UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA

Comunicación y Redacción
II

TALLER DE REDACCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO

Plazo: Domingo 4 de junio, 8 p.m.

Apellidos y nombres de los integrantes: Calificación Calificación individual, según el
grupal informe del trabajo colaborativo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
El o la líder del equipo subirá este archivo en Word (NO EN PDF) a través de la plataforma
EVA Blackboard en este orden: CII (Grupo) Apellidos y nombre del líder de equipo.
Ej. CII 25 Pérez Ruiz Juan

Lea con atención las siguientes indicaciones:

ANTES DE LA REDACCIÓN:
 Todos los integrantes del equipo deben haber investigado el tema elegido para la redacción.
 Los integrantes pueden emplear fuentes adicionales como lecturas, libros, diccionarios,
revistas, tesis, monografías, videos, etc.
 El esquema numérico elaborado y corregido por el docente guía en el trabajo
colaborativo 2 es el que debe copiarse y pegarse junto con la versión final de su texto
expositivo.
DURANTE LA REDACCIÓN:

 Se debe dar doble espacio después de cada párrafo.

 La redacción del texto expositivo es grupal y debe ser sometida a la observación y consulta de
cada uno de los integrantes del grupo para su edición, corrección y aprobación.
 Si se presentara el caso de que algún integrante del equipo no participe activamente o no haya
leído acerca del tema; entonces, el grupo deberá informar al docente para que el o la
estudiante sea excluido del equipo y su calificación será cero.
 El equipo debe cumplir el tiempo establecido para la redacción. De no ser así, el docente se
reservará la decisión de aceptar el trabajo o de considerar una menor calificación grupal.
 Se debe tener en cuenta la ortografía (el uso de signos ortográficos, mayúsculas, uso de
grafías, etc.).
 La presentación será en el formato Arial 11, espacio 1.5 y texto justificado. Si se sube el
trabajo fuera de hora o en formato PDF la calificación será cero.
AL FINALIZAR LA REDACCIÓN:

 El equipo debe establecer un título para el texto expositivo ya redactado, el cual también
servirá de título para el esquema numérico.
 El equipo debe leer varias veces el esquema y el texto, pues debe haber correlación entre
ambos. Además, se debe verificar la ortografía, la cohesión (uso de conectores) y la coherencia
(uso de referentes) y que el texto se ajuste a la rúbrica de evaluación.

1
 EJEMPLO DE UN TEXTO EXPOSITIVO

[Marco a manera de contexto] En varios países de América Latina, el sector informal representa más del 50% de la
población económicamente activa (PEA) que viene saturando las diferentes calles de las ciudades. Asimismo, la existencia
de comerciantes informales está transformando los espacios públicos en mercados populares de gran magnitud y ha
ocasionado que la Oficina Internacional del Trabajo (2002, 2011, 2014) y el Programa Regional de Empleo para América
Latina y el Caribe (1989) creen una serie de conceptos que nos permitan comprender y estudiar este fenómeno. [Anuncio
INTRODUCCIÓN
PÁRRAFO DE

del tema y la oración temática] Esta problemática no es ajena a nuestra realidad, ya que el comercio informal constituye
una fuente de trabajo que ayuda a paliar la falta de empleo formal, sobre todo, en los sectores menos favorecidos; sin
embargo, el comercio informal produce efectos negativos en la economía de nuestro país, aunque este sea
visto como una salida que los ciudadanos adoptan para hacer frente a las dificultades económicas. [Anticipación del
contenido] Por eso, en este texto, se identificarán las principales causas del comercio informal y explicaremos cómo su
incidencia en la evasión tributaria se convierte en un obstáculo que impide que el Estado cumpla con sus objetivos
institucionales.

[Párrafo 1]
El comercio informal se define como aquel que no se rige por las normativas y leyes relativas a las transacciones de bienes
y/o servicios en la sociedad. Los últimos estudios realizados por Quispe et al (2018) y el INEI (2020) señalan que son tres
los factores que contribuyen al incremento del comercio informal en nuestro país. El primero, que permite que
se produzca la comercialización informal, es el hecho de que se plantee como una solución ante el desempleo generalizado.
El segundo factor está relacionado con los altos índices de pobreza sumado a la migración e inmigración. Estos procesos
han incrementado hasta en un 92,1 % el comercio informal, debido a que esta población inmigrante trabaja sin acceso a
contratos de empleo y que su ocupación laboral se desarrolla, sobre todo, en el sector terciario de servicios y comercio. Por
último, el sistema legal ineficiente con el que se cuenta en el Perú posee muchos quiebres normativos por la corrupción de
los funcionarios y la escasez de las sanciones para aquellos que cometen el delito de comerciar informalmente. Por ello, el
comercio informal,
aunque es una fuente de empleo para quienes no tienen la oportunidad de contar con un trabajo fijo, no está contribuyendo
con el desarrollo socioeconómico del país.
PÁRRAFOS DE DESARROLLO

[Párrafo 2]
En el Perú, el comercio informal, además de convertirse en una oportunidad para todo el sector desempleado y ser parte
de nuestra vida cotidiana, causa un efecto negativo, porque no permite que el Gobierno vele por el bienestar general.
[Enunciado que cumple la función de conectar el párrafo 1 con el párrafo 2] Según el INEI (2016), gran parte
de la economía peruana está compuesta por negocios informales que no pagan impuestos y ello afecta de diversas maneras
al Estado. En primer lugar, el Gobierno pierde millones de soles en tributos y ello provoca que las empresas extranjeras no
inviertan en nuestro país. Por ejemplo, se estima que la mitad de las películas vendidas en nuestro país provienen de un
mercado informal. En segundo, Loayza (2018) comenta cómo la evasión fiscal no permite que el Estado redistribuya el
ingreso entre la población mediante la provisión de más y mejores servicios. Finalmente, influye en la generación de un
déficit fiscal, que origina nuevos tributos, mayores tasas o créditos externos, lo que ocasiona la creación de más
gravámenes o el aumento de las tasas de los tributos ya existentes que afectan a los que cumplen con sus obligaciones.
Lamentablemente, carecemos de cultura tributaria; por eso, los ciudadanos aún no han tomado conciencia de que es un
deber constitucional aportar
al Estado y, por consiguiente, a la sociedad.

[Síntesis]
En resumen, hay un gran impacto del comercio informal en nuestro país, porque este se considera como una alternativa
de ingresos, sobre todo, para la población con menores posibilidades de integrarse al sector formal de la economía. Son
múltiples las causas por las que aún no se ha podido controlar, como la búsqueda de una mejor calidad de vida, el empleo
inestable y la inexistencia de trabajos formales. Otras dos causas son el desconocimiento sobre cómo formalizar un negocio
y los altos índices de pobreza. A ello se suma que esta forma de trabajo produce que quienes se dedican a ella no se rijan
CONCLUSIÓN

por las normativas y leyes relativas al pago de impuestos. En consecuencia, no permite que el Estado cuente con los
recursos necesarios para brindar los servicios básicos a la población de menores recursos. [Reflexión] Todo esto nos lleva
a reflexionar acerca de lo relevante que es este tema para nuestro país, ya que, si se mejoran las condiciones para este
sector, también, disminuiría el índice de pobreza en el país. Por eso, el Gobierno debería trabajar en la promoción del
desarrollo económico, mejoramiento en la calidad educativa, fomento de la búsqueda de un empleo formal y, finalmente,
concientización de la ciudadanía en el cumplimiento de sus obligaciones tributarias.

2
 (Referencias bibliográficas)

INEI (2020). Producción y empleo informal en el Perú Cuenta Satélite de la Economía

Informal 2007-2019 (Incluye Sección Especial: Efectos de la COVID-19 en la Actividad
Económica y el Empleo Informal). Lima: INEI.
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1764/
libro.pdf
INEI (2016) La informalidad en la economía nacional
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1471/cap03.pdf

Loayza, N. Causas y consecuencias de la informalidad en el

(2018) https://www.bcrp.gob.pe/docs/Publicaciones/Revista-Estudios-Economicos/15/
Estudios- Economicos-15-3.pdf

Oficina Regional para América Latina y el Caribe. (2019) Empleo, desempleo, mercado
de trabajo, salario, salario mínimo, brecha de género, estadísticas del trabajo,
condiciones de trabajo, América Latina, América Central, Caribe. Lima: OIT / Oficina
Regional para América Latina y el Caribe.

PREALC (Programa Regional del Empleo para América Latina y el Caribe) (1988b): La
evolución del mercado laboral entre 1980 y 1987, Documentos de Trabajo, n° 328,
Santiago de Chile.

Quispe, G; Tapia, Marieta; Ayaviri, D; Villa, M; Borja, E; Lema, M. (2018). Causas del
comercio informal y la evasión tributaria en ciudades intermedias. Revista Espacios, 39
(41), p 4-21. https://www.revistaespacios.com/a18v39n41/a18v39n41p04.pdf

REDACCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO

ESTRUCTURA BÁSICA:
Integrantes:
Título:

 Introducción (básica o con anécdota o con pregunta)

Extensión: De 10 líneas completas a 14 líneas
El tema del texto debe estar resaltado
 Desarrollo: Puede usar estrategias de causa-efecto, problema-solución, comparación o
enumerativo.
Párrafo de desarrollo 1: Debe contener la idea principal resaltada y dos fuentes que
respaldan las ideas
Extensión: De 10 líneas completas a 14 líneas
Párrafo de desarrollo 2: Idea principal debe estar resaltada. Mientras que el enunciado o
conector que cumple la función de conectar el párrafo 1 con el párrafo 2 debe estar
subrayado. Además, debe haber dos fuentes que respaldan las ideas.
Extensión: De 10 líneas completas a 14 líneas
 Cierre o conclusión.
Extensión: De 10 líneas completas a 14 líneas
 Lista de referencias (APA) (4 mínimas)

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4
RÚBRICA PARA EVALUAR EL TEXTO EXPOSITIVO (Evaluación a cargo del o la docente guía)
Puntaje
CRITERIOS DESCRIPCIÓN PUNTAJE COMENTARIOS
obtenido
CONTENIDO El título es creativo, impactante y específico. 1
Párrafo de Presenta un marco a manera de contexto (básica, anécdota o preguntas).
introducción Se enunció el tema de forma explícita 1
(3 puntos)
Anticipó el contenido del texto. 1
CONTENIDO Cada inicio de párrafo presenta su oración temática (idea principal) resaltada y corresponde con lo 2
Párrafos de planteado en el esquema numérico que fue revisado por el docente. En el párrafo 2, incluye un conector o
desarrollo enunciado que lo vincula con el párrafo anterior.
(8 puntos) Ambos párrafos presentan ideas complementarias que se interrelacionan entre sí a nivel temático con la 2
idea principal y se corresponden con lo planteado en el esquema numérico revisado por el docente.
Las oraciones presentan un desarrollo específico, claro y secuencial del tema. 2

La información está sustentada con citas provenientes de fuentes académicas confiables empleadas para 2
la redacción del texto (libros, revistas de investigación o tesis). Mínimo cuatro referencias en los dos
párrafos de desarrollo.

CONTENIDO 3
Párrafo de cierre Empieza con el conector adecuado y cierra con solo con síntesis, síntesis con pregunta o síntesis con
(2 puntos) reflexión. Además, de ser el caso, responde a la(s) pregunta(s) del párrafo de introducción.

 Se han empleado bien las referencias anafóricas, catafóricas, y las elipsis. 1.5
COHESIÓN  Los conectores no se repiten en el desarrollo del texto.
(1.5 puntos)  Las preposiciones y las conjunciones han sido bien empleadas, según su significado lógico-contextual.
(Se restará 0.25 por cada error)

 Las oraciones presentan concordancia nominal y verbal. 1.5

COHERENCIA  Los verbos están bien conjugados. Los gerundios están bien usados.
(1.5 puntos)  Se han evitado los barbarismos y los solecismos.
 No se ha cometido queísmo ni dequeísmo.
 Se ha evitado la imprecisión y la impropiedad léxica.
(Se restará 0.25 por cada error)
REFERENCIAS Se ha empleado el estilo de citación Vancouver o APA para referenciar todas las fuentes académicas 2
BIBLIOGRÁFICAS (libros, tesis, artículos de investigación) que se utilizaron para la redacción del texto.
(1 punto) (Se restará 0.25 por cada error)
NORMATIVA (3  Inadecuado uso de grafías (-0.25 por cada error) 3
puntos)  Inadecuado uso de los signos ortográficos (-0.25 por cada error)
 Exceso o falta de letras mayúsculas (-0.25 por cada error)
 Exceso o falta de tildes (-0.25 por cada error)
(Se restará 0.25 por cada error. Hasta 3 puntos)

CALIFICACIÓN TOTAL:

5
 INFORME DEL DESEMPEÑO DEL TRABAJO COLABORATIVO
Este informe será completado por el o la estudiante líder del equipo.
Aspecto 1: Aspecto 2: Aspecto 3: Aspecto 4 ESTA COLUMNA
ASPECTOS POR EVALUAR PARTICIPACIÓN PARTICIPACIÓN PARTICIPACIÓN Comunicación, SERÁ LLENADA POR
DURANTE LA DURANTE LA DESPUES DEL TÉRMINO puntualidad y respeto EL O LA DOCENTE
LECTURA DE LOS REDACCIÓN DEL TEXTO DE LA REDACCIÓN DEL (Solo se calificará este GUÍA.
TEXTOS ACADÉMICOS EXPOSITIVO TEXTO EXPOSITIVO aspecto si el estudiante
cumplió con dos de los Determinación de la
aspectos anteriores) nueva calificación, de
- El o la integrante leyó el - El o la integrante participó -El o la integrante participó - El o la integrante ser el caso, debido al
o los textos que utilizarán y aportó continuamente en la revisión final y mantuvo una actitud incumplimiento de
DISEÑO DEL ESQUEMA DEL durante la redacción del para la redacción del texto comprobación de la respetuosa y tolerante alguno de los aspectos
texto expositivo, expositivo; no solo envió coincidencia entre el hacia los demás
TEXTO EXPOSITIVO aplicaron alguna su parte, sino que colaboró esquema y los párrafos integrantes del equipo
Cálculo de la nueva
estrategia de con el desarrollo global del desarrollados en el texto mediante un lenguaje
comprensión lectora y trabajo durante la sesión expositivo. Revisó cada apropiado en sus calificación:
aportó activamente con de clase y todas las párrafo del texto y si comunicaciones; además,
ideas para el desarrollo reuniones que tuvo el encontró algún aspecto asistió con puntualidad a Calificación del equipo
de los temas y subtemas equipo fuera de clase. mejorable, trabajó las reuniones propuestas menos el puntaje del
Apellidos y nombres de los que se desarrollarán en Participó activamente corrigiendo, añadiendo, por el equipo y cumplió aspecto incumplido
el texto expositivo y que durante la redacción de quitando, cambiando de con el plazo de envío de
integrantes del equipo: coinciden con los temas todos los párrafos del texto posición las frases y la información
y subtemas propuestos expositivo. cotejando sobre la ilación comprometida. Mantuvo
en el esquema. correcta de las ideas del comunicación activa con
texto. el equipo: contestó
(5 puntos) mensajes, correos. No
esperó ser contactado,
(5 puntos) sino que demostró
(5 puntos) iniciativa.

(5 puntos)
El líder del equipo responde solo con SÍ o NO cada uno de los aspectos por integrante (incluido él).
1.

2.

3.

4.

5.

6.

6
7