Asignatura

Pruebas psicopedagógicas

Facilitador

Teófilo A. peralta p.

Participante

Anni Vernise Lebrón Reyes

Matricula

100056293

Santo Domingo este

14/11/2022
1. Introducción

Las Pruebas Proyectivas son técnicas que utilizan los profesionales de la

salud mental para evaluar aspectos emocionales y de personalidad, a
través de la presentación de dibujos. Estas técnicas de evaluación tienen
ciertos cuestionamientos acerca de su validez para detectar y discriminar a
niños con trastornos emocionales, conductuales, cognitivos, principalmente
porque estas pruebas tienen una gran cantidad de indicadores, que atreves
de dibujo refleja e interpreta una situación, así como otros aspectos
personales como capacidad de adaptación, conflictos internos, y algunas
habilidades de la persona.

Entre las pruebas proyectivas, trabajada en estas tareas, puedo mencionar:

Koppitz y el de Machover, Test Dibujo de la familia Test Casa-Árbol Persona
aplicación del test ABC.
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Diagnóstico
psicopedagógico. Conceptos básico y aplicaciones de Cardona, Chiner &
Lattur) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de
estudio, se sugiere que realices las siguientes actividades:

Tarea no II.

UNIDAD III Pruebas Proyectivas en la Evaluación Psicopedagógica

Explica las funciones de las pruebas proyectivas.

El propósito de estos test o pruebas proyectivas es conocer la estructura y el

funcionamiento de la persona, descubrir emociones y conflictos internos que el
individuo va a “proyectar” en sus respuestas y que impactaran en su accionar.

Enumere los tipos de test proyectivos.

Test de figuras humanas.

Test del árbol, una técnica proyectiva eficaz.
Test proyectivo de Rorschach.
Test de Luscher.
Test de Wartegg.
Test de coeficiente intelectual.

Explique la diferencia entre el Test DFH Koppitz y el de Machover

Se trata de un buen indicador emocional que expresa inseguridad, retraimiento, en

ocasiones, también depresión. En general, las figuras pequeñas, son muestra de
inadecuación, yo inhibido y preocupación por las relaciones con el ambiente exterior.
¿Qué mide el test de Machover?

Las personas pueden plasmar y expresar sentimientos y actitudes en dibujos o

símbolos mucho antes de que puedan transmitirlos en palabras. A través de
este test podemos averiguar lo que está tratando de comunicar una persona
mediante sus dibujos.

¿Qué es el Test de Machover? Es una prueba proyectiva, es decir que a través

del dibujo de figuras humanas se proyectan o plasman características de personalidad
(algunas inconscientes) de la persona que realiza el test.

Explique cómo se aplica El Test Dibujo de la figura humana .

El Test de Dibujo de la Figura Humana (también, la Prueba de la Figura Humana) es

una herramienta de análisis psicológico empleada para determinar la habilidad
intelectual del sujeto, así como su estado emocional, utilizando técnicas proyectivas.
Generalmente, esta prueba psicológica se emplea como primer método de evaluación
para diagnosticar al paciente. Para lograr interpretar los dibujos, se necesita de un
conocimiento previo de la personalidad y una tabla que explica cada parte del cuerpo.

El propósito del test es el de evaluar y clasificar la personalidad, la conducta, la

estabilidad emocional y los puntos de conflicto del sujeto a través de la interpretación
del dibujo realizado por este, dicha interpretación se realiza tomando en cuenta, los
trazos que conforman el dibujo, la proporción que presentan las extremidades en este,
expresiones faciales retratadas. entre otros aspectos que pudiera presentar el dibujo
etc.

Enumere las 6 preguntas mágicas para el DFH

 ¿Cuál es el nombre de la persona dibujada? cantos años tiene? ...

 Qu está haciendo? ¿Dónde se encuentra? ...
 Qu es lo que más le gusta hacer?
 ¿Qué es lo que más le gusta de su cuerpo? ...
 Qu es lo más feo de su cuerpo? ...
 ¿Está feliz o esta triste? ...
 ¿Cuándo se pone molesta?

Aplique el DFH de Koppitz y el de Machover

Haga un informe por cada prueba en el que se detallen: Datos
generales, motivo de la evaluación, pruebas aplicadas, resultados
cuantitativos, resultados cualitativos, conclusiones,
recomendaciones.

Aplique el DFH de Koppitz

Informe de evaluación psicológica

Datos personales

Nombre: J.A

Edad:10años

Escolaridad: primaria 5to grado

Sexo: M

Fecha de nacimiento:31/8/2012

Motivo de la evaluación: Trabajo universitarios

Pruebas aplicadas: DFH Dibujo de la figura humana

Resultados cuantitativos:

La interpretación del puntaje: Puntuación 5, con un nivel de capacidad

mental: Normal alto (85-120). La puntuación no arroja indicadores
emocionales, sin embargo, en la observación cualitativa encontramos
elementos comunes que
 Resultados cualitativos:

Durante la evaluación el evaluado se mostró muy motivado, un poco

ansioso, y al mismo tiempo concentrado, surgieron algunas preguntas al
momento de las pruebas, transcurrió de acuerdo al tiempo establecido en
las pruebas.

Conclusiones:

Indicadores emocionales

Durante la evaluación el evaluado se mostro muy motivado, un poco

ansioso, y al mismo tiempo concentrado, surgieron algunas preguntas al
momento de las pruebas, transcurrió de acuerdo al tiempo establecido en
las pruebas.

Como dibujas la figura: No se observa ningún tipo de sombreado, si

denota una gran preocupación por el hermano mayor, que fue la persona
quien dibujo, expresando que lo quiere mucho, notándose un poco de
ansiedad, preocupándose por el hermano porque no están juntos.

A quien dibujas: Dibuja su hermano, es la persona de mayor interés e

importancia para l niño en ese momento de realizar el dibujo.

Lo que el niño está diciendo o reflejando con su DFH,

El evaluado refleja, refleja un niño con mucha madurez, es muy afectivo

con su familia, se observa una gran preocupación por su hermano mayor,
el cual no viven junto, generando ansiedad en el niño.

TEST DE LA FIGURA HUMANA - E.M. KOPPITZ

A) ITEMS ESPERADOS 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11-12 años

(Presente = 0, Ausente = -1) V M V M V M V M V M V M V M

Cabeza  0

Ojos  0

Nariz  0

Boca  0

Cuerpo  0

Piernas  0

Brazos  0

Pies  0

Brazos 2 dimensiones  0

Piernas 2 dimensiones.  0

Cabello/cabeza c sombrero  0

Cuello  0

Brazos hacia abajo  0

Brazos unidos hombro.

Ropa, objetos 2 prendas

TOTAL A:  0

Puntuación:
Tabla A (Ítems esperados):

Casillas con fondo blanco: ítems esperados (presentes = 0; ausentes = -1).

Casillas con fondo verde: Ítems no esperados (presentes = 1; ausentes = 0)

B) ITEMS
EXCEPCIONALES 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11-12 años
 (puntos: +1 ó 0)
V M V M V M V M V M V M V M
Rodilla

Perfil

Codo

Dos labios

Fosas nasales

Proporciones

Braz u. hom.

Ropa. 4 items

Pies 2 dimensiones

Cinco dedos

Pupilas

TOTAL B:
0
PUNTUACIÓN FINAL: 5

La interpretación del puntaje: Puntuación 5, con un nivel de capacidad mental:

Normal alto (85-120).
UNIDAD IV Pruebas Proyectivas en la Evaluación
Psicopedagógica (continuación)

1. Explique que mide el Test Dibujo de la familia.

El "Test del dibujo de la familia" es un test proyectivo que evalúa

fundamentalmente el estado emocional de un niño, con respecto a su adaptación
al medio familiar (2, 3, 4). Si bien existen diversas versiones, la técnica más
usada en la práctica clínica actual es la descrita por Louis Corman e

2. Explique cómo se aplica

El test del dibujo de la familia se aplica del siguiente modo: Se le ofrece al

niño una hoja y lápices de colores.

El entorno debe ser cómodo y facilitando al niño una adecuada cercanía y

confianza.

Seguidamente, se le indica al niño o adolescente que dibuje a su familia.

Se le advertirá al niño que no le vamos a poner nota. La idea es que dibuje

relajado, incluso que disfrute.

Más tarde, y a medida que el niño vaya dando forma a los personajes, el
profesional puede empezar a realizar preguntas.

Así, un modo de obtener más información en la prueba es introduciendo

las siguientes preguntas: ¿Quién es este/a? ¿Qué hace? ¿Te llevas bien
con él/ella? ¿Quién es más feliz? ¿Quién es menos feliz?…

Por otro lado, es importante que el psicólogo apunte el orden en que el

niño crea los diferentes elementos del dibujo. Se indicarán también la
presencia de borrones, tachaduras, dudas al dibujar, retrocesos, etc.
Enumere las preguntas mágicas del DF

1. ¿Quién es esa persona que estas en el dibujo?

2. ¿Qué hace?
3. ¿Te llevas bien con él o ella?
4. ¿Quién es más feliz
5. Quien es el menos feliz?
6. Por qué?
3. Haga un informe por cada prueba en el que se detallen:
Datos generales, motivo de la evaluación, pruebas
aplicadas, resultados cuantitativos, resultados cualitativos,
conclusiones, recomendaciones.

Informe de evaluación psicológica

Datos personales

Nombre: J.A

Edad:10años

Escolaridad: primaria 5to grado

Sexo: M

Fecha de nacimiento:31/8/2012

Motivo de la evaluación: Trabajo universitarios

Pruebas aplicadas: Test Dibujo de la familia.

Resultados cualitativos:

Lo observado en esta evaluación de la figura refleja concepto, reflejando lo

que quiere decir, rebela que siente mas afecto por la madre donde la
dibujo de primero, luego se dibuja el mismo su hermano y su padre de
ultimo.

Resultados cuantitativos

La interpretación del puntaje: Puntuación 5, con un nivel de

capacidad mental: Normal alto (85-120).
Conclusiones:

Observación

Durante la evaluación el evaluado se mostró un poco ansioso y al mismo

tiempo concentrada, se observo un poco de distracción, surgieron algunas
preguntas al momento de realizar la prueba, en el tiempo establecido de
10minuto.

Según los datos de la prueba aplicada al niño Jorge del test del dibujo de
la familia, muestra como resultado que es un niño con mucha seguridad,
altamente demuestra mucha afectividad con la madre, admiración e
identificación, manifestando mayor vínculo afectivo, en el orden que
dibujas, la pones en primer lugar, apartando al padre como el ultimo
dibujo, puede ser cierto temor hacia el padre.

Tamaño y lugar: Lo observado en el dibujo, es un normal grande, que

denota seguridad en el niño.

Curva en líneas rectas: Refleja dibujo con ángulos y curvas, demuestra

gran dinamismo y madurez.

Orden de distancia: La distancia del dibujo es valorada también, porque

en que se han dibujado cada una de la figura. El evaluado empezó con el
dibujo de la madre, en ese caso persona refleja unión afectiva, refleja en el
orden cronológico que pones al padre el ultimo en la familia, reflejando
distanciamiento, apartan al padre, puede deberse a cierto temor y conflicto
generado en la familia.

Recomendaciones:

Se recomienda secciones de terapia familiar.

A) ITEMS ESPERADOS 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11-12 años

(Presente = 0, Ausente = -1) V M V M V M V M V M V M V M

Cabeza  0

Ojos  0

Nariz  0

Boca  0

Cuerpo  0

Piernas  0

Brazos

Pies

Brazos 2 dimensiones

Piernas 2 dimensiones.

Cabello/cabeza c sombrero

Cuello

Brazos hacia abajo

Brazos unidos hombro.

Ropa, objetos 2 prendas

TOTAL A:  0
B) ITEMS
EXCEPCIONALES 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11-12 años
(puntos: +1 ó 0)
V M V M V M V M V M V M V M
Rodilla

Perfil

Codo

Dos labios

Fosas nasales

Proporciones

Braz u. hom.

Ropa. 4 items

Pies 2 dimensiones

Cinco dedos

Pupilas

TOTAL B:
0
PUNTUACIÓN FINAL:
(A+B) + 5 = 5

Puntuación:
Tabla B (Ítems excepcionales):

Casillas con fondo blanco: ítems esperados (no se puntúan)

Casillas con fondo verde: Ítems no esperados (presentes = +1; ausentes = 0)

Resultado cuantitativos

La interpretación del puntaje: Puntuación 5, con un nivel de capacidad mental: Normal

alto (85-120).
 5 Explique que mide el Test Casa-Árbol-Persona.

El Test de HTP es un test proyectivo gráfico que consta de dibujar una casa, un
árbol y una persona. El mismo permite medir aspectos profundos de la
personalidad (sanos y patológicos). Se utiliza tanto en niños como en adultos y
en el ámbito clínico, laboral, jurídico, entre otros.

Se trata de una técnica proyectiva de personalidad: un tipo de examen en donde

la persona evaluada responde a determinados estímulos. Estas herramientas
«tienen como objetivo explorar la personalidad o algún aspecto específico de ésta
en su relación al contexto global, pero con el claro propósito de llegar a los
niveles más profundos de la misma, incluido el inconsciente

4. Explique cómo se aplica

En el Test HTP, se le pide a la persona que dibuje una casa, un árbol y una
persona; y que respondan a algunas preguntas. Esos dibujos, junto a las
respuestas que proveen, permiten medir distintos aspectos de su personalidad.

Durante la primera etapa del test, el examinador le pide a la persona evaluada

que utilice crayones para dibujar diferentes objetos: una casa, un árbol y una
persona.

Cada dibujo es realizado en una pieza separada de papel, y se le pide a quien

realiza el test que lo haga con la mayor precisión posible. Luego de completar los
dibujos, el examinador realiza algunas preguntas sobre los dibujos. Si bien existe
una guía con 60 preguntas que pueden hacerse, los examinadores también
pueden realizar su propio cuestionario o hacer preguntas que se “salgan del
libreto”. Por ejemplo:

En relación a la casa, puede haber preguntas como “¿es un hogar feliz?”, “¿de
qué materiales está hecho?”.

Con respecto al árbol, hay preguntas como “¿cuál es la edad del árbol?”, “¿qué
tipo de árbol es?”.
 5. Auto aplíquese la prueba. Haga un informe por cada prueba
en el que se detallen: Datos generales, motivo de la
evaluación, pruebas aplicadas, resultados cuantitativos,
resultados cualitativos, conclusiones, recomendaciones .
 

Datos personales

Nombre: J.A

Edad:10años

Escolaridad: primaria 5to grado

Sexo: M

Fecha de nacimiento:31/8/2012

Motivo de la evaluación: Trabajo universitarios

Pruebas aplicadas: Test Casa-Árbol-Persona

Resultados cuantitativos:

Resultados cualitativos:
Interpretación de la casa: Una casa mediana no muy grande, con puertas y
ventanas puede indicar la manera en la que se relaciona con el mundo exterior,
las, la ventana en la forma que se dibuja inca la manera en que ve el mundo.
Tiene techo, paredes fe reflejando fortaleza interna en el niño.

Interpretación de árbol: Este elemento proyecta la parte más profunda de

nuestra mente; el subconsciente. Dibujas tronco, raíz y suelo, la raíz es bien
unidad, proyectado seguridad y un buen vínculo afectivo, mientras que en la
parte del tronco es una de la más representativa en el árbol, es la parte de
representativa, es percepción este ligado al yo. Las ramas, en el dibujo se
observa muchas ramas, denotando la relación del mundo exterior y señal de
una gran red social de apoyo.

Interpretación del dibujo de la persona: La persona se encuentra en la

esquina superior, reflejando que tiene capacidad de afrontamiento, la cara del
dibujo también se proyecta tener comunicación sociabilidad.

Conclusiones:

Lo proyectado en el niño, interpretado de la casa es que tiene una conexión

con el mundo exterior, con relación al árbol, proyecta seguridad, con un buen
vinculo afectivo, el tronco que es bien grande refleja la parte representativa del
individuo, ósea como se refleja el mismo su interior y exterior.

Recomendaciones:
 

El evaluado con lo reflejado en el dibujo proyecta estar, con sus emociones y

autoestima aceptado como bien, se recomienda auto terapia de relajación para siga
fortaleciendo creciendo con buen autoestima y control de sí mismo.
UNIDAD V La Evaluación de Habilidades de Lectura: Test ABC

1. Transcriba la ficha técnica.

Ficha técnica

Titulo: Test A.B.C

Autor: Manuel Bergstrom Lourenco Filho

Descripción: Evaluación de grado de madurez alcanzado por el niño para

iniciar el aprendizaje de la lectura escritura.

Sujetos: Niños que haya terminado pre- primario o recién iniciado 1 básica.

Utilización: Evaluación educativa

Tiempo de duración: Estimado de 8 A 12 minuto

Administración: Individual Requiere una habitación con mesa y silla para el

niño. Test de la lápiz y papel, Verbales y Manipulativo.

Materiales: Papel blanco, lápiz borrador, tijeras, lamina y fichas.

2. Explique el proceso de aplicación del test ABC.

El test ABC es una evaluación que se emplea para determinar la madurez

de los niños y cómo esta influye en su capacidad de aprendizaje de lectura
y escritura, lo que es importante ya que los resultados podrán ser
utilizados para predecir el tiempo que se tomarán los menores para
aprender dichas habilidades.

El Test ABC está formado por 8 subpruebas, las cuales son las
siguientes:

Reproducción de figuras

El niño debe copiar 3 figuras geométricas, para así poder determinar su

coordinación visomotora.

Memoria de objetos

Se le muestran al niño 7 figuras geométricas al niño durante 30 segundos

y este debe recordar cuantas le sean posibles, para así medir la capacidad
de concentración y la memoria visual.

Reproducción de movimientos

El niño debe reproducir en el aire tres figuras que previamente ha dibujado

en el aire el evaluador, para así medir la memoria motora.

Evocación de palabras

El niño repite unas palabras comunes que son dichas por el evaluador,
para así determinar la memoria auditiva.

Evocación de un relato

El evaluador narra un cuento corto al niño, el cual debe repetirlo lo mejor

que pueda, para así medir su comprensión y memorización.
Repetición de palabras

El evaluador dice 10 palabras poco comunes al niño, el cual debe

repetirlas, para así determinar el lenguaje expresivo y detectar trastornos
fonéticos.

Corte de un diseño

En un minuto el niño debe recortar una línea curva y una cerrada, para así
medir la capacidad visomotora.

Punteado

En 30 segundos el niño debe hacer puntos en una hoja cuadriculada, para

poder medir la capacidad visomotora y la resistencia a la fatiga.
 3. Explique cómo se hace la corrección del test ABC.

Test 1

Cuadrado perfecto o dos lados algo mayores, pero con ángulos casi rectos.
Además el rombo con los ángulos bien señalados y la tercera figura algo
reconocible = 3 puntos

Cuadrado con los dos ángulos rectos y las otras dos figuras algo reconocibles o
aproximadas = 2 puntos

Las tres figuras, imperfectas, pero al menos diferentes =1 punto

Todo lo demás se valora como 0

Test 2

Buena o muy aproximada reproducción de las tres figuras = 3 puntos

Buena reproducción de dos y aproximada la otra, o reproducción aproximada

de las tres = 2 puntos

Mala reproducción de las tres figuras en forma y diseño = 1 punto

Todo lo demás se valora con O

Test 3

Evocación de las tres acciones básicas: COMPRO-PARTIO-LLORO

y de los tres detalles: LOZA / OJOS AZULES / VESTIDO AMARILLO = 3
puntos

Tres acciones y un detalle = 2 puntos

Sólo tres acciones, o dos acciones y un detalle = 1 punto

Todo lo demás, se valora con 0

Test 4
Si corta más de la mitad en cada diseño, sin salirse del trazo y siguiendo
bastante de cerca = 3 puntos)

Si corta al menos la mitad, sin salirse del trazo, o corta más saliéndose (y algo
en el segundo) = 2 puntos

Si sólo corta hasta la mitad en uno = 1 punto

En la medida en que no lo haga, valorar 0

Test 5

Si nombra SIETE figuras = 3 puntos

Si nombra de CUATRO A SEIS = 2 puntos

Si nombra DOS O TRES = 1 punto

Test 6

Si repite SIETE palabras= 3 puntos

Si repite de CUATRO A SEIS = 2 puntos

Si repite DOS O UNA = 1 punto

Test 7

Si pronuncia 9 y 10 = 3 puntos

Si pronuncia de 5a8= 2 puntos

Si pronuncia de 2 a 4= 1 punto

Test 8

Sin contar lo puntitos hechos por el examinador

Si ha hecho más de 50 = 3 puntos, si hace de 26 a 50=2 punto 10 a 25 =0

 4. Auto aplíquese la prueba. Haga un informe por cada prueba
en el que se detallen: Datos generales, motivo de la
evaluación, pruebas aplicadas, resultados cuantitativos,
resultados cualitativos, conclusiones, recomendaciones .

Datos generales

Nombre: J.A

Edad:10años

Escolaridad: primaria 5to grado

Sexo: M

Fecha de nacimiento:31/8/2012

Motivo de la prueba: Tarea universitaria

Pruebas aplicadas: Test ABC

Resultados cuantitativos:

La suma de los puntajes fue de 20, la estimación de la madurez de aprendizaje la

estimación de 17 o más, es superior.

Resultados cualitativos:

Los resultados obtenidos de la prueba realizada, indican que el nivel de madurez es

superior, se pronostica que este niño aprenderá la lectura y la escriptura sin
dificultades y cansancio.

Conclusiones:

El nivel de madurez, y pronóstico de aprendizaje es superior, se pronostica que este

niño a prendera lectura en semestre sin dificultades ni cansancio.

Recomendaciones:

En caso de niño muy superior, se recomienda atención especial, actividades de

ampliación para evitarla aparición de reacciones de aburrimiento y falta de
estimulación.
Conclusión

Concluyendo con estas Pruebas Proyectivas en la Evaluación

Psicopedagógica. En estas pruebas proyectivas se recopilaron técnica de
recogida de datos de información desarrollada, con el objetivo de realizar lo
cognitivo de del sujeto.

Lo más significativo de estas pruebas, tienen la finalidad de proyectar la

estructura interna del de la persona, el interior y exterior, para poder observar la
personalidad individual para tener un acercamiento a ella y entenderla.

En este trabajo se generó, metodología de instrucciones de aplicación para

realizar estas pruebas, se hiso atreves de un manual de instrucción donde va
indicando paso a paso los detalles de cómo realizar la evaluación de las
pruebas, también se apreciaron indicadores y resultados de valoración del
individuo.

Lo más importante la valoración de estos test proyectivos, es que se obtuvieron

resultados para valorar estas pruebas y dar un diagnóstico previo de la persona
evaluada. De acuerdo a las pruebas realiza de J.L.A.L DE 10 año de edad que
cursa 5to grado. En termino general lo mas importante como resultados de la
prueba realizada se puede decir que la persona evaluada, tiende hacer una
persona madura proyectando mucha seguridad, mucha afectividad con su
madre mayor vínculo afectivo. El nivel de madurez, y pronóstico de aprendizaje
lectura y escritura es superior, se pronostica que este niño a prendera lectura
en semestre sin dificultades ni cansancio
No olvide poner hoja de presentación, introducción, cuerpo del trabajo y
conclusiones.
Pruebas Psicopedagógicas