Plan de Español Junio Segundo

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Escuela de Atención Prioritaria San Rafael

Supervisión Circuito 07
Planeamiento Didáctico 2023

I Ciclo
Aspectos Administrativos
Dirección Regional de Educación: Desamparados Centro educativo: San Rafael

Nombre de la persona docente: Ericka Jinesta Chinchilla Asignatura: Español
Nivel: Segundo año Curso lectivo: 2023 Periodicidad: (X) mes junio
Competencia General (marque con una equis):
( ) Ciudadanía responsable y solidaria (x) Competencias para la vida ( ) Competencias para la

empleabilidad digna
Simbología de color competencia de verde
Aprendizajes esperados, estrategias de mediación e indicadores

Semana del 5 al 09 de junio
Aprendizajes Esperados Estrategias de Mediación Indicadores de Evaluación
Consigue información de
2. 1. Reconstrucción de diversos textos mensajes presentados en
literarios: cuentos, poemas, leyendas, diferentes medios a partir de
otros, a partir de aspectos ACTIVIDADES DE INICIO (2 LECCIONES) la lectura oral.
evidenciados en la portada, las
lustraciones, entre otros. 2.1.1 Observa la imagen que la docente presenta, sobre la
lectura, que iniciamos el mes. Anexo #1 Identifica el mensaje
producto de la lectura oral
realizada.
Enuncia ideas con

coherencia lógica (género y
número) para emplearlas en
su producción.
“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”
San Rafael Arriba Desamparados, 800 metros Noroeste de la Cárcel de Mujeres Vilma Curling
Teléfono: 22752580
Correo electrónico: [email protected]
2.1.2 Comenta con el resto de la clase, lo que observa en la

imagen, respetando la opinión de sus iguales y el turno de la
palabra.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
2.1.3 Contesta las preguntas que la docente realiza.
¿Cómo se llama el animalito que presenta la imagen?
¿De qué trata la imagen?
ACTIVIDADES DE CIERRE
2.1.4 Escucha atentamente la explicación de la docente: El gato

con botas es un cuento que vamos a leer cada semana y vamos
a aprender muchas cosas hermosas que el Gato nos va a contar.
2.1.5 Escucha con atención el mensaje de la docente, sobre la

importancia de leer para conocer más sobre la vida.
2.1.6 Realiza en el cuaderno el dibujo del cuento que vamos a

leer.
Teléfono: 22752580
4.1. Realización de producciones de texto

escrito y oral, usando nuevo vocabulario y Compara sonidos en
palabras de significado completo, para la diferentes contextos del
comunicación de la información. ACTIVIDADES DE INICIO (2 LECCIONES) entorno.
uso de nuevo vocabulario: ch- h , 4.1.1 Observa atentamente el video sobre el uso de la h y ch. Comprende información de
sinónimos los mensajes presentados en
https://www.youtube.com/watch?v=M26AnHTB9dc diferentes medios para
representarlos gráficamente.
https://www.youtube.com/watch?v=yknBsIRiD3Q
Extrae información de los
4.1.2 Realiza en plastilina las letras h y ch en mayúscula y mensajes presentados en
minúscula. diferentes medios para
representarlos gráficamente.
4.1.3 Observa las imágenes dadas. Anexo #2
Relaciona los elementos de
la conciencia fonológica
(grafema - fonema) a partir
de la lectura y escucha.
Reconoce el vínculo entre

grafemas - fonemas a partir
de la lectura y escucha.
Forma Oraciones con

concordancia utilizando
sinónimos.
Chaleco huevo
4.14 Contesta de manera oral las preguntas ¿cómo es el

chaleco? ¿cómo es el huevo?
Teléfono: 22752580
ACTIVIDADES DE DESARROLLO (2 LECCIONES)
4.1.5. Realiza en su cuaderno el encabezado siguiendo el

ejemplo:
Lunes 05 de junio del 2023.
Mi maestra se llama: Karla Pérez Romero.
Mi directora se llama: Paola Brenes González.
Mi escuela se llama: San Rafael.
Mi comunidad se llama: San Rafael.
Mi sección es la: 2 – 3.
4.1.5 Escucha con atención la explicación de la docente sobre la

introducción de la conciencia fonológica al formar palabras
nuevas. ch y h al unirlas con las vocales.
4.1.6 Realiza ejercicios para reafirmar los conocimientos. Páginas

________ del folleto de español.
ACTIVIDADES DE CIERRE (2 LECCIONES)
1.1.7 Escribe en el cuaderno 6 palabras que contengan la ch y h
Teléfono: 22752580
1.1.8 Forma una oración con cada una de las palabras

anteriores.
1.1.9 Realiza un dibujo por cada oración.
Leche
Mi mamá me da un vaso de leche todos los días.
Reflexiones de la persona docente
• ¿Qué funcionó? • ¿Qué no funcionó? • ¿Qué puedo

mejorar?
Observaciones: espacio designado para que la persona docente realice los apuntes que considere, así como aprendizajes esperados
que quedaron pendientes o deban retomar
Nota: El texto señalado entre asteriscos, corresponde a la aplicación del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Esta información se
incluye con fines ilustrativos.
Teléfono: 22752580

Semana del 12 al 16 de mayo
Aprendizajes Esperados Estrategias de Mediación Indicadores de
Evaluación
2. 1. Reconstrucción de
diversos textos literarios: Consigue información
cuentos, poemas, leyendas, ACTIVIDADES DE INICIO (2 LECCIONES) de mensajes
otros, a partir de aspectos presentados en
evidenciados en la portada, 2.1.1 Observa el cuento el gato con botas. diferentes medios a
las lustraciones, entre otros. https://www.youtube.com/watch?v=Wjqu2dgxI5c partir de la lectura oral.
2.1.2 Comenta en clase, lo que leyó: la parte que le llamó la atención.
Identifica el mensaje
ACTIVIDADES DE DESARROLLO producto de la lectura
oral realizada.
¿Cuáles son los personajes que se mencionan en la lectura? Enuncia ideas con
coherencia lógica
¿Cuáles son los personajes del cuento? (género y número) para
¿En dónde se desarrolla (lugar) el cuento? emplearlas en su
¿Cómo adquirió el hombre el gato? producción.
¿Cuál fue la idea del gato?
¿Qué pasó con el gigante?
2.1.4 Colorea en el cuaderno un dibujo de la parte del cuento que más

le gusto.
Teléfono: 22752580
3.1. Interpretación de la lectura

de textos literarios: Consigue información
de mensajes
• poemas, ACTIVIDADES DE INICIO (2 LECCIONES) presentados en
• cuentos, diferentes medios a
• fábulas, 3.1.1 Lee atentamente el cuento: El gato con botas. Anexo #3 partir de la lectura oral.
• leyendas, 3.1.2 Expresa que le pareció el cuento.
• otros. 3.1.3 Menciona de que trata el cuento.
3.1.4 Pega en el cuaderno el cuento “El Gato con botas”
3.1.5 Dibuja en el cuaderno El Gato con botas Identifica el mensaje
3.1.6 Responde las preguntas del cuento Gato con botas Anexo # 4 producto de la lectura
oral realizada.
Enuncia ideas con

coherencia lógica
ACTIVIDADES DE DESARROLLO (2 lecciones) (género y número) para
emplearlas en su
3.1.6 Realiza en su cuaderno el encabezado siguiendo el ejemplo: producción.
3.1.7 Escucha con atención la explicación de la docente sobre el

cuento y sus partes. Anexo # 5
Teléfono: 22752580
3.1.8 Realiza las páginas del folleto de español _________ sobre el

cuento.
3.1.9 Participa en la elaboración grupal de un cuento: deben escoger:

personajes, escenario, tiempo.
3.1.10 Escribe el cuento en el cuaderno.

mejorar?
Observaciones: espacio designado para que la persona docente realice los apuntes que considere, así como aprendizajes
esperados que quedaron pendientes o deban retomar
Teléfono: 22752580

Evaluación
Consigue información de
2. 1. Reconstrucción de diversos mensajes presentados
textos literarios: cuentos, poemas, ACTIVIDADES DE INICIO (2 LECCIONES) en diferentes medios a
leyendas, otros, a partir de aspectos partir de la lectura oral.
evidenciados en la portada, las 2.1.1 Observa la imagen que la docente presenta, sobre la
lustraciones, entre otros. lectura, que iniciamos en la semana. Anexo #6
producto de la lectura
oral realizada.
Enuncia ideas con

coherencia lógica
(género y número) para
2.1.2 Comenta con el resto de la clase, lo que observa en la emplearlas en su
imagen, respetando la opinión de sus iguales y el turno de la producción.
palabra.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
¿Cómo se llama el animalito que presenta la imagen?
¿De qué trata la imagen?
Teléfono: 22752580
ACTIVIDADES DE CIERRE
2.1.4 Escucha atentamente la explicación de la docente: La

Liebre y la tortuga es una fábula que vamos a leer estas semanas
y vamos a aprender muchas cosas hermosas que la liebre nos va
a contar.
2.1.5 Escucha con atención el mensaje de la docente, sobre la

importancia de leer para conocer más sobre la vida.
2.1.6 Realiza en el cuaderno el dibujo del cuento que vamos a

leer. Según el título.
Teléfono: 22752580
4.1. Realización de producciones de texto Compara sonidos en

escrito y oral, descriptivo y explicativo diferentes contextos del
con enunciados cortos, pero de entorno.
significado completo, para la
comunicación de la información. ACTIVIDADES DE INICIO (2 LECCIONES) Comprende información
de los mensajes
uso de nuevo vocabulario TR - Tl 4.1.1 Observa atentamente el video sobre el uso de la tr y tl presentados en
diferentes medios para
https://www.youtube.com/watch?v=RjmZRp7O9-Q representarlos
https://www.youtube.com/watch?v=CGmEwSSMDHE&t=55s gráficamente.
Extrae información de los

4.1.2 Describe la imagen dada en el cuaderno. Anexo #8 mensajes presentados
pequeño en diferentes medios
para representarlos
gráficamente.
Relaciona los elementos

de la conciencia
fonológica (grafema -
fonema) a partir de la
lectura y escucha.
lento
Reconoce el vínculo
entre grafemas -
lindo
fonemas a partir de la
rápido
lectura y escucha.
divertido
Enuncia ideas con
4.1.3 Escribe en el cuaderno oraciones con las palabras que coherencia lógica (género
describen la ilustración. Tomo en cuenta el punto y y número) para emplearlas
mayúscula, la concordancia en género y número. El tren es en su producción.
rápido. El tren corre muy lento por la ciudad. El tren azul es
muy divertido.
Teléfono: 22752580
ACTIVIDADES DE DESARROLLO (2 LECCIONES)
4.1.4 Realiza en su cuaderno el encabezado siguiendo el ejemplo:

4.1.4 Escucha con atención la explicación de la docente sobre

la introducción de la conciencia fonológica al formar
palabras nuevas. tr-tl
4.1.5 Realiza ejercicios para reafirmar los conocimientos. Páginas

________ del folleto de español.
4.1.7 Escribe en el cuaderno 6 palabras que contengan la tr y tl.
4.1.8 Forma una oración con cada una de las palabras

anteriores. Tomo en cuenta el punto y mayúscula, la
concordancia en género y número.
4.1.9 Realiza un dibujo por cada oración.
Teléfono: 22752580
Ejemplo:
Mi hermana es una gran atleta. Ella ganó medalla de oro.

mejorar?
esperados que quedaron pendientes o deban retomar.
Teléfono: 22752580

Evaluación
2. 1. Reconstrucción de
diversos textos literarios: Consigue información
cuentos, poemas, leyendas, ACTIVIDADES DE INICIO (2 LECCIONES) de mensajes
otros, a partir de aspectos presentados en
evidenciados en la portada, 2.1.1 Observa el video de la fábula: La Liebre y la Tortuga. diferentes medios a
las lustraciones, entre otros. partir de la lectura oral.
2.1.2 Comenta en clase, lo que leyó: la parte que le llamó la atención.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO producto de la lectura
oral realizada.
¿Cuáles son los personajes que se mencionan en la lectura? Enuncia ideas con
coherencia lógica
¿Por qué los animales del bosque estaban molestos con la liebre? (género y número) para
emplearlas en su
¿Qué propuso la tortuga a la liebre? producción.
¿Qué pasó al final con la liebre y la tortuga?
¿Qué mensaje le dejó la fábula?
2.1.4 Elabora un dibujo de la parte de la fábula que más le gusto.
Teléfono: 22752580
Escribe el sinónimo de las

4.1. Realización de producciones palabras dadas.
de texto escrito y oral, usando
nuevo vocabulario y palabras de Realiza correctamente
significado completo, para la ACTIVIDADES DE INICIO (2 LECCIONES) oraciones con los
comunicación de la información. sinónimos dados.
4.1.1 Observa el video sobre el Sinónimo.
uso de nuevo vocabulario: https://www.youtube.com/watch?v=Z3egVH4IGAI
sinónimos
ACTIVIDADES DE DESARROLLO (2 lecciones)
4.1.2 Realiza en su cuaderno el encabezado siguiendo el ejemplo:

4.1.4 Escucha con atención la explicación de la docente sobre

sinónimos. Anexo # 7
4.1.5 Realiza las páginas del folleto de español _________ sobre el
sinónimo.
Teléfono: 22752580
4.1.6 Escribe en el cuaderno oraciones con el sinónimo de las siguientes

palabras: alegre, grande, pequeño, triste, brincar, alto.
4.1.7 Realiza un dibujo con las palabras dadas y su sinónimo.
Ejemplo: Alegre- contento
Adriana juega en la escuela. Ella está muy contenta.

mejorar?
esperados que quedaron pendientes o deban retomar
Teléfono: 22752580
Trabajo Cotidiano Marzo- Criterios de Evaluación 2°

Indicador 3pts 2pts 1pto 0 pts
Muy Bueno Regular Por mejorar Incorrecto o no responde
Consigue información de Consigue información de Consigue información de Consigue información de No consigue información
mensajes presentados en mensajes presentados en mensajes presentados en mensajes presentados en de mensajes presentados
diferentes medios a partir diferentes medios a partir de la diferentes medios a partir de diferentes medios a partir en diferentes medios a
de la lectura oral. lectura oral de manera la lectura oral de manera de la lectura oral de partir de la lectura oral de
satisfactoria en todos los satisfactoria en casi todos los manera satisfactoria en uno manera satisfactoria en
ejercicios desarrollados en ejercicios desarrollados en de los ejercicios ninguno de los ejercicios
clase. clase. desarrollados en clase. desarrollados en clase.
Identifica el mensaje Identifica el mensaje producto Identifica el mensaje Identifica el mensaje No identifica el mensaje
producto de la lectura de la lectura oral realizada de producto de la lectura oral producto de la lectura oral producto de la lectura oral
oral realizada. manera satisfactoria en todos realizada de manera realizada de manera realizada de manera
los ejercicios desarrollados en satisfactoria en casi todos los satisfactoria en uno de los satisfactoria en ninguno de
clase. ejercicios desarrollados en ejercicios desarrollados en los ejercicios desarrollados
clase. clase. en clase.
Enuncia ideas con Utiliza los sinónimos para Utiliza los sinónimos para Utiliza los sinónimos para No Utiliza los sinónimos para
coherencia lógica emplearlas en su producción emplearlas en su producción emplearlas en su emplearlas en su
(sinónimo) para de manera satisfactoria en de manera satisfactoria en producción de manera producción de manera
emplearlas en su todos los ejercicios casi todos los ejercicios satisfactoria en uno de los satisfactoria en ninguno de
producción. desarrollados en clase. desarrollados en clase. ejercicios desarrollados en los ejercicios desarrollados
clase. en clase.
Compara sonidos en Compara sonidos en diferentes Compara sonidos en Compara sonidos en No compara sonidos en
diferentes contextos del contextos del entorno de diferentes contextos del diferentes contextos del diferentes contextos del
entorno. manera satisfactoria en todos entorno de manera entorno de manera entorno de manera
los ejercicios desarrollados en satisfactoria en casi todos los satisfactoria en uno de los satisfactoria en ninguno de
CH -H clase. ejercicios desarrollados en ejercicios desarrollados en los ejercicios desarrollados
clase. clase. en clase.
Comprende información Comprende información de los Comprende información de Comprende información de No comprende información
de los mensajes mensajes presentados en los mensajes presentados en los mensajes presentados de los mensajes
presentados en diferentes diferentes medios para diferentes medios para en diferentes medios para presentados en diferentes
medios para representarlos gráficamente de representarlos gráficamente representarlos gráficamente medios para representarlos
representarlos manera satisfactoria en todos de manera satisfactoria en de manera satisfactoria en gráficamente de manera
gráficamente. los ejercicios desarrollados en casi todos los ejercicios uno de los ejercicios satisfactoria en ninguno de
clase. desarrollados en clase. desarrollados en clase. los ejercicios desarrollados
en clase.
Teléfono: 22752580
Extrae información de los Extrae información de los Extrae información de los Extrae información de los No extrae información de
mensajes presentados en mensajes presentados en mensajes presentados en mensajes presentados en los mensajes presentados
diferentes medios para diferentes medios para diferentes medios para diferentes medios para en diferentes medios para
representarlos representarlos gráficamente de representarlos gráficamente representarlos gráficamente representarlos gráficamente
gráficamente. manera satisfactoria en todos de manera satisfactoria en de manera satisfactoria en de manera satisfactoria en
los ejercicios desarrollados en casi todos los ejercicios uno de los ejercicios ninguno de los ejercicios
clase. desarrollados en clase. desarrollados en clase. desarrollados en clase.
Relaciona los elementos Relaciona los elementos de la Relaciona los elementos de Relaciona los elementos de No relaciona los elementos
de la conciencia conciencia fonológica la conciencia fonológica la conciencia fonológica de la conciencia
fonológica (grafema - (grafema - fonema) a partir de (grafema - fonema) a partir (grafema - fonema) a partir fonológica (grafema -
fonema) a partir de la la lectura y escucha de de la lectura y escucha de de la lectura y escucha de fonema) a partir de la
lectura y escucha. manera satisfactoria en todos manera satisfactoria en casi manera satisfactoria en uno lectura y escucha de
los ejercicios desarrollados en todos los ejercicios de los ejercicios manera satisfactoria en
clase. desarrollados en clase. desarrollados en clase. ninguno de los ejercicios
desarrollados en clase.
Reconoce el vínculo entre Reconoce el vínculo entre Reconoce el vínculo entre Reconoce el vínculo entre No reconoce el vínculo
grafemas-fonemas a grafemas-fonemas a partir de grafemas-fonemas a partir grafemas-fonemas a partir entre grafemas-fonemas a
partir de la lectura y la lectura y escucha de de la lectura y escucha de de la lectura y escucha de partir de la lectura y
escucha. manera satisfactoria en todos manera satisfactoria en casi manera satisfactoria en uno escucha de manera
los ejercicios desarrollados en todos los ejercicios de los ejercicios satisfactoria en ninguno de
TR-TL clase. desarrollados en clase. desarrollados en clase. los ejercicios desarrollados
en clase.
Mezcla letras Mezcla letras consonánticas Mezcla letras consonánticas Mezcla letras consonánticas No mezcla letras
consonánticas con las con las vocales para formar con las vocales para formar con las vocales para formar consonánticas con las
vocales para formar nuevas sílabas de manera nuevas sílabas de manera nuevas sílabas de manera vocales para formar nuevas
nuevas sílabas. satisfactoria en todos los satisfactoria en casi todos los satisfactoria en uno de los sílabas de manera
ejercicios desarrollados en ejercicios desarrollados en ejercicios desarrollados en satisfactoria en ninguno de
clase. clase. clase. los ejercicios desarrollados
en clase.
Utiliza las nuevas silabas Utiliza las nuevas silabas Utiliza las nuevas silabas Utiliza las nuevas silabas No utiliza las nuevas silabas
consonánticas para consonánticas para formar consonánticas para formar consonánticas para formar consonánticas para formar
formar palabras nuevas. palabras nuevas de manera palabras nuevas de manera palabras nuevas de palabras nuevas de
satisfactoria en todos los satisfactoria en casi todos los manera satisfactoria en uno manera satisfactoria en
ejercicios desarrollados en ejercicios desarrollados en de los ejercicios ninguno de los ejercicios
clase. clase. desarrollados en clase. desarrollados en clase.
Teléfono: 22752580
Utiliza el nuevo Utiliza el nuevo vocabulario Utiliza el nuevo vocabulario Utiliza el nuevo vocabulario No utiliza el nuevo
vocabulario para para formar oraciones de para formar oraciones de para formar oraciones de vocabulario para formar
formar oraciones. manera satisfactoria en todos manera satisfactoria en casi manera satisfactoria en uno oraciones de manera
los ejercicios desarrollados en todos los ejercicios de los ejercicios satisfactoria en ninguno de
clase. desarrollados en clase. desarrollados en clase. los ejercicios desarrollados
en clase.
Teléfono: 22752580

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Escuela de Atención Prioritaria San Rafael

Planeamiento Didáctico 2023

Dirección Regional de Educación: Desamparados Centro educativo: San Rafael

Competencia General (marque con una equis):

( ) Ciudadanía responsable y solidaria (x) Competencias para la vida ( ) Competencias para la

Aprendizajes esperados, estrategias de mediación e indicadores

Enuncia ideas con

2.1.2 Comenta con el resto de la clase, lo que observa en la

2.1.3 Contesta las preguntas que la docente realiza.

¿Cómo se llama el animalito que presenta la imagen?

¿De qué trata la imagen?

2.1.4 Escucha atentamente la explicación de la docente: El gato

2.1.5 Escucha con atención el mensaje de la docente, sobre la

2.1.6 Realiza en el cuaderno el dibujo del cuento que vamos a

“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”

4.1. Realización de producciones de texto

Reconoce el vínculo entre

Forma Oraciones con

4.14 Contesta de manera oral las preguntas ¿cómo es el

“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”

ACTIVIDADES DE DESARROLLO (2 LECCIONES)

4.1.5. Realiza en su cuaderno el encabezado siguiendo el

Lunes 05 de junio del 2023.

Mi maestra se llama: Karla Pérez Romero.

Mi directora se llama: Paola Brenes González.

Mi escuela se llama: San Rafael.

Mi comunidad se llama: San Rafael.

4.1.5 Escucha con atención la explicación de la docente sobre la

4.1.6 Realiza ejercicios para reafirmar los conocimientos. Páginas

ACTIVIDADES DE CIERRE (2 LECCIONES)

1.1.7 Escribe en el cuaderno 6 palabras que contengan la ch y h

“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”

1.1.8 Forma una oración con cada una de las palabras

1.1.9 Realiza un dibujo por cada oración.

Mi mamá me da un vaso de leche todos los días.

Reflexiones de la persona docente

• ¿Qué funcionó? • ¿Qué no funcionó? • ¿Qué puedo

“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”

Aprendizajes esperados, estrategias de mediación e indicadores

2.1.2 Comenta en clase, lo que leyó: la parte que le llamó la atención.

2.1.4 Colorea en el cuaderno un dibujo de la parte del cuento que más

“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”

3.1. Interpretación de la lectura

Enuncia ideas con

3.1.7 Escucha con atención la explicación de la docente sobre el

3.1.8 Realiza las páginas del folleto de español _________ sobre el

ACTIVIDADES DE CIERRE (2 LECCIONES)

3.1.9 Participa en la elaboración grupal de un cuento: deben escoger:

3.1.10 Escribe el cuento en el cuaderno.

Reflexiones de la persona docente

• ¿Qué funcionó? • ¿Qué no funcionó? • ¿Qué puedo

“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”

Aprendizajes esperados, estrategias de mediación e indicadores

Enuncia ideas con

2.1.3 Contesta las preguntas que la docente realiza.

¿Cómo se llama el animalito que presenta la imagen?

¿De qué trata la imagen?