República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

U.E.N.” Leonardo Ruiz Pineda “
Municipio Francisco Linares Alcántara
Santa Rita –Estado Aragua

RECUPERACION Y AMBIENTACION DE LA SECCIONAL DEL MODULO

DE 4TO AÑO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA
“LEONARDO RUIZ PINEDA”.
AÑO 2022-23.

Integrantes:
Alejandra Ramos
Bryan Galiano
Emelis Maluenga
Genesis Peña
Rossani Perez
Whiney Almeida
Yrma Contreras
Asesor: Rossana Aguilar.
Profesora de la asignatura:
Dayana Robles

Fecha: Maracay junnio,2023.

 AGRADECIMIENTO

Principalmente le agradecemos a Dios por habernos ayudado en este

proyecto, dándonos sabiduría, vida y salud. Además de agradecer a nuestros
padres, abuelos, tíos, hermanos y a todas nuestras familias por estar siempre
apoyándonos y ayudándonos incondicionalmente, no solo en la elaboración de
este proyecto sino también en todos los años que llevamos cursando en dicha
institución, aunque algunos no estén presente por algún motivo siempre los
llevamos en nuestro corazón, porque gracias a esa personas muchos nos podemos
inspirar a ser alguien en la vida, con el deseo de graduarnos de una carrera
universitaria, para poder ser hombres y mujeres con metas y con una educación
intachable y un estilo de vida motivador para darles un buen ejemplo a seguir,
para personas que no tienen una meta definida en su vida, siendo nosotros un
orgullo y ejemplo para todas las personas que están a nuestro alrededor.

También, agradecemos a la coordinadora y asesora de este gran proyecto

Rossana Aguilar, por impulsarnos a ser mejor de lo que ya somos, por guiarnos y
apoyarnos en los peores momentos. Al cuerpo directivo, la directora Eunice
Pájaro a la sub directora académica Zurisaday Ortega.
Para finalizar, queremos agradecer a esas personas que hicieron que este
proyecto cobrara vida, esas personas que por mucho que discutamos siempre están
presentes y apoyándonos día a día, gracias a los profesores por compartir con
nosotros su sabiduría y que sin ellos este proyecto no hubiese sido posible de
elaborar, ya que ellos son la base de muchos jóvenes que desean aprender, y por
último y no por eso menos importante nos agrademos a nosotros mismos por
poner empeño, interés, esfuerzo, sudor y mucha sabiduría en toda la elaboración
de este gran proyecto.
INDICE pp.
AGRADECIMIENTO…………………………………………………. i
LISTA DE CUADRO………………………………………………….. Ii
LISTA D GRAFICO………………………………………………… Iii
INTRODUCCIÓN........................................................................... 1
 FASE I
CONTEXTUALIZACION DEL OBJETO DE ESTUDIO
Interrogantes de la Investigación………………………………
Propósito General…………………………………………...
Propósito Especifico………………………………………
Justificación de la Investigación……………………………
Viabilidad y Factibilidad de la Investigación………………..
FASE II
MARCO METODOLÓGICO
Paradigma de la Investigación (Cualitativo)…………………..
Modalidad de la Investigación………………………………….
Método de la Investigación(Investigación Acción Participación)
Escenario de investigación……………………………………….
Sujeto de Investigación………………………………………….
Técnica e instrumento de Recolección de Información……….
FASEIV
SISTEMATIZACION DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN LOS
PROPOSITOS PLANTEADOS:
Cronograma de actividad……………………………………
Plan de acción………………………………………………..
FASE V
REFLEXIONES FINALES Y RECOMENDACIONES.
Referencias
Anexos.

LISTA DE CUADRO
Cuadro de Organigrama del liceo Nº1……………………………………….

Cuadro de Plan de acción N°2………………………………………………

LISTA DE GRAFICO
Gráficos
N|°1 Gráfico 1: Poligonales del Sector.

N°2

N°3

N°4
 INTRODUCCIÓN.

En la actualidad hay un proceso de cambio en el sistema educativo

venezolano, en los últimos años ha existido una evolución apoyado por el estado
con el fin de cambiar fortalecer los diferentes sectores en el progreso de país. En
los actuales momentos, es notoria la pérdida de sentido de pertenencia que se
observa en la población estudiantil de los planteles educativos. El transcurrir del
tiempo se pone de manifiesto la participación e integración en las instituciones
educativas siendo uno de los aspectos que ha tomado importancia en el ámbito
educativo, cuyá finalidad es apoyar de forma mancomunada la autogestión en los
problemas de recuperar y embellecer un espacio. Para conseguir tales fineses
importante saber de que forma se logra la integración participación de forma
general en los gestores de la praxis educativa que es el enfoque social con el
método Investigación acción partipacion.

A raíz de estos cambios surge el desarrollo social con el Proyecto

comunitario, que tiene como fin forjar cambios efectivos, en los cuales se
incorporan todos los órganos de la institución. El patrón del educador a cambiado
con estas perspectivas pedagógica, hoy en día el estudiante será el generador
social, él cual asumirá con valentía la transformación de los patrones primordiales
del sistema educativo ya que los estudiantes se incorporara en forma directa en la
problemática que se sucintara en la institución en este caso en recuperar y
ambientar la oficina que es la seccional de 4to año del modulo numero 4 por eso
siguiente trabajo se describen a continuación que contiene cada IV Fase:

Fase I. En este se recoge el planteamiento del problema, los Propósito

de la investigación, la justificación de la investigación, los alcances y
limitaciones de la investigación.
Fase II. Referentes Teóricos, que está conformado por los contextos
dcomunidad:social,economico,politico,constumbreTradiciones,Antecedentes
Nacional –Internacional ,Referente Legales, Definición de Términos.
Fase III. Marco Metodológico es que se utilizara para orientar el
proceso investigativo, esté se componen de Paradigma de la investigacion,
Modalidad de la investigación, Método de la investigación Escenario de
Investigación, Sujeto de investigación, las técnicas e instrumentos de
recolección de datos y las técnicas de análisis de los resultados.
Fase IV. Sistematización de las actividades según los propósitos
planteados, Plan de acción.
Fase V Finalmente, se presentan las referencias Consultadas que le
sirvieron de base a la investigación los anexos.

Fase
Contextualización del objeto de estudio.
 En los últimos tiempo hemos venidos observando cómo los entes
gubernamentales no han colaborado para la recuperación de las infraestructura
del liceo, y eso ha traído como consecuencia el deterioro de dichos espacio tales
como oficinas ,salones, biblioteca del liceo, en virtud de eso vamos a planificar
estrategias para estar recuperación de la oficina (seccional) para el beneficio de
profesores y estudiantes que hacen vida dentro de la Unidad Educativa Nacional
Bolivariana “Leonardo Ruiz Pineda”.

Vamos a proponer en este nuevo enfoque que es la disciplina científica que

se encarga de estudiar las interacciones entre las personas y los otros elementos de
un sistema y la profesión que aplica la teoría, los principios, la información y los
métodos para optimizar el bienestar humano y el desempeño y mejorar la calidad
de vida a los que hacen vida en dicha institución, encargándonos de diseñar y
recuperar la seccional para bienestar y los que realizamos vida en dicho espacio
con los proyecto social comunitario.

Existen varios aspectos que debemos tener en cuenta como equipo de

trabajo a la hora de planificar nuestro espacio. El primero de ellos es la
colaboración. El trabajo en equipo es la esencia del trabajo del conocimiento que
abarca cuatro actividades: aprendizaje, socialización, colaboración y trabajo de
concentración. Las tres primeras involucran a dos o más personas en crear,
evaluar y generar nuevas ideas y soluciones creativas para mejorar la oficina.

Pero al igual los profesores y estudiantes necesitan una variedad de

espacios de trabajo para desenvolverse de manera relajada y tener sentido de
pertenencia de dicho espacio. Unas veces el lugar recuperado servirá para atender
a los representantes estudiantes, otras veces en un lugar para reunirse o incluso en
un entorno más estimulante y relajante. Permitir a las personas elegir cómo y
dónde trabajar hace que sean más productivas y conduce a una mayor satisfacción
tanto en el trabajo como en la vida personal. Por lo tanto, considerar el bienestar
de compañeros y profesores es un factor determinante en el diseño del entorno en
el que trabajan.
 Por eso este proyecto fue considerado importante por su aporte al

demostrar que la búsqueda de solución de un problema común, ya que promueva

la adopción de una actitud crítica reflexiva e integral por parte de los miembros de

la comunidad

Dado lo antes expuesto nos planteamos las siguientes interrogantes para dar
respuesta al estudio que estamos realizando

*¿Qué tipos de estrategias se aplicara para acondicionar la recuperación de la

seccional ubicada en el modulo de 4to año en el turno de la mañana?.

*¿Cuál es la situación actual de la seccional del liceo U.E.N.B “Leonardo Ruiz

Pineda “?

Propósitos de la Investigación.

Propósito General:

-Diseñar estrategias para la recuperación y ambientación de seccional de

4to año de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Leonardo Ruiz
Pineda”
Año 2022-23.

Propósitos Específicos:

-Diagnosticar las condiciones físicas de la oficina (seccional de 4to año).

-Crear una pequeña campaña a los estudiante para incentivar el sentido de

pertenecía con la seccional.

-Recuperación de la oficina y ambientación de la oficina.

Justificación de la investigación.
 Lo que queremos como estudiantes es ambientar la seccional para que sea un
espacio agradable limpio, de buena iluminación,ventilación,ya que mejoraría el
rendimiento laboral de los profesores y estudiantes que hay, se desenvuelven ya que
se trata de conseguir un entorno en el que las personas puedan desarrollar su
potencial sino ayudarles alcanzar un ambiente agradable ya que se comprobado que
un buen ambiente en la oficina solo genera beneficios y encuentren un equilibrio
con la vida personal y se relaciones mejore como compañeros .
Ya que profesores y estudiantes para llevar a cabo de manera eficientes sus
actividades diarias requiere que el espacio en donde desarrolla dichas tareas sea
agradable, limpio, tranquilo y organizado; y, dado que la mayor parte de nuestra vida
transcurre en espacios cerrados, entre estos las instituciones educativas, las cuales,
con el diario convivir de los estudiantes, profesores y demás miembros de la
comunidad educativa dentro del quehacer escolar, se deterioran, ensucian,
tornándose incómodos e inconvenientes para una sana convivencia; se hace
necesario implementar un plan de recuperación y embellecimiento de la oficina, de
allí la importancia de recuperar y embellecer los espacios interiores de estas, para
que ofrezcan condiciones de comodidad a las personas que las habitan, entonces,
cabe decir que al ser el mejoramiento de la calidad de vida de los profesores-
estudiantes una de las metas de la educación, al hablar de mejorar la calidad de vida
de los estudiantes, estamos hablando necesariamente de mejorar ambientalmente en
las instituciones educativas; Al hacerlo estamos generando en los estudiantes
hábitos que no sólo van a mantener en las instituciones educativas sino que se verán
reflejados en su actitud en casa y en el uso que hacen del espacio del liceo.

En la parte social seria acondicionar y recuperar el espacio para el beneficio

de todo.
En lo pedagógico es crear estrategias para que se incentive el sentido de
pertenecía de la oficina.

Alcances y Limitaciones de la Justificación

Alcances

Lo que queremos alcanzar es mejorar el ambiente del espacio de la oficina que

sea agradable para el uso de los estudiantes y profesores que comparten dichos
espacio, ya que es importante tomar medidas previas que generen un ambienten la
seccional, para entre otras cosas ,estrechar los vínculos entre las personas,
aumenta la resilencia y el compromiso con el liceo.

Entre las limitaciones que encontraremos en esta investigación se

encuentra:
*Conseguir el dinero para ambientar la oficina de la institución
U.E.N.B “Leonardo Ruiz Pineda”.
*Falta de receptividad por parte de los integrantes del grupo.
*Contar con la adecuada recolección de información.
*La falta de disponibilidad en los horarios de los estudiantes.

ll Fase
Bases teóricas
Según Flames (2001), indica las bases teóricas ¨son los aspectos,
conceptuales en que se divide la teoría y que están directamente relacionados con
el tema o variables del trabajo de grado (p17).las bases teóricas que se va
desarrollar en este proyecto son los siguientes contextos.

CONTEXTO DE LA COMUNIDAD

Para realizarla investigación se hizo la una investigación sobre

contexto. Llamamos contextos según González (2017) al conjunto de
conocimientos e ideas que comparten los interlocutores de un acto de
comunicación y que permite enunciar mensajes comprensibles para todos ellos,
así como interpretar aquéllos que se producen en su entorno. Podemos diferenciar
tres tipos de contexto: el lingüístico, el de situación y el sociocultural. (Sp).

Hay hacer referencia que la contextualización de la comunidad que estamos

investigando, se refiere a poner en contexto una situación, un hecho, o una fuente
o documento que se ha recibido de manera aislada y separada de todos aquellos
elementos que lo rodean, que influyen sobre esa acción, y donde ese hecho ha
ocurrido por el resultado de una situación, un tiempo y un espacio específicos, los
contexto que se estudiara son:

Descripción Geográfica

A continuación se presentan las Poligonales del Sector, encontrándose la

institución limitada por los siguientes puntos:

• Norte: Barrió Ruiz Pineda con 12 de Octubre. Calle Rafael Dordelis

• Oeste: Barrió José Antonio Páez. Calle Carabobo.

• Sur: Barrió 24 de Junio. Calle Mariño

• Este: Calle Simón Rodríguez

Gráfico 1: Poligonales del Sector.

Autor: Google. (2023).

EPÓNIMO DE LA INSTITUCIÓN

LEONARDO RUÍZ PINEDA

Fue un abogado y político venezolano, ejerció cargos como escritor y

periodista, uno de los fundadores del partido Acción Democrática, su secretario

general y máximo dirigente de la resistencia clandestina socialdemócrata entre

1949 y 1952 contra la dictadura militar de Marcos Pérez Jiménez. Nació el 28 de

Septiembre de 1916 en Rubio Estado Táchira Venezuela y fallece el 21 de

Octubre de 1952 en Caracas siendo asesinado. Hijo de Víctor Ruiz y de Rosa

Pineda. Considerado como el alma de la democracia venezolana en el siglo 20.

En el Trabajo presentado por: Pájaro, E. (2021). Titulado: Gestión Directiva para

el Fortalecimiento de los Proyectos Socioproductivos en la U.E.N.B“Leonardo

Ruiz Pineda “ y la Comuna Realidades del Gigante Chávez. Municipio Francisco

Linares Alcántara. Universidad del Magisterio Samuel Robinson. Se presenta la

siguiente información relacionada con:

Contexto Geográfico e Histórico

Histórica De La U.E.N.B” LEONARDO RUIZ PINEDA”

La Unidad Educativa Nacional (U.E.N) "Leonardo Ruíz Pineda", surge

como institución educativa el 02 de Noviembre del año 1985 en la Comunidad
Leonardo Ruíz Pineda, la cual fue nombrada de esta manera, por el nombre de
dicha comunidad. Esta a su vez es rodeada por otras comunidades como 12 de
Octubre, José Antonio Páez y barrio 24 de junio.

Esta institución comienza sus funciones educativas en la misma

infraestructura física donde se encuentra ubicada la U.E.N. "Aquiles Nazoa".
La U.E.N.B Leonardo Ruíz Pineda, surge como una necesidad en cuanto a la
prosecución del proceso enseñanza - aprendizaje de los niños, niñas y
adolescentes de las comunidades cercanas a la institución, la cual en su actualidad
son alrededor de 52 comunidades entre los cuales destacan mayormente: Fuerza
de Aragua, La Avanzada, Santa Rita, 5 de Julio, El Valle, La Florida, El Museo
CANTV, Los Próceres, Rafael Urdaneta, entre otros. Dicha institución al
momento de su creación, nace bajo la tutela del Municipio Santiago Mariño, hasta
el 06 de Diciembre del mismo año de su creación (1985) cando el Consejo
Legislativo del Estado Aragua (CLEA para el momento) decreta la autonomía y
creación del Municipio Francisco Linares Alcántara, con sus tres parroquias
(Parroquia Capital Santa Rita de Cascia, Parroquia Monseñor Feliciano González,
Parroquia Francisco de Miranda), donde la institución queda anclada a la
Parroquia Capital Santa Rita de Cascia.

Coordenadas de la Unidad Educativa Nacional “Leonardo Ruiz Pineda”

ubicada en la dirección Barrio Leonardo Ruiz Pineda, calle Santiago Mariño S/N
Municipio Francisco Linares Alcántara, Santa Rita, número de teléfono:
02438086793, bajo la dirección de la ciudadana Eunice Pájaro, y la sub directora
académica Zurisaday Ortega.

Dicha institución se encuentra en las coordenadas:

Latitud 10° 12´ 25.9” N. (10,199)

Longitud 67° 33´ 32.0” W. (-67.570)

Geográfica;
Norte: Av. Alfaragua y Morean Soto,
Sur: Comunidad 24 de Junio
Este: comunidad José Antonio Páez II
Oeste: Comunidad 12 de octubre

Cuenta con una matrícula estudiantil 1,165; con una nómina de 53 docentes el
personal obrero 20 y el administrativo 13. En su actualidad, la institución cuenta
con un total de 35 secciones estudiantes, divididas de la siguiente manera: 7
secciones de 1er Año, 7 secciones de 2do Año, 7 secciones de 3er Año, 7
secciones de 4to Año y 7 secciones de 5to Año.

Su espacio físico se encuentra enmarcado por 6 módulos educativos en el

cual se distribuyen las 35 secciones y sus 5 coordinaciones de orientación
pedagógicas del nivel o por año, además cuenta con 2 laboratorio de química, 2
laboratorio de física, 2 laboratorio de biología, 1 biblioteca, Departamento de
Evaluación y Control de Estudio, 1 Sub Dirección Académica, y 1 Sub Dirección
Administrativa, 1 Dirección, 3 Canchas Deportivas mixtas , 1 pasillo de Mesas
para el disfrute del esparcimiento estudiantil. Y 4 baños de uso exclusivo para los
estudiantes.1 cocina grande de CNAE y un área de comedor en construcción.

MISIÓN

La U.E.N.B "Leonardo Ruíz Pineda" es un centro de formación de carácter

público y gratuito que tiene como propósito impartir una educación integral,
humanista, de calidad permanente en igualdad de condiciones y oportunidades a
través de los siguientes recursos materiales, recursos técnicos y recursos éticos,
valores, para que el egresado sea participativo con herramientas laborales y
crítico a la vez de solidario con un compromiso social.

VISIÓN

La U.E.N. B "Leonardo Ruíz Pineda", localizada en la Parroquia Capital

Santa Rita de Cascia, Comuna Realidades del Gigante Chávez, Comunidad
Leonardo Ruíz Pineda se ha convertido en una institución donde no solo se
imparten conocimientos sino se comparten saberes y deporte sino que también se
desarrollan habilidades para la vida, para el trabajo, teniendo como finalidad
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad participativa y democrática donde ocurra un proceso
de transformación en constancia con los valores de identidad nacional para
incentivar y potenciar un ser que sea crítico y participativo en los años venideros,
ya que en la institución se imparte mediante las actividades de educación media -
diversificada los niveles de aprendizaje necesarios para el enriquecimiento e
igualdad de oportunidades de los próximos egresados en mención ciencias.

Cuadro 1: Organigrama Institucional

CARACTERÍSTICA INFORMACIÓN DETALLADA

Nombre de la Institución: U.E.N. Leonardo Ruíz Pineda.

Registro de Información Fiscal: G-20002988-9

Código DEA: S3170D0517

Código Estadístico: 50563

Código Administrativo: 4007933350

Dirección de la Institución: Calle Santiago Mariño S/N,

Comunidad Leonardo Ruíz
Pineda, Comuna Realidades del
Gigante Chávez, Parroquia Santa
Rita de Cascia, Municipio
Francisco Linares Alcántara,
Estado Aragua.

Personal Directivo: 1 Dirección, 1Sub dirección

académica y 1 Sub dirección
administrativa)
 Personal Administrativo: 12

Personal Obrero: 20

Personal Docente: 46

Cocineras de la Patria: 10

Matrícula Estudiantil: 1195

Programas de Alimentación Escolar: 1 (Servicio de Almuerzo)

Programas de Producción Estudiantil: 35 Grupos Estables Gastronomía:

Elaboración de Dulces Criollos

Programas de agricultura: 1 (Programa Todas las Manos a la

Siembra)

Organización Bolivariana de Estudiantes 342 Voceros Estudiantiles (3

(OBE): Institucionales, 15 por Nivel, 324
por Aula). OBE, derechos
humanos, deporte. Salud.

Proyecto Educativo Integral Comunitario Actividades Socioproductivas

como estrategias pedagógicas de
integración escuela-familia-
comunidad en el marco del vivir
bien en la U.E.N. Leonardo Ruiz
Pineda año escolar 2022 – 2023

Autora: Pájaro, E. (2021).

Año Escolar 202 – 2023: Actualizado Programas de Producción y PEIC por los Investigadores

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

1. Dirección: Prof. Eunise Pájaro.

1.1. Sub Dirección Académica: Prof. Zurisaday Ortega.
1.2. Sub Dirección Administrativa:
1.2.1. Coordinación de Evaluación: Prof. Eunice Febres.
1.2.2. Coordinación de Control de Estudio y Planificación: Prof. Luis Luna.
1.2.3. Coordinación de Orientación: Prof. Yelitza Blanco.
1.2.4. Coordinación de Cultura:
1.2.4.1. Docentes Orientadores Pedagógicos. 35
1.2.4.2. Orientadores Pedagógicos por nivel 5
1.2.4.3. 1er año: Prof. Yolimar Guarapano
1.2.4.4. 2do año: Prof. Sonia García
 1.2.4.5. 3er año: Prof. Johana Blanco.
1.2.4.6. 4to año: Prof. Rosana Aguilar.
CANTIDAD

INSTITUCION

MÓDULOS 6

OFIC. DIRECCIÓN 1

OFIC. SUB.DIRECCIÓN 1

DPTO. DE CONTROL DE ESTUDIO Y 1

EVALUACIÓN

DPTO. DE ORIENTACIÓN, SERVICIO SOCIAL Y 1

DEFENSORÍA

BIBLIOTECA 1

(TERESA DE LA PARRA)

COORD DE ORIENTACION Y CONVIVENCIA 5

DPTO. DE DEPORTE 1

LABORATORIOS 6

BAÑOS 5

CANCHAS DEPORTIVAS 3

1.2.4.7. 5To año: Prof. Ana Herrera.

1.2.4.8. Docentes especialistas 46.
1.2.4.8.1. Personal Administrativo.12
1.2.4.8.2. Personal Obrero.20
1.2.4.8.3. Cocineras de la Patria.9
1.2.4.8.4. Matrícula Estudiantil.1195 estudiantes

Cuadro número 2: Distribución Institucional

Autora: Pájaro, E. (2021)
En el trabajo realizado por Pájaro, E. (2021), Titulado: Gestión Directiva
para el Fortalecimiento de los Proyectos Socio productivos en la
U.E.N.B“Leonardo Ruiz Pineda” y la Comuna Realidades del Gigante Chávez, se
encuentra la siguiente información:
 Contexto Social.

El municipio Francisco Linares Alcántara, cuya capital es Santa Rita,

formando parte de este municipio las parroquias no urbanas Francisco de Miranda
y Monseñor Feliciano Gonzales, el contexto social es el lugar donde el individuo
se desarrolla y entabla su entorno en este caso es el liceo La U.E.N. B"Leonardo
Ruíz Pineda", es una institución con una población estudiantil diversa, donde se
evidencia en un 20% de la matrícula, problemas de disfuncionalidad familiar
evidente en cuanto los valores de responsabilidad, respeto, puntualidad,
compromiso, identidad nacional y principios en general, lo cual despierta una
alarma en el desarrollo educativo que parte de la comunidad para con los
estudiantes, puesto a que se percibe la falta de atención y apatía de representantes
con sus representados. Por otro lado, el 50% de estudiantes, son de matiz regular,
estudiantes que generalmente son con un rendimiento académico, son
responsables, respetuosos, obedientes, pero se caracterizan por emitir sus
opiniones frente a otros con franqueza, uno que otro problema conductuales
normales moderados propios de su edad por el grado de adolescencia e inmadurez,
donde se nota el nivel de atención de las familias con sus representados, es
importante mencionar que el números de jóvenes embarazadas ha disminuido en
los últimos años .

Cabe destacar, hay un 30 % muy bueno académicamente con alto índice de

promedio competitivo. En línea general a casi el 80 % de los estudiantes les gusta
hacer deporte o pertenecer algún grupo o brigada, en cuanto al deporte en el
plantel existe un grupo de jóvenes que se dedican al deporte con muy buen
rendimiento esos deportista de ese 30% hay un 10% que se dedica casi de manera
exclusiva al deporte de alto rendimiento razón por la cual el plantel está a nivel
estadal como uno de los planteles con mayores talentos deportivos y su
participación en eventos de esta índole es campeón en muchas categorías, es
altamente competitivo en el deporte a nivel estadal.

Es importante resaltar que en esta última los representantes visitan

frecuentemente la institución, demostrando el lazo continuo y estrecho en el
ámbito educativo y su compromiso con su representado. Por último, el 10% de la
matrícula restante son estudiantes que resaltan por altos niveles colaborativos,
académicos, participativos, comprometidos con un grado de pertenencia y
pertinencia educativa y con sus clases, además de tener altos talentos en nivel
productivo, cultural, deportivo, académico, donde, también se refleja el alto nivel
de compromiso de los representantes puesto a que se mantienen en estrecha
comunicación con la institución.

Por su parte el cuerpo docente, tiene los más altos estándares de

compromiso con la educación y el desarrollo de las diferentes pedagogías en las
diversas áreas de conocimiento. Sin embargo, el 15% restante son docentes poco
comprometidos, adversos al desarrollo social y económico del país, que presentan
síntomas de apatía, donde, se observan docentes que van simplemente por cumplir
con un horario, y no desarrollan correctamente las áreas de conocimiento en
clases.

Cabe destacar, de que existe un fuerte problema con el personal docente en

este último año desde 2019, puesto a que existe una gran deficiencia en la
matrícula docente, dejando espacios vacíos de conocimiento en los diferentes
niveles de educación media y diversificada, causando que los estudiantes sufran
de ciertos retrasos educativos en las áreas de biología, castellano y literatura,
física, química, inglés.

El personal directivo, administrativo y obrero de la U.E.N. B “Leonardo

Ruíz Pineda”, es un personal preocupado por la función que desempeña es
comprometido, colaborador, participativo, exigente, cumplidor de las políticas
públicas y de la orientaciones ministeriales, articulado permanentemente con los
entes fuerzas vivas y fuerzas públicas del municipio y el estado, está dispuesto a
construir con innovaciones es decir comprometido en su totalidad con el
desarrollo del motor productivo a nivel pedagógico, social, económico, deportivo,
cultural, ambiental, entre otros. Donde se observa fielmente un vínculo estrecho
no solo con la comunidad, sino con todo el Municipio, el Estado y el País,
buscando garantizar la igualdad de oportunidades para los próximos bachilleres y
profesionales de Venezuela. Una característica que se evidencia en el plantel es
que los bachilleres en un 85 por ciento van en la búsqueda de preparación
profesional es decir a las universidades debido al que el liceo con la subdirectora
Académica Zurisaday Ortega, los impulsa a que participe en el proceso del
sistema nacional de ingreso donde siempre en su mayoría queda postulado a la
universidad que escoja. .

CONTEXTO AMBIENTAL.

En los actuales momentos las calles que se encuentra en los alrededor del
liceo específicamente, la calle Carabobo con intercesión de la calle Rómulo
Gallego frente el tanque de agua ahí se encuentra aguas servidas que producen
malos olores y zancudos trayendo como consecuencia enfermedades, causadas por
virus presente en las aguas residuales tales como hepatitis infecciosa,
poliomelitis,la presencia de microorganismo que producen enfermedades de
disentería amebiana .

El liceo es una institución que cree en el ecosocialismo y la preservación del

medio ambiente como lo establece el Plan de la Patria 2019 - 2025, que conserva
cada de sus especies animales, posee un reservorio de higuanas ,ardillas que
habitan en los grandísimos árboles frutales de mangos y otras plantas que nutren
como pulmón natural a la comunidad escolar y entorno local Leonardo Ruíz
Pineda de oxígeno. Además, el liceo cuentas con el programa de manos a la
siembra, a través de la cual el personal institucional,(señora Josefina) junto a los
estudiantes, realizan siembra de plantas medicinales y frutales, para así generar
patios productivos que ayuden a la autogestión y desarrollo de la institución y la
comunidad.

Relieve

El municipio Francisco Linares alcántara, se encuentra dentro de la Unidad

fisiográfica “depresión del lago de valencia” y específicamente en su planicie
central. Su relieve es plano con ligera pendiente hacia el suroeste. La elevación es
de unos 428 m.s.n.m.
 Clima

El clima presente es pre-montañoso seco en transición al tropical seco. La

temperatura promedio anual es de unos 25 °C y con una precipitación media anual
de 902 m.m /año.

Hidrografía

El municipio está enmarcado dentro de la cuenca del lago de Valencia,

siendo más importante el Aragua, el caño colorado y el rio Turmero aunque sus
caudales se han visto disminuidos por la alta intervención del hombre.

Vegetación

En el municipio la mayoría del uso de los suelos, los constituye lo urbano.

Aproximadamente el 50% es de uso residencial, extendiéndose desde su límite
oeste (Av. Los Aviadores) y todo el norte del Rio Turmero. En las áreas restantes
al este, el uso generalizado es la agricultura comercial con cultivos de caña de
Azúcar, Bananos y Yuca entre los principales. Los suelos son de formación
aluvial, de alta capacidad de retención de humedad aprovechable, de infiltración
restringida. Permeabilidad muy

CONTEXTO POLÍTICO.

La U.E.N. Leonardo Ruiz Pineda es una institución abierta al servicio del

pueblo, prestando sus instalaciones para todo tipo de eventos deportivos,
culturales, recreativos, académicos y políticos, además funciona como centro de
votación electoral al momento de ser solicitado por el Poder Electoral, donde
cuenta con 4 mesas de votación, atendiendo el punto y círculo que representa.

Por otro lado, a nivel educativo es una institución que ha sido beneficiada
con las políticas de gobierno del Presidente Nicolás, donde los estudiantes reciben
colecciones de libros tricolores, morrales escolares, computadoras, uniformes,
programa de alimentación escolar, zapatos escolares entre otros. Cabe destacar
que en la U.E.N. Leonardo Ruiz Pineda, los estudiantes tienen voz, gracias a la
Organización Bolivariana de Estudiantes (OBE) y la Federación Venezolana de
Estudiantes de Educación Media (FEVEEM), organizaciones creadas en
revolución para el fortalecimiento de la dirigencia estudiantil, y así garantizar que
los mismos estudiantes sean vigilantes del sistema y proceso educativo de calidad
que se brinda día a día. Aunado del gran empeño que el equipo de gestión pone
para garantizar los derechos de los estudiantes así como el cumplimiento de sus
deberes anualmente durante 6 años se realizan los abordajes preventivos generales
con todos los entes de seguridad y protección en materia juvenil del estado
Aragua. Se realizan formaciones para los estudiantes y todo personal general.

Existe una muy buena articulación con los entes gubernamentales municipales
desde la dirección del plantel, para los abordajes con los cuerpos de seguridad,
sistema de protección, psicólogos y equipos comunales de apoyo. Formadores,

CONTEXTO ECONÓMICO

(Sectores Económicos)

En la comunidad Leonardo Ruiz pineda predomina en sector terciario

según Toro cita el sector terciario son todas aquellas actividades referidas a todos
los servicios, banca comercial, telecomunicaciones, transporte, comercio entre
otro. (p88) .En esta comunidad está compuesto por comerciantes chinos,
farmacias, tiendas de ropa, supermercados, servicios a internet, charcuterías,
panadería, entre otras.

La U.E.N.B” Leonardo Ruiz Pineda “es una institución abierta al servicio

del pueblo, prestando sus instalaciones para todo tipo de eventos deportivos,
culturales, recreativos, académicos y políticos, además funciona como centro de
votación electoral al momento de ser solicitado por el Poder Electoral, donde
cuenta con 4 mesas de votación, atendiendo el punto y círculo que representa.

Por otro lado, a nivel educativo es una institución que ha sido beneficiada
con las políticas de gobierno del Presidente Nicolás Maduro Moros, donde los
estudiantes reciben colecciones de libros tricolores, morrales escolares,
computadoras, uniformes, programa de alimentación escolar, zapatos, entre otros.
Cabe destacar que en la U.E.N.B” Leonardo Ruiz Pineda”, los estudiantes tienen
voz, gracias a la Organización Bolivariana de Estudiantes (OBE).Aunado del gran
empeño que el equipo de gestión pone para garantizar los derechos de los
estudiantes así como el cumplimiento de sus deberes. Existe una muy buena
articulación con los entes gubernamentales municipales desde la dirección del
plantel, para los abordajes con los cuerpos de seguridad, sistema de protección,
psicólogos y equipos comunales de apoyo

El país se encuentra atravesando un grave problema económico, esto ha

impactado en lo educativo cual ha dejado cicatrices a nivel global en el contexto
económico, pero gracias a las políticas de Nicolás Maduro, el pueblo ha aprendido
que la agricultura, y a través de programas de recuperación, y prosperidad
económica podemos avanzar, y de esto no escapa la U.E.N.B Leonardo Ruiz
Pineda, puesto a que cuenta con programas de siembra, además de grupos estables
de producción que han ayudado a la producción de bienes y servicios, además de
academia en la comunidad institucional, lo que ha generado auto sustentabilidad
para el desarrollo de la institución.

CONTEXTO CULTURAL

La U.E.N.B “Leonardo Ruiz Pineda” cree firmemente en las tradiciones y

nuestra geohistoria, por lo tanto, se encarga de brindar y transmitir a través de
eventos culturales la historia de nuestro Municipio, Estado y País, sembrando en
cada uno de los que pertenecen a la institución un sentido de pertenencia, que
ayuda a preservar, valorar y cuidar cada uno de los espacios de nuestra nación. Ya
que nos encontramos en Santa Rita se produce un encuentro de la cultura rural
con el auge comercial y el entrenamiento criollo. Eso tiene una explicación
histórica y social y queda testimoniado en la dinámica avenida principal de esta
comunidad donde el visitante llega para hacer compras, concertar negocios y
deleitarse con los platillos de una gastronomía más llanera que central, más rural
que urbana también es brindar y transmitir a través de eventos culturales la
historia de nuestro Municipio, Estado y País, sembrando en cada uno de los que
pertenecen a la institución un sentido de pertenencia, que ayuda a preservar,
valorar y cuidar cada uno de los espacios de nuestra nación ya que se ha venido
impulsando los que es nuestro bailes de la yuca y los valores que el encuentro de
los cristianos del Nazareno.

El municipio aunque no tiene platos autóctonos, destaca por la variedad de

agricultura y cría que se desarrolla en la región. Entre la variedad de platos
típicos destacan: el sancocho de res, cachapa con queso de mano, carne en vara,
chicharrón de cochino, etc. Además los dulces de coco, conservas y catalinas,
entre otros. La empanada: Están hechas a base de harina de maíz, sal y agua.
Consiste en una fina capa rellena con cualquier ingrediente (queso, carne, pollo,
caraotas y hasta mariscos) frita en aceite vegetal, es uno de os alimentos más
populares de la cultura gastronómica venezolana.

Estamos rodeados de un ambiente cálido musical de los compases

inconfundibles del arpa, cuatro y maraca, es decir de la música criolla y popular.

En Santa Rita se puede encontrar un tipo de turismo característico y popular, que

se reparte en numerosos clubes, centros sociales y restaurantes.

Las Festividades más resaltantes:

- Desfiles y Fiestas Populares de Carnaval: (Febrero - Marzo)

- Misas, Procesiones y Actos Religiosos: (Marzo - Abril)
- Día de Santa Rita de Casia: (22 de Mayo)
- Ferias de Santa Rita de Casia: (Mes de Mayo)

Potencialidades del Municipio

- El municipio tiene una ubicación geográfica estratégica.
- Existencia en el municipio de centros de formación profesional
(Universidad de Carabobo)
- Presencia de un crecimiento acelerado del sector comercial
- Presencia de un alto índice poblacional.
 ANTECENDENTE INTERNACIONAL.

En el Trabajo presentado por Delgado, J. Gómez, E Y Obando, N. (2015).

Titulado: Embellecimiento de la Planta Física de la Institución Educativa El
Remolino Municipio El Taminango Departamento de Nariño. Se realizó con el
objetivo de mejorar su entorno para que padres, estudiantes, docentes se sientan
en un espacio más agradable. En este sentido, una institución bien mantenida
provee un ambiente de aprendizaje seguro y atractivo para los estudiantes. Es
decir; los proyectos de embellecimiento pueden ofrecer mucho más que mejoras
físicas a los edificios. Con estos los estudiantes pueden beneficiarse al
desarrollarse en lo educativo y en lo personal además de tener oportunidades de
construir una comunidad con calidad de vida. Los proyectos de ambientación y
recuperación de espacio proveen una oportunidad de enseñanza única y relevante
ya que buscan que el estudiante aprenda con motivación, que adquiera liderazgo y
toman responsabilidad en la planificación y dirección del proyecto. Al participar
en los mismos se crea en estos un sentido de orgullo y de propiedad para la
escuela. Por lo tanto cualquier cambio en la institución les permite desarrollar una
conciencia mayor sobre los problemas que la rodean lo que le permite construir
conciencia comunitarias que durara más allá del proyecto de ambientación d
espacio ya que surge la necesidad de recuperar y embellecer los espacios físicos
interiores y exteriores de las instituciones educativas para que ofrezcan
condiciones que favorezcan, apoyen y faciliten las actividades escolares diarias y
por consiguiente estimulen la formación integral de todos los estudiantes. Por esto
la escuela es un espacio social formadora de nuevos ciudadanos que se involucren
en la solución de problemas construyendo espacios de participación para la
interacción con su entorno generando una nueva conciencia y el mejoramiento de
calidad de vida de toda la comunidad. Esta investigación tiene relación con el
Proyecto desarrollado ya que el mismo no solo se va a quedar en la ambientación
y recuperación de la oficina de la seccional de 4to año sino que con este proyecto
se va a fomentar el trabajo en equipo, el cuidado y rescate de los espacios por
parte de los investigadores e incrementar el sentido de cuidado y pertenencia a la
institución la cual nos ha albergado por muchos años.

ANTECEDENTES NACIONALES

En el Trabajo de investigación Presentado por Menacho, M (2009) en

su proyecto de investigación denominado "Protejamos el medio ambiente"
propone como objetivo general Mejorar y Fomentar la práctica de los hábitos
de higiene, cuidado y protección del medio ambiente a través de la recuperación
de espacios que permitan evitar la contaminación ambiental de la comunidad, y
llega a las siguientes conclusiones: Se logró la participación de los alumnos y
comunidad en general en la conservación de la limpieza. Se promovió e incentivó
el mantenimiento de los ambientes del centro educativo limpio y embellecido que
se generan como consecuencia de las actividades diarias. El cambio de actitudes a
través de charlas a los habitantes de la se enmarca dentro del tipo
de investigación de campo, en la modalidad descriptiva.

El proyecto de embellecimiento provee una oportunidad de aprender de una

manera práctica donde los estudiantes adquieran un conocimiento y la
responsabilidad en la planificación de su proyecto al participar como gestor de
resolver la problemática de un espacio y generar un cambio en su institución.
 TERMINOLOGIA BASICA.

BRICOMILES: Brigadas Comunitarias Militares para la Educación y Salud.

Fueron creadas por el gobierno para dar respuesta a las reparaciones profundas y
estructurales, embellecimiento de las escuelas, liceos y universidades sumándose
el acondicionamiento de la estructura del sector salud. Estas tienen la
responsabilidad de trabajar en conjunto y organizadamente para dar respuestas
concretas que realizan las comunidades. Estas son la solución que unió el pueblo
con la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Las BRICOMILES están divididas
en organizativas y operativas, están conformadas por el Director del plantel, los
Movimientos Bolivarianos, las Unidades de Batalla Bolívar Chávez, las Zonas
Operativas de Defensa, Milicia, Movimiento Somos Venezuela, Barrio Nuevo
Barrio Tricolor, Padres y Representantes con habilidades en albañilería, pintura
reparación de sanitarios iluminación entre otros.

DECORACIÓN: El término decoración refiere por un lado al proceso y

resultado de adornar un determinado lugar, como una casa, un centro educativo,
una oficina, entre otros, aunque también, por otro lado, se usa para designar al
conjunto de elementos que adornan un ambiente determinado

DISEÑO COMUNITARIO: se busca aprovechar al máximo y de manera

adecuada de los recursos ambientales, pero teniendo en cuenta, además, los que en
el orden cultural, físico geográfico, deportivo, histórico y educativo en forma
general ofrece la comunidad, partiendo del diagnostico de esas potencialidades.
De esta manera, la comunidad, es una de las aristas que se incluyen en el
diagnostico integral que debe realizar la escuela enfrentando en la actualidad la
problemática del diagnóstico de problemas y dificultades que afectan a la vida
comunitaria. Por lo que se requiere acometer un trabajo intenso que propicie que
los estudiantes vinculen los contenidos con la vida, con la práctica social, de modo
que las clases pasen de un mero acto de transmisión de conocimientos a un taller
donde el alumno construya utilizando los recursos que están a su alcance y que
pueden propiciarle satisfacción y provecho.
EMBELLECIMIENTO: una escuela bien mantenida provee un ambiente de
aprendizaje seguro y atractivo para los estudiantes. Los proyectos de
embellecimiento, sin embargo, pueden ofrecer mucho más que mejoras físicas a
los edificios y suelos escolares. A través de la limpieza y la pintura del exterior y
el interior de la escuela y, al plantar flores y arbustos ornamentales; los
estudiantes pueden beneficiarse al desarrollarse en lo educativo y en lo personal,
además de tener oportunidades de construir una comunidad comprometida con el
medio ambiente.

GESTIÓN DE MANTENIMIENTO: Entendida como las actividades a través

de las cuales se realiza optima ya adecuadamente el manejo de los recursos
administrativos, humanos, físicos y financieros para lograr la implementación del
plan de mantenimiento escolar esta gestión define alcances y responsabilidades de
cada una de los actores que intervienen. Por lo tanto; son las distintas actividades
que se realizan en las instalaciones educativas para brindar un ambiente acorde a
los involucrados.

MANTENIMIENTO PREVENTIVO: son los procesos de conservación de las

condiciones físicas de la infraestructura comprende aquellas acciones que se
deben realizar en forma planificada, periódica, permanente y programada para
prevenir, retrasar o evitar su deterioro y producto del uso normal, para alargar así
su vida útil. Siendo entonces el proceso que comprende acciones que se ejecutan
en forma periódica para prevenir, evitar neutralizar daños y o el deterioro de las
condiciones físicas de la infraestructura del local escolar y sus tipos de espacios
educativos.Es un programa sistemático de inspección, reparación menor y
verificación del estado de las condiciones físicas en cuanto a: instalaciones
eléctricas, iluminación, sanitarias, gas, impermeabilizaciones, carpintería, pintura.

MANTENIMIENTO RECURRENTE: son todos los procesos o trabajos

rutinarios de limpieza, aseo y orden que deben ser ejecutados periódicamente y a
intervalos de tiempo regulares, con el propósito de que las instalaciones se
encuentran continuamente operativas, se realiza en la totalidad de los espacios
(pisos, ventanas). Este mantenimiento se encuentra a cargo del personal de
servicio del establecimiento educativo y debe ser supervisado por las autoridades
de este.

MANTENIMIENTO: es el conjunto de acciones periódicas y sistemáticas

realizadas con el propósito de asegurar, garantizar o extender la vida útil de la
infraestructura, necesarias para conservar las condiciones originales de
funcionamiento normal y adecuado, su seguridad, productividad. Así mismo se
entiende como una actividad continua que se debe emprender para conservar
mobiliario, equipo, servicios y edificios escolar en su mejor forma y para su uso
normal así como para asegurar que en casos de emergencia pueda cumplir su
función de bienestar social o su función académica en el menor tiempo posible.

PLAN DE MANTENIMIENTO ESCOLAR: es la serie de procedimientos,

estrategias y acciones para prolongar la vida útil de la infraestructura
(construcción y dotaciones) de los establecimientos que pueden ser programados
y ejecutados independientemente desde los niveles o como estrategia de
integración con varios actores de la comunidad educativa.

PROGRAMA DE MANTENIMIENTO ESCOLAR: es el conjunto de tareas y

acciones que en un centro educativo emprende para prolongar la vida útil de los
edificios escolares su mobiliario equipos.

TRABAJO COMUNITARIO: el servicio comunitario es un servicio prestado, o

actividad que es hecha por alguien o por un grupo de personas para beneficio del
público o sus instituciones.  
 ASPECTO LEGALES:

 
Artículo 55: Derecho a Participar en el Proceso de Educación

todos los niños y adolescentes tienen derecho a participar libre,

activa y plenamente en la vida familiar, comunitaria, social,
escolar, científica, cultural, deportiva y recreativa, así como a la
incorporación progresiva a la ciudadanía activa. El estado, la
familia y la sociedad deben crear y fomentar oportunidades de
participación de todos los niños y adolescentes y sus
asociaciones. (pág. 45).

Bajo estos aspectos la educación es fundamental para la participación de los

jóvenes siendo los actores fundamentales a través de la participación protagónica,
abierta a los cambios profundizando en una educación holística para la vida.

En la constitución bolivariana de Venezuela en el artículo

103 expresa:

 “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,

permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que
las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de
conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas.
El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados
para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La
ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con
discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o
carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el
sistema educativo.
 Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos
públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgrávameles al
impuesto sobre la renta según la ley respectiva”.

En la Ley Orgánica del ambiente en su

Artículo 1 expresa:”La presente Ley tiene por objeto establecer dentro de

la política del desarrollo integral de la Nación, los principios rectores para la
conservación, defensa y mejoramiento del ambiente en beneficio de la calidad de
la vida”.

Ley Orgánica  de Protección del Niño(a) y Adolescentes en su:

Articulo 53

en su parágrafo primero expresa: “El Estado debe crear y sostener

escuelas, planteles e institutos oficiales de educación, de carácter gratuito,
que cuenten con los espacios físicos, instalaciones y recursos pedagógicos
para brindar una educación integral de la más alta calidad. En
consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin”.

 
Reglamento Del Ejercicio De La Profesión Docente

Son deberes del personal docente:

Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a los procesos

de planeamiento, programación, dirección de las actividades de aprendizaje,
evaluación y demás aspectos de la enseñanza-aprendizaje.
 4ta Fase

Cronograma de actividades
Se plantea el siguiente cronograma para tener una idea del tiempo
estipulado para realizar y con una herramienta con la que logremos
establecer cuánto va ser ejecutado esto ayudara a situar el proyecto en un
espacio temporal. De acuerdo con Tamayo (1998).
Un cronograma de actividades”…es la descripta de las actividades en
relación con el tiempo en el cual se va a desarrollar, lo cual indica (…)
determinar con precisión cuáles son esas actividades, a partir de los aspectos
presentados en el proyecto” (p135)Cuadro N°10

FEBRERO MARZO ABRIL

ACTIVIDAD 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Definición del proyecto: el tipo de

ambientación de espacio..

Requisitos del proyecto, presupuesto y

plazos.

Realización de encuesta a los

estudiantes de la U.E.N.B Leonardo
Ruíz Pineda.

Entrevista con los profesores tutores del

proyecto

Diseño para pintar la oficina.

Limpiar la oficina.

Culminación de proyecto para entrega

formal.
 .
Propósito General -Diseñar estrategias para la recuperación y ambientación por medio de la seccional de 4to año de la Unidad Educativa
Nacional Bolivariana “Leonardo Ruiz Pineda”
Año 2022-23.

Propósito Especifico Actividad Estrategias Recursos Tiempo Responsables Observación

-Diagnosticar las condiciones
de oficina de 4to año. *Humano: Lunes y martes Las paredes les
-Enumerar las estrategias para Docente Tiempo libre para El grupo de trabajo faltaba
Inicio: limpieza del Estudiante ir limpiando y Investigadores. pintura,
ambientar y recuperar la
espacio. pintando. Limpiar los estantes,
seccional de 4to año. *Material:brocha, pintar la puerta etc.
-Crear una pequeña campaña a Desarrollo: cepillo,pañito
los estudiante para incentivar pintan, Trabajo para
el sentido de pertenecía con la paredes, En equipo limpiar,
seccional. puerta, después desinfectantes,
-Recuperación de la oficina y organizar, pintura etc.
espacio, limpiar
ambientación de la oficina de
estante,
4to año
Cierre: colocar
ventiladores
Cortinas ,plantas
decorativas.

Cuadro N° 11 Plan de acción

ANEXOS
 REFLEXIONES FINALES Y RECOMENDACIONES.

Reflexiones

De acuerdo a lo observado en el proyecto se pudo evidenciar como los entes

gubernamentales no dan recurso para mantener la infraestructura del liceo trayendo como
consecuencia el deterioro de dicho espacio donde se desmejora la calidad de vida del
estudiante y los docentes .Una de las bases para la realización exitosa de proyectos es la
organización de los distintos actores. Pero los estudiantes deben además generar vínculos
con otras organizaciones, como el personal directivo de manera que se logre conformar una
estructura clara y consensuada, donde se definen los papeles de cada una ellas.
En este sentido, para un proceso de recuperación y ambientación de la oficina, debe
de involucrar a todos los actores (Personal obrero y grupo de proyecto) relacionados con
ellos, por medio de la representatividad de cada uno y debe fomentarse la creación de
espacios que sirvan como canales de comunicación para encontrar y consensuar soluciones
que les favorezcan de manera equitativa.
La recuperación de la oficina debe fundamentarse en la construcción de una visión
compartida, con base en acuerdos y compromisos que lleven de forma progresiva a la
construcción de la corresponsabilidad de los estudiantes y de personas involucrados. Todo
esto debe fundamentarse en un conocimiento profundo de las situaciones y contextos de los
grupos: qué buscan, qué quieren, y los beneficios que pueden lograrse en el corto, mediano
y largo plazo. La relevancia que se le dé a la participación del grupo de proyecto
organizado generará un compromiso, que debe quedar establecido de manera concreta para
que quede en tiempo el mantenimiento de la oficina.
La visión a largo plazo es necesaria porque permite la consecución progresiva de los
objetivos planteados. Es importante, para ello, nuevamente establecer el compromiso de los
distintos actores para asegurar la sostenibilidad de los proyectos; pero, al mismo tiempo, es
necesario que exista la institucionalidad que se encargue de evaluar y darle seguimiento a
las iniciativas que ya se han implantado.
 Recomendaciones.

1.- Crear un programa formativo de cuido y mantenimiento escolar con la participación

de las vocerías estudiantiles y la comunidad educativa para la sensibilización y
preservación de los espacios educativos.
2.- Llevar a cabo la gestión compartida con actividades en conjunto que generen
recursos para solucionar problemas de mantenimiento del liceo.

3.- Incluir en los Acuerdos de Convivencia normas para el cumplimiento y actuación de

los involucrados en el uso de las instalaciones educativas.

4.- Implementar brigadas para la conservación de los espacios educativos, generar una
cultura de cuido y de preservación de las instalaciones educativas por parte de todos los
actores educativos (personal docente, administrativo, obrero, estudiantes, padres,
organizaciones sociales, así como las fuerzas vivas de la comunidad.

5.- Es necesario mantener activa la articulación con las organizaciones como FEDE y las
BRICOMILES ya que estas en la actualidad están brindando apoyo a las instituciones para
recuperar sus espacios respondiendo a las políticas del estado venezolano.
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.

Arias, F (1999). El proyecto de Investigación [Documento en línea]. Disponible

en: es.slideshare.net/asdrubal1990/el-proyecto-de investigación-Fidias-arias.
[Fecha de Consulta: Marzo, 17 de 2017].
Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigación. Caracas. Editorial: Sypal.
Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial número 36.860. Caracas.
Balestrini Acuña.(2006).Cómo Realizar un proyecto de investigación? Caracas:
Imperial.
Disponible en: https://www.significados.com/contexto/ Consultado: 3 de marzo de
2019, 02:43 pm.

González, R. Atlas del Geográfico Histórico.Maracay.Editorial Romor.

Heredia, R. (2001) Metodología de la Investigación Científica. Córdoba,
Argentina.
Hernández, R, Fernández, C y Baptista, P. (2003). Metodología de la Investigación.
Caracas. Magraw Hill.
Méndez, F. (2002).Constructivismo. Documento en línea, disponible en línea,
disponible en http//intercentre.cult.gva.ese/epev04/
Morales, E (2001) Representaciones gráficas. Chile.
Palella y Martins (2006).Construcción de instrumento de investigación y su validez.
México: trillas.
Palella y Martins .Metodología de la Investigación cuantitativa
(2012).FEDUPEL.Caracas, 2012.
Rena, M. (2008). La Investigación y sus Métodos. Caracas. Editorial Episteme
Sabino. (1992).Como hacer una tesis. Caracas: Panapo.
Tamayo y Tamayo (2007) El proceso de la investigación científica .Mexico:LimusaS.A.
Toro José Hardy, Fundamentos de teorías económicas. Un análisis de la política venezolana
.p88
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerrectorado de investigación y
Posgrado (2014). Manual de trabajo de Grado de Especialización y Maestría y
Tesis Doctorales. Caracas: FEDUPEL.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (1999). Gaceta Oficial

de la República de Venezuela N° 36.860. Extraordinaria, Diciembre de 1999.

Ministerio de Educación, (1980). Ley Orgánica de Educación y su Reglamento

General: Caracas.