Programacion Didactica Literatura III 3er PAC 2022 Secciã N 1500

Dirección de Innovación Educativa-Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Nombre del
Programación o Guía Didáctica

LITERATURA III LU-103
1
Tabla de contenido
1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje.....................................................3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje................................................4
3. Metodología..............................................................................................................................6
3.1. Asesoría o tutoría................................................................................................................8
3.2. Estrategias didácticas.........................................................................................................8
3.3. Materiales y recursos didácticos.......................................................................................9
3.4. Actividades de Aprendizaje................................................................................................9
3.5. Medios de comunicación e interacción...........................................................................10
4. Importante...............................................................................................................................11
5. Estrategias y criterios de evaluación..................................................................................12
6. Bibliografía..............................................................................................................................13
Créditos...........................................................................................................................................14
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1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje
Estimados estudiantes: bienvenidos sean a la clase: “Literatura III" LU-103, que tiene
como finalidad introducir a los estudiantes a la lectura, análisis e interpretación de
textos en prosa de la literatura norteamericana en su contexto. El enfoque principal
es de brindar conocimientos básicos de la historia de la literatura en su contexto
desde la colonización (siglo XVII) hasta el siglo XX e introducir a los géneros y a las
técnicas narrativas a partir del análisis de textos escogidos para este fin.
Mi nombre es Lizzy Eguigure, soy Licenciada en Lenguas Extranjeras con una

Maestría en Psicología Educativa de la Universidad Católica de Honduras y otra
Maestría en Didáctica de Lenguas y Culturas de la UNAH. Formo parte del cuerpo
docente de la Carrera de Lenguas Extranjeras desde hace 10 años.
Se pretende que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de desarrollar y

enriquecer el manejo y la capacidad crítica y de análisis a través del estudio de
textos literarios, en su contexto histórico y socioeconómico escogidos para este fin.
Como futuros docentes en el inglés, resulta de suma importancia que tengamos

conocimiento en obras literarias que abren un sinnúmero de habilidades lingüísticas
para que las podamos transmitir a nuestros futuros estudiantes, y que, a su vez,
estos sientan pasión por la lectura.
Desarrollaré la clase a través de sesiones magistrales, pero al mismo tiempo

haremos uso de actividades prácticas para analizar y comprender textos literarios.
En el campus virtual se podrán encontrar todos aquellos recursos necesarios para
poder comprender lo estudiado a través de las clases virtuales. Se hará uso de la
actividad llamada foro, para entablar discusiones educativas sobre piezas literarias.
Las rúbricas para evaluar las distintas asignaciones podrán ser encontradas como
documentos en el campus virtual.
Estimados estudiantes recuerden que “La Literatura es el arte de la palabra” y como

Thomas Carlyle dijo “Los libros son amigos que nunca decepcionan”.
Es un honor poder serviles y tenerles en esta clase. Sean bienvenidos y bienvenidas.
3
2. Generalidades de la asignatura o espacio de

aprendizaje
Se requiere que los estudiantes tengan conocimiento de la lengua

inglesa a un nivel intermedio alto a avanzado para poder comprender
las piezas literarias a ser analizadas. Se necesita así mismo
conocimiento previo a lo que son las distintas formas literarias como
ser poemas, sonetos e historias cortas.
Componente Desarrollo
Asignatura o espacio de
aprendizaje LU-103 LITERATURA III
Requisitos LU-102 Literatura II

Unidades valorativas o Teóricos: 3
créditos académicos
Prácticos: 3
Totales:6
Horas de estudio Diaries: 2

recomendadas
Semanales:6
Objetivos o competencias Revisar, para mejorar, extender y enriquecer, el manejo

lingüístico a través de la lectura, comentarios y reportes que se
susciten a partir de las obras correspondientes.
Enriquecer el nivel cultural y literario a través de la lectura de

obras dramáticas.
 Apreciar diferentes formas de literatura

 Describir varios estilos literarios
 Discutir las culturas y costumbres del periodo Isabelino
 Demostrar la habilidad para analizar piezas literarias
como sonetos, novelas, etc.
 Encontrar la diferencia en piezas literarias de acuerdo
con el autor o el estilo del mismo.
 Enriquecer el manejo y la capacidad crítica y de
4
análisis a través del estudio de textos literarios, en su

contexto histórico y socioeconómico escogidos para
este fin.
 Poner en práctica lo aprendido a través de
Presentaciones orales, Cafés literarios, videos
explicativos y contrastes que enriquecerán la temática
vista a lo largo del periodo.
Contents
UNIT 1: Analyzing Prose:
A. Figurative Language
B. Elements of Prose: Text analysis.
The first group of elements: Plot, Conflict, Setting,
Characters, the theme.
Second Group of elements:
Point of view, Tone, Style, and Mood
UNIT 2: ROMANTICISM: (1785 – 1837)
A. Origin and characteristics of Romanticism in England and
America.
B. Greater exponents of the Romantic Movement.
C. Rebirth of Romanticism.
D. George IV the Industrial Revolution.
E. Literary Characteristics: from Classical to Romantic.
F. The “Graveyard” School.
G. First and Second-Generation of Writers.
H. Other Novelists.
UNIT 3: THE VICTORIAN AGE:
A. Historical aspects:
B. Queen Victoria: as a symbol of the nation
C. Liberal and Conservative reforms
D. Literary characteristics: general trends, the novel
E. Victorian poets
F. The Victorian Drama
UNIT 4: THE REALISM:
A. The Development of Realism
5
B. Characteristics and exponents of Realism

C. The Chicago School of Poetry
D. The Development of Black Literature
3. Metodología
El proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura o espacio de
aprendizaje, Literatura II LU-102 (se desarrollará mediante la modalidad virtual.
Las actividades se han diseñado para que cada estudiante construya su propio
aprendizaje siendo el protagonista de este, utilizando técnicas interactivas para lo
cual usted contará con el apoyo pedagógico y técnico necesario de su profesor-
tutor en el momento oportuno).
La asignatura se desarrollará a través de los siguientes métodos y técnicas

generales, que se aplicarán diferencialmente según las características propias de
la asignatura:
1. Clase magistral: mediante la clase magistral el profesor tutor de la asignatura

expondrá y explicará a los alumnos los contenidos principales de la misma,
fomentando la participación y la opinión crítica de ellos.
2. Estudio y análisis de escritos literarios como ejercicios prácticos planteados por

el profesor tutor, estudiando con detenimiento todo lo relacionado con los aspectos
prácticos que componen la materia.
3. Realización de trabajos individuales que le ayudarán a su formación autónoma.
4. Haremos discusiones de la temática con el propósito de generar debate que

permita al estudiante de participar en temas literarios y animarle a estar al día de
noticias relacionadas con la lengua y la literatura.
5. Los estudiantes tendrán la posibilidad de contactar con el profesor tutor de la

asignatura con el fin de plantear dudas, comentar lecturas, trabajos, etc., todo lo
6
cual facilita y redunda en una mejor comprensión de la materia por parte del
estudiante.
6. Estudio personal de la materia: El estudio individual de la materia es la actividad

formativa tradicional por excelencia y con esta modalidad en la que nos
encontramos aún más.
7. Lectura y reflexión personal lectura cortas. Se analizarán los personajes, los

conflictos y todos aquellos detalles que caracterizan las obras.
8. Las evaluaciones serán de manera escrita con base en las definiciones y

aspectos importantes que se estudiarán a lo largo del periodo académico.
Las actividades de aprendizaje se han diseñado partiendo de que usted es capaz

de construir su propio aprendizaje, por ello el principio de “Aprender haciendo”
será la base fundamental de la metodología de trabajo durante toda la clase, de tal
forma que se vaya analizando y aplicando el contenido estudiado.
Usted contará con los siguientes soportes técnicos que le ayudarán con su clase a
lo largo de este periodo académico:
Asesoría o tutoría
1. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo
2. Materiales y recursos didácticos
3. Actividades de aprendizaje
4. Medios de comunicación e interacción
Este es una asignatura que se desarrollará de manera semipresencial. La base de

esta modalidad de estudio es el estudio dentro y fuera del aula la cual permite que
el estudiante tenga un independiente y autónomo.
Los contenidos, actividades de aprendizaje establecidas en el calendario

respectivo, los recursos didácticos y medios de comunicación que se le
proporcionarán a través del aula virtual de su asignatura, asume la mayor
responsabilidad en la gestión de su proceso de aprendizaje.
7
Usted como estudiante comprometido debe asumir la responsabilidad de auto

administrar sus estrategias de estudio y tiempo de dedicación a la asignatura,
siempre con la guía, orientación y acompañamiento de su docente- tutor.
El estudiante en la modalidad se caracteriza por la participación en la construcción

de su aprendizaje. Usted lo logrará con el aprendizaje autodirigido, la
colaboración, orientación y tutoría de su docente-tutora, y el uso de medios
electrónicos.
 El aprendizaje autodirigido consiste en:

o Estudio individual de material bibliográfico
o Realización de tareas y ejercicios
o Análisis de información
o Investigación documental y de campo
 El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:
o Discusión y debate
o Análisis de información en grupo
o Uso de la técnica didáctica Aprendizaje orientado a proyectos (POL).
En el desarrollo de esta asignatura en modalidad se promoverá el auto

aprendizaje y la autogestión, teniendo el estudiante la libertad de solicitar
interactuar con el profesor, tanto semipresencial como sincrónicamente, ya sea
para profundizar en algunas de las retroalimentaciones recibidas sobre las
actividades de aprendizaje semanales, para solicitar asesoría sobre las
actividades a entregar, o bien, para resolver dudas sobre conceptos de los temas
que se están estudiando en el curso.
La intervención del profesor incluye el desarrollo de contenido a través de material

y recursos colocados en el aula virtual de la asignatura, programación y desarrollo
de video clases, retroalimentaciones y resolución de dudas por varios medios
(foros, correo electrónico y sesiones en vivo) y la asesoría pedagógica y
académica permanente durante el desarrollo del periodo académico hasta el cierre
de este.
3.1. Asesoría o tutoría
8
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje, usted contará con el apoyo de su

docente-tutora, se le responderán sus interrogantes a la brevedad de lo posible, en
un plazo no mayor de 48 horas.
Se realizarán asesorías académicas a través de videoconferencia por Zoom o

durante la hora clase, una vez por semana dependiendo de la necesidad observada
en los estudiantes.
3.2. Estrategias didácticas
Existen estrategias y metodologías pedagógicas que orientan de manera concreta

la planeación, desarrollo y evaluación de las actividades de aprendizaje.
En el marco de la teoría del aprendizaje constructivista propia del modelo

educativo de la UNAH, podemos destacar algunas estrategias tales como el
Aprendizaje por Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje por
Indagación, Aprendizaje colaborativo, entre otros.
En este espacio de aprendizaje trabajará algunas técnicas del Aprendizaje

Basado en Investigación a partir de la realización de proyectos creativos-literarios
que requieren que realice consultas en la biblioteca virtual de la institución y en
otras fuentes fidedignas y serias, De igual forma, se estarán trabajando en una
actividad en equipo que potenciarán el aprendizaje colaborativo, por lo que deberá
ponerse de acuerdo con sus compañeros de tal manera que puedan desarrollar
con éxito su asignación.
3.3. Materiales y recursos didácticos
Se hará uso de presentaciones en Power Point, Canvas, etc., resúmenes,

controles de lectura entre otros recursos qué subiré en el campus virtual para que
lo puedan obtener como recursos de estudio.
3.4. Actividades de Aprendizaje

Las actividades que se llevarán a cabo son las siguientes :
9
• Video tutorías: que consistirán en asesorías o trabajo virtual a través de

Zoom y el campus virtual.
• Tareas: que consistirán en la elaboración de videos explicativos,
controles de lectura, pruebas evaluativas y presentaciones orales.
• Prueba objetiva: que servirán para medir lo estudiando y comprendido
sobre los distintos términos literarios.
3.5. Medios de comunicación e interacción
 Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

electrónico desde el aula virtual, con el profesor(a) o con tus
compañeros del espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1)
diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí
encontrarán la lista de todos sus compañeros y tutores participantes, 2)
seleccionen al participante al cual desean enviar el correo electrónico,
dando un clic sobre el nombre del participante 3) le aparecerá la
información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro enviar
mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de
diálogo donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo. Para mayor
claridad utiliza el siguiente tutorial clic.
 Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios
del correo tradicional, para ello se van siempre a la sección de
“Participantes”, den clic en el nombre de la persona con quien desean
comunicarse y allí les aparecerá el correo electrónico de la persona con
quien quieren comunicarse, cópienlo y se lo envían a través de su
correo electrónico institucional.
Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):
• Video clases o video tutorías: Se realizarán algunos encuentros

sincrónicos o tiempo real para brindar asesoría, desarrollar un
contenido, realizar video, evaluaciones o reuniones de inicio o cierre del
curso. Intente estar atento a las fechas y horas de sus video clases.
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4. Importante
En las Normas Académicas de la UNAH, encontramos el CAPÍTULO XI SISTEMA

DISCIPLINARIO ESTUDIANTIL Artículo 270. La UNAH regula la conducta de sus
estudiantes a través de las actuales normas académicas, el Reglamento de
Estudiantes y demás disposiciones normativas. Todo estudiante universitario está
obligado a conocer esta normativa y, a su vez, la institución está obligada a
realizar una amplia y permanente difusión y socialización de la misma. Artículo
271. Los derechos y deberes de los estudiantes se ejercen de acuerdo con los
fines propios de la UNAH respetando la Ley Orgánica y su Reglamento, los
estatutos y reglamentos relacionados, sin menoscabo de los derechos de los
demás miembros de la comunidad universitaria. Para saber más de las normas
académicas puede ingresar a: https://www.unah.edu.hn/sobre-la-unah/normas-
academicas/
Recuerde que usted ha llegado a un nivel educativo no por una simple casualidad,
sino más bien por su capacidad para afrontar retos y para luchar por esos sueños
que tiene para mejorar. Le sugiero enviar las distintas asignaciones a tiempo para
evitar penalizaciones en su calificación. Pueden encontrar información acerca de
la fecha de entrega de sus trabajos fecha de entrega de sus trabajos en el
calendario que encontrará en el campus virtual. Asegúrese de leer muy bien las
rúbricas de cada asignación para que siga al pie de la letra lo que deberá
desarrollar. No olvide que usted tiene el derecho a tener una reposición de uno de
los exámenes para poder mejorar su nota.
1. Estrategias y criterios de evaluación
En el desarrollo de la asignatura, se harán uso de las siguientes formas de

evaluación:
 Tipos: evaluación diagnóstica, evaluación formativa, evaluación sumativa

(exámenes, controles de lectura, análisis literarios).
 Estrategias: autoevaluaciones, coevaluaciones o evaluación entre pares.
 Instrumentos: rúbricas.
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Entre los criterios de evaluación se tendrá en cuenta lo siguiente:
Porcentaje Fecha de Entrega

Actividades de aprendizaje Criterios de Evaluación
(%)
Unit #1: Analyzing Prose
 Después del leer el resumen y discusión en clases

sobre la temática ¨Figurative Language¨ preparan
una serie de ejercicios para exponerlos y Grupo A:
socializarlos en clases.
Discusión de ejemplos sobre la  Trabajaran en grupos para prepararan un recurso Martes 20 de
5% didáctico el cual les permitirá desarrollar la septiembre
temática ¨Figurative Language¨
explicación y socialización de los ejemplos.
 Seguir los aspectos de la rúbrica también Grupo B:
 Cada grupo tendrá 10 minutos para su
presentación. Miércoles 21 de
septiembre.
 Trabajaran de manera individual una hoja de Grupo A:

ejercicios para identificar los diferentes tipos de
lenguaje figurativo. Lunes 26 de
Trabajo de clase: Hoja de trabajo  Se realizará en la hora de la clase. septiembre
10%
¨Figurative Language¨ Grupo B:
Martes 27 de
septiembre
SEMANA MORAZÁNICA
3 – 9 de octubre
Trabajo de clase: Análisis de una 10%  Se asignará una historia corta la cual leerán en el Grupo A:
12
momento.
 Se les indicará que realicen el análisis Lunes 17 de
correspondiente. En este análisis pondrá en octubre.
práctica lo aprendido en clases sobre esta
historia corta. temática. Grupo B:
 Deberán traer fotocopiado o dibujado el recurso
que se necesitará para el análisis de la historia Martes 18 de
asignada. octubre
 Se trabajará de manera individual y en la hora de
la clase.
 Se someten a la primera evaluación escrita del Grupo A:
período.
 Se realiza la evaluación de manera individual Lunes 24 de
durante la hora de la clase. octubre
Evaluación #1: Análisis de prosa 25%
Grupo B:
Martes 25 de
octubre
Unit #2: Romanticism
 Este proyecto será elaborado en los grupos de trabajo. Grupo A:

 Se asignarán diferentes secciones del período para
que cada aspecto de este período literario sea Lunes 31 de
plasmado y explicado a través de este. octubre
The Newspaper Project: The  Se compartirá un PDF con los lineamientos del
20% proyecto y aspectos a incluir en el periódico y la Grupo B:
Romanticism rúbrica.
 El recurso puede ser elaborado de manera digital o Martes 1 de
manual. noviembre
 Se harán simulacros para mejorar la presentación del
proyecto.
13
Control de Lectura.  Se asignará 1 historia corta para analizarla y Miércoles 9 de

contestar algunas preguntas comprensivas y la noviembre
10% identificación de algunos elementos aprendidos en
clase.
 El control de lectura se realizará a la hora de la
clase y de manera virtual.
Unit #3: Victorian Age
 Preparan un café literario para desarrollar el tema Grupo A:

del período literario La Era Victoriana.
Café Literario #1: ¨The Victorian Age¨  Se compartirá un PDF con lineamientos y aspectos Lunes 14 de
a incluir para el desarrollo del tema. Ver rúbrica. noviembre
 Se evaluará de manera individual, pero se
10% preparará la actividad de manera grupal. Grupo B:
 Se realiza en la hora de la clase.
Martes 15 de
noviembre
Unit #4: The Realism
Café Literario #2: ¨The Realism¨  Preparan un café literario para desarrollar el tema Grupo A:
del período literario del Realismo.
 Se compartirá un PDF con lineamientos y aspectos Lunes 21 de
a incluir para el desarrollo del tema. Ver rúbrica. noviembre
 Se evaluará de manera individual, pero se
10% preparará la actividad de manera grupal.
 Se realiza en la hora de la clase.
Grupo B:
Martes 22 de
noviembre
14
Reposición  Se entiende que no se reponen tareas, Miércoles 23 de

acumulativos, ni proyectos ya que esta asignatura noviembre
se evaluará por medio de proyectos. Según las
normas académicas no se reponen acumulativos,
tareas o proyectos, solamente exámenes con la
nota más baja.
Entrega de Notas Finales  Se citarán los estudiantes para hacerles el Grupo A:
desglose de sus notas. Se atenderá cada miembro
de los grupos y por días. Lunes 28 de
 Las notas se entregarán de manera individual. noviembre
Grupo B:
Martes 29 de
noviembre
Ingreso de Notas Finales Se ingresan las notas finales en la plataforma UNAH Semana del 5 al 16
de diciembre
15
2. Bibliografía
Bibliografía
canva.com. (s.f.). Obtenido de https://www.canva.com/es_es/crear/historietas/
Devices.net. (s.f.). Obtenido de https://literarydevices.net/prose/
infograpia.com. (s.f.). Obtenido de https://infograpia.com/account/login
Othello.pdf. (s.f.). Obtenido de https://www.emcp.com/previews/AccessEditions/ACCESS

%20EDITIONS/Othello.pdf
youtube. (s.f.). Obtenido de https://www.youtube.com/?hl=es-419
Créditos
Facultad De Humanidades y Artes
Departamento de Lenguas Extranjeras
2022
16

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Programación o Guía Didáctica

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje.....................................................3

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Mi nombre es Lizzy Eguigure, soy Licenciada en Lenguas Extranjeras con una

Se pretende que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de desarrollar y

Como futuros docentes en el inglés, resulta de suma importancia que tengamos

Desarrollaré la clase a través de sesiones magistrales, pero al mismo tiempo

Estimados estudiantes recuerden que “La Literatura es el arte de la palabra” y como

Es un honor poder serviles y tenerles en esta clase. Sean bienvenidos y bienvenidas.

2. Generalidades de la asignatura o espacio de

Se requiere que los estudiantes tengan conocimiento de la lengua

Requisitos LU-102 Literatura II

Horas de estudio Diaries: 2

Objetivos o competencias Revisar, para mejorar, extender y enriquecer, el manejo

Enriquecer el nivel cultural y literario a través de la lectura de

 Apreciar diferentes formas de literatura

análisis a través del estudio de textos literarios, en su

B. Characteristics and exponents of Realism

La asignatura se desarrollará a través de los siguientes métodos y técnicas

1. Clase magistral: mediante la clase magistral el profesor tutor de la asignatura

2. Estudio y análisis de escritos literarios como ejercicios prácticos planteados por

3. Realización de trabajos individuales que le ayudarán a su formación autónoma.

4. Haremos discusiones de la temática con el propósito de generar debate que

5. Los estudiantes tendrán la posibilidad de contactar con el profesor tutor de la

6. Estudio personal de la materia: El estudio individual de la materia es la actividad

7. Lectura y reflexión personal lectura cortas. Se analizarán los personajes, los

8. Las evaluaciones serán de manera escrita con base en las definiciones y

Las actividades de aprendizaje se han diseñado partiendo de que usted es capaz

1. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo

2. Materiales y recursos didácticos

4. Medios de comunicación e interacción

Este es una asignatura que se desarrollará de manera semipresencial. La base de

Los contenidos, actividades de aprendizaje establecidas en el calendario

Usted como estudiante comprometido debe asumir la responsabilidad de auto

El estudiante en la modalidad se caracteriza por la participación en la construcción

 El aprendizaje autodirigido consiste en:

En el desarrollo de esta asignatura en modalidad se promoverá el auto

La intervención del profesor incluye el desarrollo de contenido a través de material

3.1. Asesoría o tutoría

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje, usted contará con el apoyo de su

Se realizarán asesorías académicas a través de videoconferencia por Zoom o

3.2. Estrategias didácticas

Existen estrategias y metodologías pedagógicas que orientan de manera concreta

En el marco de la teoría del aprendizaje constructivista propia del modelo

En este espacio de aprendizaje trabajará algunas técnicas del Aprendizaje

3.3. Materiales y recursos didácticos

Se hará uso de presentaciones en Power Point, Canvas, etc., resúmenes,

3.4. Actividades de Aprendizaje

• Video tutorías: que consistirán en asesorías o trabajo virtual a través de

3.5. Medios de comunicación e interacción

 Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Video clases o video tutorías: Se realizarán algunos encuentros

En las Normas Académicas de la UNAH, encontramos el CAPÍTULO XI SISTEMA

1. Estrategias y criterios de evaluación

En el desarrollo de la asignatura, se harán uso de las siguientes formas de

 Tipos: evaluación diagnóstica, evaluación formativa, evaluación sumativa