Módulo Práctica e Investigación VI

RÚBRICA PARA EVALUAR LA CONDUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
I.E.: ________________________________________________________________________________________
Docente practicante: ________________________________________________________________________________________ Ciclo: VI
Título de la sesión: __________________________________________________________________________________________________
Grado/Sección ______________________
Duración: __________________ Fecha: _______________________

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

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COMPETENCIAS CAPACIDADES/ DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO PREVIO A INICIO PUNTAJE

CRITERIOS 5 3-4 2 1 OBTENIDO

COMPETENCIA 4: Favorece, en todo Favorece, en todo Favorece, en casi todo Favorece, en algunos No favorece
Gestiona momento, interacciones momento, interacciones momento, interacciones momentos, interacciones interacciones
interacciones pedagógicas asertivas y pedagógicas asertivas y pedagógicas asertivas y pedagógicas asertivas y pedagógicas asertivas ni
Conduce el proceso de
pedagógicas empáticas con el fin de empáticas que permiten a empáticas que permiten a empáticas que permiten a empáticas que permitan
enseñanza con con el fin de facilitar la construcción de los estudiantes elaborar los estudiantes elaborar los estudiantes elaborar a los estudiantes elaborar
dominio de los facilitar la aprendizajes por parte de los ideas, explorar soluciones y ideas, explorar soluciones y ideas y explorar soluciones. ideas y explorar
contenidos construcción de estudiantes. Además, brinda confrontar puntos de vista; confrontar puntos de vista; Gestiona algunas soluciones. Gestiona
disciplinares y el uso de aprendizajes indicaciones claras sobre brindando, de manera brindando indicaciones oportunidades para la algunas oportunidades
estrategias y recursos por parte de los cómo realizar las constante, indicaciones claras sobre cómo realizar las construcción de los para la construcción de
pertinentes para que estudiantes. actividades, verifica que las claras sobre cómo realizar actividades y verifica que las aprendizajes de sus los aprendizajes de los
hayan entendido. Gestiona las actividades y verifica que hayan entendido. Gestiona estudiantes respondiendo a estudiantes
todos los estudiantes
diversas oportunidades para las hayan entendido. diversas oportunidades para sus características respondiendo a sus
aprendan de manera la construcción de los Gestiona diversas la construcción de los características.
reflexiva y crítica lo que aprendizajes y ofrece apoyo oportunidades para la aprendizajes, respondiendo
concierne a la solución pedagógico diferenciado construcción de los a las características de los
de problemas para atender las aprendizajes, respondiendo estudiantes.
relacionados con sus necesidades que emergen a la diversidad de
experiencias, intereses durante el proceso. necesidades y
características de los
y contextos culturales.
estudiantes.
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COMPETENCIAS CAPACIDADES/ DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO PREVIO A INICIO PUNTAJE

CRITERIOS 5 3-4 2 1 OBTENIDO
Fomenta que Desarrolla con seguridad y Desarrolla con seguridad y Desarrolla con seguridad, en Desarrolla en algunos No desarrolla estrategias
los estudiantes fluidez, en todo momento, fluidez, en todo momento, casi todos los momentos de momentos, estrategias orientadas a la
comprendan el diversas estrategias estrategias orientadas a la la sesión, estrategias orientadas a la comprensión comprensión del sentido
sentido de las orientadas a la comprensión comprensión del sentido de orientadas a la comprensión del sentido de las de las actividades que
actividades que del sentido, importancia y las actividades que realizan del sentido de las actividades actividades que realizan en realizan los estudiantes
realizan en el utilidad de las actividades en el marco de los que realizan en el marco de el marco del propósito de en el marco del propósito
que realizan en el marco de propósitos de aprendizaje los propósitos de aprendizaje aprendizaje de la sesión. Y de aprendizaje de la
marco de
los propósitos de de la sesión y la experiencia de la sesión y la experiencia trata de explicarlo a los sesión.
propósitos de
aprendizaje de la sesión, la de aprendizaje. Y lo explica de aprendizaje. Y lo explica estudiantes.
aprendizaje más experiencia de aprendizaje e con claridad a los con claridad a los
amplios intencionalidades mayores. estudiantes. Además, lo estudiantes. Además, lo
Además, lo explica con explica con claridad a los explica con claridad a los
claridad a los estudiantes estudiantes motivando su estudiantes.
motivando su desarrollo. desarrollo.

Brinda apoyo Brinda indicaciones claras y Brinda indicaciones claras Brinda indicaciones claras Brinda indicaciones claras Brinda algunas
pedagógico a ejemplos sobre cómo sobre cómo realizar las sobre cómo realizar las sobre cómo realizar las indicaciones sobre cómo
los estudiantes realizar las actividades, actividades, verifica que las actividades, verifica que las actividades, verifica que las realizar las actividades,
de forma verifica que las hayan hayan entendido y les hayan entendido y, a veces, aunque no verifica que
hayan entendido, sin
flexible para entendido y les ofrece apoyo ofrece apoyo pedagógico a les ofrece apoyo pedagógico las hayan entendido.
responder a sus pedagógico a los estudiantes los estudiantes para atender a los estudiantes para embargo, no les ofrece Tampoco les ofrece
necesidades y a de forma flexible para las necesidades que atender las necesidades que apoyo pedagógico a los apoyo pedagógico a los
situaciones atender las necesidades que emergen en el proceso. emergen en el proceso. estudiantes para atender las estudiantes para atender
inesperadas. han sido previamente necesidades que emergen las necesidades que
identificadas, así como las en el proceso. emergen en el proceso.
que emergen en el proceso.

Optimiza el uso Gestiona el tiempo de modo Gestiona el tiempo en todo Algunas veces, gestiona el Pocas veces, gestiona el No optimiza el uso del
del tiempo de tal que sea dedicado momento de modo que sea tiempo de modo que sea tiempo de modo que sea tiempo en la gestión de
modo que sea fundamentalmente a dedicado dedicado fundamentalmente dedicado las actividades de
empleado actividades de aprendizaje fundamentalmente a fundamentalmente a aprendizaje que
a actividades de aprendizaje
principalmente que desarrollen el propósito actividades de aprendizaje, actividades de aprendizaje desarrollen el propósito
previsto, para lo cual que desarrollen el propósito que desarrollen el propósito que desarrollen el propósito de aprendizaje previsto
en actividades previsto, para lo cual
regula, en forma previsto, para lo cual regula previsto. para la sesión.
que desarrollen
permanentemente y con el desarrollo de dichas monitorea el desarrollo de
los propósitos
diversas estrategias, el actividades. dichas actividades.
de aprendizaje. desarrollo de dichas
actividades.

PUNTAJE TOTAL:
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Observaciones:

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Compromiso de mejora del estudiante:

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Firma del estudiante Firma del observador