GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
ENGLISH WORKSHOP
ACTIVITY NUMBER 3E
NAME:____Wendy Viviana Chacon Alarcon___ #FICHA _2451707___
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Denominación del Programa de Formación:
Código del Programa de Formación
Nombre del Proyecto (si es formación Titulada):
Fase del Proyecto (si es formación Titulada): Lectiva
Actividad de Proyecto (si es formación Titulada):
Procedimental:.
Valorativo- attitudinal:
Competencia: Comprender textos en ingles en forma escrita y auditiva
Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Duración de la Guía: 5HORAS
2. PRESENTACION
Apreciado aprendiz, la siguiente comunicación tiene como fin preséntale la guía de aprendizaje a
desarrollar donde aprenderá vocabulario técnico, adjetivos, y el tiempo presente simple en sus
formas afirmativa, negativa e interrogativa, a través de actividades prácticas y didácticas con el fin
de afianzar los temas.
Así mismo, se desarrollaran diferentes tipos de actividades orales y escritas para fortalecer las
habilidades propias de una segunda lengua; para el desarrollo de los talleres se espera su
compromiso, dedicación y puntualidad para ejecutar las guías y evaluaciones de manera que se
desarrollaran de forma individual y grupal según la necesidad en estas.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Descripción de la(s) Actividad(es)
La mayoría de las instituciones educativas en nuestro país, dentro de sus requisitos de
promoción, exigen conocimientos básicos de la lengua inglesa, algunas ofrecen dentro de su
pénsul académico algunos niveles de inglés y programas educativos intensivos. No obstante,
son más los estudiantes que no dan la importancia necesaria a la materia por considerarla
como un relleno, pero al no poder graduarse es cuando verdaderamente se dan cuenta del
verdadero valor de aprender un segundo idioma. Los aprendices del SENA, tienen deficiencia
en vocabulario, gramática, interpretación de textos entre otros, la cual se evidencia en los
resultados de las pruebas diagnóstico aplicadas al ingreso de su formación debido a
circunstancias como edad de inicio escolar, colegio de procedencia , condiciones socio-
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demográficas, motivación, estilos y estrategias de aprendizaje entre otros las cuales son
sustentadas en diversas investigaciones que revisan diferentes factores que interfieren con el
proceso de enseñanza aprendizaje donde se destacan factores como la motivación y la actitud
frente al aprendizaje de las lenguas, la ansiedad frente a la clase de inglés y al uso de la
lengua ,los diferentes estilos de aprendizaje y estrategias usadas al aprender idiomas; uno de
estos estudios fue realizado por Diana Díaz en su proyecto de grado, donde describe las
dificultades que presentan los estudiantes en el aprendizaje de una segunda lengua como lo
son los niveles altos de ansiedad, estrategias meta cognitivas y sociales en menor medida
(Díaz, 2014) .
RELATIVE PRONOUNS
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I. Fill in the blanks with WHO or WHICH
1. The girl ____who_______ is my him is his sister.
2. The book ____which_____ I want is on the table.
3. The man _with me is my father_____who_____ cam
4. Is this pencil ____which_________ you bought?
5. Is that the bus _____which______ we must take to Perth?
6. This is the chair on ____which________ I sat
7. John is the student _____who_____ speaks English well.
8. Was it Tom____who_____ we saw was very good?
9. The movie ____which____ we saw was very good.
10. Is this the newspaper ____which_________ you read in class?
11. Are these the pencils ____which_______you want?
12. Are these the boys _____who__________ study with you?
II. Fill in: who - whose - which - where - when
w hen
I was on my way to the Odeon Cinema, I wanted to meet my cousin Fred.
w hen
I was walking down Richmond Street I heard a loud noise.
w ho
A man had crashed into a tree was standing at the corner to Corn Street.
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w hich
The man, car was badly damaged, was in shock.
w ho
I helped him phone his wife, arrived shortly after the call.
w ho
My friend Jimmy, is very superstitious, loves lucky charms.
w here
One day Jimmy, room is always an awful mess, decided to do some cleaning.
w hich
First he tidied his wardrobe, he found a rabbit´s paw.
w ho
He was very excited he came over to my place.
w hich
He showed me the rabbit´s paw, was light brown and looked very old.
w here
Last July, we had our house-warming party, Mum invited our friend Peer from
Norway.
w ho
Peer arrived at Stanstead Airport, we picked him up two days before the
party.
III.CHECK THE GRAMMAR GUIDE ON THE FIRST PART. MATCH THE ITEMS LOGICALLY
1. I
2. J
3. H
4. A
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5. C
6. G
7. F
8. E
9. B
10. D
IV. READ THIS TEXT ABOUT THE FAMOUS SITE MACHU PICHU. COMPLETE THE GAPS
WITH THE CORRECT RELATIVE PRONOUN.
1. WERE
2. WERE - WHEN
3. WHO
4. WHOM – WHEN
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5. WHOM
6. WHEN
7. WHO
8. WERE
V. VOCABULARY – HOLIDAYS
MATCH THE WORDS TO THE PICTURE
LUXURY HOLIDAY CAMPING SAILING HOLIDAY HIKING HOLIDAY
CANOEING BEACH HOLIDAY CITY HOLIDAY SKiiNG HOLIDAY
CYCLING HOLIDAY HONEYMOON CULTURE HOLIDAY CRUISE
__CRUCERO____ __SENDERISMO__ __LUNA DE MIEL__ _ VACACIONES EN LA CIUDAD_
_VACACIONES EN LA PLAYA__ _VACACIONES DE ESQUI_ __SENDERISMO___ _DIA FESTIVO CULTURAL___
__VACACIONES DE LUJO__ __VACACIONES EN VELERO_ __CICLISMO___ _BUCEO_______
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__CAMPING__ _VACACIONES EN LA PLAYA_ __ VACACIONES DE LUJO__ _CANOTAJE_
VI.
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1. CHAMPAN
2. NEW YEAR’S DAY
3. CAKE
4. CANDLES
5. CELEBRATE
6. INVITE
7. CELEBRATE
8. DECORATION
9. PRESENTS
10. NEW YEAR
11. . MERRY
12. . FESTIVAL
13. . BUNNY
14. . EGGS
15. . DECORATE
16. MOTHER’S DAY
VII. WRITE THE NUMBER ACCORDING TO THE PICTURE. Translate the vocabulary.
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• 10 Independence day -- dia de la independencia
• 7 thanksgiving - acción de gracia
• 8 Mothers day – dia de la madre
• 1 Chrismas eve – noche buena
• 2 Christmas day – dia de navidad
• 9 Fathers day – dia del padre
• 3 Easter day-dia de pascua
• 4 Labor day- del del trabajo
• 6 New years day- dia de año nuevo
• 5 Halloween day - dia de hallowen
8. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
http://www2.britishcouncil.org/ukinfocus.htm
www.britishcouncil.org/learnenglishteens
https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/comparative-and-
superlative-adjectives
9. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Claudia Azucena Silva Camacho Instructores SENA - CIMM 08/03/2021
9. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
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Autor (es)
