ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN PARVULARIA

SEMANA 4: INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN PARVULARIA

Jessica Rubio Cofre

13/03/2023
Carrera TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN PARVULARIA
DESARROLLO
En esta semana 4, vamos a describir las características de la planificación diversificada en los contextos de
la educación Parvularia, en la base a los casos presentados, después relacionamos a las preguntas claves
de las estrategias diversificada con el caso que se ha presentado, y por ultimo podemos explicar los
elementos esenciales del DUA en la base a las experiencias del aprendizaje que se mencionan en los casos
dados.

1. ¿Qué características del DUA están presentes en la planificación? Justifica la respuesta.

R: La planificación diversificada se crea con el fin de acudir a todas las diversidades que presentan los
niños y niñas en la sala de clases, favoreciendo increíblemente la calidad de educación. Así también, es
una oportunidad de fundamental el apoyo entre los educadores y de fomentar la modificación de las
aulas en un ambiente mucho más inclusivo, ayudando a las eliminaciones discriminativas radicalmente.

Mediante en el caso nos podemos observarlo que se puede evidenciar que la educadora utiliza una
planificación diversificada, puesto que presenta ciertas características que serán detalladas a
continuación.

1 Diversificación de la Enseñanza: es dentro de la planificación que es creada por la educadora del jardín
infantil ´´Soñadores´´, se detecta la existencia de unas herramientas que apoyan el aprendizaje de los
infantes, que son los materiales educativos o recursos tecnológicos. La docente utiliza un video
audiovisual con el objetivo de que los niños y niñas conozcan la nueva experiencia de aprendizaje que van
a realizar, buscando fomentar el uso de manera diferentes de modos de producir una contestación
frente al estudio. Conviene enfatizar que al haber explicado los propósitos de las actividades es informar
de que se tratará la actividad, permitió que los párvulos comprendieran el punto central de la clase y así
también, fue más sencillo que se incorporaran en la actividad. Es importante que se realicen preguntas de
conocimiento, ya que de esta manera se garantiza que todos hayan comprendido lo que se debe hacer.
“La diversificación de la enseñanza constituye una oportunidad para que todos los estudiantes participen,
desarrollen sus capacidades y aprendan y, a la vez, una oportunidad de desarrollo profesional para los
docentes y la comunidad escolar.

2 Adecuaciones Curriculares de Acceso: se puede observar que las planificaciones están bajo las
adecuaciones del entorno basándose en las particularidades de cada niño (a). Se preocuparon de
brindar numerosos medios de exposición para que cada contenido fuera alcanzable para todos los
párvulos.

Se mezcló diversas estructuras de agrupamientos para las ejecuciones de las actividades en equipos, lo
que logro favorecer el rendimiento, además de los avances de competencias fundamentales para el
aprendizaje ciudadano como lo son la valoración de lo divergente, las cooperaciones y el respeto. Por otro
lado, esta metodología facilito el aprendizaje y participación de todos los párvulos, valorándolas
diferencias como una oportunidad que favoreció a todos. “Estas adecuaciones buscan reducir o
eliminar las barreras a la participación, acceso a La información, expresión y comunicación
considerando ciertos recursos materiales, personales o de comunicación que van a facilitar que
estudiante que presentan NEE puedan acceder y desarrollar el aprendizaje en igualdad de
condiciones que sus pares del curso”.

Características Justificación
 La clase se centra en los conceptos La educadora les pregunta a los niños y niñas que
específicos es lo que más les gusta cocinar, escucha las
opiniones y llega a un conceso de los que podrían
cocinar.
 La actividad está creada para que todos La actividad consta que los niños y niñas que es lo
los niños y niñas participen que más les gusta cocinar, escucha las opiniones
y llega a un conceso de los que podrían cocinar.
 La profesora con los niños (a) colaboran y Para llevar a cabo la receta, la educadora invita a
trabajan de forma flexibles. la chef para que le enseñe como preparar “las
cocadas con manjar”, ella con ayuda de la
educadora les explica la receta y los invita a ellos a
cocinas sus cocadas de manjar. Se debe dar el
tiempo suficiente para que todos los niños y niñas
participen de la elaboración de estas cocadas,
para lo cual forma grupos de trabajo.

2. Escribe un cierre que responda a la pregunta ¿Qué evaluar? en DUA y explica por qué es permitente en
la planificación diversificada.
Antes de crear una planificación es fundamental hacernos algunas preguntas que estén enfocadas
directamente con las estrategias diversificadas que se quiere ejecutar, existen cuatro preguntas claves
que se detallara a continuación:

¿Qué enseñar?: se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase del día de hoy, les pregunta a los
niños y niñas que es lo que más les gusta cocinar

Por ejemplo, en el caso anterior se le enseñará puntualmente a los párvulos por los medios de
diferentes criterios (tamaño, forma y color).
¿Cómo enseñar?: como preparar “las cocadas con manjar”

Por ejemplos, para llevar a cabo la receta, la educadora invita a la chef para que le enseñe como
preparar “las cocadas con manjar”, ella con ayuda de la educadora les explica la receta y los invita a
ellos a cocinas sus cocadas de manjar.
¿Cuándo enseñar?: La educadora les comenta que les tiene una sorpresa especial, y para esto les
enseña ciertas pistas de lo que puede ser esta sorpresa

Por ejemplos, Los niños les señalan algunas respuestas y ella invita a la sala a una Chef, que ha traído y
comenta quién ha tenido la razón.
¿Qué, cómo y cuándo evaluar?: Son los diseños de planificación, instrumentos y periodos de
evaluación.

Por ejemplo:

¿Qué evaluar?: la educadora les pregunta a los niños y niñas que es lo que más les gusta cocinar,
escucha las opiniones y llega a un conceso de los que podrían cocinar.

¿Cómo evaluar?: la educadora a formar un círculo para conversar sobre la labor que ella realiza y
porqué utiliza los elementos de la cocina que se mostraron en la imagen y su uniforme en el trabajo
que lleva a cabo.

¿Cuándo evaluar?: Se debe dar el tiempo suficiente para que todos los niños y niñas participen de la
elaboración de estas cocadas, para lo cual forma parte de grupos de trabajo.

Según el caso planteado y lo dicho anteriormente, se puede identificar que la pregunta clave de las
estrategias diversificas sería ¿Cómo enseñar?, ya que se puede identificar que el equipo educativo
prefiere utilizar métodos para que los infantes puedan captar lo que van a aprender, para que logren
valorar cada experiencia de aprendizaje comprometiéndolos a participar en todo el proceso
educacional. Se busca incentivar a evidenciar lo que aprendieron. La planificación anterior está adaptada
a los diversos intereses y talentos de los párvulos, se ocuparon recursos didácticos y técnicas de trabajo, y
la organización fue de manera flexible con relación al espacio y tiempo.

Algunas estrategias son:

 Organizar objetivos de aprendizaje en espiral: Es una estrategia educativa donde se realiza un

chequeo de los conocimientos que se abordaron durante la clase, mediante la reflexión.
  Incluir momentos para establecer relación con otros objetivos: Son hechos que al momento de
manifestarlas necesita de algún estudio y que requiere de un trabajo activo para poder realizarla
 Considerar momentos de recapitulación y síntesis: Este punto se observa cuando las educadoras
vuelven a repetir el contenido de una forma más rápida y concisa. Que permita que los alumnos
entiendan de mejor manera lo que se quería enseñar.

Se debe enfatizar que la educadora a la hora de planificar considero algunos puntos tales como:

 La actividad se adecuo a las necesidades y cualidades de aprendizaje de cada niños y niñas.

 Realizar un trabajo colaborativo entre los niños (a) en grupos.
 utilizar materiales didácticos adecuados a los alumnos y a los objetivos de aprendizaje que se
quiere alcanzar.

3. Explica dos elementos esenciales del DUA presentes en esta planificación.

R: podemos decir que a través del caso que hemos visto, se puede apreciar que la planificación que
estaba creada para responder a la diversidad de cada estudiante del jardín, que es está considerando en
los aprendizajes propios de cada niños y niñas e identificando la peculiaridad de enseñanza de cada nivel.
Es por eso que la importancia de incorporar el DUA a su programación para entregar actividades donde
los niños puedan participar de una manera sencilla e integra.

Ahora se explicará los dos elementos del DUA que está presente en la planificación:

Principios del DUA:

1. Proporcionar múltiples formas de representación: se puede basar en la forma de educar y utilizar

las herramientas que se usan para que los niños y niñas se puedan instruir. Así mismo, tienen que
ver con los instrumentos que se incorporan fuera y dentro de la clase, ya sean visuales, físicas,
etc.
2. Proporcionar opciones para la percepción: podemos ver que todos los párvulos plantean los
aprendizajes de diferente manera, es por eso que es necesario que se puedan entregar
informaciones, ocupando materiales en diversos formatos que puedan permitir acceder a todos
los alumno y alumna por una o varios.

Pautas y Puntos de Verificación

Opciones para la percepción:

1. Las educadoras deben ofrecer diferentes formas de adaptar la visualización de los datos.
2. Deben realizar diferentes alternativas para los datos auditivos.
3. Llevan a cabo de variadas de opciones para la información visual.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFÍA
IACC. (2023). Inclusión en educación parvularia. Obtenido de Atención a la diversidad en educación
parvularia: https://online.iacc.cl/pluginfile.php/1870963/mod_resource/content/4/
S4%20Contenido%20ATED1501.pdf?redirect=1