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    INTRODUCCIÓ1

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    Susana Raquel Palmer felix
    Este documento describe tres estrategias de aprendizaje mediante el uso de las TIC: 1) aprendizaje significativo mediante videos que complementen el tema, 2) aprendizaje colaborativo a través de videoconferencias y presentaciones en línea, y 3) aprendizaje receptivo usando aplicaciones de memoria. El documento concluye que las TIC han cambiado la metodología educativa y aumentado la motivación de los estudiantes de manera dinámica y divertida.

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    Susana Raquel Palmer felix
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    Este documento describe tres estrategias de aprendizaje mediante el uso de las TIC: 1) aprendizaje significativo mediante videos que complementen el tema, 2) aprendizaje colaborativo a través de videoconferencias y presentaciones en línea, y 3) aprendizaje receptivo usando aplicaciones de memoria. El documento concluye que las TIC han cambiado la metodología educativa y aumentado la motivación de los estudiantes de manera dinámica y divertida.

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    Este documento describe tres estrategias de aprendizaje mediante el uso de las TIC: 1) aprendizaje significativo mediante videos que complementen el tema, 2) aprendizaje colaborativo a través de videoconferencias y presentaciones en línea, y 3) aprendizaje receptivo usando aplicaciones de memoria. El documento concluye que las TIC han cambiado la metodología educativa y aumentado la motivación de los estudiantes de manera dinámica y divertida.

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    INTRODUCCIÓN

    El estilo de aprendizaje es cómo y cómo aprenden los estudiantes ya sea de manera visual,
    auditivo, kinestésico, cada uno de estos tiene patrones diferentes. Las estrategias pueden
    promover un aprendizaje significativo y constructivo del conocimiento En tiempos como estos, es
    muy importante participar en la tecnología de información para implementar estrategias
    aplicables a diferentes tipos de aprendizaje, hay una necesidad de comprender que no todos
    aprenden de la misma forma ni al mismo ritmo y no siempre en grupo.

    Encontraremos diferentes formas de aprender, los estudiantes progresan más rápido que otros.
    Todos manejamos una tendencia natural de aprender, sin embargo, con la ayuda de la tecnología
    de la información, podemos innovar en la forma en que transmitimos el conocimiento.

    A continuación, se describe las tres estrategias pedagógicas, debido a que no doy ninguna
    asignatura debido a que soy personal administrativo y no docente, tratamos de describir de la
    mejor manera estas estrategias.
    ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE POR MEDIO DE LAS TIC´S

    ESTRATEGIA ENFOCADA AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    Este estilo de aprendizaje solo ocurre si el estudiante cumple diversas condiciones, tal como es:

    El estudiante puede integrar nueva información con conocimientos y experiencias previas y


    conocidas en su estructura de conocimiento y tiene un deseo de aprender significativamente y con
    materiales y contenidos educativos de manera indirecta y justificada.

    Podemos enfocarnos en que el estudiante busque videos en diferentes plataformas dependiendo


    del tema, que encuentre contenido similar al tema en cuestión, videos que sean de interés para el
    estudiante y adquiera conocimiento de manera más fácil.

    ESTRATEGIA ENFOCADA AL APRENDIZAJE COLABORATIVO

    Considero que una buena estrategia es cumplir con programas que permitan videoconferencias, a
    través de las cuales permiten el trabajo colaborativo, y el alumno puede apoyarse en diapositivas
    tradicionales con “Power Point” o programas similares como Prezzi o Zoom, que ofrece un
    ambiente más dinámico, incluso permitiendo presentaciones en línea entre múltiples profesores
    como Office 360.

    ESTRATEGIA ENFOCADA AL APRENDIZAJE RECEPTIVO

    Mediante este tipo de aprendizaje, los alumnos se centran en 'recordar' o 'retener' la información
    que se les da, por lo que prácticamente no se requiere ningún esfuerzo cognitivo. En otras
    palabras, el aprendizaje receptivo no está enfocado.

    Esto claramente se puede considerar como una estrategia de memorización asociativa, ya que los
    estudiantes absorben y retienen la información presentada en lugar de relacionar conceptos
    previos o sacar sus propias conclusiones. Aplicaciones como:

    • Brain Lab
    • NeuroNation
    • Lumosity
    • CongniFit

    Que nos permite a todas las edades aprender de memoria a través de asociaciones y diferentes
    métodos.

    CONCLUSIÓN

    Analizando las diferentes formas de enseñar y la posibilidad de innovaciones a través de las TIC,
    podemos concluir que el avance como consecuencia de la introducción de estas tecnologías en el
    ámbito educativo supuso un cambio en la metodología utilizada hasta el momento Esto también
    ayuda a aumentar la motivación en los estudiantes, porque se enseña de una forma nueva, y es más
    divertida y dinámica. Además, por parte del personal, ha contribuido a la capacidad de abordar la
    diversidad estudiantil en nuestras aulas, procesándolo y transformándolo.

    Es importante señalar que la formación docente es necesaria para lograr este avance e integrar de
    la mejor manera las TIC´S en el aula, porque una educación de calidad requiere de un mejor
    profesorado.
    REFERENCIAS

    • Arboleda, F. (26 de marzo de 2014). Modalidades Educativas. [Archivo de video].


    Recuperado de https://youtu.be/Zi3Zwasp_TM
    •
    • Begoña, M. (enero de 2004). Educación y nuevas tecnologías. Educación a Distancia y
    Educación Virtual. En Revista de teoría y didáctica de las ciencias sociales. Recuperado de
    http://www.redalyc.org/pdf/652/65200912.pdf

    • Cabrera, L. (s/f). e-Learning: Una propuesta de aprendizaje flexible. Recuperado de


    http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2996/1/2-cl-
    Luis%20Cabrera.pdf

    • Martínez, C. H. (septiembre de 2008). La educación a distancia: sus características y


    necesidad en la educación actual. . En Educación, 17(33) (pp. 7-27). Recuperado de
    https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5057022.pdf

    • Ruvalcaba, G. D. (2008). La educación a distancia como una modalidad de la capacitación


    electoral. En Justicia electoral, 1 (2) Tercera Época. Recuperado de
    http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/juselec/cont/23/drl/drl11.pdf

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