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    El Currículo Definición y Contexto Histórico.

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    JAVIER PEREZ MORENO
    Este documento presenta una definición del currículo educativo y su contexto histórico. Explica que el currículo es una herramienta pedagógica que proporciona un orden al proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la regulación y organización de contenidos y prácticas. También describe las diferentes corrientes teóricas del currículo y las etapas de su desarrollo e implementación.

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    Este documento presenta una definición del currículo educativo y su contexto histórico. Explica que el currículo es una herramienta pedagógica que proporciona un orden al proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la regulación y organización de contenidos y prácticas. También describe las diferentes corrientes teóricas del currículo y las etapas de su desarrollo e implementación.

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    1. El currículo definición y contexto histórico.

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    DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR

    Catedrático: Dra. Edith Solís Martínez.


    Doctorante: Javier Pérez Moreno.

    EL CURRICULO EDUCATIVO
    EL CURRÍCULO
    DEFINICIÓN Y CONTEXTO HISTÓRICO.
    El término currículum tiene y ha tenido
    numerosas acepciones y por ello numerosas
    definiciones. Según Rodríguez Diéguez
    (1985). indica que resulta un término Etimológicamente
    polisémico, aunque reconoce que en la Contexto histórico
    «una carrera o curso»
    mayoría de los autores subyace la idea de
    planificación. Pero su polisemia, tratando de
    buscar sentidos diferentes, abarca desde un
    diseño global de metas educativas, hasta la Con base a Román y Díez (1998) el uso del término currículum
    Herramienta pedagógica que
    totalidad, de acontecimientos escolares y proporciona un orden al proceso de está ligado a la Reforma Protestante y a la necesidad de
    extraescolares. enseñanza – aprendizaje. Regulando, controlar administrativamente los estudios que se ofrecen a los
    ordenando contenidos y prácticas clérigos por parte del estado. En 1599 la Ratio Studiorum
    El estudio del diseño curricular facilita a las jesuítica aprueba al C. como «programa y plan de estudios» La
    instituciones educativas la elaboración idea subyacen en «El currículum como control de la cultura
    concreta, acertada y bien dirigida de sus social» del momento.
    propuestas de programas y planes de estudio
    al nivel requerido.
    De acuerdo a Arellano, A. (2016) La real
    función del currículo es hacer posible que los Se considera a Bobbit en su obra The curriculum (1918)
    Estructura: Desarrollo:
    educandos desenvuelvan las capacidades el primero que cita este concepto. Y a Hamilton (1989)
    • Diagnóstico de las necesidades
    quien encuentra su primer uso en 1582 en Leiden y en
    que como personas tienen, se relacionen • Objetivos: • Formulación de objetivos 1633 en Glasgow designando cursos ofrecidos en una
    adecuadamente con el medio social e Responden al ¿Para qué? • Selección del contenido institución educativa
    incorporen la cultura de su época y de su • Contenidos: • Organización del contenido
    pueblo. Responden al ¿Qué? • Selección de las actividades de
    • Metodología: aprendizaje
    El currículum como un instrumento de Responden al ¿Cómo? • Organización de las actividades
    educación especifica y concreta fines y • Evaluación. de aprendizaje CORRIENTES TEÓRICAS
    propósitos, responde a demandas sociales y • Determinación de lo que se va a
    culturales y a las necesidades de los sujetos. evaluar y de las maneras y
    Orienta a los procesos de enseñanza- medios para hacerlo.
    aprendizaje en diferentes contextos. Arellano 1. TEORÍAS COMO UNA 2. TEORÍAS PLANTEAN UN 3. TEORÍAS QUE
    OPCIÓN NORMATIVA PROCEDIMIENTO TÉCNICO PLANTEAN SÓLO LA
    (2016). EXPLICACIÓN
    PARA LA ENSEÑANZA. CIENTÍFICAMENTE
    Eisner (1979), Vallance FUNDAMENTADO. Tyler INVESTIGACIÓN DEL
    (1974) (1973 Taba (1974) Kliebard CURRÍCULUM.
    (1978), Gagné (1980) Walker (1978)

    6. TEORÍAS QUE 5. EL LENGUAJE 4. TEORÍAS QUE


    ENTIENDEN LA PRÁCTICA PRÁCTICO COMO FORMA EXPRESAN UNA VISIÓN
    DEL CURRÍCULUM COMO DE TRATAR EL CRÍTICA DEL
    UN PROCESO DE CURRÍCULUM. Schwab CURRÍCULUM. Grumet
    INVESTIGACIÓN. Stenhouse (1978) (1981), Pinar (1983)
    (1983), Elliot (1983)
    REFERENCIAS:
    Arellano, A. (2016) Antecedentes históricos del curriculum. Universidad Pedagógica Nacional (UPN) Unidad 122.

    Román, M. & Díez, E. (1998) Aprendizaje y currículum. Diseños curriculares aplicados, 5ª. Edición. F.I.D.E.

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