U.C.S.E.

- FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD

LICENCIATURA EN
PSICOPEDAGOGÍA

​Psicología Social y
Comunitaria

AÑO 2023

Av. Alsina y Vélez Sársfield / G4200SDR / Santiago del Estero, RA / Tel. (+54-385) 421-1777 / [email protected] /
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​FICHA DE LA CÁTEDRA

CÁTEDRA: PSICOLOGIA SOCIAL Y COMUNITARIA

Código: 024

Carga Horas semanales Régimen de dictado

horaria total Teóricas Prácticas Anual Modular
3 X
Equipo Apellido y nombre Categoría
Cátedra
DIAZ SILVINA BELEN ADJUNTO

2) PRESENTACIÓN DE LA CÁTEDRA

Psicología social y comunitaria es una materia anual, obligatoria y promocional para los
alumnos de segundo año de la carrera de psicopedagogía.La cátedra se propone aportar a la
formación del psicopedagogo, el reconocimiento del contexto social en la construcción y
consolidación de la realidad subjetiva. Se consideran los múltiples factores sociales que
intervienen en el proceso de configuración de la subjetividad, teniendo en cuenta que dicha
construcción se lleva a cabo en la interacción con los otros.
La asignatura consta de 5 unidades donde se propone:

En la unidad 1, definir y delimitar el campo de la Psicología Social. Para ello consideraremos

tres aspectos principales: contexto de surgimiento, objeto de estudio y posición de la misma en
el marco de las ciencias sociales en general y de la psicología en particular.

En la unidad 2, proceso de construcción del concepto de cultura, posicionamiento y mirada

desde el etnocentrismo y desde el relativismo cultural. Se analizará cómo las pautas culturales
atraviesan la vida cotidiana del sujeto y lo posicionan frente a las situaciones y hechos sociales.
Se tomará la perspectiva de la realidad social como una construcción en su doble dimensión:
subjetiva y objetiva. Proceso de socialización.

En la unidad 3, la construcción y los procesos formativos que intervienen en las

representaciones sociales de una sociedad y sus consecuencias en el conocimiento y sentido
común. Diferentes perspectivas en la investigación de las representaciones sociales.

En la unidad 4, el dispositivo grupal y su dinámica. La influencia social, sus consecuencias en

la subjetividad y el poder , que atraviesa e influye en las relaciones humanas.

Finalmente, en la unidad 5 nos detendremos específicamente en la psicología comunitaria, sus

desarrollos en América Latina, sus abordajes posibles. La neutralidad ética en el equipo de
trabajo, la participación comunitaria y la importancia de la interdisciplinariedad en la
investigación de las problemáticas actuales.

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3) OBJETIVOS GENERALES:

- Que los alumnos logren:

- Reconocer el rol del psicopedagogo desde un perfil profesional capaz de abordar las
problemáticas que se plantean desde lo social, partiendo de la idea de complejidad y
desde un paradigma sociocrítico.
- Vislumbrar la trama social en la que se construye la persona y la sociedad analizando
los procesos implicados en esa construcción.
- Iniciarse en la actividad investigativa a través del contacto con situaciones de la vida
cotidiana y su reflexión crítica en la articulación teórica.
- Conocer las herramientas metodológicas y estrategias posibles en a investigación y
abordaje de las problemáticas de relevancia para la psicopedagogía, desde los aportes
de la psicología social comunitaria.

​4) ACTIVIDADES CURRICULARES

Durante el ciclo académico se trabajará con clases teóricas presenciales. En las mismas, se
realizará exposición dialogada sobre los contenidos del programa y se realizarán prácticos
grupales, destinados a la discusión y lectura crítica del material, sobre todo al finalizar cada
unidad temática.

Para el seguimiento y apoyo de las actividades presenciales, se utilizará el espacio

virtual(AULA VIRTUAL SEM UCSE) destinado a consultas, intercambio de material de cátedra,
foros participativos y también se utiizará para entrega y devolución de producciones escritas
de los alumnos.

En las clases presenciales, se tomarán casos ejemplo, o de público conocimiento y actual

relevancia en la psicopedagogía, a modo de disparadores de la temática. Asimismo, se
recurrirá a presentaciones de power point y videos para la exposición de contenidos.

5) CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA Nº 1: Definición y delimitación del campo de la psicología social

Síntesis temática: Definición de Psicología Social. Contexto histórico de surgimiento. Objeto

de estudio de la psicología social .Dimensión social e individual. Principales representantes y
líneas teóricas predominantes, antropológicas, sociológicas y psicológicas. Desarrollos
actuales en América Latina.

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Descriptores: Psicología Social. Individuo-sociedad-sujeto

Objetivos Específicos:
​ Delimitar el campo de la Psicología social, teniendo en cuenta los aspectos históricos y
movimientos científicos de la época.
​ Reconocer la dialéctica, en el proceso de constitución de un sujeto social.
​ Conocer y reflexionar con criticidad sobre las diferentes propuestas teóricas,
produciendo una postura propia frente a ellas.

Contenidos:

​ Contexto histórico de surgimiento.

​ Principales representantes y líneas teóricas predominantes.
​ Objeto de estudio de la psicología social. La problemática de la interacción individuo –
sociedad.
​ La construcción de la psicología social. Características particulares.
​ Desarrollos actuales en América Latina.

UNIDAD TEMÁTICA Nº 2: La sociedad y la identidad cultural

Síntesis temática: Aportes de la antropología social a la definición de cultura. Pensamiento y

producciones culturales. Construcción Social de la Realidad. Vida cotidiana. Proceso de
Socialización.

Descriptores: Cultura. Pensamiento. Actitud. Etnocentrismo. Relativismo cultural.

Estereotipos. Realidad como construcción social. Socialización. Neutralidad ética.

Objetivos Específicos:
​ Conocer y reflexionar críticamente sobre el concepto de cultura.
​ Reconocer la intersubjetividad en la producción de pensamiento y acción social,
teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad.
​ Comprender desde una mirada crítica la realidad social como una construcción en
interacción.

Contenidos:

-Definición de Cultura,Identidad y realidad Social.

-Manifestaciones culturales. Etnocentrismo.Neutralidad ética y el relativismo cultural
-Estereotipos,prejuicio y discriminación
-Procesos de socialización, Institucionalización, Legitimación.
-Áreas de análisis de la vida cotidiana: escuela - trabajo, familia, tiempo libre.

UNIDAD TEMÁTICA Nº 3: Representaciones Sociales

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Síntesis temática: : Representación Social. Aportes al conocimiento científico. Principales
referentes sociológicos y antropológicos. Dimensiones de una Representación y condiciones
de emergencia. Procesos de constitución. Importancia en la investigación social.

Descriptores: Representación social- conocimiento-sentido común

Objetivos Específicos:
-Conocer las condiciones psicosociales para que un hecho social se constituya como una
Representación Social.
​ Conocer las dimensiones de una Representación y la importancia de las mismas en la
producción social de sentido
​ Reconocer en la interacción social la posibilidad de generar sentido y categorías que
organizan el pensamiento social,

Contenidos:
-Proceso de formación de Representaciones sociales.
-Principales aportes teóricos y su representantes.
-Dimensiones y dinámica de la Representación Social.
-Proceso de objetivación y anclaje

UNIDAD TEMÁTICA Nº 4: Dispositivos grupales e Influencia Social

Síntesis temática: Definición de Grupo. Principales referentes sobre la Conformación y

dinámica grupal. Influencia social y sus modalidades. Conformidad, innovación, acatamiento,
obediencia. Rol e influencia de los medios masivos de comunicación en la prevención y
promoción.

Descriptores: Grupo. Dinámica grupal. Roles. Influencia social, Conformidad, Obediencia.

Objetivos Específicos:
-Conocer los principales planteos teóricos sobre la conformación de los grupos y la implicancia
de un individuo al formar parte de ellos
-Reflexionar críticamente sobre la Influencia social y las fuentes que fundamentan la misma.
-Reconocer la importancia de analizar la influencia y el imaginario social a partir de la dinámica
grupal y de los efectos de la misma en las respuestas de los individuos.

Contenidos:
-Definición de grupo. Principales aportes teóricos y su representantes.
-Imaginario social y Dispositivo grupal
-Definición de influencia. Influencia Grupal
-Influencia Social. Modalidades de influencia: conformidad y obediencia.

UNIDAD TEMÁTICA Nº 5: Psicología Social Comunitaria

Síntesis temática: Psicología Social. Psicología comunitaria: concepto y objeto. Influencias de

la Psicología Comunitaria en la educación y en el reconocimiento de un saber popular.
Orígenes e historia de la PC: Salud mental comunitaria. Desarrollo de la PC en Argentina.
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Problemáticas comunitarias, conformación de equipos interdisciplinarios. Investigación Acción
Participativa.

Descriptores: Psicología Comunitaria, Comunidad. Problemática. Práctica. Interdisciplina.

Participación.

Objetivos Específicos:
-Conocer los aportes de la Psicología Social en el ámbito comunitario y el contexto que
acompaña los planteos teóricos en América Latina.
-Reconocer los aportes en Educación y Salud de la Psicología Comunitaria, en la conformación
de equipos y en el abordaje de problemáticas sociales.

Contenidos:
-Origen y desarrollo de la psicología comunitaria en América Latina
-Paradigma Socio crítico
-Investigación Acción Participativa. Necesidades. Diagnóstico participativo.
-Herramientas para posibles Intervenciones del Psicopedagogo en el ámbito comunitario.
-Abordajes interdisciplinarios

6) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Nombre del texto Autor Año Editorial Ca

edición nt.
en
bib
liot
eca
La psicología social como critica de la Quiroga, A 1988 Cinco
vida cotidiana. En A. de Quiroga, J.
Racedo, Crítica de la vida cotidiana (pp.
7-14)
Crítica de la vida cotidiana. En A. de Quiroga, A. 1988 Cinco
Quiroga, J. Racedo, Crítica de la vida
cotidiana (pp. 15-19).
Experiencias en Grupos. Cap. I y II Bion, W.R. 1979. Paidós. 5ª Ed..
Historia de la Psicología Social Seidmann, S. 2002 Rev. Redalyc
El proceso de socialización. Apuntes Simkin, Hugo; 2013 CCiencia,
para su exploración en el campo Becerra, Gastón Docencia y
psicosocial Tecnología
XXIV. Núm.47 y
Tecnología
Teorías psicoanalíticas del grupo Kaês, R 2000 Amorrortu
Editores.

El debate de las Representaciones Rodríguez 2003 Relaciones

Sociales en Psicología Social. Salazar, T 93.Vol. XXIV

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Los fundamentos del conocimiento en Berger, P.; 2002 IEP
la Vida Cotidiana Luckmann, T.
Integración educativa de alumnado de Fernandez 2010 Rev.
origen inmigrante: análisis Castillo, A. Iberoamericana
psicopedagógico. de Educacion
¿Psicología Social, Para qué? Soto, J. 2015 UCHILE
Dispositivos Institucionales. Kaminsky, G. 1990 Lugar Editorial
Democracia y autoritarismo en los
problemas institucionales

Teoría y práctica de la psicología Montero, M. 2003 Paidós.

comunitaria
La vida cotidiana como espacio de Uribe 2014 Procesos
construcción social. Fernández, M. Históricos
.Universidad de
los Andes
Mérida. núm.
25
Influencia social en el cambio de los Canto Ortiz, 1996 Psicothema,
estereotipos Jesús M.; vol. 8.
Gómez Jacinto,
Luis
Pensar las prácticas educativas y Filidoro, N.; 2007 Editorial de la
psicopedagógicas Dubrovsky, Facultad de
S.;Rusler, V.; Filosofía y
Lanza,C.; Letras
Mante, S. Colección
(Comp.) Saberes
La sociedad como realidad objetiva. En P. Berger, P.; 1972 Amorrortu
Berger, T. Luckmann, La construcción social Luckmann, T.
de la realidad (pp. 66-163)

Introducción a la psicología comunitaria Montero, M 2004 Paidós.

El fortalecimiento en la comunidad, Montero, M. 2009 Univ. Psychol.
sus dificultades y alcances.( Pp. Bogotá. Vol..
615-626) 8
Relativismo cultural, etnocentrismo e Cruz Pérez, M. 2018 ACADEMO.
interculturalidad en la educación y la A., Ortiz Erazo, Revista de
sociedad en general M. D., Yantalema Investigación
Morocho, F., en Ciencias
Orozco Barreno, Sociales y
P. C. Humanidades.
Vol.5
La teoría de las representaciones Mora, M. 2002 Universidad de
sociales de Moscovici. Guadalajara
Psicología Social Moscovici, S. 1985 Paidos
La sociedad como realidad subjetiva. En P. Berger, P.; 1972 Amorrortu.
Berger, T. Luckmann, La construcción social Luckmann
de la realidad (pp. 164-204).
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7) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Nombre del texto Autor Año Editorial En

edición bibl
.
Enfoques y perspectivas en psicología Quiroga, A. 1985 Nueva Visión
social
La sociedad (II): el proceso de Nuñez Mosteo, F 2003 UOC
institucionalización. En S. Cardus i Ros
(Coord.), La mirada del sociólogo (pp.
71-103)
Areas de análisis de la vida cotidiana: A. de Quiroga, J. 1988 Cinco
trabajo, familia, tiempo libre. En, Crítica de Racedo
la vida cotidiana (pp. 21-29).
HACIA UN PSICOANALISIS GRUPAL Bernard, M. 2015 Vertex
Epistemología y Representaciones Moñivas, A. 1994 Rev. De Psic.
Sociales. Concepto y Teoría Gral. Y Aplic.

8) METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

Clases teóricas: Se dictarán clases con carácter expositivo, de interrogación y

apertura crítica de los contenidos de la asignatura. Se realizará comprensión de textos
facilitados por guías de lectura o preguntas integradoras. Se realizarán trabajos
prácticos para cada unidad del programa, en los cuales se vincularán los desarrollos
teóricos con técnicas de investigación, con el objeto de que el alumno realice
articulaciones con aspectos de la realidad social. Para esto, se utilizarán recortes
periodísticos, films y casuística como disparadores.

Actividades de seguimiento: Se confeccionará un espacio virtual ( correo electrónico

ó grupo cerrado en red social, ya que aún no se dispone de aula virtual) para el
seguimiento de las actividades de producción escrita y para comunicar novedades
respecto a éstas.

9) EVALUACION

Criterios de Evaluación: Considerando que la enseñanza y el aprendizaje son dos

aspectos de un proceso dialéctico, en el que se tendrá en cuenta no solo lo
programado tanto contenidos como competencias esperadas, sino los conocimientos
previos , los saberes y experiencias que atraviesa a los alumnos en este proceso. Por
esto se realizará:

Evaluación diagnóstica, al inicio de la asignatura para sondeo de conocimientos y

saberes con que los alumnos cuentan y que pudieran cimentar los contenidos
seleccionados para esta materia.

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Evaluación de proceso tras el cierre de cada unidad, para sintetizar las experiencias
con las devoluciones de los alumnos teniendo en cuenta no sólo el logro en el
aprendizaje sino las dificultades en el mismo.

Autoevaluación. Luego de analizar cada evaluación parcial con el objetivo de

monitorear constantemente los avances respecto de los objetivos planteados y de
tener en cuenta las dificultades de los alumnos en cuanto a contenidos expuestos y
trabajados.

Evaluación final: Donde se logre la integración teórico-práctica y se transfieran los

resultados obtenidos explicándose también las dificultades.

Cronograma de las actividades de la evaluación:

La materia se distribuye en dos cuatrimestres. Durante el primero se desarrollan los

contenidos relativos a las cuatro primeras unidades temáticas. Se evalúa al alumno
antes de finalizar el receso invernal. Durante el segundo cuatrimestre se trabaja con
las dos unidades restantes y se evalúa al finalizar el mes de octubre. Una vez
finalizado los dos exámenes parciales el alumno tendrá una instancia de recuperación.

Instrumentos:

-Un examen parcial escrito de integración de los contenidos iniciales de la materia.

-Un trabajo escrito grupal con exposición oral, referido a los contenidos de la segunda
parte de la asignatura. Este se realizará a partir de actividades prácticas como:

-elaborar conclusiones a partir de un disparador (un documental o película) con

articulación de los contenidos teóricos;
-evaluar una campaña de prevención o promoción de la salud actual y de relevancia
para la psicopedagogía;
-proponer un proyecto comunitario de intervención frente a una problemática actual,
teniendo en cuenta los aportes metodológicos de la Psicología Social en los diferentes
ámbitos.
Este trabajo contemplará una síntesis del mismo en una presentación oral del grupo,
donde cada uno de los integrantes deberá dar cuenta de su participación en el mismo.
Para esto, el docente podrá realizar preguntas individuales que permitan evidenciar
estos aspectos.

10) REGULARIDAD Y PROMOCIÓN

CRITERIOS DE REGULARIDAD / PROMOCION

CONDICIONES DE PROMOCIÓN:

- Haber cumplimentado las correlatividades anteriores, vigentes en plan de

estudios.
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 - 80% de asistencia a clases
- Aprobación de dos exámenes parciales (el primero, escrito, individual y
presencial; el segundo escrito, grupal, con exposición oral) con calificación de
7 (siete) o más. Las notas no se promedian.

CONDICIONES DE REGULARIDAD:

- 75% de asistencia a clases.

- Aprobación de dos exámenes parciales (el primero, escrito, individual y
presencial; el segundo escrito, grupal, con exposición oral) con calificación 4
(cuatro).
- Para regularizar se podrá recuperar los dos exámenes parciales.

CONDICIONES PARA RENDIR LIBRE:

- Los alumnos que no cumplan con los requisitos de promoción y regularidad

podrán rendir el examen libre, siempre que cumplan con la condición de HABER
CURSADO la asignatura. La evaluación libre se desarrollará en dos instancias: un
examen escrito y una vez aprobado el mismo podrá pasar a una evaluación oral.

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