Fecha: Guayaquil 05 de Mayo de 2023

Nombre: Jandry Yurem Quinde VIllacis

Asignatura: E.C.A

Curso: 1/A Especialidad: M.C.T

Tema: Técnicas de investigación

Resumen

Es la exposición de un asunto o materia reduciéndola a términos breves y precisos, o

considerando sólo lo esencial de la misma. Es el resumen la forma en la que los lectores tendrán

su primer contacto con ellos, y será así el que determine el interés por conocer el contenido

global que sintetiza. Son accesibles tanto para profesionales como para público en general.

Respecto a las comunicaciones, los resúmenes son los únicos instrumentos de que disponen los

evaluadores para admitir o no aquella información que compilan.

Es una técnica de síntesis mediante la cual llevamos un texto a su expresión más esencial,

apuntando las ideas más importantes y los aspectos más relevantes del tema, sin que medien

interpretaciones o posturas críticas. Su objetivo fundamental es facilitar al lector la comprensión

de un texto. Para ello, se procede a leer y comprender el texto; subrayar, resaltar y anotar las

ideas principales; para, a continuación, realizar un esquema que nos permita identificar su

estructura y la forma en que estas se desarrollan.

Si un autor tiene dificultad para iniciar la redacción, una buena idea es seguir como

modelo otro resumen de un estudio que aborde un tema similar y que previamente haya sido

publicado o admitido para alguna reunión científica. En el caso de que tengamos que remitir el

resumen en un idioma que no sea nuestra lengua materna, es preferible contar con la ayuda de un

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experto en el mismo. Se da a conocer la conclusión a la que llegó el autor o los autores del texto

original, así como, la finalidad del resumen.

Algo crucial en un resumen es que sea de fácil lectura, de manera que incluso un lector

no especializado pueda comprender la información que se aporta. El límite a esta sencillez está

en no comprometer su integridad científica, de manera que no obviemos la información necesaria

y la expresemos del modo adecuado5. Un estilo directo, sencillo y sin expresiones innecesarias

puede ayudar a que el resumen (y el texto completo en su caso) tenga más posibilidades de ser

admitido.

Un estilo directo, sencillo y sin expresiones innecesarias puede ayudar a que el resumen

(y el texto completo en su caso) tenga más posibilidades de ser admitido4. Es preferible utilizar

la voz pasiva en vez de la activa. Además, se empleará el tiempo pasado, excepto en frases

concluyentes, en que se utilizará el tiempo presente. En general debe evitarse todo tipo de

acrónimos o abreviaturas, admitiéndose sólo aquéllas muy asentadas en la literatura científica.

En la tabla 1 se pueden ver de manera sintética los principales consejos para la redacción

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 Mapa conceptual

Son una herramienta que posibilita organizar y representar, de manera gráfica y mediante

un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgió en la década del ’60 con los planteos

teóricos sobre la psicología del aprendizaje propuestos por el norteamericano David Ausubel. El

objetivo de un mapa conceptual es representar vínculos entre distintos conceptos que adquieren

la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en círculos o cuadrados.

Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están unidos por líneas identificadas

por palabras (de enlace) que establecen la relación que hay entre ellas. Las líneas, por su parte,

exhiben palabras asociadas que se encargan de describir la naturaleza del vínculo que une los

conceptos. De esta forma, un mapa conceptual se dedica a resumir los contenidos más relevantes

de un documento. Los mapas conceptuales cada día se utiliza más como técnica de estudio.

El mapa conceptual en cuanto Técnicas de evaluación del desempeño se toma en cuenta

el proceso de enseñanza aprendizaje y se potencia la evaluación integral. Por último, el

estudiante organiza, interrelaciona y fija en el mapa conceptual el conocimiento de un tema, lo

que permite la reflexión, análisis y desarrollo de la creatividad; lo cual favorece mucho en lo que

es la retención de la información.

Los mapas conceptuales sirven para:

Identificar conceptos o ideas clave de un texto y establecer relaciones entre ellos.

Interpretar, comprender e inferir la lectura realizada.

Promover un pensamiento lógico.

Establecer relaciones de subordinación e interrelación.

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 Insertar nuevos conocimientos en la propia estructura del pensamiento.

Indagar conocimientos previos.

Aclarar concepciones erróneas.

Identificar el grado de comprensión entorno a un tema. ·

Organizar el pensamiento.

Llevar a cabo un estudio eficaz.

Visualizar la estructura y organización del pensamiento.

Para evaluar mapas conceptuales el docente debe elegir uno de los tres instrumentos

incluidos en las técnicas de observación: lista de cotejo, escala de rango o rúbrica. En conclusión,

no importa el instrumento que usted escoja para evaluar el mapa conceptual, ni la nota que los

estudiantes obtengan, lo importante serán las decisiones que tomará para que todos alcancen la

competencia. Ejemplo de mapa conceptual:

Elabora un mapa conceptual sobre el neolítico. Debes incluir: Definición conceptual,

características del neolítico y aportes culturales.

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 Mapa mental

Son esquemas o diagramas visuales que se utilizan para organizar los datos o los

pensamientos de tu mente en un orden específico para tu conveniencia posterior. EL cerebro

humano tiene muchos pensamientos y razonamientos dando vueltas en su cabeza y escribir y

mapear estos pensamientos se llama mapeo mental; puede considerarse como una representación

visual de ideas en torno a un tema central o eje.

Características del mapa mental:

Todo el diagrama del mapa mental es jerárquico, gira en torno a un solo concepto y tiene

subramas.

El concepto principal que determina el razonamiento detrás del mapa se dibuja como un punto

focal en una hoja clara.

En torno a este concepto principal, los pensamientos se representan como ramas que también se

pueden llamar subtemas, que se utilizan para una mejor organización y conveniencia.

También se agregan diferentes colores e imágenes a los mapas mentales para un mejor

mantenimiento, memorización y visualización.

Algunas mejores prácticas de diseño de mapas mentales para tener en cuenta:

Crea un mapa mental con la audiencia en mente: asegúrate de mostrar correctamente tu proceso

de pensamiento en lugar de saltar de una

burbuja de ideas directamente a una

burbuja de conclusión

Usa una fuente clara y legible:

cualquier fuente demasiado

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decorativa será demasiado difícil de leer cuando sea pequeña y hará que tu diseño se vea

abarrotado

Etiqueta el mapa mental si es necesario: deja que las personas sepan lo que significa cada

conjunto de burbujas

No sobrecargues el diseño, trabaja hacia afuera con tu mapa mental en lugar de tratar de meter

todo en el centro de la página. Usa múltiples ramas o burbujas si es necesario.

Elige 1 o 2 colores principales para usar en el diseño de tu mapa mental

Los mapas mentales suelen tener una jerarquía y permiten que las “burbujas” se conecten

con ideas / conceptos o temas periféricos. Si alguna vez ha oído hablar de flujo de conciencia,

tren de pensamiento, monólogo interior, pintura de palabras, etc. Estos son todos términos

diferentes para los mapas mentales. Es por eso que el formato se está volviendo cada vez más

popular cada año.

Son una de las formas más fáciles y comunes de visualizar datos. Se utilizan a menudo

como un proceso de desarrollo del pensamiento, especialmente en entornos educativos, ya que

puede crear “ramas” a partir de una idea central para explorar diferentes ideas relacionadas.

Desde explicar un concepto a tus compañeros de trabajo hasta para trabajar en equipo, se utilizan

los mapas mentales para todo tipo de propósitos en todo tipos de industrias.

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 Cuadro sinóptico

Es un diagrama que representa gráficamente la organización en distintos niveles de las

ideas más importantes de un texto, un tema, una exposición o una teoría. En los cuadros

sinópticos los conceptos están organizados de manera jerárquica, ya que se parte de una idea

central, de la que se desprenden ideas principales, secundarias y complementarias. Además, estas

ideas se expresan de manera sintética y están conectadas con llaves, flechas o líneas que

muestran las relaciones y los contrastes de los contenidos.

Estas características permiten que la información sea fácil de comprender visualmente, lo

que a su vez posibilita entender mejor un asunto o un texto. Por eso, los cuadros sinópticos son

muy útiles para estudiar o para explicar diversos temas. Su proceso creativo es más libre porque

en lugar de una jerarquía de ideas, todos los conceptos se escriben sin un orden determinado.

Estas ideas están conectadas por líneas que crean relaciones entre ellas. Esta imagen puede

hacerle una idea del mar de posibilidades que tiene para ofrecer este tipo de cuadro sinóptico:

Existen tres tipos de cuadros sinópticos que varían entre sí por su diseño y la forma en la que se

presenta la información:

Cuadro sinóptico de llaves. Es el tipo

de cuadro sinóptico más utilizado. Los

conceptos se disponen de izquierda a

derecha a partir de una idea principal de la

que se desprende una serie de ideas secundarias que suelen ser características de la idea

principal.

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 Cuadro sinóptico de diagrama. La información está dispuesta de arriba hacia abajo, los

conceptos se encuentran jerarquizados. Las ideas secundarias se despliegan hacia abajo según su

importancia.

Cuadro sinóptico en red. La información está dispuesta de manera libre, sin jerarquizar los

conceptos. Se utiliza para comparar teorías que abordan una misma temática o para realizar una

lluvia de ideas. A partir de una idea principal, se desprende hacia ambos costados una serie de

ideas secundarias.

Los cuadros sinópticos son utilizados en el ámbito estudiantil como herramienta para

estudiar o enseñar conceptos o ideas de una manera organizada y sintética. Habilitan una fácil

lectura y comprensión gracias a la utilización del sistema de llaves, la forma de un diagrama, o la

organización en filas y columnas. Existen diferentes tipos de cuadros, la mayoría suele ordenar la

información según su jerarquía o relevancia. A partir de un tema principal, se ramifican los

subtemas, lo que facilita la asimilación

Estos esquemas sirven de ayuda mental para memorizar pues uno puede recordar las

palabras clave que lo conforman y, de esta manera, logra desarrollar todo el concepto (inicial) en

sí mismo. Algunas formas de jerarquizar las ideas son: colocar palabras clave en un recuadro,

escribirlas en un tamaño de letra mayor al resto, utilizar colores, etc. Pueden ser útiles a la hora

de preparar una exposición oral, plasmar en papel una lluvia de ideas y asimilar conceptos, por lo

que son muy utilizados en el ámbito escolar por maestros, profesores y alumnos.

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Conclusión: Mi conclusión fueron los temas extensos donde aprendí un poco más en general

sobre los temas que traté y así poder aplicar este conocimiento para realizar de forma correcta

una investigación.

Referencias

https://www.significados.com/resumen/

https://www.innovaportal.com/innovaportal/v/553/1/innova.front/mapas-conceptuales

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https://cuadrossinopticos.pro/tipos-partes-cuadros-sinopticos/