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    Actividad de Aprendizaje N 16 Ciencia

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    MILITZA GIRON MAGALLANES
    La actividad de aprendizaje trata sobre las consecuencias de las altas temperaturas. El objetivo es que los estudiantes expliquen los efectos de la radiación solar en los seres vivos basándose en sus observaciones. La sesión incluye una discusión, formulación de hipótesis, búsqueda de información, análisis de datos y elaboración de un resumen. Al final, los estudiantes deben identificar las consecuencias de las altas temperaturas y medidas para mitigar los efectos de la radiación solar.

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    MILITZA GIRON MAGALLANES
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    La actividad de aprendizaje trata sobre las consecuencias de las altas temperaturas. El objetivo es que los estudiantes expliquen los efectos de la radiación solar en los seres vivos basándose en sus observaciones. La sesión incluye una discusión, formulación de hipótesis, búsqueda de información, análisis de datos y elaboración de un resumen. Al final, los estudiantes deben identificar las consecuencias de las altas temperaturas y medidas para mitigar los efectos de la radiación solar.

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    Actividad de Aprendizaje Nª 16 Ciencia

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    La actividad de aprendizaje trata sobre las consecuencias de las altas temperaturas. El objetivo es que los estudiantes expliquen los efectos de la radiación solar en los seres vivos basándose en sus observaciones. La sesión incluye una discusión, formulación de hipótesis, búsqueda de información, análisis de datos y elaboración de un resumen. Al final, los estudiantes deben identificar las consecuencias de las altas temperaturas y medidas para mitigar los efectos de la radiación solar.

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    La actividad de aprendizaje trata sobre las consecuencias de las altas temperaturas. El objetivo es que los estudiantes expliquen los efectos de la radiación solar en los seres vivos basándose en sus observaciones. La sesión incluye una discusión, formulación de hipótesis, búsqueda de información, análisis de datos y elaboración de un resumen. Al final, los estudiantes deben identificar las consecuencias de las altas temperaturas y medidas para mitigar los efectos de la radiación solar.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    NOMBRE DE LA SESIÓN: ¿Cuáles son las consecuencias de las altas temperaturas?


    GRADO: Segundo “ D ” FECHA 30 de marzo de 2023
    DOCENTE Militza Girón Magallanes CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    EXPERIENCIA DE “Nos reencontramos, organizamos y nos cuidamos de las altas temperaturas; compartiendo
    APRENDIZAJE
    experiencias en un ambiente acogedor”

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    ÁREAS ESTÁNDAR DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INSTR


    COMPETENCIAS EVALUACIÓN EVA
    CAPACIDADES
    CIENCIA Y Explica, con base en  Obtiene y registra  Propone posibles  Hace preguntas Lista
    sus observaciones y datos, a partir de respuestas sobre las sobre hechos,
    TECNOLOGÍA de
    experiencias previas, las acciones que consecuencias de las fenómenos u
    Explica el mundo físico cotejo.
    las relaciones entre: realizó para altas temperaturas. objetos
    basándose en conocimientos
    las características de responder a la naturales y
    sobre los seres vivos, materia
    los materiales con los pregunta. Utiliza
    y energía, biodiversidad, tecnológicos que
    cambios que sufren algunos
    tierra y universo. explora y
    por acción de la luz, organizadores de
    - Comprende y usa observa en su
    del calor y del información o
    conocimientos sobre los entorno.
    movimiento; la representa los
    seres vivos, materia y
    estructura de los datos mediante
    energía, biodiversidad,
    seres vivos con sus dibujos o sus
    Tierra y universo.
    funciones y su primeras formas
    - Evalúa las implicancias del
    desarrollo; la Tierra, de escritura.
    saber y del quehacer
    sus componentes y
    científico y tecnológico
    movimientos con los
    seres que lo habitan.
    Opina sobre los
    impactos del uso de
    objetos tecnológicos
    en relación a sus
    necesidades y estilo
    de vida.

    III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    ESTRATEGIAS
    INICIO
     Motivo a los niños y niñas saliendo al patio para observar cómo están los jardines.
     De regreso al aula pregunto: ¿Les gustó hacer el recorrido a la escuela y ver los jardines?,
    ¿Cómo se encontraban las plantas?, ¿Por qué crees que estaban de esa forma, casi secas?,
    ¿Qué sienten durante el recorrido que se realizó bajo el sol?
     Provoco el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Qué les sucede a los seres vivos al estar
    expuestos al sol?
     Comunico el propósito de la sesión: Hoy vamos a reconocer las consecuencias de las altas
    temperaturas en los seres vivos.
     Pido a los niños y niñas planteen normas de convivencia que pondrán en práctica durante la
    sesión
    DESARROLLO
    Planteamiento del problema
     Se presenta la siguiente lámina:

     Se realiza la pregunta: ¿Cuál es el efecto de la radiación solar sobre los seres vivos?
    Planteamiento de hipótesis
     Se menciona a los estudiantes que producto al calentamiento global, estamos teniendo diversos
    fenómenos naturales.
     Escriben sus posibles hipótesis en papelotes
     Iniciarán la investigación escribiendo cuáles son sus explicaciones iniciales a la pregunta de
    investigación.
     Después de haber planteado tus explicaciones iniciales a la pregunta de investigación, es
    momento de buscar información. Con esta finalidad, elabora un plan como guía para la búsqueda
    de información, para su organización y análisis
     Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo creo
    que…

    Elaboración del plan de indagación


     Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué
    actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas? Anotan sus respuestas, por
    ejemplo:
     Buscar información en el libro Ciencia y Ambiente
     Buscar información sobre las consecuencias de las altas temperaturas en los seres vivos.
    Recojo de datos y análisis de resultados
     Analizan la información mediante el
    subrayado o resaltando la información
    más importante.
    a. ¿Qué información de la lectura te
    puede ayudar a corroborar que tus
    “posibles respuestas” son correctas o
    incorrectas?

    Estructuración del conocimiento


     Revisan las hipótesis que escribieron sobre la pregunta y teniendo como base la nueva
    información que manejan y la ficha de resumen del texto leído, si tienen similitudes les
    indicamos que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
     Elaboran un organizador visual en su cuaderno con la información más importante de las
    consecuencias de las altas temperaturas.
    CIERRE
     Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿será
    importante aplicar los conocimientos adquiridos el día de hoy?
     Finalmente se felicita a los niños y niñas por el trabajo realizado en la sesión
    Reflexión:
     ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué dificultades tuvieron los
    estudiantes?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    ___________________ ___________________ ____________________
    Directora Sub Directora Docente del aula
    Gladys Oblitas Toledo Mariela Romani Vilca Militza Girón Magallanes
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    LISTA DE COTEJO
    ACTIVIDAD 02 “Nos informamos sobre causas y consecuencias de las altas temperaturas”
    SESIÓN ¿Qué cuidados debemos de tener para cuidarnos de CIENCIA Y
    los rayos solares? TECNOLOGÍA
    COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
    materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
    CRITERIO Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos
    que explora y observa en su entorno.

    EVIDENCIA
    Menciona Reconoce que Propone
    cuales son los acciones debe posibles
    efectos de la de realizar respuestas
    radiación para mitigar sobre las
    solar. la radiación consecuenc
    Nª NOMBRES Y APELLIDOS
    solar en él. ias de las
    altas
    temperatu
    ras
    SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
    01
    02
    03
    04
    05
    06
    07
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