SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable : PROF. ......................................................
 Grado y Sección : ......... GRADO
 Fecha de aplicación : ................................................................
 Área : ................................................................
 Modalidad : ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

PINTAMOS USANDO SAL

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
ARTE Crea proyectos 1º grado  Explora Lista de
desde  Experimenta con los medios, los materiales y las con sus cotejo
los lenguajes técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros, materiales
artísticos vocales o kinestésicos en respuesta a estímulos del diversas
 Explora y docente o con base en sus propias exploraciones. formas
experimenta Ejemplo: El estudiante realiza movimientos según los
los lenguajes ritmos que toca el profesor en un tambor, y altera o  Crear una
del arte. exagera sus movimientos cuando hay cambios de pintura
 Aplica ritmo. haciendo
procesos de  Explora ideas libremente a partir de su imaginación, uso de
creación. sus experiencias u observaciones, y experimenta temperas
 Evalúa y maneras en que los elementos del arte (movimientos, y sal.
socializa sus acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o
procesos y ser repetidos para comunicar una idea.
proyectos. 2º grado
 Explora e improvisa maneras de usar los medios, los
materiales y las técnicas artísticas, y descubre que
pueden ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su
imaginación para representar a los diversos personajes
de una leyenda y experimenta con una variedad de
movimientos corporales y tonos de voz.

 Genera ideas a partir de intereses, de experiencias

personales, de la observación de su entorno natural y
social o de estímulos externos. Empieza a seleccionar y
organizar elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea de una
manera en particular.
Evidencia Crea un dibujo haciendo uso de materiales diferentes
Propósito Explorar y crea una pintura haciendo uso de materiales diferentes como la sal y tempera
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
común
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Enfoque de la búsqueda de Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
excelencia alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas..

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión -tempera de colores

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - 1/4 sal
- vasos descartables
- sketchbook
- goma
- lápiz
- borrador
- gotero pequeño

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

La docente saluda sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo ultima clase arte y les pregunta:
¿Qué estamos hemos en la última clase?
¿Qué materiales utilizamos en la última clase?
¿Cómo se llamaba tu historia que creaste?
Registramos sus respuestas en la pizarra
Se les dirá el propósito de la clase: Exploraremos y crearemos una pintura haciendo uso de
materiales diferentes como la sal y tempera

Desarrollo Tiempo aproximado:

Imaginar y generar ideas para su propia creación

Les propondremos a los niños escuchar la canción de activación
https://www.youtube.com/watch?v=vy_YfF1_v8Q para y así poder activar su mente e imaginar como
Planificar su trabajo
Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo

Explorar y experimentar con los materiales

Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo.
Primero les indicaremos que coloquen el periódico sobre la mesa para evitar que se ensucie.
Se les indicará que los niños que primero dibujaremos utilizando el lápiz y sobre los sketchbook

Producir trabajos preliminares

Proponle a los niños y niñas que echen goma sobre las líneas del dibujo
Indícale que lo realice con mucho cuidado
Proponle echarle la sal con mucho cuidado sobre la goma
Menciónale que mescle un poco de tempera con agua en los vasos de plásticos, usando los goteros
invítalos que la echen sobre la sal.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

- Supervisaras por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el
orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
- Menciónale que la sal absorbe el agua y por eso se queda en el color en los dibujos.

Presentar y compartir
-Se les pedirá a los estudiantes ponerlo en un lugar seguro del aula para que se seque
-Al finalizar invítalos a ordenar y limpiar su espacio de trabajo.

Cierre Tiempo aproximado:

Reflexionar y evaluar
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil aprender?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿qué material usamos?
ANEXO 1
 LISTA DE COTEJO

Crea proyectos desde

los lenguajes artísticos
CRITERIOS A EVALUAR
Explora con sus Crear una pintura
NOMBRE materiales diversas haciendo uso de
N° formas temperas y sal.

SI NO SI NO
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