GUIA DE APRENDIZAJE

Nombre: Curso:Primero Medio Fecha:

Profesor: Katy González Olivares
Unidad 2:
Objetivo de Aprendizaje (OA N°_)

Ficha 9: Identifica el tipo de rima en un poema 1

RECUERDA

Recuerda el concepto de rima y sus tipos, leyendo la siguiente

información. Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan
importantes. También puedes tomar notas al margen del texto.

La rima

La rima se define como la coincidencia de sonidos que existe al final de las palabras de cada verso
de un poema. Existen los siguientes tipos:

Rima asonante: Cuando se repiten las vocales de las palabras a partir de la última vocal tónica del
verso.

“La niña del bello rostro

está cogiendo aceituna.
El viento, galán de torres,
la prende por la cintura.”

Rima Consonante: Cuando se repiten al final de cada verso, las vocales y las consonantes.

“A un panal de rica miel

dos mil moscas acudieron
que por golosas murieron
presas de patas en él.”
Rima libre: Se produce cuando no existe la coincidencia de sonidos al final de cada verso, es decir,
es la ausencia de rima.

I. Lee los siguientes versos de la canción “Mi verdad” de Anita Tijoux, reconoce el tipo de rima
que predomina y crea un nuevo verso que continúe el poema, tanto en su tema como en su
rima.

Tipo de rima:
Por mi piel morena borraron mi identidad.
Me sentí pisoteado por toda la sociedad.
Me tuve que hacer fuerte por necesidad.
Fui el hombre de la casa a muy temprana edad.

Desde que nací conocí la necesidad.

Mi corazón descalzo se perdió en la ciudad.
De mis suelas gastadas de tanto caminar
aprendí de la vida la calle y su soledad.

Nuevo verso:

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

II. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.

Tengo tanto sentimiento

(Fernando Pessoa Veliz) Mas cuál de verdadera
(Adaptación) o errada el nombre conviene
nadie lo sabrá explicar;
Tengo tanto sentimiento y vivimos de manera
 que es frecuente persuadirme que la vida que uno tiene
de que soy sentimental, es la que él ha de pensar
mas reconozco, al medirme, y que se debe agradecer.
que todo esto es pensamiento
que yo no sentí al final.

Tenemos, quienes vivimos,

una vida que es vivida
y otra vida que es pensada, https://poemas.yavendras.com/tengo-tanto-
y la única en que existimos sentimiento.htm
es la que está dividida
entre la cierta y la errada.

¡Consejo de escritura!

Recuerda que la conjunción adversativa “mas” equivale a utilizar el

término “pero” y no lleva tilde. Incorpóralo en tus producciones
escritas para brindar variedad a tus ideas

¿Qué tipo de rima se presenta en los siguientes versos

subrayados?
“Tengo tanto sentimiento
Glosario: que es frecuente persuadirme
 Persuadirme: de que soy sentimental,
convencerme. mas reconozco, al medirme,
 Medirme: evaluarme. que todo esto es pensamiento
 Errada: equivocada. que yo no sentí al final.”
 Conviene: ajusta. A. Asonante, porque coinciden solo las vocales.
B. Asonante, porque coinciden vocales y consonantes.
C. Consonante, porque coinciden solamente las vocales.
D. Consonante, porque coinciden vocales y consonantes.
 III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo
oral: ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿qué
pasos realizaste para responderla?

APRENDO UNA ESTRATEGIA

IV. Te invito a conocer una estrategia para identificar las rimas de un poema. Para lograrlo, lee
con atención cada paso y realiza las actividades que te proponemos.

Paso 1: Lee atentamente y compresivamente el poema, tratando de imaginar los sentimientos

que en él se expresan.

Paso 2: Identifica la estrofa del poema por la que se te pregunta y enciérrala en un círculo.
Realiza la actividad directamente en la sección “Lee, reflexiona y comenta”.

Paso 3: Subraya los versos por los que se te pregunta. Realiza la actividad directamente en la
sección “Lee, reflexiona y comenta”.

Paso 4: Encierra en un círculo el sonido final de cada verso por el que se pregunta. Observa el
ejemplo y realiza la actividad directamente en la sección “Lee, reflexiona y comenta”.
“Tengo tanto sentimiento
que es frecuente persuadirme
de que soy sentimental,
mas reconozco, al medirme,
que todo esto es pensamiento
que yo no sentí al final.”

Paso 5: Relee la información sobre cada tipo de rima presente en la sección “Recuerda” y
descubre a cuál de ellos pertenecen los versos por los que se te pregunta. Anota tu respuesta en
el espacio asignado, así como su definición.

Paso 6: Responde la pregunta, a partir de la información obtenida en el paso 5

 ¿Qué tipo de rima se presenta en los siguientes versos subrayados?
“Tengo tanto sentimiento
que es frecuente persuadirme
de que soy sentimental,
mas reconozco, al medirme,
que todo esto es pensamiento
que yo no sentí al final.”
A. Asonante, porque coinciden solo las vocales.
B. Asonante, porque coinciden vocales y consonantes.
C. Consonante, porque coinciden solamente las vocales.
D. Consonante, porque coinciden vocales y consonantes.

PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído

1. ¿Qué tipo de rima predomina en la segunda estrofa del poema leído?

A. Asonante.
B. Consonante.
C. Libre.
D. Blanca.

1. 2. ¿Qué tipo de rima se presenta entre el segundo y el séptimo verso de la última estrofa del
poema leído?
A. Consonante.
B. Libre.
C. Asonante.
D. Blanca.

3. ¿Qué tipo de rima predomina en el poema leído? ¿Cómo crees que este tipo de rima aporta
a la expresión de sentimientos que realiza el hablante lírico? Explica.
 Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella

¿QUÉ APRENDÍ?

VI. Responde la siguiente pregunta en el espacio asignado: ¿Qué es la rima? ¿Cuál es su

importancia dentro de un poema?
 Ficha 10: Identifica el tipo de rima en un poema 2
RECUERDA

1. Recuerda el concepto de rima y sus tipos, completando el siguiente

esquema con la información solicitada. Puedes utilizar tu ficha 1 para
realizar la actividad.

Rima

Es:

Sus tipos son:

Asonante

II. Crea una estrofa de cuatro versos con un tipo de rima que tú selecciones

Tipo de rima seleccionado:

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA
III. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos
mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta

Hombre pequeñito

(Alfonsina Storni)

Hombre pequeñito, hombre pequeñito,

Suelta a tu canario que quiere volar...
Yo soy el canario, hombre pequeñito,
déjame saltar.

Estuve en tu jaula, hombre pequeñito,

hombre pequeñito que jaula me das.
Digo pequeñito porque no me entiendes,
ni me entenderás.

Tampoco te entiendo, pero mientras tanto

ábreme la jaula que quiero escapar;
hombre pequeñito, te amé media hora,
no me pidas más.

http://www.gavilan.edu/spanish/gaspar/html/2_04.html

¡Consejo de escritura!

Observa la frase “hombre pequeñito” presente en el poema. Va

entre comas, pues se refiere directamente al interlocutor o
destinatario del mensaje. Esto se denomina vocativo y siempre va
entre comas. Utiliza esta norma de ortografía puntual en tus
escritos.

¿Qué tipo de rima se presenta en la segunda estrofa del

poema leído?
Glosario: A. Asonante, porque coinciden solo las vocales.
 Pequeñito: diminuto. B. Libre, porque no se produce coincidencia de
 Jaula: encierro. sonidos.
 Escapar: huir. C. Consonante, porque coinciden vocales y
consonantes.
D. Directa, porque coinciden solo algunas vocales.
 IV. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo
oral: ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿qué
pasos realizaste para responderla?

APRENDE UNA ESTRATEGIA

V. Recuerda la estrategia para reconocer la rima en un poema, completando el siguiente
esquema con los pasos aprendidos en la clase anterior. Puedes utilizar tu ficha 1 para realizar la
actividad.

Paso 1:

Paso 2:

Paso 3:

Paso 4:

Paso 5:

Paso 6:
 PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído.

1. ¿Qué tipo de rima predomina en la primera estrofa del poema leído?

A. Asonante.
B. Consonante.
C. Libre.
D. Blanca.

2. 2. ¿Qué tipo de rima se presenta en los versos subrayados del poema leído?
Estuve en tu jaula, hombre pequeñito,
hombre pequeñito que jaula me das.
Digo pequeñito porque no me entiendes,
ni me entenderás.

Tampoco te entiendo, pero mientras tanto

ábreme la jaula que quiero escapar;
hombre pequeñito, te amé media hora,
no me pidas más.
A. Consonante.
B. Libre.
C. Asonante.
D. Blanca.

3. Busca una rima asonante y una rima libre en el poema. Anota tu respuesta en el espacio
asignado.
Rima libre Rima asonante

Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella.
¿QUÉ APRENDÍ?
VII. Responde la siguiente pregunta en el espacio asignado: ¿Crees que las rimas ayudan a
comprender el sentido de un poema? ¿Por qué?
UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 11

Ficha 11: Identifica hipérboles en un poema 1.

RECUERDA

Recuerda el concepto de hipérbole, leyendo la siguiente información.

Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan importantes. También
puedes tomar notas al margen del texto.

1. El poema es una composición literaria dentro del género lírico y se concibe como una
expresión artística consistente en expresar emociones y sentimientos.

2. Como recurso de escritura el autor utiliza las figuras retóricas o literarias que son aquellas
que tienen la finalidad de otorgarle un sentido estético al lenguaje.

3. La hipérbole corresponde a una de estas figuras; consiste en aumentar o disminuir de

forma exagerada una característica, cualidad o aspecto de aquello que se habla.

Ejemplo:

“Tanto dolor se agrupa en mi costado,

que por doler me duele hasta el aliento.”

Corresponde a una exageración, porque nunca podría doler el aliento. Se utiliza para expresar que
el sentimiento es inmenso.

I. El siguiente afiche publicitario promociona un cuchillo que tiene un gran filo. ¿En qué
elemento del afiche, se presenta una hipérbole? ¿Por qué? Escribe tu respuesta en el espacio
asignado.

Respuesta

Extraído de: http://dimgabo.blogspot.com/2017/03/la-retorica-

visual-de-las-imagenes-en.html

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UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 11

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

II. Lee el siguiente fragmento y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos
mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.

Canto V Altazor
(fragmento adaptado)
Vicente Huidobro Si te fijas en los versos
tercero y cuarto, podrás
“Los astros que trago crujen en mis entrañas descubrir que se trata de
una sola oración. Cuando
proa a la borrasca en procesión procreadora. escribas poemas, puedes
Proclamo mis proezas bramadoras realizar esta acción para
no crear versos
y mis bronquios respiran en la tierra profunda. demasiado extensos que
Bajo los mares y las montañas afecten el ritmo de tu
poema
y luego soy pájaro
y me disputo el día en gorjeos.
El día que me cruza la garganta
ahora solamente digo
callaos que voy a cantar
soy el único cantor de este siglo.
Mío mío es todo el infinito
mis mentiras huelen a cielo
y nada más
y ahora soy mar.”

Fuente: https://www.vicentehuidobro.uchile.cl/altazor_canto5.htm Recuperado el 22 de

diciembre de 2019.

Glosario ¿Cuál de los siguientes versos del poema

 Proa: delantera. corresponde a una hipérbole?
 Borrasca: tormenta. A. “Proa a la borrasca en procesión”.
 Proezas: hazañas. B. “y luego soy pájaro”.
 Bramadoras: vociferantes. C. “Soy el único cantor de este siglo”.
 Gorjeos: cantos (de pájaro). D. “Callaos que voy a cantar”

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UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 11

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

oral: ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿qué
pasos realizaste para responderla?

APRENDO UNA ESTRATEGIA

IV. Te invitamos a conocer una estrategia para determinar las características de la
hipérbole, cómo identificarla y comprender su sentido. Para lograrlo, lee con
atención cada paso y realiza las actividades que te proponemos.

Paso 1: Lee concentradamente el texto completo, al menos, dos veces. Para comprender mejor,
puedes ir subrayando las palabras que desconozcas y leer el glosario. Responde en el siguiente
espacio: ¿De qué trata el poema? ¿Qué se dice sobre el tema?

Paso 2: ¿Qué es una hipérbole? Responde en el espacio asignado, con una sola palabra:

Paso 3: Subraya o encierra en un círculo las palabras o expresiones que permitan identificar
hipérboles o exageraciones en el poema, como el ejemplo que te presentamos a continuación:

“Los astros que trago(1) crujen en mis entrañas(2)”

(1)Hipérbole (1)hipérbole

Trabaja directamente en el poema ubicado en la sección “Lee, reflexiona y comenta.”

Paso 4: Relee tus respuestas al paso 3 y compara con las alternativas de la pregunta. Luego,
marca aquella que sea correcta.

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UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 11

¿Cuál de los siguientes versos del poema corresponde a una hipérbole?

A. “Proa a la borrasca en procesión”.
B. “y luego soy pájaro”.
C. “Soy el único cantor de este siglo”.
D. “Callaos que voy a cantar”.

PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído, aplicando la estrategia aprendida.

1. Lee los siguientes versos poema y responde: ¿Por qué el verso subrayado se considera
una hipérbole?
“[…] Mis mentiras huelen a cielo
Y nada más
Y ahora soy mar”.
A. Recalca la relación del hablante con la naturaleza.
B. Destaca que el hablante oculta su forma de engañar.
C. Engrandece una característica humana del hablante.
D. Compara una particularidad del hablante con un astro.

2. ¿Cuál es el sentido de las hipérboles en este poema?

A. Destacar el poder creador del poeta.
B. Relatar un viaje infinito por el mundo.
C. Situar el ser hombre por sobre la creación.
D. Identificar al hablante con fenómenos naturales.

3. Busca dos hipérboles en el poema y anótalas en el siguiente espacio.

Comparte de modo oral, tus respuestas y los pasos que realizaste para llegar a ella.

¿QUÉ APRENDÍ?

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UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 11

VI. Responde la siguiente pregunta en el espacio asignado: ¿Qué hipérbole utilizas en tu vida?
¿Por qué crees que es una hipérbole?

16
UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 12

Ficha 12: Identifica hipérboles en un poema 2.

RECUERDA

Recuerda el concepto de hipérbole, completando el siguiente esquema.

Puedes utilizar la ficha 3 para realizar la actividad

Es:
EL POEMA

Utiliza recursos llamados:

Una de ellas es:

Es:
Hipérbole

Un ejemplo es:

II. ¿Qué hipérboles de la vida cotidiana conoces? Anota dos en el espacio asignado. Guíate por el
ejemplo.

Ejemplo:
“Me comería una vaca.”

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UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 12

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

III. Lee el siguiente fragmento y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos
mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.

Romance satírico Si a alguno cura, y no muere,

piensa que resucitó,
(Francisco de Quevedo) y por milagro le ofrece
la mortaja y el cordón.
(Estrofas escogidas)
No se le ha muerto ninguno
Pues me hacéis casamentero, de los que cura hasta hoy,
Ángela de Mondragón, porque antes que se mueran
escuchad de vuestro esposo los mata sin confesión.
las grandezas y el valor.
Piensan que es la muerte algunos;
Él es un Médico honrado, otros, viendo su rigor,
por la gracia del Señor, le llaman el día del juicio,
que tiene muy buenas letras pues es total perdición.
en el cambio y el bolsón.
No come por engordar,
Quien os lo pintó cobarde ni por el dulce sabor,
no lo conoce, y mintió, sino por matar la hambre,
que ha muerto más hombres vivos que es matar su inclinación.
que mató el Cid Campeador.
Por matar mata las luces,
Al caminante, en los pueblos Él, que se ve tan famoso
se le pide información, y en tan buena estimación,
temiéndole más que a la peste atento a vuestra belleza,
de si le conoce, o no. se ha enamorado de vos.

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UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 12

¿Cuál de los siguientes versos del poema corresponde a una

hipérbole?
Glosario A. “No come por engordar / ni por el dulce sabor.”
 Mortaja: sábana. B. “Él, que se ve tan famoso / y en tan buena
 Rigor: dureza. estimación.”
 Inclinación: apetito.
C. “Que ha muerto más hombres vivos / que mató el Cid
 Estimación: afecto.
Campeador.”
D. “Él es un médico honrado / por la gracia del Señor.”

IV. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

oral: ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿qué
pasos realizaste para responderla?

APRENDE UNA ESTRATEGIA

V. Recuerda la estrategia para identificar una hipérbole, completando el siguiente organizador
gráfico con los pasos aprendidos en la clase anterior. Puedes utilizar tu ficha 3 para realizar la
actividad.

Paso 1:

Paso 2:

Paso 3

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UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 12

Paso 4

PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído, aplicando la estrategia aprendida.

1.¿Cuál de los siguientes versos del poema corresponde a una hipérbole?

A. “Pues me hacéis casamentero / Ángela de Mondragón.

B. “Atenta a vuestra belleza / se ha enamorado de vos.”
C. “No se le ha muerto ninguno / de los que cura hasta hoy.”
D. “Le llaman el día del juicio / pues es total perdición.”

2. ¿Qué quiere expresar el hablante lírico con el uso de hipérboles?

A. Que el médico tenía un gran don para curar personas.
B. Que el médico no tenía talento para ejercer su profesión.
C. Que el médico era famoso por conquistar a bellas mujeres.
D. Que el médico pertenecía a la nobleza de época de Quevedo.

3. Busca dos hipérboles en el poema y anótalas en el siguiente espacio.

Comparte de modo oral, tus respuestas y los pasos que realizaste para llegar a ella.

¿QUÉ APRENDÍ?

VI. Responde la siguiente pregunta en el espacio asignado: ¿Qué has aprendido sobre la
hipérbole en esta sesión?

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UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 12

21
UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 13

Ficha 13: Interpreta el lenguaje figurado de un poema.

RECUERDA

1. Recuerda el concepto de lenguaje denotativo y connotativo,

Observando la siguiente viñeta y explicando el sentido de cada uno de
estos términos en ella.

¡Espero que te guste! Me

costó un ojo de la cara

Lenguaje connotativo:
Expresión de una idea expresada, a través de Lenguaje denotativo:
figuras literarias y cuyo significado debe Expresión de una idea expresada en el
comprenderse, mediante la interpretación lenguaje que utilizamos de modo cotidiano.
del tema y del contexto del poema

En la viñeta corresponde a: En la viñeta corresponde a:

22
UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 13

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

II. Relee el poema “Hombre pequeñito” y luego responde la pregunta asociada, pensando en los
pasos mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.

Hombre pequeñito

(Alfonsina Storni)

Hombre pequeñito, hombre pequeñito,

Suelta a tu canario que quiere volar...
Yo soy el canario, hombre pequeñito,
déjame saltar.

Estuve en tu jaula, hombre pequeñito,

hombre pequeñito que jaula me das.
Digo pequeñito porque no me entiendes,
ni me entenderás.

Tampoco te entiendo, pero mientras tanto

ábreme la jaula que quiero escapar;
hombre pequeñito, te amé media hora,
no me pidas más.

https://lecturadialogica.blogspot.com/2017/05/hombre-pequenito-un-poema-de-alfonsina.htm l

23
UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 13

¿A qué se refiere el hablante lírico, cuando señala la frase

Glosario: “Suelta a tu canario que quiere volar...”?
 Pequeñito: diminuto. A. Que no es bueno tener aves de mascota.
 Jaula: encierro. B. Que los canarios deben salir a pasear.
 Escapar: huir. C. Que ella es delicada como un canario.
D. Que ella necesita sentirse en libertad.

III. Responde en tu cuaderno y luego, comparte de modo

oral: ¿Cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿Qué
pasos realizaste para responderla?

APRENDE UNA ESTRATEGIA

IV. Te invitamos a conocer una estrategia para interpretar el lenguaje figurado o connotativo de
un poema. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades que te
proponemos.

Paso 1: Lee la pregunta y explícala con tus propias palabras en el espacio asignado:

Paso 2: Lee el poema detenidamente y responde en el espacio asignado: ¿De qué se trata?

Paso 3: Ubica el verso por el que se te pregunta y enciérralo en un círculo. Realiza esta actividad
en el texto que te presentamos en la sección “Lee, reflexiona y comenta” de esta guía.

Paso 4: Lee la frase anterior y posterior al verso por el que se te pregunta y responde en el
espacio asignado: ¿De qué se trata?

Paso 5: Relee tu respuesta a los pasos 2 y 4 y luego explica: ¿Cómo se relaciona el verso por el
que se te pregunta con el tema del poema? Utiliza el espacio asignado para anotar tus ideas:

24
UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 13

Paso 6: Vuelve a leer la pregunta y marca la alternativa correcta guiándote por la respuesta
entregada en el paso 5

¿A qué se refiere el hablante lírico, cuando señala la frase “Suelta a tu canario que quiere
volar...”?
A. Que no es bueno tener aves de mascota.
B. Que los canarios deben salir a pasear.
C. Que ella es delicada como un canario.
D. Que ella necesita sentirse en libertad.

PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.

1. ¿Por qué el hablante lírico se refiere a su amado como “pequeñito”?

A. Debido a su tamaño y a sus características físicas generales.

B. Debido a su parecido con el canario del que habla en el poema.
C. Debido a su falta de entendimiento en relación a su amada.
D. Debido a su maldad por tener a un ave en una jaula pequeña.

2. ¿Qué simboliza la jaula que nombra el hablante lírico del poema?

A. Al lugar donde vive en canario del poema.

B. A la falta de conciencia del amado del poema.
C. Al tamaño y delicadeza del hablante lírico.
D. A las ataduras que impone al hablante.

3. ¿Cómo se relaciona el poema leído con la imagen que lo ilustra? ¿Estás de acuerdo con la
postura del hablante lírico sobre el amor? ¿Por qué?

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UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 13

¡Consejo de escritura!

Puedes citar versos del poema para realizar tu respuesta a la

pregunta 3. Recuerda que las citas van entre comillas, pues son una
extracción textual o literal de un escrito original

¿QUÉ APRENDÍ?

VI. Responde en el espacio asignado: ¿Qué importancia le asignas al lenguaje figurado en un

poema? ¿Por qué?

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UNIDAD 2: OA N°8 1°MEDIO
Ficha 13

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