2022

Materia: Ontología de la educación

Dra. J.Guadalupe
Hernández Gómez

Actividad 5. Infografía

25-09-2022
 INTRODUCCIÓN
En la actualidad la educación es una de las instituciones de los sistemas que conforman
el entramado social que más influjo recibe de todas las corrientes filosóficas y científicas
a lo largo del tiempo. Es difícil pensar que exista una única corriente filosófica o
epistemológica de la educación, sino más bien filosofías e ideologías de las más variadas
tendencias que orientan y fundamentan la educación, proporcionando de ella una visión
ecléctica.

Las teorías políticas del idealismo y del realismo tienen su origen en el pensamiento de
la Grecia antigua, donde Platón y Aristóteles se ubican como fundadores de cada
corriente. Observando que entre ellos varía la idea que da la relación entre sujeto y
objeto, y se puede establecer considerando la razón humana y la forma en que se percibe
el mundo.

La presente infografía pretende exponer las posturas del idealismo y el realismo

enfatizando principalmente sus diferencias y similitudes; donde se plasman las ideas
relevantes por los principales exponentes y donde se visualiza gráficamente cómo es
concebir el conocimiento desde el idealismo versus la construcción del conocimiento
desde el realismo.

Evidentemente entre ambas, surgen algunas similitudes, en términos como la

sensibilidad y ser humano, esto se debe a la base del realismo, que tuvo como uno
de sus representantes más importantes a Aristóteles; quien fue el primero en
sistematizar la lógica, y quien menciona que solo existe un mundo, para este filósofo el
conocimiento empieza por los sentidos, mientras que para Platón, existían dos mundos
“el tangible y el inteligible”, para este filósofo el conocimiento está en nuestro interior
sin embargo; ambos coinciden en que la ciencia debe versar sobre lo general y lo
universal.
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CONCEBIR EL CONOCIMIENTO
IDEALISMO Vs REALISMO

Fundadores
Platón Aristóteles

Sostiene que podemos alcanzar la

No niega la realidad del mundo.
verdad, ya que considera la duda
Es propio del espíritu divino ya
universal como la muerte de la
que estudia la mente
inteligencia. Plantea ser entendido
estructurada del mundo.
como diferentes categorías o
Prioridad del sujeto.
anomalías. Lo real es inteligible en
Afirma que el mundo es exterior
sí mismo. Prioridad del objeto.
del ser humano. Afirma que el
Representantes: Aristóteles y
fundamento de la realidad es de
Santo Tomás de Aquino.
índole espiritual.
Precursor del realismo en
Representantes: Platón (objetivo),
educación:
Descartes (subjetivo)
Juan Amós Comenio (1592-1671).

IDEALISMO
OBJETIVO
Las ideas existen por sí mismas, sólo
podemos acceder a ellas pormedio de
experiencias. (Aprenderlas o
descubrirlas).
Representantes: (Platón
(realismo idealista o
REALISMO
platónico) Leibniz, Hegel,
Bolzano, Dilthey y Fregue.
CRÍTICO
Se opone al empirismo y al
racionalismo. Se considera
realismo crítico.

Puede ser objetivo o

IDEALISMO subjetivo, ya que hace
SUBJETIVO análisis de la realidad.

Las ideas no solo existen en la

mente del sujeto, ya que sin él no
existe el mundo autónomo.
Autores: Descartes
Berkley

ARISTÓTELES
Crítica a Platón ya que para
él, el mundo sensible tiene
pocas consistencias.
Sostiene que las cosas son
IDEALISMO tal como las percibimos.

TRASCEDENTAL
Para que tenga lugar el conocimiento es
necesario el objeto y el sujeto. El conocimiento
nace de la unión de sensibilidad y entendimiento.
Sólo podemos conocer los fenómenos y no las
cosas en sí. Aporta la teoría del conocimiento
Autor: Kant

INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN
Utiliza el método científico.
Capacidad de promover el progreso cultural.
La educación tiene que tener en cuenta los
problemas que existen en la vida de los No es el maestro el poseedor del conocimiento que
jóvenes. La educación para el pragmatismo es transmite los conocimientos al estudiante. La escuela
el instrumento a través del cual se mantiene la debe fomentar la creatividad, para que los
continuidad social de la vida, el fin de la estudiantes busquen sus soluciones.
educación, la continuación individual. La relación entre estudiantes y maestro debe ser de
diálogo.
REFERENCIAS
Aguirre, J. (2011). Filosofía y Ciencia de la Educación: relación constante entre filosofía y educación [Versión en línea]. Recuperado dehttps://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/78056
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Marín, J. (2008). Planteamiento epistemológico de la pedagogía vista desde el realismo científico y filosófico. En Revista Magistro 2 (4) [Versión en línea].Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4037048
Araneda, A. (2005). Pedagogía, educación e investigación: Una aproximación a la epistemología pedagógica. En Revista de Estudios y Experiencias en Educación 4
(7) [Versión en línea]. Recuperado de http://www.rexe.cl/ojournal/index.php/rexe/article/view/218/225.
 CONCLUSIÓN
Las imágenes y la secuencia de las corrientes filosóficas presentadas, nos indican que el
idealismo se basa principalmente en las ideas del sujeto, al considerar la idea como el
principio del ser y conocer, mientras que la corriente del realismo está enfocada más a
lo que es la realidad, esta considera que el conocimiento se adquiere por medio de la
observación. Ambas corrientes comparten ideas y principios respecto al hombre y el
conocimiento; difieren en la concepción de un mundo aparte del nuestro que es el
de las ideas
Existe una relación de dependencia entre los supuestos filosóficos que se utilizan para
resolver el problema de la relación sujeto-objeto de conocimiento, las facultades
cognitivas de todo cognoscente, los intereses ontológicos del espíritu epistémico y el
discurso teórico que se construye en todas y cada una de las teorías analizadas. (Nava,
J., 2017).
Puedo concluir que el idealismo se caracteriza por interpretar al mundo de una forma
dual, con el conocimiento, la sensibilidad y el realismo; es una corriente que explica la
realidad a través de sus propiedades subjetivas y objetivas.
Sin duda, las cosas existen independientemente de nuestra conciencia y de la ciencia que
se encarga de indagar que son las cosas y como actúan.
Evidentemente esta actividad me deja un aprendizaje significativo logrando una mejor
comprensión del tema, y sobre lo que implica la epistemología, que se enfoca en la
realidad y la verdad del conocimiento; es decir; en la relación en cómo se construye o se
produce algo con base en el conocimiento.
En lo personal me identifico con la postura del escepticismo que afirma no saber si es
posible o no conocer, creen que existe duda razonable sobre la posibilidad de conocer,
pero no lo niegan radicalmente, y por lo tanto no caen en contradicciones.
 Referencias
Aguirre, J. A. (2011). Filosofía y Ciencia de la Educación: relación constante entre filosofía y educación.
[Versión en línea]. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/78056

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f8e5483a3066%40sessionmgr4004&vid=2&hid=4107

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