DISEÑO ESTRATÉGICO DE APRENDIZAJE 01 Samuel ClASE MODELO - Español
DISEÑO ESTRATÉGICO DE APRENDIZAJE 01 Samuel ClASE MODELO - Español
DISEÑO ESTRATÉGICO DE APRENDIZAJE 01 Samuel ClASE MODELO - Español
YURIMAGUAS
I.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
A.COMPETENCIAS DEL ÁREA
EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE
Demostratives en
Oraciones.
la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
B.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos
virtuales. propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos
e intereses personales en su perfil del portal Perú Educa.
Se
desenvuelve Gestiona información Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que
en los del entorno virtual. respondan a necesidades de información.
entornos
virtuales Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y
cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
generados por
las TIC.
Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos utilizando hojas
de cálculo y base de datos.
Crea objetos Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el
virtuales en diversos modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el logotipo de su proyecto de emprendimiento
formatos. estudiantil.
Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen procesos u objetos que
lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y creatividad.
Gestiona su Define metas de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
aprendizaje de aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
manera tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.
autónoma
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
estratégicas para dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una
alcanzar sus metas de prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones
desempeño propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar a
durante el proceso de los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus
aprendizaje. pares para el logro de las metas de aprendizaje.
II.SECUENCIA DIDÁCTICA:
10 min The teacher shows Four flashcards (Adjective Demonstrative) and put
on the board them explain the following activity and the teacher start
to answer at each student.
Purpose The teacher tells to students the purpose of the lesson. ´´At the end of Reading 5 min
this class, recognize demonstrative adjectives in English and use them
in a real or functional context´´.
does
Students are asked to answer questions like
Previous Feedback: the teacher makes a review about the things the Sts have Markers 1O min
knowledg learnt as adjectives,
skimming gender,
and scanning fromplural singular, etc.
picture Board
10 min e The teacher uses questions to motivate to Sts. answers…This …. Pictures
That ... , These ……. Those …….. Is this plural? Or Is this singular?
Students Answer and pronounce better with the teacher´s help.
Students interact a little role play in order to practice and review
pronunciation.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “INDUSTRIAL N° 029” -
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III. EVALUACIÓN:
IV. OBSERVACIONES:
_____________________ _____________________
Subdirector Coordinadora de letras
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ANEXOS
A. GRAMMAR ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
ESTE , CERCA LEJOS
S (CERCA) S THIS: THAT:
ESTA
I
THIS I
N
N
G
G
U
U
L
L
A
R
(LEJOS) ESE, ESA , A This cat. ….. ( Estos Gatos) That Cat. ………… ( Ese gato)
THAT AQUELLA R
EXERCISE.
5)…………………………. IS A LAMP.