Guías LENGUAJE 7º AÑO 2016

O.A: Evaluar, y realizar diagnóstico conocimientos de entrada grupo curso y plantear acciones
remediales de apoyo pedagógico según necesidades de los alumnos.

NOMBRE: PTJE: NOTA:

1. En el siguiente texto, la autora:

“Nosotros sabemos que el mestizaje no sucedió porque los españoles estaban pensando en igualdad y respeto
mutuo. Muchas de nuestras abuelas fueron violadas, y el producto de esa violación no puede ser comparado con la
armonía del encuentro de dos sentimientos, de dos culturas. Hoy, el poder en nuestros países está en manos de los
criollos o los mestizos privilegiados. Esto nos habla de la imposición de una cultura sobre otra. Quinientos años
después estamos todavía viviendo las consecuencias. Primero fueron los españoles, después vinieron otros:
alemanes, norteamericanos, y así sucesivamente”
(Rigoberta Menchú. Premio Nobel de la Paz.)

I.- Hace una crítica severa a las formas que adquirió el mestizaje.

II.- Los mestizos y los criollos siempre tuvieron el poder en América hispana.

III.- Por intereses comunes, hoy se han aproximado los amerindios y los detentadores del poder.

A. Sólo I

B. Sólo II

C. Sólo III

D. I y III

“Las descripciones físicas del Trauco lo presentan como un enano deforme, de no más de 84 centímetros de altura.
Vive en el hueco de los árboles o en cavernas naturales, alimentándose de frutos del bosque como un hombre
primitivo. Y como él, usa un hacha de piedra, con la que anuncia su presencia golpeando lo árboles. A imitación del
hombre moderno, en cambio, se esmera en presentarse bien vestido, con traje de quilineja y un sombrero tipo
cucurucho, tejido de parecidas fibras silvestres. Sus piernas cortas y chuecas terminan en un remedo de pie sin
talón y sin dedos, lo que le da un andar inseguro. Para superar este defecto, el Trauco usa un bastón llamado
pahueldún, tan retorcido como él, y con el cual llega a identificarse. Así, cuando un chilote cree encontrar un
pahueldún botado en el bosque, lo azota contra una piedra sabiendo que el Trauco sufrirá en su cuerpo el dolor
del castigo. Llegando a casa colgará el palo sobre el fogón y, si efectivamente era un pahueldún, goteará un líquido
espeso que tiene la propiedad de curar los males físicos causados por el Trauco. Y estos son muchos, porque el
Trauco es un personaje perverso. Verdadero sicópata del bosque, se instala sobre un tronco con inofensivo
aspecto de contemplar el paisaje. Sin embargo, en cuanto aparezca una figura humana, caerá sobre ella el
maleficio de su mirada o el nefasto poder de su aliento. Conviene advertir que su magia actuará de modo muy
distinto según el sexo de la persona. Si es un hombre, se ensañará con él, causándole torceduras de cuello, muecas
en el rostro, tullimiento de huesos y otros males en los que siempre se adivinará la intención de causar
deformidades parecidas a su propio aspecto. ¿Y si la persona sorprendida por el Trauco es una mujer? Es este caso
toda su furia se mudará en pasión amorosa, y ya no descansará hasta seducir a la dama, generalmente una joven
que se ha internado imprudentemente en el bosque. Para conseguirlo recurrirá a la magia, sumiéndola en plácidos
sueños, en los que aparecerá como un apuesto galán.”

En: Floridor Pérez (comp.): Leyendas, mitos y tradiciones de Chile. Santiago, Lo Castillo, 1985.

2. ¿Qué título sintetiza mejor el contenido del texto anterior?

A. Cómo evitar los peligros del bosque.
B. Las leyendas chilotas.
C. ¿Quién es el Trauco?
D. La historia del pahueldún.

3. ¿Cómo seduce el Trauco a las mujeres?

A. A través de la magia.
B. Por medio de la violencia.
C. Mediante el pahueldún.
D. Con mentiras y engaños.
 4. El andar inseguro del Trauco se debe a:
A. No considerarse un apuesto galán.
B. El temor que siente frente a los hombres.
C. La timidez que experimenta ante las mujeres.
D. El defecto que tiene en los pies.

5. ¿Cuál es el propósito del castigo que le da el Trauco a los hombres?

A. Reafirmarse como un apuesto galán.
B. Vengarse de sus propias deformidades.
C. Buscar que todas las mujeres lo amen.
D. Sanar sus defectos físicos.

6. En el texto ¿cómo es caracterizado el Trauco?

A. Como un personaje perverso.
B. Como un hombre moderno.
C. Como un hombre primitivo.
D. Como un apuesto galán.

7. ¿Qué se puede concluir si al colgar el palo sobre el fogón no cae un líquido espeso?
A. Que no se podrán recolectar frutos en el bosque.
B. Que no se podrá prevenir un próximo ataque del Trauco.
C. Que no se podrá adivinar la intención del Trauco.
D. Que no se trataba de un pahueldún.

8. ¿Cómo es descrito el Trauco en el texto?

A. Como un personaje inofensivo.
B. Como un hombre con el cuello tullido.
C. Como un enano deforme.
D. Como un cavernícola.

9. ¿Qué función cumple el pahueldún?

A. Ayudar al Trauco en sus desplazamientos físicos.
B. Curar los males físicos causados por el Trauco.
C. Emitir un fuerte ruido al golpearlo contra los árboles.
D. Atacar a los hombres que se internan en el bosque.

10. ¿Cómo ataca el Trauco a sus víctimas?

A. A través de su mirada y aliento.
B. Por medio de la violencia física.
C. Con el pahueldún de madera.
D. Con el hacha de piedra.

11. ¿Por qué cuando un chilote encuentra un pahueldún lo azota contra una piedra?
A. Para que el Trauco no pueda caminar más.
B. Para ahuyentar al Trauco de su casa.
C. Porque así el Trauco sufrirá en carne propia el castigo.
D. Para evitar que el Trauco seduzca a las mujeres.

12. ¿Cómo se pueden curar los males causados por el Trauco?

A. Evitando internarse en el bosque.
B. Golpeando un palo contra las piedras.
C. Encontrando un pahueldún en el bosque.
D. D. Encontrando el hacha de piedra del Trauco.
¿A qué mujeres ataca el Trauco?
A. A las embarazadas.
B. A las jóvenes imprudentes.
C. A las hermosas.
D. A las que lo ven como un galán.

LA RANA QUE QUERÍA SER RANA AUTÉNTICA

“Había una vez una Rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. Al principio se
compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía
encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en
un baúl. Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó
a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás aprobaban y
reconocían que era una Rana auténtica. Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo,
especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez
mejores, y sentía que todos la aplaudían.
 Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana
auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura
cuando decían que qué buena Rana, que parecía Pollo.”

        Augusto Monterroso (http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/ranaque.htm)

13. ¿Qué figura literaria predomina en la construcción de este relato?

A. Personificación.

B. Hipérbole.

C. Hipérbaton.

D. Comparación.

14. ¿Por qué la Rana guarda el espejo en el baúl?

A. Porque para ella era más importante la opinión de los demás que su propio reflejo.

B. Porque se dio cuenta que su único recurso era arreglarse y vestirse para verse elegante.

C. Porque la imagen reflejada en el espejo dependía de sus estados de ánimo.

D. Porque quería ocupar su tiempo en desarrollar la belleza de sus piernas.

15. ¿Por qué siente amargura la Rana mientras se comen sus ancas?

A. Porque sabe que se va a morir.

B. Porque es comparada con un pollo.

C. Porque no eran sus piernas la mejor parte de su cuerpo.

D. Porque no había sido aprobada por el resto.

16. ¿En qué consiste la búsqueda de autenticidad de la Rana?

A. En saber cuál es su propio valor.

B. En ser aplaudida por todos.

C. En su disposición a realizar cualquier cosa.

D. En ser aprobada por los demás.

17. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto anterior?

A. Representativa o referencial
B. Fática
C. Apelativa
D. Expresiva

Cohorte. (Del lat. Cohors, -ortis) f. Unidad táctica del antiguo ejército romano que tuvo diversas composiciones._2.
Fig. Conjunto, número, serie. COHORTE de males.

(Diccionario RAE, Espasa Calpe, 1997, pág.502)

19. ¿Qué tipo de texto expositivo es el anterior?

A. Descripción
B. Caracterización
C. Narración
D. Definición

20. ¿Qué sentido tiene el texto entre paréntesis?

A. Aporta sinónimos de la palabra.
B. Señala el origen de la palabra.
C. Aporta antónimos de la palabra.
D. Señala cómo se utiliza la palabra.
21. ¿Qué sentido tiene el número dos (2) que aparece en el texto? Señala:
A. El segundo significado de la palabra.
B. Que la palabra tiene plural.
C. Un ejemplo de la palabra.
D. El significado contrario de la palabra.

Sharik
En nuestro país hay un perrito llamado Sharik. Que su dueño, un muchacho, mantiene siempre
encadenado; lo acostumbró así desde que era cachorro.
Al otro día a llevarle los huesos del caldo, todavía tibios y aromáticos. Pero en ese mismo momento había
soltado al pobre perro para que corriera un rato por el patio. Había una nieve blanca, abundante. Y Sharik
corría como un loco, dando saltos de liebre, de un rincón al otro y luego en sentido inverso, hundiendo a cada
momento su hocico en la nieve.
Se aproximó a mí, dio unos cuantos saltos, olió los huesos…¡y partió de nuevo a revolcarse en la nieve!
No tengo necesidad de vuestros huesos, parecía decir, ¡devolvedme solamente mi libertad!
Alexander Solzhenitsin

22. ¿Dónde se encuentra el perrito del que se habla en la historia?

A. En el patio que comparten los vecinos.
B. En el patio de su dueño.
C. En el patio de alguna institución.
D. En el patio de un colegio.

23. ¿Qué tipo de texto es este?

A. Funcional
B. Literario
C. Histórico
D. Didáctico

24. ¿Quién relata la historia?

A. Sharik.
B. El dueño de Sharik.
C. El vecino de Sharik.
D. El perro del vecino.

25. ¿Por qué Sharik despreció el plato de comida?

A. Porque no le gustaban los huesos.
B. Porque la comida estaba muy caliente.
C. Porque su dueño no lo dejaba comer.
D. Porque prefería correr en libertad.

26. ¿Qué otro título podría tener este texto?

A. El maltrato a los animales.
B. El deseo de libertad.
C. La tristeza del encadenamiento.
D. Un amigo triste.
“ A la hora en que el sol amenaza con derretir los termómetros, Goa ofrece la posibilidad de recorrer sus
villorrios, siempre protegidos bajo la sombra de árboles y aireados por la fresca brisa marina. Casi todos son
iguales: una plaza, que generalmente es un rectángulo de tierra rojiza junto al cual destaca invariablemente
alguna iglesia barroca pintada de blanco. Siempre al lado de la iglesia hay una escuela y, frente a ésta, la
infaltable taberna, donde los hombres se reúnen tras las faenas del día a tomar cerveza y jugar dominó.”
(El Mercurio, domingo 25 de agosto de 2002, pág. 28)
27. ¿Qué tipo de texto es este?

A. Informativo

B. Descriptivo

C. Funcional

D. Argumentativo
28. ¿De qué se habla en el texto?
A. De una moderna ciudad.

B. De una persona.

C. De un pueblo costero.

D. De un pueblo rural.

29. ¿A qué se refiere la expresión “a la hora en que el sol amenaza con derretir los
termómetros?
A. Al mediodía

B. Al atardecer

C. Al amanecer

D. Al anochecer

30. ¿Cuál es la principal característica de los textos de este tipo?

A. Describe un ser, un objeto o una situación.

B. Expresa afirmaciones que apoyan o sustentan una idea.

C. Informan sobre algún acontecimiento.

D. Relatan sucesos en forma ordenada.

1. “¿Alguna vez has visto a una persona cortar madera o martillar a lo lejos y has observado que el
sonido de los golpes tarda un tiempo apreciable en llegar hasta ti? Puedes ver el golpe antes de oírlo.
Esto es muy evidente en el caso de los rayos. El trueno se oye después de ver el rayo (a menos que te
encuentres en el lugar en que se origina el rayo). Estas experiencias prueban que el sonido viaja más
lentamente que la luz.

2. La rapidez del sonido en el aire seco a 0º C es de unos 330 metros por segundo, o sea, de casi 1200
kilómetros por hora. La presencia de vapor de agua en el aire incrementa ligeramente dicha rapidez.
Un aumento en la temperatura también incrementa la rapidez del sonido. Con un poco de reflexión
puedes ver que esto tiene sentido, pues las moléculas del aire caliente se mueven más a prisa y
chocan unas con otras con mayor frecuencia, por lo que pueden transmitir un pulso en menos
tiempo. La rapidez del sonido en el aire aumenta 0.6 m/s por cada grado que se incrementa la
temperatura sobre 0º C. Así pues, el sonido se propaga a unos 340 m/s en el aire a una temperatura
normal de 20º C.

3. La rapidez del sonido en un material dado no depende de la densidad de dicho material, sino de su
elasticidad. La elasticidad es la capacidad de un material para cambiar de forma como consecuencia
de la aplicación de una fuerza y recuperar su forma original cuando la fuerza desaparece. El acero es
un material elástico. En contraste, la masilla es inelástica. Los átomos de un material elástico están
relativamente juntos. Por lo tanto, reaccionan rápidamente a sus movimientos mutuos transmitiendo
la energía con escasas pérdidas. El sonido se propaga unas quince veces más aprisa en el acero que
en el aire, y unas cuatro veces más aprisa en el agua que en el aire.”

Paul G. Hewitt, Física Conceptual

31. La información principal que entrega el primer párrafo con relación a la totalidad del fragmento es:
A. Los sonidos, en su mayoría, se propagan a través del aire.
B. Ver es más rápido que oír.
C. El sonido viaja más lento que la luz.
D. Tanto la luz como el sonido son perceptibles después que han ocurrido.

32. Según la información que entrega el emisor, se puede inferir que la definición más apropiada para “inelástica”
es:
A. Incapacidad de un material para recuperar su forma inicial después de aplicada una fuerza.
B. Material compuesto por átomos relativamente separados.
C. Incapacidad de un material de cambiar de forma y luego recuperarla.
D. Material que no cambia de forma producto de la aplicación de una fuerza.
33. Con respecto a la rapidez del sonido, ¿qué opción sintetiza la información más relevante que entrega el
emisor?
A. El medio que propaga más rápido el sonido son los materiales elásticos y el que lo propaga más lento es el aire.
B. La rapidez con que se propaga el sonido va a depender de la temperatura, vapor de agua y elasticidad.
C. El sonido viaja más rápido si aumenta la temperatura en el aire y si el medio material es el acero.
D. La rapidez del sonido varía en el aire y en el material que lo propaga.

34. ¿Cuál es el tema del fragmento?

A. Medios que transmiten el sonido.
B. La rapidez del sonido.
C. La rapidez del sonido en el aire.
D. El sonido viaja más lento que la luz.