Sesion 03 DPCC 5to Unidad 3

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 DEL AREA DE DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y
CIVICA
“SOMOS UN PAIS
PLURICULTURAL”
I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E. : “José Carlos Mariátegui”
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Área : DESARROLLO PÉRSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA
I.4. Ciclo y Grado : Ciclo: VII Grado: 5°
I.5. Sección :F
I.6. Fecha : Del 22 de MAYO al 16 De JUNIO del 2023
I.7. Duración : 04 semanas
I.8. Docente : MAGALLANES MEDINA PATRICIA DEL ROSARIO
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Luisa y Anabela estudia en la I.E JOSE CARLOS MAREATEGUI, Anabela es una estudiante que le
gusta cantar al igual que a Luisa, la tutora indico que se llevaría a cabo un pequeño homenaje a
las madres de familia, por ello pidió a luisa y Anabela que canten y que ellas coordinen que
cancion sería la más adecuada. Pero Luisa prefiere canciones criollas ya que sus familiares le
inculcaron dicha tradición en los días especiales y Anabela prefiere el huayno ya que le prometió
a su abuelita no olvidarse de su lugar de origen, además su aula preparara cuy chactado y Luisa
esta enoja ya que nunca ha consumido ese alimento.
Ante esta situación planteamos el siguiente reto:
¿Cuál es el problema entre luisa y Anabela? ¿Crees que luisa y Anabela tiene distintas culturas
juveniles? ¿Cuáles son? ¿Crees que luisa resalta la cultura afroperuana? ¿Qué acciones propones
para luchar contra la discriminación étnico_racial y los prejuicios sociales? ¿Cómo podemos
fomentar la pluriculturalidad en el Perú y en la escuela?
III.-PROPÓSITO DE LA UNIDAD:
En esta unidad el estudiante reconoce las diversas prácticas culturales que encontramos en nuestro país
al
igual que en el distrito de san Clemente. Expresa una postura crítica sobre sus prácticas culturales para la
construcción de su identidad. Asimismo, deliberaran sobre la discriminación étnica racial en el Perú y
explica acciones que contribuya al respeto delas diversas culturas en el Perú.
V.SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESIONES DE APRENDIZAJES)
SESION N° 1 CONOCEMOSLAS CULTURAS JUVENILES EN EL PERU

COMPETENCIA: CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONTEXTUALIZADO
Construye su identidad  se valora a sí mismo Expresa una postura crítica sobre sus
 Autorregula sus emociones prácticas culturales, las del país y la del
 Reflexiona y argumenta éticamente mundo ,valora su herencia cultural y
 Vive su sexualidad de manera explica como las diversos grupos
integral y responsable culturales influye en la construcción de su
identidad.
Criterio de Opina acerca de las diversas culturas en el Perú
Identifica las culturas juveniles de su distrito en un organizador.
evaluación
Evidencia Organizador mencionando las diversas culturas de su distrito
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
SESION N° 2 Analizamos sobre las industrias culturales y prejuicios sociales

Construye su identidad CONTEXTUALIZADO
 se valora a sí mismo Expresa una postura crítica sobre sus
 Autorregula sus emociones prácticas culturales de su localidad o las
 Reflexiona y argumenta éticamente del mundo, valora su herencia cultural y
Vive su sexualidad de manera explica cómo la pertenencia a diversos
integral y responsable grupos culturales influye en la
construcción de su identidad.
Criterio de Expresa una postura crítica con argumentos razonados sobre las industrias culturales y
los prejuicios sociales en las culturas juveniles de su distrito y explica cómo influye en la
evaluación construcción de su identidad.
Evidencia Elabora un ensayo sobre las industrias culturales y los prejuicios sociales en la cultura
juvenil
evaluación
SESION N° 3 RECONOCEMOS LA CULTURA AFROPERUANA

Construye su identidad CONTEXTUALIZADO
 se valora a sí mismo Expresa una postura crítica sobre sus
 Autorregula sus emociones prácticas culturales de su localidad o las
 Reflexiona y argumenta éticamente del mundo, valora su herencia cultural y
 Vive su sexualidad de manera explica cómo la pertenencia a diversos
integral y responsable grupos culturales influye en la
construcción de su identidad.
Criterio de Identifica los afrodescendientes peruanos y sus aportes a nuestro país.
evaluación
Evidencia Elaboran una infografía sobre los aportes o contribuciones más importantes de
los afrodescendientes peruanos a nuestro país.
evaluación
SESION N° 4 Peruanos y peruanas en el mundo

Convive y participa CONTEXTUALIZADO
democráticamente en Interactúa con todas las personas Intercambia prácticas culturales en
relación a las concepciones del ,mundo y
la búsqueda del bien la vida, mostrando respeto y tolerancia
común por las diferencias.
Criterio de Reconoce los cambios culturales y las prácticas culturales que se mantienen al migrar al
exterior.
evaluación
Evidencia Elabora un organizador

evaluación
SESION N° 5 Luchando contra la discriminación étnica racial
Convive y participa CONTEXTUALIZADO
democráticamente en Delibera sobre asuntos públicos. Delibera sobre la discriminación étnica
racial que afectan los derechos humanos,
la búsqueda del bien cuando sustenta su posición a partir de la
común contraposición de puntos de vista distintos
del suyo, y sobre la base del análisis de las
diversas posturas y los posibles intereses
involucrados. Aporta a la construcción de
consensos que contribuye el bien común
basados en principios democráticos.
Criterio de Opina acerca de la discriminación étnica racial y explica acciones adecuadas para reducir
la discriminación étnica racial.
evaluación
Evidencia Realizan una colección de fotos fomentando la convivencia con las distintas
etnias raciales que se encuentra en el Perú.
evaluación
VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPET CAPACIDADES DESEMPEÑO Actividades
ENCIA /CRITERIOS sugeridas
 Define metas de aprendizaje  Organiza un conjunto de Se trabaja en todas las
Gestiona su  Organiza acciones acciones en función del tiempo actividades de manera
aprendizaje de estratégicas para alcanzar y de los recursos de que dispone transversal
manera sus metas de aprendizaje para lograr las metas de
autónoma  Monitorea y ajusta su aprendizaje de acuerdo con sus
desempeño durante el posibilidades
proceso de aprendizaje
 Establece búsquedas y Navega en Se trabaja en todas las

Se desenvuelve diversos entornos virtuales que actividades de manera
 Personaliza entornos
en entornos respondan a necesidades de transversal
virtuales información
virtuales
 Gestiona información del
entorno virtual
 Interactúa en entornos
virtuales
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
Valor(es) Igualdad y Dignidad

Por ejemplo los estudiantes reconocen al valor inherente e importancia de cada persona
y de los grupos culturales para la construcción de su identidad personal y
cultural
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Valor(es) Respeto por las diferencias
Por ejemplo los estudiantes reconocen al valor inherente de cada persona y de sus
emociones para la practica de estrategias de autorregulación emocional
VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

Los estudiantes elaboran una historieta sobre el respeto a las diversas culturas en el Perú.
IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Para el  Manual del texto escolar de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 5°
docente Grado de educación secundaria
 Guías de planificación, Mediación y Evaluación Formativa
 Texto escolar de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 5° Grado de
Para el educación secundaria
estudiante  Cuaderno de trabajo de 5° Grado de educación secundaria
X.BIBLIOGRAFIA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL N.º
281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el
Perú.
 Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION MINISTERIAL
N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el
Perú.
SAN CLEMENTE, ABRIL2023
____________________________
_________________________
DOCENTE
COORDINADOR

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II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Ante esta situación planteamos el siguiente reto:

V.SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESIONES DE APRENDIZAJES)

SESION N° 1 CONOCEMOSLAS CULTURAS JUVENILES EN EL PERU

SESION N° 2 Analizamos sobre las industrias culturales y prejuicios sociales

SESION N° 3 RECONOCEMOS LA CULTURA AFROPERUANA

SESION N° 4 Peruanos y peruanas en el mundo

Instrumento de Lista de cotejo

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

 Establece búsquedas y Navega en Se trabaja en todas las

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

Valor(es) Igualdad y Dignidad

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

SAN CLEMENTE, ABRIL2023

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