Unidad 5

PLANECIÓN
SEMTIEMBRE-OCTUBRE 2022
IVETH FELIPE ZAMORA
JUAN DE LA BARRERA
PLANECIÓN
JUNIO 2023
IVETH FELIPE ZAMORA
JUAN DE LA BARRERA
UNIDAD 5: LOS ANIMALES
MOD. 1 MOD. 2
ANIMALES SALVAJES ANIMALES DE LA GRANJA
Conocer que todo ser vivo tiene un ciclo de vida y saber cuáles son las
OBJETIVOS fases de este ciclo en algunos animales
DIMENSIÓN ÁREA/ EJE
PEDAGÓGIC TEMÁTICO CONTENIDOS HABILIDADES
A Líneas estratégicas
DIMENSIÓ  Cuidar la DESARROLLO LINGÜÍSTICO -Expone los cuidados
N tierra y los INTEGRAL que le das a tu
ECOLOGICA seres de la E.T.D.N.P. Expresión corporal y mascota.
: naturaleza diferentes efectos sonoros, -coopera y participa
contra la brequear y escalar con ayuda. activamente.
destrucción CIENCIA -subdivide los
ecológica. E.T. OBSERVACIÓN Y animales en
 Reconocer REFLEXIÓN SOBRE LA extinción.
que cada NATURALEZA -Conoce las
generación -El cuidado de los animales características de los
tiene un -Características de los animales. animales y su hábitat
compromiso -Como se protegen (peligro de
ya que debe extinción)
de tomar en SOCIEDAD
cuenta las E.T LA MEMORIA HISTORICA DE
necesidades LAS LUCHAS POPULAES POR
de las GARANTIZAR UNA SOCIEDAD
generaciones JUSTA, LIBRE Y SOBERANA
. -nuestro Estado, su historia, su
cultura, sus personajes
históricos.
CULTURA:
E.T. CULTURA COMO FUENTE
DE IDENTIDAD.
-Respeto a la naturaleza.
-cooperación y participación.
ARTE
E.T. EXPRESIÓN CORPORAL
-Recuperación y lectura de
cuentos.
EDUCACION FISICA
E.T. DES. MOTRIZ, NEU.
Coord. Motriz gruesa.
Gateo
Carreras
PROCEDIMIENTO METODOLOGICO: MATERIALES

RUTA DIDACTICA; DESARROLLO LINGUISTICO -imágenes de animales
MOTIVACIÓN: salvajes.
 realizaremos las siguientes preguntas para conocer los conocimientos previos -maquetas sobre distintas
de los niños, ¿Qué animales conocen? ¿Qué comen los animales? ¿Qué habitas.
animales viven en su casa y cuales no pueden tener? ¿Por qué? ¿qué ruido -cartulinas.
hacen? -pegamento
CARACTERIZACIÓN: -video sobre animales salvajes
 Se mostrará a los niños varias imágenes de animales. -fichas con diferentes
 Con la ayuda de todos se irán reconociendo a los animales (si saben qué tipo animales
de animal es, que comen, etc.) -a papel de distintos colores
 Mostrar a los niños diferentes maquetas sobre habitas y explicar sobre ellas. -cartel con imágenes de
 Que los niños expliquen que animal vive en cada hábitat. animales en peligro de
 Se les darán algunas imágenes de animales para que recorten el que más les extinción.
haya gustado. -tijeras.
 Que los niños muestren el recorte de su animal preferido al resto de los -colores
niños, diciendo cómo se llama el animal, dónde vive y por qué le gusta. -material reciclable.
 Los niños pegarán el recorte en una cartulina. (Debe ponerlo en el lado donde .-Pintura.
crea que pertenece, en este caso, en el lado de los animales de la granja, -resorte
desierto, mar o en el caso de los animales salvajes).
 Se mostrará a los niños un video sobre animales salvajes.
 Que los niños comenten sobre el video.
 Se entregará a los niños una ficha con el dibujo de un animal. (serpiente,
tigre, pollito, marrano, etc.).
 Se entregará los niños papel de seda de distintos colores. Ellos tendrán que
cortarlos en trocitos y hacer bolas con ellos. Una vez hecho esto han de
pegarlos en su ficha, poniendo los colores que ellos crean necesarios en cada
sitio.
 Los niños pegarán la ficha de su animal por todo el salón, a modo de adorno.
APROPIACIÓN:
 Contaremos la adivinanza a los niños y el que consiga averiguarlo tendrá que
decir lo que sabe sobre ese animal.
 Invitar a un veterinario para que hable sobre la importancia que tienen los
animales, como hay que tratarlos, que animales son peligrosos.
 Incitar a los niños a que realicen preguntas al veterinario.
 Que los niños den un resumen de lo que nos platicó el veterinario.
 Mostrar un cartel con imágenes sobre animales salvajes en peligro de
extinción.
 Explicar que es peligro de extinción y por qué lo están.
DOMINIO:
 Dar a los niños una hoja para que dibujen el hábitat de los animales salvajes.
 Dar a los niños recortes de diferentes animales y pedir que peguen los que
corresponde en el dibujo que realizaron sobre el hábitat.
 Que los niños elaboren con material reciclable algún animal en peligro de
extinción.
ACTIVIDAD TRANSFORMADORA:
 Elaborar un antifaz
 Invitar a los papás para que los niños expliquen sobre la información que dio
el veterinario.
EJE TRANSVERSAL: DIA DEL PADRE MATERIALES.:

MOTIVACIÓN:
 Comenzar con sus saberes previos, cuestionando, ¿en qué mes estamos?
¿saben que se festeja en este mes? ¿Qué día se festeja el día del padre?
¿Cómo les gustaría festejar a sus papis? ¿Qué ideas proponen?
CARACTERIZACIÓN:
 Pedir a los niños digan el nombre de su papá y lo describan un poco.

APROPIACIÓN:
DOMINIO:
ACTIVIDAD TRANSFORMADORA:

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