EVALUACIÓN
Nombre y Apellidos: _________________________________________
Grado: _________ Fecha: ____/______/________
1. ¿En qué gobierno se declaró el Día de la Canción Criolla?
2. Menciona tres autores y compositores de la música criolla
3. Cuando se habla de Música Criolla se refiera a:

a) Selvática
b) Andina
c) Popular de la costa
d) Cumbia peruana
4. Una “peña criolla” es:

a) Espacio donde se difunde la música criolla
b) Espacio donde se baila bien bonito
c) Espacio donde se escucha música
d) Espacio donde se canta karaoke
5. Otra forma de llamar Día de la Canción Criolla es:

a) Celebración de la canción criolla
b) Aniversario de la canción criolla
c) La canción criolla
d) Todas las anteriores
6. Escribe el día, mes y año que se declaró el aniversario de la canción criolla:
7. ¿Quién fue para ti Juan Manuel Carrera del Corral:

a) Un cantante de música criolla
b) El presidente de un local de música criolla
c) Un vecino del callejón de un solo caño
d) Una persona que le gustaba la música criolla
8. ¿Crees que está bien cultivar y difundir la música criolla? ¿Por qué?:
9. ¿Cómo difundirías la música criolla con tus amigos y familiares?
10. Dibuja tres instrumentos musicales que se ejecutan en la música criolla

31 de octubre
«DÍA DE LA CANCIÓN CRIOLLA»
El Día de la Canción Criolla es una festividad peruana que se

realiza el 31 de octubre de cada año. Fue establecida el 18 de
octubre de 1944 por el presidente de la República, Don
Manuel Prado Ugarteche, mediante resolución suprema. Es
un
reconocimiento político surgido como una reacción al
movimiento indigenista de la época, la prédica mariateguista
y la enorme migración de pobladores de los Andes a la
capital.
El sueño de un criollo: El 18 de octubre de 1944, el Presidente Manuel Prado Ugarteche dio la Resolución
Suprema
que establecía que el 31 de octubre de cada año se celebraría el "Día de la Canción Criolla" en el Perú, con la
finalidad de exaltar los aires costeños de la música peruana. Pero, la idea de tener esa celebración no salió de
parte de las autoridades, sino que se debió a las persistentes gestiones de un amante del criollismo, Juan
Manuel Carrera del Corral, quien tenía el sueño de que nuestra canción criolla pueda tener un día en el que se le
recuerde y celebre como se debe.
La Canción Criolla tiene una historia importante en la riqueza cultural y popular de nuestro país, siendo los años
veinte su época de máximo apogeo con la aparición de ''La Guardia Vieja'', un grupo que comprende a
compositores e intérpretes clásicos del criollismo como José Sabas Libornio, Juan Peña Lobatón, Julio Flores,
Oscar
Molina, entre otros.
Pero, quien le dio mayor matiz a este género musical fue Felipe Pinglo Alva, cuyas canciones como ''El Plebeyo'',
''El Huerto de mi amada'' y el ''Espejo de mi vida'' fueron el camino hacia la expansión popular de la Canción
Criolla, más aún si fueron interpretadas por voces históricas del criollismo como Jesús Vásquez, Lucha Reyes,
Chabuca Granda, la guitarra del gran Oscar Avilés y el compositor Augusto Polo Campos.
El Día de la Canción Criolla se celebra con múltiples presentaciones en las conocidas ''Peñas Criollas'', donde se
refleja el espíritu festivo de nuestro pueblo a través de la música y buscar un contacto más profundo con la
peruanidad.

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1.1.- Institución Educativa : 2006 “SANTA ROSA DE LIMA”

FECHA : 21- 11 -22

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITETIOS DE EVALUACION EVIDENCIA

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS MATERIALES O

Escuchan las siguientes indicaciones para una mejor organización de la actividad:

Regla: todos deben entonar la canción y saber la letra.

 ¿Qué cualidades debe tener un cantante?

Trabajar en forma ordenada.

 ¿Qué positivo rescatan del artista? - Recursos

Competencia: Se expresa Capacidad: Utiliza Complementa su

La Canción- (la voz y habilidad de actuar)

Realizan diversas actividades con el fin de construir el aprendizaje: Perseverancia

 Construye y organizador visual en base a sus ideas

Esto permitirá a los estudiantes tener una mejor recepción de la información

Registran la información en sus cuadernos.

 Al finalizar la actividad se realiza la socialización donde se evidenciará la diversidad de

 Las estudiantes realizan la metacognición:

Profesora de aula Vº Bº SUBDIRECCIÓN

FICHA DE COTEJO DE ARTE Y CULTURA

N.° Celebra el día de la canción

01 ARGOTE YUTO, ALEXANDER GEORGINA

02 ARZOLA CALVAY, AMY MAYUNI

03 BARRANZUELA CAPACCA, LUIS EDUARDO

04 BRACAMONTE ESQUEN, JAMILET YARUMI

05 CARRASCO HERRERA, ANDERSON

06 CAYLLAHUA MEZA, DANIELA

07 CHINCHON VITOR, JOSEPH ADRIANO

08 CONDORI CHAUCA, KEIRA DANIELA

09 DELGADO CASTILLO, LIZZ ANDREA

10 DIAZ CARMONA, GABRIEL ALONSO

11 DUARTE LIVAQUE, KENISHA MAIARA

12 ESCALANTE LA ROSA, ALEXIS ALEJANDRO

13 ESTRADA VALDEZ, JEREMY JEICOB

14 FALLAQUE NIEVES, JAZIEL ARIANA

15 GAMARRA PORTURAS, PAUJA GABRIELA

16 GONZALES LEON, MAYKER EVANS

17 GONZALES MARCOS, NAYSHA SAHORY

18 GUAYLUPO BRICEÑO NATAY Fabiana

19 MONJE MARTINEZ, AMBAR BRIGHETE

20 MORI ESPINOZA, SERGIO MILAN

21 PEÑA HUAMAN, ADRIANO FRANCESCO GIOVANNI

22 PEREZ GARRIDO NALLELY DESSIRE

23 QUINTINA CONDEZO, MADISSON MARIÉ

24 ROJAS GOLAC, KATHERIN

25 SANCHEZ ROMERO, ROSANGEL YORGELYS

26 TIBOLA VILLANUEVA, CARLOS DAVID

27 TICLLA TREJO, LUCIANO NICOLAS

28 TORRES ESPINOZA, YEICO AZAHEL

29 VASQUEZ TEJADA MADELEINE JAZMIN

30 VIERA CORDOVA, ANGIE ALEJANDRA

31 VILLANUEVA ARANA, ANGELINA BELÉN

32 VILLEGAS SUAREZ, BRUSH ALEXIS

1. ¿En qué gobierno se declaró el Día de la Canción Criolla?

2. Menciona tres autores y compositores de la música criolla

3. Cuando se habla de Música Criolla se refiera a:

4. Una “peña criolla” es:

5. Otra forma de llamar Día de la Canción Criolla es:

6. Escribe el día, mes y año que se declaró el aniversario de la canción criolla:

7. ¿Quién fue para ti Juan Manuel Carrera del Corral: