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    Sesion de Descripción 2023

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    Fredy Zarabia Ramirez
    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la descripción de mascotas preferidas. La sesión se enfoca en que los estudiantes produzcan textos coherentes y cohesionados describiendo una mascota de manera ordenada y desarrollada. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes planifican, escriben y revisan sus textos descriptivos trabajando en equipos. El cierre incluye una evaluación y reflexión sobre

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    Sesion de Descripción 2023

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    Fredy Zarabia Ramirez
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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la descripción de mascotas preferidas. La sesión se enfoca en que los estudiantes produzcan textos coherentes y cohesionados describiendo una mascota de manera ordenada y desarrollada. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes planifican, escriben y revisan sus textos descriptivos trabajando en equipos. El cierre incluye una evaluación y reflexión sobre

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    SESION DE DESCRIPCIÓN 2023

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la descripción de mascotas preferidas. La sesión se enfoca en que los estudiantes produzcan textos coherentes y cohesionados describiendo una mascota de manera ordenada y desarrollada. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes planifican, escriben y revisan sus textos descriptivos trabajando en equipos. El cierre incluye una evaluación y reflexión sobre

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I.DATOS GENERALES:
    1.1. I.E. : 54165 LUGAR:
    1.2. Área : Comunicación
    1.3. Grado : 4º “c” CICLO: IV
    1.5. Docente :
    1.6. Fecha : 26 de mayo de 2023
    - Título: ”Describimos a una mascota preferida”.
    1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    Competencias/capacidades Desempeños Criterio de
    evaluación
    “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Escribe una
    TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para descripción de su
    Adecúa el texto a la situación ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones animal preferido
    comunicativa. de manera
    innecesarias o digresiones
    • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
    coherente y cohesionada. cohesionada.
    • Utiliza convenciones del lenguaje escrito
    de forma pertinente.
    • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
    y contexto del texto escrito.

    ENFOQUE TRANSVERSAL: Derechos


    Valores Actitudes y/o acciones observables
    Los docentes promueven formas de participación estudiantil
    que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
    Libertad y responsabilidad
    articulando acciones con la familia y comunidad en la
    búsqueda del bien común.

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?


     Alistar materiales con anticipación  Hojas impresas
     Fotocopiar el anexo para cada estudiante,  Cuadernos.
     Plumones
    3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
    MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
    INICIO  Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior:
    problematización
    motivación/ interés  Pídeles que adivinen el nombre de las mascotas a partir de las descripciones.
    /incentivo
    saberes previos
     Rétales a planificar sus actividades preguntándoles: ¿Cómo podemos decir a nuestras
    propósito y organización mascotas por fuera?, ¿por cuál de ellas podemos empezar? ¿Qué entendemos por la
    descripción?
     Preséntales el propósito de la sesión de hoy: Produciremos un texto describiendo a una
    mascota.
     Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
    trabajar y aprender mejor entre todos

    1
    Planificamos
    DESARROLLO
    Gestión y  En equipos de trabajo se les escoge las mascotas que les gusta más.
    acompañamiento del
    desarrollo de las  Completan el planificador y responde a las siguientes preguntas ¿Para qué escribirán? ¿A
    competencias
    quiénes escribirán?¿Qué quieren decir?¿Cómo presentarán su texto?
    Se informan sobre ¿Cómo escribir una descripción ¿Qué pasos seguir?
    Textualizamos

     Elaboran su primer borrador considerando lo planificado y completan el cuadro.

    ¿Cómo se reproduce? ¿De qué se alimenta?

    Nombre del animal

    ¿ Cómo es por afuera? ¿Cuál es su habitad y cuántos años puede vivir?

    Escriben la segunda versión de su texto según la silueta.


    Revisamos
     Revisan el texto que sea de manera coherente y con coherencia.
     Corrigen sus escritos, pasan a una hoja limpia y dibujan...
     Resuelven el cuadernillo de comunicación pág. 35.
    CIERRE ( 20 minutos)
    CIERRE
    Evaluación  Hacen un recuento de las actividades realizadas en la sesión.
    Se realiza las siguientes preguntas a los estudiantes. Qué aprendimos hoy?
    ¿Cómo lo aprendimos?¿Qué dificultades tuvimos?¿Qué debo hacer para mejorar?

    2. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    2
    ¿Cómo se reproduce? ¿De qué se al

    Nombre del animal y/o dibujo

    ¿Cómo es por a fuera ? ¿Cuál es su habitad y cuántos años


    puede vivir?

    3
    ¿Como se desplaza? ¿Dónde vive?
    .......................................... ..............................................
    ........................................... ................................................

    4
    5
    6

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