“IESFT POLITECNICO REGIONAL LOS ANDES” ESPECIALIDAD: CARPINTERIA 2023

AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han transformado
significativamente las características del mundo del trabajo. Así, la forma de acceder o de generarse
un empleo y desempeñarse con éxito en esta esfera de la vida humana es distinta hoy, continuará en
constante cambio, reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los egresados de la Educación
Básica. En este escenario, el propósito es favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior
o al mundo laboral a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado, y a través del
desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar
a la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos o sociales. Con
este fin, desarrolla la gestión de proyectos de emprendimiento en los que despliegan competencias
generales blandas y técnicas que les permitan afianzar su potencial y aumentar sus posibilidades de
empleabilidad en función de sus intereses personales y procurando el desarrollo de su entorno.

Competencia del área: “Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social”

Es cuando el estudiante lleva a la acción una idea creativa movilizando con eficiencia y eficacia los
recursos, tareas y técnicas necesarias para alcanzar objetivos y metas individuales o colectivas con
la finalidad de resolver una necesidad no satisface o un problema económico, social o ambiental.

Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

 Crea propuestas de valor: genera alternativas de solución creativas e innovadoras a través de

un bien o servicio que resuelva una necesidad no satisfecha o un problema económico, social
o ambiental que investiga en su entorno; evalúa la pertinencia de sus alternativas de solución
validando sus ideas con las personas que busca beneficiar o impactar, y la viabilidad de las
alternativas de solución basado en criterios para seleccionar una de ellas; diseña una estrategia
que le permita poner en marcha su idea definiendo objetivos y metas y dimensionando los
recursos y tareas.
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas: es integrar esfuerzos individuales
para el logro de un objetivo en común, organizar el trabajo en equipo en función de las
habilidades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir con responsabilidad su rol y
las tareas que implica desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es también reflexionar sobre
su experiencia de trabajo y la de los miembros del equipo para generar un clima favorable,
mostrando tolerancia a la frustración, aceptando distintos puntos de vista y consensuando
ideas.
 Aplica habilidades técnicas: es operar herramientas, máquinas o programas de software, y
desarrollar métodos y estrategias para ejecutar los procesos de producción de un bien o la
prestación de un servicio aplicando principios técnicos; implica seleccionar o combinar
aquellas herramientas, métodos o técnicas en función de requerimientos específicos aplicando
criterios de calidad y eficiencia.
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento: es determinar en qué medida los
resultados parciales o finales generaron los cambios esperados en la atención del problema o
necesidad identificada; emplea la información para tomar decisiones e incorporar mejoras al
diseño del proyecto. Es además analizar los posibles impactos en el ambiente y la sociedad, y
formular estrategias que permitan la sostenibilidad del proyecto en el tiempo.

1 Educación para el trabajo

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Competencia y capacidades del área de Educación para el trabajo

Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Trabaja Evalúa los

Crea propuestas cooperativamente Aplica habilidades resultados del
Capacidades de valor para lograr técnicas proyecto de
objetivos y metas emprendimiento

¿Qué es PROYECTO y EMPRENDIMIENTO en el área de Educación para el trabajo?

Conjunto de actividades concretas (procesos/tareas)

interrelacionadas entre sí, que permiten una
intervención intencional y planificada para diseñar,
producir y gestionar la producción de bienes o servicios
que satisfagan necesidades o resuelvan problemas de
un sector de la sociedad.
Gestiona PROYECTOS
de EMPRENDIMIENTO
económico o social  Es una capacidad humana que se pueden
desarrollar en todos los seres humanos, a lo largo
de toda su vida a través de la experiencia o en los
sistemas educativos.
 Se orienta a desarrollar capacidades para crecer y
crear riqueza a través de la innovación, solucionar
problemas y enfrentar la incertidumbre en todas
las actividades humanas para crear y modificar
situaciones y condiciones que generen bienestar a
la comunidad.
 Se orienta a desarrollar capacidades para detectar
oportunidades, desarrollar propuestas de valor y
concretarlos aun sin contar con los recursos para
llevar a cabo su proyecto.

Proyecto de emprendimiento:
Un proyecto de emprendimiento es un conjunto
de actividades concretas (procesos/tareas)
interrelacionadas entre sí, que permiten una
intervención intencional y planificada para
diseñar, producir y gestionar la producción de
bienes o servicios que satisfagan necesidades o
resuelvan problemas de un sector de la sociedad.
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Características del proyecto de emprendimiento

Es intencional y
planificado

Su propósito es
Requiere de satisfacer una
recursos para su necedidad o
implementación resolver
problemas

Comprende un Características del Tiene como

conjunto de
actividades
proyecto de resultado un
emprendimiento. bien o servicio
secuenciales

Se desarrolla en
Cada actividad
un marco de
tiene un
límite de tiempo
resultado
y costo
Se orienta a
beneficiarios
(usuarios
identificados y
caracterizados)

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Etapas del proyecto de emprendimiento

    
Preparación Creación Planificación Ejecución Evaluación
•Espíritu emprendedor •Design Thinking •Producción. •Producción. •Proceso.
•Campo de interés •Modelo de negocio •Ventas. •Ventas. •Balance de pérdidas y
•Conformación de Lean Canvas •Marketing. •Marketing. ganancias.
equipos •Comercialización. •Contribución
ambiental.

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Mis capacidades emprendedoras

Analiza la siguiente situación:

Jóvenes apuestan por el emprendimiento

En una feria estudiantil de una universidad peruana, un grupo de amigos y amigas presentó un
emprendimiento empresarial llamado “Peluperú” realizado en alianza con estudiantes de 2° grado
de secundaria de una Institución Educativa de Lima Norte. El emprendimiento se enfoca a crear y
confeccionar peluches de animales peruanos autóctonos de cada región tales como: El pingüino,
gallito de las rocas, ronsoco, boa, cuy, entre otros. Para ello, buscaron información sobre el
mercado de peluches y se dieron cuenta que solo había animales domésticos; por eso, se
arriesgaron y decidieron innovar elaborando peluches de animales silvestres.

El objetivo principal de los socios del emprendimiento es demostrar el orgullo que sienten de ser
peruanos e incentivar el turismo nacional a través de la venta de pequeños artículos de fácil
circulación y bajo costo. Cada peluche cuesta en promedio S/ 30 nuevos soles y viene con una
tarjeta que resume las características del animal, su hábitat, alimentación y recomendaciones para
evitar la desaparición de nuestra fauna nacional.

Ahora responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué capacidades emprendedoras identificas en este grupo de amigos y amigas?

b. ¿Qué entiendes por emprendedor o emprendedora?

c. ¿Crees que para ser emprendedor o emprendedora importa la edad? ¿Por qué?

Un emprendedor o una emprendedora es

aquella persona con la actitud y aptitud
para iniciar nuevos retos y proyectos. El
emprendedor o emprendedora busca
avanzar más allá de donde ha llegado
hasta el momento y busca
permanentemente mayores retos que le
permitan alcanzar nuevos objetivos y
metas.

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Capacidades emprendedoras

Fijación de
metas
Derechos y Búsqueda de
responsabilidades información

Persuasión y
Planificación y
trabajo en
monitoreo
redes

Capacidades Ahorro y gasto

Autoconfianza
emprendedoras responsable

Cumplimiento
Búsqueda de
de acuerdos y
oportunidades
compromisos

Búsqueda de
Asume riesgos
calidad y
moderados
eficiencia
Perseverancia

Ahora responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que posees actualmente?

b. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que puedes desarrollar actualmente?

c. ¿Qué otras características crees que posee un(a) emprendedor(a)?

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d. Coloca qué capacidades emprendedoras te comprometes a desarrollar para iniciar tu camino al

éxito.

¿Qué acciones realizarás para

Capacidades emprendedoras ¿Cuánto tiempo crees que te
desarrollar tus capacidades
a desarrollar tomará?
emprendedoras?

Creatividad e innovación

CREATIVIDAD INNOVACIÓN

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Trabajo en equipo

1. ¿Qué es trabajo en equipo?

Unión de esfuerzo de varias personas que tienen una perspectiva organizada y clara sobre sus
metas y trabajan en interdependencia; tienen una participación activa y coordinada, aportan sus
cualidades y buscan el mejor desempeño posible para el bien del proyecto y el cumplimiento de
sus metas comunes.

2. Habilidades para el trabajo en equipo

 Autorregulación de emociones. Tolerancia a la frustración
 Resolución de conflictos. Estilos de comportamiento
 Adaptación al cambio
 Comunicación asertiva y empática
 Liderazgo. Estilos.

3. Características de los equipos efectivos de trabajo

Un equipo efectivo es algo más que un simple grupo de individuos cuya coordinación de esfuerzos
es buena. Constituir un grupo de alto desempeño, o altamente efectivo, requiere algunas
características que les permitan alcanzar resultados de excelencia. Buchholz (1993) propone siete
atributos para que un equipo sea considerado de alto desempeño, o de gran eficiencia (efectivo),
como:
 Liderazgo participativo que fomente la interdependencia entre los miembros.
 Responsabilidad compartida que permita a todos los individuos involucrarse en el mismo
grado y, de esa manera, propiciar un compromiso voluntario.
 Una comunidad de propósito; es decir, los integrantes conocen cuál es su razón para
pertenecer a ese equipo y, también, cuál es su función dentro de él.
 La buena comunicación que permite un ambiente de confianza y aceptación.
 La mira en el futuro, tanto en la meta final como en el proceso, para alcanzar los propósitos y
no perder de vista su capacidad para mejorar con el tiempo. Esto es esencial para concebir el
cambio como una oportunidad de crecimiento.
 Concentración en las tareas que se acuerdan en las reuniones periódicas de planeación,
seguimiento y evaluación.
 Respuesta rápida y proactiva; es decir, capacidad para identificar y aprovechar las
oportunidades.

4. Reglas para los equipos

Cada equipo debe poner reglas, a fin de tener un orden. A continuación, se mencionan algunas:
 Escuchar activamente a los miembros del equipo para que las ideas sean comprendidas por
todos.
 Estimular la formación de ideas y construirlas con base en las del resto de los participantes,
para poder tener una perspectiva clara e identificar los elementos positivos.
 Dar crédito a los otros por las sugerencias que presenten, a fin de evitar conflictos y propiciar
la participación de los integrantes innovadores.
 Distribuir funciones y responsabilidades de los participantes.
 Estructurar las reuniones para facilitar el flujo de información.
 Acordar, en un clima democrático, las obligaciones y derechos, lo que se debe hacer y lo que
no, lo que se debe dar o negar.
 Evaluar y revisar las reuniones y actividades realizadas para conocer el grado de avance que
llevan, así como conocer en qué punto del plan se encuentran.

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5. Etapas en la formación de equipos

Para lograr una estructura o formación efectiva de un equipo, éste deberá pasar por una serie de
etapas de crecimiento y desarrollo:
 Etapa 1. Formación (individualista). Cuando se conforma el grupo, cada integrante tiene una
actitud de incertidumbre hacia los demás, por lo cual se crea una atmósfera de inseguridad.
Cada participante trata de mostrar sus habilidades y fortalezas. Se establece un ambiente de
competencia e individualidad. Los sentimientos encontrados son: excitación, optimismo,
orgullo por ser miembro, apego, miedo y otros. Es, básicamente, la etapa de presentación de
los integrantes.
 Etapa 2. Poder (identificación). En esta etapa los integrantes del equipo comienzan a
establecer las metas y a catalogar las competencias de cada uno. Es la etapa de definición de
las funciones e inicio de la acción.
 Etapa 3. Regulación (integración). Cuando los miembros se conocen e identifican, inicia el
verdadero trabajo en equipo; poco a poco empiezan a ayudarse entre sí, lo cual da principio al
establecimiento de reglas.
 Etapa 4. Actuación (resultados). Es la fase del crecimiento, los integrantes se entienden y están
cómodos con el trabajo conjunto; tienen una misma dirección: conseguir las metas
establecidas. Todos tienen las mismas expectativas y cada uno acepta las virtudes y
debilidades de los demás, por lo que se complementan en su quehacer.

6. Características básicas que todo miembro del equipo debe tener

 Honestidad.
 Responsabilidad.
 Compromiso.
 Disposición para trabajar en conjunto.
 Orientación a la calidad y a la mejora continua.
 Iniciativa.
 Entusiasmo.
 Capacidad de comunicación.
 Organización y formalidad.

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7. Mi equipo

Yo, , del Yo, , del

, afirmo que tengo las características , afirmo que tengo las características
básicas que necesito para ser miembro del básicas que necesito para ser miembro del
equipo y me comprometo a trabajar equipo y me comprometo a trabajar
cooperativamente para cumplir los objetivos y cooperativamente para cumplir los objetivos y
metas comunes respetando y cumpliendo las metas comunes respetando y cumpliendo las
reglas y los acuerdos de convivencia. reglas y los acuerdos de convivencia.

Huella dactilar Huella dactilar

Yo, , del Yo, , del

, afirmo que tengo las características , afirmo que tengo las características
básicas que necesito para ser miembro del básicas que necesito para ser miembro del
equipo y me comprometo a trabajar equipo y me comprometo a trabajar
cooperativamente para cumplir los objetivos y cooperativamente para cumplir los objetivos y
metas comunes respetando y cumpliendo las metas comunes respetando y cumpliendo las
reglas y los acuerdos de convivencia. reglas y los acuerdos de convivencia.

Huella dactilar Huella dactilar

10 Educación para el trabajo