ACTIVIDAD PRÁCTICA Nº 3

INTRODUCCIÓN

Un árbol filogenético es un gráfico

que muestra las relaciones evolutivas
entre varias especies u otras entidades
que se cree que tienen una ascendencia
común.

En Biología se utilizan árboles parecidos a los genealógicos para

representar cómo se encuentran emparentados los organismos vivos, se les
conoce como árboles filogenéticos. A diferencia de los árboles genealógicos,
en los que se utiliza información proporcionada por los familiares, para los
árboles filogenéticos se usa información proveniente de fósiles, así como
aquélla generada por la comparación estructural y molecular de los
organismos.

Tanto los árboles genealógicos como los filogenéticos tienen un tronco y

ramas, pero en los últimos se muestran las relaciones entre especies y no entre
individuos.

Los árboles filogenéticos se construyen tomando en cuenta la teoría de

la evolución, que nos indica que todos los organismos son descendientes de un
ancestro común: la protocélula. Así, todos los organismos, ya sean vivos o
extintos, se encuentran emparentados en algún grado.

OBJETIVOS

 Analizar la estructura de algunos árboles filogenéticos

 Interpretar algunos árboles filogenéticos

Prelaboratorio

Consulta los siguientes términos

 Filogenía, parsimonía, taxón, linaje, cladograma, dendograma,

filograma.

 Información Básica

Cómo bien se ha estudiado a lo largo del curso, las especies no son

independientes, sino que están conectadas por descendencia con un antecesor
común; lo que quiere decir que las especies tienen relaciones genealógicas
similares a las genealogías de las familias humanas.
La filogenía no es más que la genealogía de un grupo de especies,
mientras que la representación gráfica de estas relaciones es a lo que se llama
ÁRBOL FILOGENÉTICO O CLADOGRAMA.
En una filogenía real se encuentran tres elementos principales:
PUNTAS, RAMAS Y NODOS.

A) PUNTAS: representan especies extinguidas o especies vivientes

B) RAMAS: representan poblaciones ancestrales de estas especies en
el tiempo
C) NODOS: Indican los puntos en donde una especie se dividió en dos o
más poblaciones descendientes.

El eje vertical del diagrama representa el tiempo y el eje horizontal indica

la divergencia morfológica.

Entender una filogenia es muy parecido a leer un árbol genealógico. La

raíz del árbol representa el linaje ancestral, y las puntas de las ramas
representan los descendientes de aquellos ancestros. A medida que vas
subiendo por el árbol desde la raíz hasta las puntas de las ramas, estás
avanzando en el tiempo.
 Cada vez que un linaje se bifurca (especiación), este acontencimiento se
representa como una nueva rama dentro del árbol filogenétcio. Cuando se
produce un evento de especiación, el linaje ancestral se divide en dos o más
linajes hijos.

Las filogenias rastrean los ancestros comunes entre diferentes linajes. Cada
linaje posee una parte de su historia que es única y específica para ese linaje,
pero también posse una parte de su historia - más antigua- que comparte como
otros linajes.

De la misma manera, cada linaje tiene antepasados que son únicos para ese
linaje, y otros antepasados compartidos con otros linajes. Estos antepasados
compartidos se llaman ancestros comunes
¿Qué es un cladograma?
Un cladograma es un diagrama que permite representar el
parentesco evolutivo entre las especies. Este se parece a un árbol
genealógico en que la base del árbol representa un antepasado común
para los organismos o grupos ubicados al final de las ramas. Cuando hay
una ramificación en un linaje esta se representa con una nueva rama.
Todos los descendientes de esta nueva rama comparten un mismo
ancestro y están más cercanos entre si que con los descendientes de
otras ramas. Cada cladograma por representar las relaciones evolutivas
entre un grupo de seres vivos se considera una teoría científica.

Un "clado" es la agrupación que incluye el ancestro común y todos sus

descendientes, vivos o extintos. Estos conjuntos representan un grupo
natural, pues su clasificación refleja la evolución del grupo.
Un clado puede estar conformado por una especie o por miles. Los clados
están anidados dentro de otros, lo cual refleja que la clasificación biológica
es jerárquica.

Los biólogos usan los cladogramas para tres propósitos: 1. Probar

hipótesis sobre la evolución. 2. Aprender sobre las características de las
especies extintas y los linajes ancestrales. 3. Clasificar los organismos
según las características que heredaron de un ancestro común de forma
tal que la clasificación revele la evolución de las especies.

En la imagen anterior se muestra el parentesco entre una bacteria, un

hongo, una mariposa, un pez, una lagartija y un ratón. Junto a la línea del
cladograma se notan unos cuadros rojos que indican las características
compartidas. La característica que está más en la base es el de estar
formado por célula(s) eucariota(s), todos los linajes que se derivaron
desde este punto, los que conducen a los hongos, las mariposa, los peces,
las lagartijas y los ratones poseen esta característica; La segunda
característica señalada en este cladograma es la presencia de tejidos
animales, todas las ramificaciones que hay después de este punto, las que
conducen a las mariposas, los peces, las lagartijas y los ratones, poseen
esta nueva característica. También podemos hacer una lectura de las
características que tienen los organismos teniendo en cuenta la
información proporcionada por el cladograma, así pues podemos decir
basados en este cladograma que un ratón posee: células eucariotas,
tejidos animales, cráneo, pulmones y pelo.

Basados en el anterior cladograma podemos afirmar también que un

ratón está más emparentado con una lagartija que con un pez ya que el
nodo de bifurcación entre los linajes del ratón y la lagartija está más
próximo que el nodo de bifurcación de los linajes que llevan al pez y al
ratón.
 Como se nota en el cladograma anterior todos los organismos se
colocan en las hojas, y cada nodo interior se divide en dos ramas. Los
taxones que resultan de cada bifurcación se denominan taxones hermanos
o grupos hermanos. Cada clado se define en base a una serie de
características que aparecen en sus miembros y que fueron heredadas a
sus descendientes. Estas características identificadoras del clado se
llaman sinapomofías (caracteres compartidos derivados). Por ejemplo, la
presencia del cráneo es una sinapomorfia de los vertebrados, mientras
que los pulmones es una sinapomorfia de los pulmonados.

Una característica presente en un cladograma se denominan una

"plesiomorfía" si se encuentra en los dos grupos externos del grupo que se
está analizando. En nuestro cladograma anterior la presencia de cráneo es
una característica plesiomórfica frente a la característica de pelo, ya que la
característica de cráneo se encuentra también en los grupos hermanos al
ratón, en la lagartija y el pez. La característica de pelo al estar presente
solo en los últimos descendientes de nuestro cladograma, recibe el
nombre de "apomorfía". Los términos "plesiomórfico" y "apomórfico" se
utilizan en lugar de "primitivo" y "derivado".

Errores comunes sobre los cladogramas

Durante mucho tiempo los biólogos han cometido algunos errores en
la clasificación debido a la idea de "la gran cadena del ser" del filósofo
griego Aristóteles. Esta idea sostiene que hay organismos más perfectos
que otros y organiza los seres en una escalera, colocando en la parte
superior a Dios y en la escala más inferior a los minerales. El hombre está
ubicado a mitad de la escalera, justo debajo de los ángeles y por encima
de los animales. Esta idea pasó a la Europa cristiana, por lo que fue
tomada en cuenta por los primeros naturalistas que trabajaron en la
clasificación de los seres vivos. Debido a la influencia de "la gran cadena
del ser" se ha generado la creencia que hay organismos "más
evolucionados" que otros.
 En la siguiente filogenia se muestra un evento de especiación que dio
origen a dos linajes: Uno condujo a los musgos y otro llevó a los helechos,
los pinos, los cerezos. Los musgos de hoy en día han acumulado la misma
cantidad de tiempo de evolución que las plantas del otro linaje. Las
especies de musgos actualmente existentes NO son los antepasados de
nuestros pinos y cerezos. Los musgos actuales son primos de las otras
plantas.

Es importante tener en cuenta que en un cladograma se representa el

parentesco de diferentes linajes (A, B. C y D), no una escalera como la
que pensó Aristóteles.

Tampoco debemos cometer el error al leer un cladograma de

izquierda a derecha de interpretarlo como niveles "más avanzados."

En un cladograma la derecha y la izquierda son arbitrarios. Lo

importante es la posición relativa de los nodos, o puntos que
conectan las ramas, los cuales representan los antepasados comunes de
los animales nombrados al final de las ramas. Si retomamos el cladograma
simplificado de los vegetales cualquiera de los dos que se ilustran a
continuación tienen el mismo significado:
 Este punto ilustra un error común que ya se ha tratado aquí en
Sindioses. Los humanos no descienden de los chimpancés. Los humanos
y los chimpancés son primos evolutivos, pues descienden de un mismo
antepasado. Tampoco se puede afirmar que los humanos son "más
evolucionados" que los chimpancés, pues ambos linajes (humano y
chimpancé) han recorrido sus propios trayectos evolutivos que los han
adaptado a sus respectivos ambientes. Muchas veces es necesario dejar
esto en claro para evitar los malentendidos arriba mencionados, que son
muy frecuentes en la mayoría de las personas cuando se habla de
evolución.

Grupos naturales

El tipo de clasificación que usa cladogramas se denomina "sistema

clasificación filogenética". Este sistema solo nombra grupos que contengan
al ancestro del linaje y todos sus descendientes. Para observar esto más
de cerca analicemos el caso de los reptiles y las aves.

En el sistema de clasificación filogenético podemos nombrar los

siguientes clados: Testudines (el cual incluye las tortugas), Squamata o
escamosos (el cual incluye lagartos y serpientes), Archosauria (el cual
incluye las aves, los dinosaurios no avianos, y los cocodrilos); El clado
Crocodylomorpha incluye a los cocodrilos, caimanes y gaviales. Notemos
también que el clado Crocodylomorpha está anidado en el clado
Archosauria.
 Si recordamos que un clado debe contener a todos los descendientes
de un mismo ancestro podremos afirmar que el grupo "reptiles" no tiene
validez como clado, pues dejaríamos por fuera a las aves. ¡También
podemos notar que los dinosaurios no se extinguieron completamente
pues las
aves son
una rama de
su árbol
evolutivo!

En el sistema de clasificación de Linneo los grandes simios y el

hombre estaban ubicados en dos familias separadas: Póngidos para los
orangutanes, gorilas, y chimpancés y Homínidos, reservada
exclusivamente para el hombre. Sin embargo, los análisis genéticos
señalaban que el hombre está cercanamente emparentado con el
chimpancé y que comparte un antepasado común más cercano con este
que con los otros simios. La antigua familia Pongidae no es un clado
porque no incluye a todos los descendientes de un mismo ancestro; Deja
por fuera al hombre. Por esta razón ahora se ubican los grandes simios y
el hombre en la misma familia: Hominidae. También es importante notar
que bajo el enfoque actual es incorrecto afirmar que el hombre es el único
homínido vivo.

Características en los cladogramas

Los científicos al estudiar la anatomía de los organismos buscan

"estructuras homólogas" que les permitan comprender que tan
emparentados están los seres que estudian. Las estructuras homólogas
son aquellas que fueron heredadas de un mismo ancestro. Un ejemplo de
estructuras homólogas son las cuatro extremidades de los tetrápodos.
Murciélagos, ratones, aves, humanos y cocodrilos tienen cuatro
extremidades. Los peces óseos y los tiburones no. El antecesor de los
tetrápodos desarrolló cuatro extremidades y así todos sus descendientes
las heredaron.

No todas las características son homólogas. Los delfines y los

ictiosaurios (ya extintos) presentan una aleta dorsal que les facilita nadar.
Las vacas y los camaleones no tienen aletas dorsales, pero esto no
significa que los delfines estén más emparentados con los ictiosaurios que
con las vacas. Si analizamos todas las características anatómicas nos
daremos cuenta que los delfines tienen más en común con las vacas que
con los ictiosaurios. Las aletas dorsales de los cuerpos de los delfines y
los ictiosaurios son análogas. Porque evolucionaron de forma
independiente para cumplir la misma función en ambientes similares. Las
estructuras análogas son resultado de la evolución convergente.
 También es posible que después de haber evolucionado una
característica algunas especies hijas las pierdan. Como mencionábamos
antes el clado de los tetrápodos (tetra = cuatro, y podos = extremidades)
incluye la primera especie que evolucionó las cuatro extremidades y todos
sus descendientes. Sin embargo, algunos de ellos perdieron las dos
extremidades posteriores como las ballenas y los delfines; mientras que
otros perdieron todas las cuatro extremidades, como las cecilias (anfibios),
las serpientes y algunos lagartos. No por esto, las ballenas y las serpientes
dejan de pertenecer a este clado.

LABORATORIO

1. En Biología Evolutiva se considera que las características

anatómicas más generalizadas en un grupo taxonómico son más
antiguas, mientras que las que se encuentran restringidas a grupos
más pequeños son más recientes. La gráfica que se muestra a
continuación ejemplifica esta situación para los vertebrados:
Según lo anteriormente expuesto se puede afirmar correctamente que:

1. La aparición del pulgar oponible precedió a la aparición del pelo.

2. La aparición del pelo en los mamíferos se dio mucho antes que la
aparición del pulgar oponible en los primates.
3. La evolución de la placenta fue posterior a la evolución de un
mentón en la mandíbula.
4. La presencia de cuatro extremidades en los vertebrados es una
característica de evolución más reciente que la del cráneo.
5.

Responde de la siguiente manera:

Indica que argumentos son correctos y cuales son falsos:

Correctos: ________________________________

Falsos o incorrectos: ________________________

2. Responde la siguiente pregunta teniendo en cuenta el cladograma que

se muestra a continuación:

Como se muestra en el diagrama, el buitre del Nuevo Mundo pertenece

a un linaje diferente al buitre del Viejo Mundo. Sin embargo, al
observarlos presentan semejanzas estructurales y de comportamiento.

Dichas similitudes serían más probablemente el resultado de

 1. La adaptación a estilos de vida muy semejantes.
2. cruces permanentes entre buitres del Nuevo Mundo con buitres del
Viejo Mundo.
3. ritmos diferentes de evolución y adaptación.
4. presentar un ancestro común con líneas evolutivas dependientes.

3. El siguiente es un cuadro comparativo de las características de los

huevos de cuatro grupos de reptiles

Si se sabe que estos organismos están emparentados evolutivamente, el

árbol filogenético que mejor relacionaría estos organismos por el tipo de
huevo es

4. Algunos grupos de animales presentan metamerismo, es decir

tienen su cuerpo organizado en una serie de elementos que se
repiten. Los anélidos y los artrópodos son grupos de animales que
presentan metamería, mientras que los moluscos no. Si sabemos
que las características homólogas de los organismos reflejan un
antepasado común se puede afirmar que el diagrama que mejor
refleja las relaciones evolutivas entre artrópodos, moluscos y
anélidos es:
5. Ubica los organismos que se relacionan a continuación en el
cladograma que se ilustra abajo. Ten en cuenta que las características
compartidas ya están indicadas.

Según el anterior cladograma responde:

1. ¿Qué características son más antiguas en la evolución del linaje

humano?

2. ¿Qué características de las señaladas en el cladograma comparten

el hombre y el gorila?.
 3. ¿Es correcto afirmar que las percas son "más evolucionadas" que
los tiburones por estar ubicadas a la derecha de estos en el
cladograma?

4. ¿Qué organismos del cladograma son eucariotas?

5. ¿Por qué crees que todos los seres vivos se pueden ubicar en
grupos anidados dentro de otros grupos?

Referencias

Audersik, T. y Audersik, G. (1997). Biología. La vida en La Tierra. México

: Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A.
Baker, J y Allen, G. (1970). Biología e Investigación científica. México :
Fondo Educativo Interamericano.
Dobzhansky, T.; Ayala, F.; Stebbins, G. y Valentine, J. (1980). Evolución.
Barcelona : Omega.
Frreman, S. (2002). Análisis evolutivo. México : Prentice-Hall
Hispanoamericana, S.A.
www.sindioses.org/cienciaorigenes/cladotaller.html.
 ACTIVIDAD PRÁCTICA Nº
4

INTRODUCCIÓN

Existe una amplia diversidad de formas y organización dentro de los grupos

vegetales, abarcando desde organismos unicelulares hasta las altamente
complejas plantas superiores. Un análisis de dichas formas condujo a las
primeras clasificaciones y árboles filogenéticos. Actualmente, dichas
clasificaciones se apoyan en las pruebas de correlaciones genéticas aportadas
por los ADN de los organismos, y los resultados han permitido reorganizar la
filogenia de los mismos.
En esta actividad práctica se observarán algunas características resaltantes
de organismos vegetales, con la finalidad de ubicarlos organizadamente según
patrones de avance evolutivo.

2. OBJETIVO

 Analizar la filogenia vegetal en especímenes representativos sobre la

base de sus características morfológicas.

3. MATERIALES

 Aportados por el alumno:

 Especímenes representativos de diversos phyla vegetales: algas,
musgos, helechos, plantas sin y con flores.
 Equipo de disección  Lupa de mano
 Textos de Botánica  Textos de Evolución

 Aportados por el laboratorio:

 06 lupas estereoscópicas  06 microscopios
4. PRELABORATORIO

Revise en la bibliografía recomendada lo siguiente:

 Defina los términos botánicos: isogamia, heterogamia, esporofito,
gametofito, talo, estróbilo, espora, perianto, androceo, gineceo, haz
vascular, estomas, crecimiento primario, crecimiento secundario,
parénquima y esclerénquima.
 Diferencias entre plantas vasculares y no vasculares.
 Diferencias entre Pinophytas y Magnoliophytas
 Diferencias entre Magnoliópsidas y Liliópsidas.

5. LABORATORIO

5.1. Actividad Nº 1: Plantas Avasculares

 Observe y analice los especímenes avasculares traídos al

laboratorio.
 Tome nota en el siguiente cuadro de las características observadas y
complete con la información de la literatura.

ESPÉCIMEN CARACTERÍSTICAS

 Sobre la base de las características observadas, establezca la

probable secuencia evolutiva.
  Indique los principales avances evolutivos entre los distintos grupos
taxonómicos estudiados.

5.2. Actividad Nº 2: Plantas Vasculares

 Observe y analice los especímenes vasculares traídos al laboratorio.

 Tome nota en el siguiente cuadro de las características observadas y
complete con la información de la literatura.

ESPÉCIMEN CARACTERÍSTICAS

 Sobre la base de las características observadas, establezca la

probable secuencia evolutiva.

 Indique los principales avances evolutivos entre los distintos grupos

taxonómicos estudiados.
 5.3. Actividad Nº 3: Filogenia Vegetal

 Sobre la base de las características observadas y las probables

secuencias evolutivas, ubique en el siguiente árbol filogenético
clásico a sus especímenes.

MONOCOTILEDÓNEAS DICOTILEDÓNEAS

ANGIOSPERMAS
GIMNOSPERMAS

HELECHOS

HELECHOS PRIMITIVOS

SPHENOPSIDA

PSILOTALES LICOPSIDA

PSILOPHYTALES

ALGAS VERDES
BRIOFITAS

ALGAS VERDES PRIMITIVAS

OTRAS ALGAS HONGOS

VERDADEROS
HONGOS
MIXOMICETES
BACTERIAS

FORMAS PRIMITIVAS UNICELULARES

  Compare con la información presentada en los textos de Botánica,
así como con los orígenes planteados en la página web señalada en
la bibliografía y discuta una posible modificación para el árbol
presentado.

 Consulte otras informaciones en línea que muestren nuevos árboles

filogenéticos para los vegetales. Incluya el artículo debidamente
referenciado en los anexos del informe.

6. POSTLABORATORIO

Redacte, para el próximo período de laboratorio, un informe por equipo que

incluya:
 Objetivos de la práctica.
 Fundamentos teóricos tanto bibliográficos como en línea (al menos un
artículo).
 Cuadros correctamente llenos.
 Respuestas a las preguntas formuladas.
 Conclusiones y recomendaciones.
 Bibliografía consultada.
 Anexos: artículo en línea impreso y debidamente referenciado.

7. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Audersik, T. y Audersik, G. (1997). Biología. La vida en La Tierra. México :

Prentice-Hall.
Baker, J y Allen, G. (1970). Biología e Investigación científica. México :
Fondo Educativo Interamericano.
Dobzhansky, T.; Ayala, F.; Stebbins, G. y Valentine, J. (1980). Evolución.
Barcelona : Omega.
Erikson, J. (1998). La extinción de las especies. Bogotá : McGraw Hill.
Guerrero, E. (2004). Trabajos prácticos de Evolución. UPEL-IPB.
Haaf, G. (1979). La nueva historia de Adán y Eva. Barcelona : Círculo de
Lectores.
Hernández, E. (s.f.). Manual Teórico-Práctico de Evolución. Trabajo de
Ascenso. UPEL-IPB.
Hoagland, M. (1985). Las raíces de la vida. Barcelona : Salvat.
Machado- Allison, C. (1976). Introducción al estudio de la evolución.
Caracas : UCV.
Nason, A. (1974). Biología. México : Limusa.
Serrano, S. (2003)
bioinformatica.uab.es/biocomputacio/treballs02-03/S_Serrano/
endo.eucariota.htm