TEMA 1: LOS NÚMEROS NATURALES

1. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS NÚMEROS

Imagínate por un momento que no hubiera números.
¿Qué ocurriría?

" Todas las cosas que pueden ser conocidas tienen número, pues no es
posible que, sin número, nada pueda ser conocido ni concebido." Filolao
 Desde la más remota antigüedad, las distintas
civilizaciones han usado los números, motivados
inicialmente por la necesidad de contar.

Hace muchos, muchos, muchísimos años (30000,

por lo menos), los hombres primitivos vivían en
pequeños grupos, en cuevas donde se escondían de los
animales peligrosos y se protegían del mal tiempo.
Los cazadores para saber
cuántos animales habían abatido
en la cacería marcaban con señales
un palo.
 Tuvieron que pasar muchos años para que el hombre fuera
cambiando su forma de vida: de cazador y recolector, pasó a ser
además agricultor y ganadero.

¿Cómo contaba un pastor el número de cabras o de ovejas

que tenía?
 Según salía cada animal a pastar al campo, metía
una piedra en su zurrón. Luego al encerrarlas de nuevo
en la majada, tendría que coincidir la cantidad de
animales con la cantidad de piedras guardadas: iría
sacando las piedras una a una y, si coincidían las ovejas
con la cantidad de piedras que tenía, todo iba bien;
pero si sobraba alguna piedra quería decir que faltaba
alguna oveja.
 En latín piedra se dice calculus, de donde viene la
palabra cálculo.

Por eso, calcular significa contar con piedras. Hoy

en día ya no se calcula con piedras, sino con
números. ¿Os imagináis contar con piedras las
estrellas del cielo?
 Cuando la sociedad evoluciona (intercambios,
comercio,…) se hace necesario expresar números más
grandes.
 Cada cultura ha representado los números
mediante símbolos diferentes y ha usado distintas
normas para trabajar con ellos (romanos, egipcios,
griegos, mayas....).
 Un sistema de numeración es un conjunto de
símbolos y de normas para escribir y trabajar con
números. Los sistemas pueden ser:

• No posicionales: los símbolos tienen siempre el

mismo valor independientemente del lugar que
ocupen.

Por ejemplo el sistema romano, el sistema

egipcio, sistema griego,..

MCCLXI (las dos C tienen el mismo valor)

• Posicionales: Un mismo símbolo tiene valor
distinto según la posición que ocupe.
Por ejemplo el sistema babilónico, el sistema
decimal que es el que usamos habitualmente,…

1261 (el primer 1 vale 1000 y el segundo 1)

Sistema mesopotámico: aditivo
Sistema egipcio: aditivo
Sistema romano

I=1 V=5 X=10 L=50 C=100 D=500 M=1000

Se suman sus valores

Se colocan a la izquierda las letras de mayor valor y a la derecha

las de menor valor, su valor se suma. Las letras M, C, X, I se
pueden repetir y colocar hasta tres veces seguidas.
Las letras D, L, V se pueden colocar a la derecha para ser sumado
su valor, pero sólo una vez, no se pueden repetir.

MDC =1600 XXXVI =36

XVIII =18
 A la izquierda de otra, colocada sólo una vez le resta su valor
La letra I colocada a la izquierda de V o de X le resta 1. La letra X
colocada a la izquierda de L o de C le resta 10. La letra C colocada a
la izquierda de D o de M le resta 100
Cada una de esas letras no se puede restar a otra que sea de un
valor que esté a más dos puestos por delante de ella.
Las letras D, L, V no se pueden colocar a la izquierda para restar.

XXIX =29 MDXLIX =1549

Para escribir números mayores de 3999

El valor de una expresión queda multiplicado por mil poniendo
una raya horizontal encima.
Si se ponen dos rayas queda multiplicado por un millón.
IV = 4000
Sistema maya : base 5 y 20

Tenían el 0 representado
por el glifo de las conchas
Nuestros símbolos son de procedencia hindú. Los árabes
los introdujeron en Europa.
“0” inventado por los hindúes 458 a.d.C. El primer
testimonio del uso del «cero indio» está datado hacia el
año 810 (Al-Khwarizmi )

La palabra “cero”
proviene del árabe “sifr” que
significa vacía, a través del
italiano. La voz española
“cifra” también tiene su
origen en “sifr”.
Ventajas que tiene nuestro sistema de numeración
decimal:

• sólo con diez cifras representamos cualquier número

Las cifras son a los números lo que las letras son a las palabras

• facilita las operaciones: ¡intenta multiplicar en

números romanos!

XXII
x XIII
 Igual que existe el sistema decimal (10 cifras ó
dígitos) ¿por qué crees tú que usamos éste?
existe el sistema binario (2 cifras 0 y 1; por ejemplo los
ordenadores)
Adivina
números

existe el sistema sexagesimal (60 cifras por tener

muchos divisores) lo utilizaban en Babilonia. ¿Dónde
nos queda todavía actualmente?
en las docenas, ángulos, tiempo, contabilidad puntos
del tenis,...
2. LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS
Para leer el número en cifras estas deben separarse
con espacios en blanco cada 3 cifras de derecha a
izquierda. Es decir el siguiente número 45689791949
debe escribirse así: 45 689 791 949

Billón millardo millón millar

C D U C D U C D U C D U C D U C D U
4 5 6 8 9 7 9 1 9 4 9
 Nuestro sistema está basado en potencias de 10, que
llegadas al millón=1 000 000 = 106 avanzan de 6 en 6 con
excepción del millardo (mil millones).

Un millón = 1 000 000 = 106

Un billón = 1 000 000 000 000= 1012

Un trillón = 1 000 000 000 000 000 000 = 1018

Un cuatrillón = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 = 1024

Un millardo = un billón americano =

= 1 000 000 000 = 109
Escribe con números:
a. Siete millones trescientas quince mil doscientos veintiséis
b. Seis billones doscientos tres mil nueve
c. Trece millardos cuarenta mil ciento doce
d. Tres mil quince millardos cuatro millones tres
Solución:
a. 7 315 226
b. 6 000 000 230 009
c. 13 000 040 112
d. 3 015 004 000 003
¿Cuántos millares hay en un millón?

¿Cuántos millones hay en un millardo?

¿Cuántos millones hay en un billón?

¿Cuántos millares hay en un millardo?

¿Cuántos billones hay en un trillón?

3. APROXIMACIONES POR EXCESO Y POR DEFECTO.
TRUNCAMIENTO Y REDONDEO
Para truncar un número a un determinado orden se
sustituyen por ceros las cifras a la derecha de dicho
orden.
Como el número que resulta es menor, decimos que
tenemos una aproximación por defecto.

4957 truncado por las centenas  4900

4957 truncado por las decenas  4950
4957 truncado por las unidades de millar  4000
34231 truncado por las centenas  34200
 Para redondear un número a un determinado orden:
- se sustituyen por ceros las cifras a la derecha de dicho
orden.
- si la primera cifra sustituida es menor que cinco se
deja la cifra anterior y si es mayor o igual que cinco
se añade uno a la cifra anterior.
Si el número que resulta es menor, decimos que
tenemos una aproximación por defecto , pero si es
mayor, decimos que tenemos una aproximación por
exceso.

4957 redondeado por las decenas  4960  por exceso

4327 redondeado por las centenas  4300  por defecto
Completa la tabla:
Número Truncamiento Redondeo

unidades de
3245 centenas
millar

decenas de
87535 decenas
millar

unidades de
29567 centenas
millar

decenas de unidades de
621346
millar millar

decenas de decenas de
99432
millar millar
 4. ¿QUÉ HACEMOS CON LOS NÚMEROS?

1. Contar

2. Ordenar

3. Estimar (con cálculos)

4. Expresar códigos

Obs.: En Japón se numeran las casas según su orden de

construcción
5. LOS NUMEROS NATURALES

Son los que sirven para contar.

Se representan por la letra N. Tenemos pues:
N={1,2,3,...} es el conjunto de números naturales.

Para decir que 2 es un número natural lo

escribiremos así: 2N = pertenece
Para decir que -3 no es un número natural lo
escribiremos así: -3N  = no pertenece
 Poner el símbolo pertenece o no pertenece según
corresponda:

17 N un millón N
7 N 2 decenas N
0 N -15 N
8/3 N 𝟗 N
-4 N Tres quintos N
0’34 N 1’5 N
10 décimas N 24 centésimas N
 Los números naturales están ordenados; y para
expresarlo utilizaremos los símbolos < y >. El "pico"
siempre apunta al número mas pequeño: por ejemplo
2<4 7>2.

 = menor que  = mayor que

 = menor o igual que  = mayor o igual que

Poner el símbolo < o > según 17 4

corresponda: 7 11
12 8
13 23
Ejercicios de notación:
{nN / n  4} {nN / 3 ≤ n < 5} {nN / n < 5}
{nN/ 4 ≤ n2 ≤ 37} {nN/ 16 ≤ 2n ≤ 41}

{1, 2,…, 10} {3, 4, 5, 6} {23, 24, 25,…}

 Para representar los números naturales utilizamos
una recta y señalamos el origen:
5.1 OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

5.1.1 Algoritmos de la suma y de la resta

x x
x x

Cumple la propiedad :
• conmutativa: 3+5=5+3
• asociativa:
(3+5)+2=3+(5+2)
(8)+2=3+(7)
10=10
No cumple la propiedad :
• conmutativa: 3-55-3
• asociativa:
(5-3)-1 5-(3-1)
(2)-1 5-(2)
13
Ejemplos donde se aplican las propiedades:
por la propiedad por la propiedad
conmutativa asociativa

77+18+23= 77+23+18= (77+23)+18=100+18=118

177+318= 100+77+300+18 = 100+300+77+18=

=(100+300)+77+18= 400+70+7+10+8=
= 400+70+10+7+8 = 400+(70+10)+(7+8)=
=400+80+7+8=495
Uso del paréntesis: primero hacer las operaciones del
paréntesis: (23+7-5)-(4+9+3)
5.1.2 Algoritmo del producto o multiplicación
Cumple la propiedad :
• conmutativa: 3x5=5x3
• asociativa:
(3x5)x2=3x(5x2)
(15)x2=3x(10)
30=30
Notación: · = multiplicación 3x5 3·5

Si no se pone operación se supone que es el

producto por ejemplo 2(3+4) = 2· (3+4) = 2·7 = 14
Ejemplos donde se aplican las propiedades:
por la propiedad por la propiedad
conmutativa asociativa

25·18·2= 25·2·18= (25·2)·18=(50)·18= (10·5)·18= 10·(5·18)=

=10·90 = 900
34·5·14= 34·(5·14) = 34·(70) = 34·(7.10) = (34·7).10 =
= (238).10 = 2380
Propiedad distributiva del producto respecto de la
suma: transforma productos en sumas y viceversa.

7·(3+5) = 7·3 + 7·5 7·(8) = 21 + 35

7·3 + 7·5 = 7·(3+5) 21 + 35 = 7·(8)

Se llama también sacar factor común.
Ejemplos donde se aplican las propiedades:

12 · 62 = 99 · 34 = 45 · 28 =

89 · 64 = 980 · 327 = 409 · 128 =

89 · 34 + 11 . 34 = 54 · 27 – 54 · 14 – 54 · 11 =

Calcular sacando factor común:

35 – 14 + 56 – 28 = 27 + 36 – 45 – 18 =

55 + 35 – 15 – 25 = 36 – 27+ 72 – 45 =
Ejercicios curiosos:
- Construir cuadrados mágicos de orden 3 y 4

- Escribir 100 utilizando las 9 cifras en orden creciente y las

cuatro operaciones elementales

- Utilizando únicamente cuatro cuatros y las cuatro

operaciones elementales, además de paréntesis, intenta
escribir todos los números del 0 al 12 ambos incluidos.
Ídem para 3 y 7. Generaliza para los números entre 0 y 9.

- Buscar un número de 10 cifras de forma que la cifra que

se escriba en cada lugar indique las veces que aparece
dicha cifra en el número (empezar en 0).
 Tu multiplicación favorita.
Escribe tu número favorito del 1 al 9.
Multiplícalo por 9 y escríbelo en rojo.
Piensa otro número del 1 al 9 que al contar las letras
que tiene exprese la mitad de su valor.
Ejemplo:
uno  letras: 3 mitad de su valor  0,5 no valdría.
Escribe el número 123456789 y borra el número
que acabas de obtener.
Multiplica este último número por el que tienes en
rojo. ¿Qué observas?
5.1.3 Algoritmo de la división
D=d c + r 0≤ r<d
 Dividendo
21 3 Divisor

21 7 Cociente

Resto 0
Una división es exacta cuando el resto es igual a cero.
 Dividendo
32 9 Divisor

27 3 Cociente

Resto 5
Una división es inexacta cuando el resto es distinto de cero.
División inglesa

964 7 5327 98
 No cumple la propiedad :
• conmutativa: 4:22:4
• asociativa:
(8:4):2 8:(4:2)
(2):2 8:(2)
14

El producto de dos números es 1 665, y uno de ellos

es el cociente entre 555 y 15. ¿Cuáles son esos dos
números?
 La prueba del 9 en la división

Se suman las cifras de los distintos números

(dividendo, divisor,…) hasta reducirlos a una
sola cifra. Los nueves se pueden sustituir por 0.
 45748 8
Se sustituyen en los 4 5718
lugares asignados en
las aspas.
83+4=28
10 1
8

4+5+7+4+8=2810 1

5+7+1+8=213
Deben coincidir
Si no coinciden está mal hecha
 190871 208
135 917

2+8=101+0=1
Resto:
1+3+5=9=0

1+8+7+18

18+0=8
1+7=8
5.2 Prioridad de las operaciones

1. Efectúa los paréntesis (si hay varios, de dentro a

afuera).
2. Haz las potencias y raíces.

3. Haz las multiplicaciones y divisiones.

4. Haz las sumas y restas.

Si hay varias operaciones del mismo nivel, se opera de

izquierda a derecha.
Resolver las siguientes operaciones:

a) 27 + 3  6 – 45 ÷ 5 + 16
b) 24 + 18 ÷ 2 ÷ 3 – 2  5 + 3
c) 3 + 82 + 2 - (9 - 7)
d) 19 + 32  4 - 28 - (12 - 9) + 7
e) 140 − [30 + 6 (19 − 12)]
f) 15 – [ 4 + [5 - 4 + ( 9 - 3 )] – 1]
g) [ ( 5  4 + 3  5) ÷ (56 ÷8 ) ] ÷5
h) 2 [7 + 4 (5  3 − 9)] − 3 (28 − 8)
i) 7  3 + [6 + 2  (8 ÷ 4 + 3  2) – 7  2] + 9 ÷ 3 =
a) 142-91:13+[(2+7)2-8·10+(17-6)]:3+53 Sol: 318
b) 64:8:22+3·7-[4·5-(2·7+2)]+5 Sol: 24
c) [(52.3-32·5)2+62-312]6·32:8 Sol: 4
d) (33-52)5-(4+3.7)+24:3-5.3 Sol: 0
e) [(18+3·6+2)-[15+(34-2·16)]]:7 Sol: 3
f) [32:8·4+52-5]:6+142 Sol: 202
g) [3+2·11]2-25+(36:9).4.52 Sol: 1000
h) (320+5.62-11.34):2:7+132 Sol: 178
i) (2+3·5-12)5- 11·(13-3)2- 23 Sol: ?
 5.3 Problemas con números naturales
1. Los tres últimos movimientos de la cuenta bancaria de mi madre han sido:
72 € la factura de la luz, 33 € la del agua y 1300 € su nómina. Si finalmente
tenía un total de 18227 € en su cuenta bancaria, ¿Cuánto dinero tenía
inicialmente?
2. Juan tiene 25 euros. Su hermano Luis tiene 12 euros más que Juan y su
hermana Lucía, 8 € menos que Luis. Entre los tres quieren comprar un regalo a
sus padres que cuesta 90 euros. ¿Tienen suficiente? En caso afirmativo, calcula
cuánto les sobra y en caso negativo, cuánto les falta.
3. Ana le ha prestado a su hermano Javier 16 € que le faltaban para comprarse un
patinete y le han quedado a ella 56 €. Ana tiene después del préstamo doble
dinero que Javier. ¿Cuánto dinero tenía cada uno?
4. Las magdalenas de una determinada marca se envasan en paquetes de 6 que
luego se empaquetan en cajas que contienen 30 paquetes cada una. Un
supermercado hizo un pedido de 15 cajas. ¿Cuántas docenas de magdalenas
pidió en total?
5. A uno de los últimos estrenos cinematográficos han asistido en este pasado fin
de semana en toda España 228543 espectadores. Suponiendo que la asistencia
de lunes a viernes es equiparable a la del fin de semana, estima el número de
personas que han visto esta película en las últimas 3 semanas.
Realiza el redondeo al millar.
6. A la salida de un estadio de fútbol se han colocado 2 chicos en cada una de las
38 puertas para repartir publicidad de una conocida tienda deportiva de la
ciudad. Si la salida ha durado 32 minutos y cada chico ha repartido una media
de 49 folletos por minuto. ¿Podrías estimar el número de folletos repartidos?
Indica a qué cifra haces cada redondeo.

7. Estima los latidos que puede dar tu corazón en un año. Indica a qué cifra haces
cada redondeo. (Considera que tu corazón late a una media de 70 latidos por
minutos).
 LECTURAS:

1 Apín capón zapún Roig, P. Eumo- 41- Sistemas de numeración

amanicano (1134) Octaedro 50
2 El hombre que calculaba - Tahan, M. Aedo 35- Aritmética: operaciones
Cap. VII 38 combinadas