UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN LA ADOLESCENCIA Y

JUVENTUD

DOCENTE: MG. JANET VÁSQUEZ GONZÁLEZ

TEMA: UN PERIODO DE TRANSICIÓN DE CRUCIAL IMPORTANCIA

SALA: 3

INTEGRANTES:
Castro López Justin Brian
Cedeño Basantes Rose Caroline
Duchi Galarza Eddie Jesús
Morán Cabrera Dafne Melissa
Suárez Vera Giselle Dayana
Verdaguer Aguirre María Eduarda

CURSO: MA 2-1
Un periodo de transición de crucial importancia
La OMS define la adolescencia como el periodo de crecimiento y desarrollo humano que se
produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años. Se trata de
una de las etapas de transición más importantes en la vida del ser humano, que se caracteriza
por un ritmo acelerado de crecimiento y de cambios, superado únicamente por el que
experimentan los lactantes. Esta fase de crecimiento y desarrollo viene condicionada por
diversos procesos biológicos. El comienzo de la pubertad marca el pasaje de la niñez a la
adolescencia.
Los determinantes biológicos de la adolescencia son prácticamente universales; en cambio,
la duración y las características propias de este periodo pueden variar a lo largo del tiempo,
entre unas culturas y otras, y dependiendo de los contextos socioeconómicos. Así, se han
registrado durante el pasado siglo muchos cambios en relación con esta etapa vital, en
particular el inicio más temprano de la pubertad, la postergación de la edad del matrimonio,
la urbanización, la mundialización de la comunicación y la evolución de las actitudes y
prácticas sexuales.

El papel clave de las experiencias de desarrollo

La adolescencia es un periodo de preparación para la edad adulta durante el cual se producen
varias experiencias de desarrollo de suma importancia. Más allá de la maduración física y
sexual, esas experiencias incluyen la transición hacia la independencia social y económica,
el desarrollo de la identidad, la adquisición de las aptitudes necesarias para establecer
relaciones de adulto y asumir funciones adultas y la capacidad de razonamiento abstracto.
Aunque la adolescencia es sinónimo de crecimiento excepcional y gran potencial, constituye
también una etapa de riesgos considerables, durante la cual el contexto social puede tener
una influencia determinante.

Presiones para asumir conductas de alto riesgo

Muchos adolescentes se ven sometidos a presiones para consumir alcohol, tabaco u otras
drogas y para empezar a tener relaciones sexuales, y ello a edades cada vez más tempranas,
lo que entraña para ellos un elevado riesgo de traumatismos, tanto intencionados como
accidentales, embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual (ITS), entre ellas el
virus de la inmunodeficiencia humana (VIH).
Muchos de ellos también experimentan diversos problemas de adaptación y de salud mental.
Los patrones de conducta que se establecen durante este proceso, como el consumo o no
consumo de drogas o la asunción de riesgos o de medidas de protección en relación con las
prácticas sexuales, pueden tener efectos positivos o negativos duraderos en la salud y el
bienestar futuros del individuo. De todo ello se deduce que este proceso representa para los
adultos una oportunidad única para influir en los jóvenes.
Los adolescentes son diferentes de los niños pequeños y también de los adultos. Más en
concreto, un adolescente no es plenamente capaz de comprender conceptos complejos, ni de
entender la relación entre una conducta y sus consecuencias, ni tampoco de percibir el grado
de control que tiene o puede tener respecto de la toma de decisiones relacionadas con la salud,
por ejemplo, decisiones referidas a su comportamiento sexual.
Esta incapacidad puede hacerlo particularmente vulnerable a la explotación sexual y a la
asunción de conductas de alto riesgo. Las leyes, costumbres y usanzas también pueden afectar
a los adolescentes de distinto modo que a los adultos. Así, por ejemplo, las leyes y políticas
a menudo restringen el acceso de los adolescentes a la información y los servicios de salud
reproductiva, máxime si no están casados.
En los casos en que sí tienen acceso a servicios de esta índole, puede ocurrir que la actitud
de las personas encargadas de dispensarlos se muestra incómodos frente a los adolescentes
sexualmente activos que suponga en la práctica un obstáculo importante para la utilización
de esos servicios.

La familia y la comunidad representan un apoyo fundamental

Los adolescentes dependen de su familia, su comunidad, su escuela, sus servicios de salud y
su lugar de trabajo para adquirir toda una serie de competencias importantes que pueden
ayudarles a hacer frente a las presiones que experimentan y hacer una transición satisfactoria
de la infancia a la edad adulta. Los padres, los miembros de la comunidad, los proveedores
de servicios y las instituciones sociales tienen la responsabilidad de promover el desarrollo y
la adaptación de los adolescentes y de intervenir eficazmente cuando surjan problemas.

TRABAJO No. 1

1. / SAQUE CINCO REFLEXIONES PERSONALES DE LA LECTURA.

• El cambio de la niñez a la adolescencia suele ser repentino y la desinformación suele

causar miedo en cada individuo que está cursando y pasando esta etapa e en algunos
casos rechazo hacia su propio cuerpo.
• Es un periodo que va cambiando dependiendo de la cultura, pero el proceso biológico
suele ser el mismo en todas partes del mundo y en cada persona.
• Es una etapa que incluye maduración física, pero también cambios en las perspectivas
personales, emocionales, ya que de aquí parte el desarrollo de quienes seremos a lo
largo de nuestra vida, nuestra identidad toma un punto fijo y nos volvemos más
independientes
 • Los adolescentes buscan una aceptación, pero esa aceptación los puede llevar por
mal camino ya que están en un periodo de experimentación, además la influencia de
los problemas en casa puede llevar a que caigan en un consumo de drogas, tabaco,
juegos, porno entre otros, su adaptación a este medio los lleva a cometer errores y su
búsqueda de la independencia puede terminar en aceptar cualquier trabajo que vulnere
su integridad como lo puede ser una explotación sexual
• La mejor forma para ayudar a los adolescentes es poder brindarle la confianza
suficiente para poder guiar su camino y haya una transición satisfactoria de la infancia
a la edad adulta

2. / INVESTIGUE CINCO CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FAMILIA

COMO PRIMER AGENTE DE SOCIALIZACION, ANOTE AUTORES Y FUENTES
BIBLIOGRAFICAS.

1er Concepto:
• Dentro del proceso de socialización del niño/a, la figura de apego tiene un papel
privilegiado. Suele ser la madre. Puede serlo también cualquier adulto que sea
cuidador primario. El rol de la madre es la figura de apego primaria, por lo tanto, es
uno de los agentes socializadores más importante.
• El papel del padre adquiere mayor peso. Es también figura de apego. Su influencia
en el desarrollo del niño/a es básica. Papel complementario al de la madre.
• La relación con la madre (predomina el cuidado, la atención y el juego verbal). Con
el padre (predomina el juego de actividad física). Así, cada tipo de experiencias y
relaciones favorece el desarrollo de diferentes habilidades sociales, hábitos, etc.
• El papel de los hermanos/as, le permite descubrir y ensayar habilidades sociales que
no podrían ser vivenciadas ni practicadas con los padres, permite descubrir modos de
relación, emociones, conflictos.
Autora: Elena María León Tomás
TÉCNICO SUPERIOR EN EDUCACIÓN INFANTIL

2do Concepto:
La familia ayuda a propiciar:
• 1- Autoestima y sentido del yo (identidad), que influye tanto en el nivel de seguridad
que el menor tiene en sí mismo como en los demás.
 • La autoestima va a depender sobre todo de la calidad de las relaciones interpersonales
y de las pautas educativas que se deriven de dichas interacciones.
• Un ejemplo claro de interacción y pautas educativas que influye en la autoestima es
cuando un niño no puede por sí solo realizar una tarea nueva para ellos y necesita que
un adulto le ayude, la calidad de esta interacción, por ejemplo, haciéndole creer que
sí ti no hubiese sido capaz o haciéndole partícipe bajo tu dirección juega un papel
extraordinario en la autoestima infantil.
• 2- Responsabilidad y compromiso ante las normas y límites que se expongan en el
sistema familiar, es decir, pautas educativas que además serán las propias del contexto
social en que se encuentre la familia.
• No es extraño encontrar pautas educativas diferentes entre un progenitor y otro, lo
que no favorece la asimilación de las normas y límites.
Autor: Antonio Rodríguez Pérez
TÉCNICO SUPERIOR EN EDUCACIÓN INFANTIL

3er Concepto:
La familia es el agente educativo más importante en la educación de los niños.
La familia realiza un papel protagonista en el desarrollo de los niños ya que dentro de ella se
realizan los aprendizajes básicos necesarios para el desenvolvimiento autónomo dentro de la
sociedad: valores, lenguaje, control de la impulsividad entre otros.
La familia es fundamental en el proceso de socialización. La relación interpersonal del
niño comienza en el círculo familiar, y las primeras experiencias que allí tenga van a influir
en los modelos de conducta que adquiere y en el tipo de ajuste que logre. Estos primeros
contactos con los padres y con los hermanos, determinara hasta qué punto va a ser en el futuro
una persona adaptada consigo misma y con el medio que le rodea.
El niño va a aprender de los padres: pautas emocionales, valores, formas de conducta, modos
de enfrentarse a situaciones nuevas y problemáticas, etc. Del contacto con los hermanos, va
a adquirir experiencias de lo que es rivalidad, competencia, lucha por los objetivos deseados.
También la generosidad, la cooperación y la ayuda mutua. Si la familia está integrada,
además, por otras personas el niño va a tener posibilidades de que sus contactos sociales se
amplíen.
Autora: María Jose Sanchez Ros

4to Concepto:
Los responsables de la transmisión de las normas, valores y modelos de comportamiento son
los llamados agentes de socialización, que son muchos y pueden actuar de acuerdo, por lo
menos en una serie de normas y de conductas en torno a las cuales se da un consenso de toda
la sociedad, pero que también pueden competir entre sí transmitiendo diferentes contenidos
que reflejan la pluralidad de los valores y opiniones existentes en la sociedad ya que es difícil
imaginar la socialización como un proceso unitario e indiferenciado.
La familia es el agente de socialización más importante en la vida de un individuo, no sólo
porque es el primer agente, sino porque se constituye en el nexo entre el individuo y la
sociedad. Es la familia la que socializa al niño permitiéndole interiorizar los elementos
básicos de la cultura y desarrollar las bases de su personalidad.
Toda familia socializa al niño de acuerdo a su particular modo de vida, el cual está
influenciado por la realidad social, económica e histórica de la sociedad a la que pertenece.
Se han delineado tres estilos de interacción entre padres e hijos que pueden estar relacionados
con el desarrollo de la conducta prosocial: dictadores, autoritarios y permisivos.
Autor: Dr. Antonio Rodríguez Pérez

5to Concepto:
La familia es el primer mundo social que encuentra el niño y la niña, y a través de este agente
se los introduce en las relaciones íntimas y personales, y se les proporcionan sus primeras
experiencias, como la de ser tratados como individuos distintos. Igualmente se convierte en
el primer grupo referencial de normas y valores que el niño adopta como propias y que en el
futuro le ayudarán a emitir juicios sobre sí mismo. Todas estas experiencias sociales que los
niños y niñas vivencian dentro del núcleo familiar son la base para la formación de su
personalidad.
La familia es la responsable del proceso de transmisión cultural inicial y su papel principal
es introducir a sus miembros en las diversas normas, pautas y valores que a futuro le
permitirán vivir en sociedad, porque es allí donde se aprenden por primera vez los tipos de
conductas y actitudes consideradas socialmente aceptables y apropiadas según género. Es
decir, en la familia se aprende a ser niño o niña. Los adultos, como modelos, tienen influencia
sobre el desarrollo y el comportamiento infantil y estas experiencias marcan la pauta para el
comportamiento en su vida posterior.
Autor: Leonor Jaramillo
Mg. Educación
Bibliografía

divulgacióndinámica. (2018, enero 10). La familia. El primer Agente de

Socialización. Divulgación Dinámica | El mayor Campus Virtual en Ciencias
Sociales; divulgación dinámica. https://divulgaciondinamica.es/la-familia-
primer-agente-socializacion/

La familia desde diversos autores y enfoques. Los alumnos de la Licenciatura en

Pedagogía. FES-Acatlán y su concepto de familia. (s/f). Slideshare.net.
Recuperado el 18 de mayo de 2023, de
https://es.slideshare.net/LeticiaCorts1/la-familia-desde-diversos-autores-y-
enfoques-los-alumnos-de-la-licenciatura-en-pedagoga-fesacatln-y-su-
concepto-de-familia

Tomás, E. M. L. (2017, marzo 22). Agentes de Socialización. La Familia como

Agente de Socialización. Aulafacil.com; AulaFacil.com.
https://www.aulafacil.com/cursos/psicologia/el-desarrollo-social-del-nino-
a-de-0-a-6-anos/agentes-de-socializacion-la-familia-como-agente-de-
socializacion-l36242

(S/f). Unirioja.es. Recuperado el 18 de mayo de 2023, de

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2485686.pdf

Pérez, A. R. (2007). Principales modelos de socialización familiar. Foro de

educación, 5(9), 91–97.
https://www.forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/184