Decreto 170

DECRETO SUPREMO 170
[Subtítulo del documento]

1. Mapa conceptual con los elementos que plantea el decreto 170.
Decreto 170
La finalidad de este decreto es protocolizar el sistema de apoyo a estudiantes con

NEE para otorgar una subvención suficiente a escuelas especiales y a
establecimientos educacionales que cuenten con Programa Integración Escolar.
Se
Diagnostico
determina a
Evaluación diagnostica integral.
Debe contener Diagnostico de
De carácter
 Tipo y grado del déficit y su carácter evolutivo en el detección o derivación.
tiempo.
 Actividades que es capaz de desarrollar y
Determina
posibilidades de participación efectiva en el medio
que el
escolar.
estudiante
 Los factores contextuales, tanto ambientales como
reciba
personales que interactúan con el estudiante
educación
especial.
Beneficio de la subvención de necesidades educativas Beneficio del incremento de la subvención especial

especiales de carácter transitorio. diferencial.
Se otorga a: Se otorga a:
 Trastornos Específicos del Aprendizaje.  Deficiencia mental severa.
 Trastornos Específicos del Lenguaje.  Discapacidad Visual.
 Trastorno Déficit Atencional con y sin  Multideficit.
Hiperactividad (TDA) o Trastorno  Discapacidad auditiva.
Hipercinético.  Disfasia severa.
 Rendimiento en pruebas de coeficiente  Trastorno autista.
intelectual (CI) en el rango límite, con
limitaciones significativas en la conducta
adaptativa.
2. Diagnósticos que presenta dicho decreto y los profesionales idóneos que efectúan
diagnóstico.
Diagnóstico Profesionales
Trastornos específicos del aprendizaje Profesor de educación diferencial/especial o
psicopedagogo, médico pediatra o neurólogo
Trastornos específicos del lenguaje Profesor de educación diferencial/especial,

fonoaudiólogo, médico pediatra o neurólogo
Trastorno déficit atencional con y sin Psicólogo, profesor de educación diferencial/especial o
hiperactividad o trastorno hipercinético psicopedagogo. Neurólogo o pediatra.
Coeficiente intelectual (CI) en el rango límite, con Profesor de educación especial/diferencial, psicólogo,
limitaciones significativas en la conducta pediatra, psiquiatra o medico familiar.
adaptativa
Deficiencia mental severa Neurólogo, psiquiatra o médico familiar
Discapacidad visual Medico oftalmólogo o neurólogo y profesor de

educación especial/diferencial
Multideficit Medico neurólogo u oftalmólogo u otorrino psicólogo
o profesor de
Disfasia severa Medico neurólogo, fonoaudiólogo, psicólogo y

Profesor de educación especial/diferencial
Trastorno autista Médico psiquiatra o neurólogo y profesor de
Discapacidad auditiva Medico otorrinolaringólogo o neurólogo y profesor de

3. Actividades en las que solicita su apoyo profesional.
1.- Evaluación psicopedagógica en niños/a, que puedan presentar o descartar trastorno especifico
del aprendizaje.
2.- Evaluación psicopedagógica en niños/a, que presentan trastorno especifico del lenguaje,
determinando las necesidades educativas especiales y los apoyos que se deben disponer para los
niños/a.
3.- Evaluación psicopedagógica en niños/a, que presenten déficit atencional determinando el

grado de severidad del trastorno y de cómo éste afecta en el aprendizaje, en las relaciones
sociales, en el hogar y en la escuela u otro lugar y la determinación de las necesidades educativas
especiales asociadas al trastorno.
4.- Evaluación psicopedagógica en niños/a, que puedan presentar o descartar coeficiente

intelectual en el rango límite, con limitaciones significativas en la conducta adaptativa.
5.- Evaluación psicopedagógica en niños/a que puedan presentar o descartar deficiencia mental
severa.
6.- Evaluación psicopedagógica en niños que puedan presentar o descartar multideficit
7.- Evaluación psicopedagógica y de carácter funcional referida al estudiante que presenta

discapacidad auditiva.
8.- Evaluación psicopedagógica en niños/a que puedan presentar o descartar disfasia severa.
9.- Evaluación psicopedagógica en niños/a que puedan presentar o descartar trastorno autista.

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La finalidad de este decreto es protocolizar el sistema de apoyo a estudiantes con

Beneficio de la subvención de necesidades educativas Beneficio del incremento de la subvención especial

Trastornos específicos del lenguaje Profesor de educación diferencial/especial,

Discapacidad visual Medico oftalmólogo o neurólogo y profesor de

Disfasia severa Medico neurólogo, fonoaudiólogo, psicólogo y

Discapacidad auditiva Medico otorrinolaringólogo o neurólogo y profesor de

3.- Evaluación psicopedagógica en niños/a, que presenten déficit atencional determinando el

4.- Evaluación psicopedagógica en niños/a, que puedan presentar o descartar coeficiente

6.- Evaluación psicopedagógica en niños que puedan presentar o descartar multideficit

7.- Evaluación psicopedagógica y de carácter funcional referida al estudiante que presenta

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