F. Psicopedagogia Terapeutica. t3
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Una vez conocido el origen del término psicopedagogía y las concepciones que
comprende, resulta vital continuar profundizando en los contextos sociales en los que
esta se enmarca. Para ello, en primer lugar, se deben conocer los objetivos que se
establecen en la educación, tanto de forma general como específica, ya que a partir de
ahí, se pueden estudiar todos los demás aspectos teóricos que componen la
psicopedagogía. Además, eso facilita el proceso de comprensión de sus concepciones,
es decir, facilita la comprensión epistemología de la disciplina.
Esta nueva ciencia interdisciplinar se nutre de varias ciencias base, lo que hace de ella
una disciplina enriquecida, debido a su amplio abanico de actuación y tratamiento. Con
ello se hace referencia a los contextos en los que actúa, los cuales son muy diversos,
yendo desde el contexto escolar, hasta el contexto socio-laboral. Es decir, se desarrolla,
tanto en el contexto formal como en el contexto no formal.
Por otro lado, la sociedad actual se ve acuciada por una serie de exigencias que la escuela
no puede responder sin ayuda. Es, por ello, que entra en escena la psicopedagogía para
ofrecer otras alternativas de formación y, así, intentar erradicar los problemas
educacionales de la sociedad. Esta nueva disciplina cuenta con diversas técnicas y
métodos especializados que la convierten en una novedad de la que muchos docentes
venían precisando a lo largo de la historia de la educación.
Así, cobra gran relevancia la función profesional del especialista en esta nueva disciplina,
es decir, el psicopedagogo o psicopedagoga. La incorporación de este nuevo profesional
en la educación, aporta muchos beneficios a nuestra sociedad, ya que es el profesional
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Este profesional se nutre de una serie de competencias que lo hacen una pieza
excepcional en la educación, ya que en él se integran pautas morales y éticas que dan
lugar a una función vocacional de su formación, incluyendo las competencias
profesionales necesarias en todos sus contextos para tratar a los educandos en su
procesos educacionales.
Para poder comprender los aspectos fundamentales que se ven envueltos en el campo
de la psicopedagogía hay que conocer el concepto de las dos disciplinas que la
conforman: pedagogía y psicología.
La pedagogía, para Lucio (1989), se define como una ciencia encargada del “saber
educar”, orientada hacia el desarrollo de la enseñanza, en lo que respecta a al estudio
de los métodos y estrategias de esta, por lo que tiene que ver con la labor docente. Esta
disciplina reflexiona sobre los procesos de aprendizaje en la educación, a través de
métodos, procedimientos, programas y técnicas, creándose una base teórico-práctica
en los diferentes contextos sociales y en todas las etapas evolutivas (en la infancia,
juventud y la adultez).
La psicología, según Seoane (2007), es una ciencia que presenta constante preocupación
por el comportamiento humano, ya sea a nivel individual o en grupo. Se manifiesta en
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PEDAGOGÍA
PSICOPEDAGOGÍA
PSICOLOGÍA
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OBJETIVOS GENERALES
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
ÁMBITO EDUCATIVO
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
ÁMBITO SOCIAL
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
ÁMBITO LABORAL
Concepto de “profesión”
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Se debe prestar atención para no caer en el error de igualar el término de profesión con
el de ocupación. Sin embargo y afortunadamente, existen elementos clave (requisitos)
que facilitan la definición de este término, tales como: precisión de una formación
educativa de alto nivel, estructuración organizativa, vinculación con el estatus y
actualización y búsqueda continua de autonomía de una actividad determinada.
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Catalogo profesional.
Estipulaciones sociales.
Títulos académicos.
Sistemas de garantías.
Cubo (2000) expone que las funciones que este profesional desarrolla en los distintos
ámbitos de actuación e intervención, se centran en tres contextos que, a continuación
se desarrollan, concretando los tres tipos de orientaciones llevadas a cabo en cada uno
de ellos por este profesional de la psicopedagogía.
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1. Contexto educativo-institucional.
Orientación profesional.
2. Contexto sociocomunitario
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Orientación profesional.
3. Contexto organizacional
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Orientación profesional
Vargas (2001) realiza un análisis interesante del término competencia desde una
perspectiva psicológica. Así, destaca que las competencias se forman en base a los
siguientes criterios:
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Siguiendo a estos autores, a continuación realizan una agrupación más exhaustiva de las
diferentes competencias (generales y específicas) que se desarrollan dentro de la
función de los profesionales de la psicopedagogía. A continuación se exponen en dos
tablas de manera detallada:
COMPETENCIAS GENERALES
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̶ Liderazgo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
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COMPETENCIA
̶ Evaluar programas de innovación e intervención en
METODOLÓGICA
el ámbito psicopedagógico.
(SABER HACER)
̶ Prever, analizar, detectar y diagnosticar
necesidades, crear medidas de mejora,
desarrollarlas y evaluar su funcionamiento.
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COMPETENCIA asesoramiento.
PARTICIPATIVA
̶ Desarrollar una conducta categorizada por la
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̶ Atención a la diversidad.
Sin embargo, dicho proceso no acaba en la mera formación académica, sino que
también se precisa la orientación psicopedagógica en el contexto social y,
posteriormente, laboral del alumnado, basándose en aspectos como:
̶ Mediación familiar.
̶ Formación ocupacional.
̶ Educación básica.
̶ Educación superior.
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̶ Diagnóstico pedagógico.
̶ Mediación escolar.
̶ Familia y escuela.
̶ Educación comunitaria.
̶ Servicios educativos.
̶ Pedagogía hospitalaria.
̶ Transición escuela-trabajo.
̶ Formación de formadores.
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̶ Diversidad funcional.
̶ Riesgo de exclusión.
̶ Adopción y acogida.
̶ Juventud y cultura.
̶ Educación ambiental.
̶ Creencias y ética
̶ Juego y juguetes.
̶ Formación de monitores.
̶ Educación sexual.
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̶ Salud mental.
̶ Diversidad psíquica.
̶ Pedagogía terapéutica.
̶ Drogodependencias y adicciones.
̶ Servicios en la comunidad.
̶ Justicia juvenil.
̶ Educación y desarrollo.
̶ Aprendizaje servicio.
̶ Comunitaria.
MEDIACIÓN ̶ Familiar.
̶ Intercultural.
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̶ Evaluación y calidad.
̶ Mediación en la empresa.
̶ Conciliación e igualdad.
̶ Inserción laboral.
̶ Prospección de empresas.
̶ Empresa y emprendimiento.
̶ Gestión de la formación.
̶ Gestión de proyectos.
̶ Formación en empresas.
̶ Estudios e Investigaciones.
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