UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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VICERECTORADO ACADEMICO
SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

1.2 Código de la asignatura ED126AEU
1.3 Categoría OEES
1.4 Número de créditos 4
1.5 Fecha de inicio 24 de abril 2023
1.6 Fecha de conclusión 21 de Agosto 2023
1.7 Número de horas T 03 - P 02
1.8 Aula y horario T:MA 7 -9 D-301; T:VI 8 -9 D-301; P:JU 7 -9 D-301;
1.9 Modalidad Presencial
1.10 Semestre académico 2023-1
1.11 Docente DIAZ-ANCCO-FERNANDO
1.12 Email docente [email protected]
1.13 Escuela profesional EDUCACIÓN

II.- SUMILLA

Asignatura que corresponde al área de Estudios Específicos de la Escuela Profesional de

Educación, es de carácter teórico-práctico. Tiene como propósito fundamental formar al futuro
profesional de la educación en el campo de las estrategias de enseñanza y aprendizaje,
capacitarlo en la parte operativa de la función docente, tanto dentro del aula como fuera de ella,
en el manejo de diversos modelos de enseñanza y de aprendizaje, fundamentos psicológicos del
aprendizaje, innovaciones pedagógicas. Desarrolla los siguientes contenidos: Nuevas demandas
del sistema educativo nacional, estrategias de aprendizaje, estrategias metodológicas e
instruccionales, tipos de estrategias, aprendizaje significativo, métodos activos, técnicas grupales
como estrategia de aprendizaje, estilos de aprendizaje, organizadores del conocimiento,
planeamiento didáctico.

III.- COMPETENCIA

Conoce ,comprende y valora la importancia de las Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en la

conducción del procesando Enseñanza Aprendizaje y la Eficiencia que tiene en contribuir en
consolidar la Cal

IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Formula Estrategias de Enseñanza para la promoción de Aprendizajes Significativos,

creativamente.
2. Explica Estrategias de Aprendizaje para la promoción Significativos de manera pertinente.
3. Aplica organizadores del conocimiento y su importancia en grupos de trabajo de acuerdo a
sus habilidades y estilos de Aprendizaje.

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V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: Nuevas demandas del sistema educativo nacional y las
estrategias de enseñanza y aprendizaje
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
1.1. Presentación del Silabo Presentación y
1.2. Evaluación Diagnostica exposición del sílabo 8 hrs Classroom
Situación actual de la Analiza y dialogan Formulario Google
educación mundial documentos sobre la
- ¿Quién manda aquí? Los situación actual de la
agentes que deben liderar educación mundial
la educación mediante informes y su Classroom
- Sonando la educación del presentación de Power
Foro virtual
siglo XXI. Un decálogo de Point. (PPT)
Microsoft Power
principios Point
- El aprendizaje. Reconoce el 08 hrs
Características y fases y aprendizaje,
Tipos de aprendizaje. características, tipos y Classroom
- Diferencias entre Aprender El aprendizaje Google Docs
aprender y el Aprendizaje significativo de Microsoft Word
eficaz Ausubel; así como el Microsoft Power
- Aprendizaje del Aprendizaje Point
adolescente colaborativo y su
aplicación en la
- Ausubel: el aprendizaje 04 hrs
actividad educativa
significativo Condiciones y Classroom
mediante informes y
procesos Google Meet
esquemas y PPTs
- Aprendizaje colaborativo y Microsoft Power
cooperativo. Piaget, Vigoski Point
y Hnos Johnson Microsoft Word
- Estrategia de enseñanza Determina y explica las
Concepto y Reseña 05 hrs
estrategias, de
Histórica enseñanza y su
- Importancia de las importancia desarrollo
estrategias de Enseñanza de conocimientos
Las Estrategias para Classroom
- atención e
desarrollo de información mediante Google Meet
conocimientos la sistematización de Videos
- Estrategias para la ejemplos prácticos y su Microsoft Power
Atención. aplicación en nuestra Point Microsoft Word
- Estrategias para Organizar labor educativa las
la Información. cuales se trasuntarán en
un folleto o guías
prácticas.

- PRUEBA PARCIAL

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SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: Tipos de estrategias, aprendizaje significativo, métodos
activos, técnicas grupales
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
Estrategias de Aprendizaje: 12 hrs
conceptos Reconoce la aplica de Classroom
- Estrategias Cognitivas. las diferentes Google Meet
(Organizadores visuales) estrategias de Videos
- Estrategias de aprendizaje aplicados Microsoft Power Point
Autoevaluación en la sesión de Microsoft Word
- Estrategias de Manejo de aprendizaje, las cuales
los recursos Educativos. se demostrarán en guías
con citas y sus Classroom
- Estrategias del
referencias, las cuales Google Docs
Pensamiento crítico.
las exponen Microsoft Word
12 hrs Microsoft Power Point
Nuevas estrategias de
aprendizaje: Demuestran y analizan
las nuevas estrategias
- La gamificación educativa
metodológicas: como
o Ludificación Clases y
la gamificación, el aula
características
invertida, storytelling,
- El aula invertida (Flipped el Aprendizaje Basado Classroom
Classroom) y storytelling en Problemas (ABP) y Google Meet
características y el aprendizaje Videos
procedimiento, colaborativo las que
- El aprendizaje Basado en deben ser aplicados a la
Problemas (ABP) y el enseñanza - aprendizaje Microsoft Power Point
aprendizaje colaborativo de manera presencial Microsoft Word
características y y/o simulación de
procedimiento actividades. Videos
La inteligencia Reconocen y 06 hrs
- Las Inteligencias diferencian las
Emocional y Múltiples diferentes
- El cerebro y sus inteligencias, así como
hemisferios cerebrales el reconocimiento del
- La memoria Humana: cerebro, desde sus
Estructura y hemisferios, las cuales
funcionamiento se sistematizarán en
Examen segunda parcial guías y otros
TERCERA UNIDAD DIDACTICA: estilos de aprendizaje, organizadores del
conocimiento, planeamiento didáctico.
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
Los Estilos de Aprendizaje Distinguen los
- Modelo - circulo de Kolb diferentes estilos de 5 hrs Classroom
1976 aprendizaje para la Google Meet
- 4MAT Mc carthy 1987 mejor compresión Videos
- Estilos de Honey -mumford mediante la aplicación Microsoft Power Point
1986 de test y sus aspectos Microsoft Word
- Estilos Felder y silverman prácticos
1988
- Modelo VAK bandler
Classroom
grinder 1982
Foro virtual

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- estilos cuadrantes Microsoft Power Point
cerebrales (hermann 1982 Videos
1990)
05 hrs
Métodos didácticos Grupal Analiza y determina los
- Métodos Activos diferentes métodos
- El rompecabezas didácticos y su
- Los seis Sombreros aplicación simulada y
se logre la adecuada
- El Tándem
sistematización en una Classroom
- Estrategias didácticas guía práctica Google Docs
- La Motivación Escolar Microsoft Word
04 hrs Microsoft Power Point
Técnicas didácticas para Demuestran la
trabajar en grupo: importancia de las
Discusión dirigida, juego de técnicas grupales para
roles, estudio de casos, trabajar en grupo así
promoción de ideas, mesa como en el aula
redonda, grupos de aplicados en la Classroom
investigación y otros. actividad educativa Google Meet
mediante informes y Videos
Técnicas didácticas para esquemas y PPTs 04 hrs
trabajar en el aula: Guía de
experimentación, guía de Planifica actividades Microsoft Power Point
demostración, toma de mediante los nuevos Microsoft Word
apuntes, fichaje, elaboración modelos de enseñanza
de informes, resolución de y aprendizaje través de Videos
problemas, fichas de exposiciones,
autoaprendizaje, fichas de simulaciones de los
lectura. diversos modelos, que
permitan entender con Microsoft Power Point
Los nuevos modelos: facilidad el rol de la Microsoft Word
-Blended learning (enseñanza función docente
presencia con digital)
-Hiper Personalización (cómo 10 hrs
es que ellos quieren Como propuesta: Classroom
aprender) desarrollan guías y Google Meet
-Learning by doing folletos de todo los Videos
(“aprender haciendo”) planteado además del Microsoft Power Point
análisis de diferentes Microsoft Word
-Microlearning (tener
videos y películas
una mejor retención de
educativas, cono
pequeños fragmentos de
también, la biografía de
información)
los grandes pedagogos
-Edutainment (realizar juegos
enfocados a desarrollar
actitudes)

3.12. TERCERA PARCIAL 02 hrs

3,13 SUSTITUTORIO
CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA:
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES

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VI.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA

• Estrategias de mediación pedagógica

Aula invertida
La videoconferencia
• Estrategias de socialización e interacción

Uso del Whathsapp

• Estrategias de trabajo autónomo y colaborativo

Trabajos individuales
Trabajos en equipo y colaborativo (hasta de 05 integrantes)
Trabajo en pares de socialización
• Estrategias de problematización y debate

Foro de debate y argumentación

• Estrategias aprendizaje virtual

Classroom Google Meet

Microsoft Word Microsoft Power Point
Youtube Live Google Calendar
Foros virtuales Portafolio digital
Chat
• Mapas mentales con CmapsTools y entre otros organizadores visuales.

VII.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

UNIDAD ACTIVIDAD CON EVALUACION PORCENTAJE PORCENTAJE

ENTORNOS TECNICAS INSTRUMENTOS DE UNIDAD DE
VIRTUALES ASIGNATURA
I Reconoce el
aprendizaje, Exposición Lista de cotejo
características, tipos 15%
y Diferencias entre Rubrica
aprendizaje
significativo
Aussubel y
mecánico; así como
el Aprendizaje
colaborativo y su
aplicación en la Rubrica
actividad educativa 15 %
mediante informes y Expresión
esquemas y PPTs escrita 30 %
Plan de
redacción
Determina y explica
las estrategias, de
enseñanza y su
Rubricas
importancia
desarrollo de

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conocimientos Resumen en Lista de cotejo 20 %
atención e esquemas
información
mediante la Cuestionario
sistematización de virtual (Google
ejemplos prácticos y Evaluación Forms)
su aplicación en escrita
nuestra labor
educativa las cuales
se trasuntarán en un
folleto o guías
prácticas.

II Reconoce la aplica Expresión oral Lista de cotejos

de las diferentes Rúbrica
estrategias de
aprendizaje Sistematizacion 20 %
aplicados en la sesión de la
de aprendizaje, las información
cuales se Guias de
demostrarán en guías orientación
con citas y sus
Ficha de
referencias, las
observación
cuales las exponen Expresión oral 40%

Demuestran y
analizan las nuevas Materiales
estrategias elaborados
metodológicas:
como la
gamificación, el aula Guia y/o 15 %
invertida, Cuestionario
storytelling, el Exposición de virtual (Google
materiales Forms)
Aprendizaje Basado
en Problemas (ABP)
y el aprendizaje
colaborativo las que
deben ser aplicados a
Evaluación 15 %
la enseñanza -
escrita
aprendizaje

Participa en una
evaluación parcial
Final
III Distinguen los
diferentes estilos de
aprendizaje para la Guía de Rubrica de 30%
mejor compresión evaluación elaboración de 40 %
mediante la unidad didáctica
aplicación de test y
sus aspectos 30%
prácticos Guía Lista de cotejo
de
Analiza y determina observación
los diferentes

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métodos didácticos y
su aplicación Cuestionarioen Prueba mixta 30 %
simulada y se logre la línea
adecuada Cuestionario
sistematización en
una guía práctica

Demuestran la
importancia de las
técnicas grupales
para trabajar en
grupo así como en el
aula aplicados en la
actividad educativa
mediante informes y
esquemas y PPTs

IV
TOTAL 100%

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

8.1 Bibliografía básica

BIRKENBIHL, Michael. (2008) “Formación de Formadores”. Ediciones Paraninfo. España.
CAPELLA RIERA, Jorge. 1999) “Aprendizaje y Constructivismo”Ediciones Massey and
Vainer.Lima.
CABERO ALMENARA, Julio. (1999) “Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación”.
Ediciones McGraw-HILL-Mexico.
COOPER, James M.(1999) “Estrategias de Enseñanza”. Limusa.Noriega Editores Limusa.
Noriega. Editores. México.
DAMASIO Antonio “qué sucede con las emociones” San Diego California 1999
DIAZ BARRIGA, Frida.(1999) “Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo.
Ediiciones MCGRW- Hill – Mexico.
FERREIRO GRAVIÉ, Ramón.(2004) “Estrategias Didácticas del Aprendizaje Cooperativo”.
Editorial Trillas. México.
LIZÁRRAGA FEBRES, Jesús.(2001) “Aprendizaje Significativo y Estrategias de otros.
Metodología Activa. Universidad Católica Santa María. Arequipa
MENGUZATO Y RENAU.[1995], La dirección estratégica de la empresa un enfoque
innovador del management. S.P.I, 427 pp.
MINTZBEG, HENRRY. [1994], La caída y ascenso de la Planeación Estratégica./ Harvard
Bussiness
QUESADA CARRILLO, Rocío. (2001) “Cómo planear la enseñanza estratégica”. Limusa.
Noriega Editores. México. Review, Canadá,_pp 4- 18
SOTO MEDRANO, Vladimiro. (2003) “Organizadores del Conocimiento y su Importancia.
Razuwillca. Editores. Lima.
SYLWESTER, Robert 2La biología cultural del cerebro en clase” Oaks California 2000
TERUEL ROMERO, Jerónima. (2007) “Estrategias para prevenir el bullying en las aulas”.
Ediciones Pirámide. Madrid.
TROTTER, Mónica. (2002) “Estrategias de Superaprendizaje”. Alfaomega Grupo Editor,
S.A. Mexico.
WOOLFOK Anita “Psicología Educativa” Edit. Mac Graw Hill. 2002

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8.2 Bibliografía complementaria:

8.3. Web grafía

Video: estrategias de enseñanza: https://www.youtube.com/watch?v=3aPkkbWW8jw

Estrategias de aprendizaje:
https://www.youtube.com/watch?v=js87kF5GmMQ
Cómo enseñamos LAS ESTRATEGIAS https://www.youtube.com/watch?v=jP1mXbJbILs

Cusco Mayo del 2023

FERNANDO DIAZ ANCCO

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