Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Termodinámica
Código: 212065

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Sistemas termodinámicos y ley cero de la termodinámica

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
20 de febrero de 2023 19 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Aplicar conocimientos sobre variables

termodinámicas, la ley cero de la termodinámica, gases reales e ideales
y homogeneidad dimensional a través de la solución de ejercicios
teóricos y numéricos relacionados con conversiones y ecuaciones de
estado aplicadas a procesos termodinámicos.

La actividad consiste en:

La tarea 2 está conformada por 4 pasos los cuales se desarrollarán de

manera individual:

Paso 1. Identificación de sistemas termodinámicos

Paso 2. Descripción de conceptos fundamentales termodinámicos
Paso 3. Aplicación de la ley cero de la termodinámica
Paso 4. Desarrollo de ejercicios sobre homogeneidad dimensional

El desarrollo de esta guía deberá realizarse en el formato de desarrollo

de la Tarea 2 que su tutor compartirá en el mensaje de apertura del
foro colaborativo en el entorno de aprendizaje.

Paso 1. Identificación de sistemas termodinámicos

1
Un sistema termodinámico es una porción del universo,
siendo así un objeto de estudio; donde se puede estudiar
la transferencia de materia y energía. Un sistema
termodinámico debe poseer un gran número de partículas
o grados de libertad, es decir, debe de ser
suficientemente grande y estar limitado del entorno por
una frontera (Gómez A., 2005).

De acuerdo con lo anterior definición y a la consulta de referentes

bibliográficos de la Unidad 1, cada estudiante elegirá uno de los
siguientes parámetros que son fundamentales conocer para el análisis
y solución de problemas termodinámicos:

Estudiante Parámetro asociado a sistemas termodinámicos

A Elementos del sistema y propiedades termodinámicas

B Elementos del sistema y tipos de sistemas

termodinámicos

C Tipos de sistemas termodinámicos y tipos de paredes en

dichos sistemas

D Ley cero de la termodinámica y los diferentes tipos de

sistemas termodinámicos

E Ley cero de la termodinámica y los procesos

termodinámicos

El parámetro elegido no se podrá repetir entre los compañeros, por lo

que deberá publicar en el foro su elección una vez abra la actividad.
Por ejemplo:

Paso 1: Identificación del sistema termodinámico

Soy el estudiante “A” y trabajaré “Elementos del sistema y propiedades

termodinámicas”

2
Ponderación: 5 puntos
Fecha sugerida: 20/febrero al 22/febrero

Paso 2. Descripción de conceptos fundamentales

termodinámicos

Realizar la lectura y análisis de las siguientes referencias bibliográficas

que se encuentran en el entorno de aprendizaje de la Unidad 1:

● Cengel, Y. A., & Boles, M. A. (2019). Termodinámica (9a ed). España:

McGraw-Hill Interamericana. (pp. 26-75; 76-133; 184-233).
● Alvarado, G.R. (2010). Capítulo 1. En R. Alvarado (Ed. 1era),
Principios de termodinámica (p. 3- 35). México D.F.: Instituto
Politécnico Nacional.
● Ayuso, L., et al. (2009). Unidad 1. En L. Ayuso. Módulo de
termodinámica (p. 11-45). Colombia: Universidad Nacional Abierta y
a Distancia- UNAD.

A partir del parámetro seleccionado en el paso 1, describir los

parámetros de un sistema termodinámico, considerando los siguientes
aspectos:

Aspectos para la descripción del sistema termodinámico

- Definición del sistema termodinámico (identificación de

concepto y sus elementos)

- Palabras clave (identificar 5 palabras clave que describan al

sistema termodinámico)

- Introducción a los sistemas termodinámicos (presentación de

la descripción a desarrollar, abordaje de la temática; definir un
objetivo).

- Desarrollo de la descripción de los parámetros de acuerdo al

estudiante seleccionado (mencione variables termodinámicas
involucradas en cada parámetro, use tablas y/o diagramas para
complementar la información)

3
 - Conclusiones acerca de lo que consultó, debe considerar los
parámetros seleccionados.

El desarrollo de la descripción de un sistema termodinámico

considerando los aspectos descritos arriba, le dará la información para
construir un boletín académico de Sistemas Termodinámicos. El boletín
es un escrito tipo artículo de máximo dos páginas que contenga los
aspectos listados. Este boletín deberá realizarse en la Tabla 1 del formato
de desarrollo que se encuentra adjunto en el mensaje de apertura del
foro de la Tarea 2.

Ponderación: 40 puntos
Fecha sugerida: 23/Febrero al 1/Marzo

Paso 3. Aplicación de la ley cero de la termodinámica

Realizar la lectura y análisis de las siguientes referencias bibliográficas

que se encuentran en el entorno de aprendizaje de la Unidad 1, e
identifique la ley cero de la termodinámica y cómo esta se aplica a
diferentes áreas:

● Cengel, Y. A., & Boles, M. A. (2019). Termodinámica (9a ed). España:

McGraw-Hill Interamericana. (pp. 26-75; 76-133; 184-233).
● Alvarado, G.R. (2010). Capítulo 1. En R. Alvarado (Ed. 1era),
Principios de termodinámica (p. 3- 35). México D.F.: Instituto
Politécnico Nacional.

Desarrollar los ejercicios propuestos a continuación, presentando los

cálculos realizados con cada una de las escalas de temperatura
propuestas, seguido, mencione el campo de aplicación de ese tipo de
escalas de acuerdo con cada ejercicio planteado.

Estudiante Ejercicio propuesto

A El punto de ignición de un aceite de motor es 363 °F.
¿Cuál es la temperatura absoluta de punto de ignición
en unidades de temperatura Kelvin (K) y Rankine
(R)?

4
 B La temperatura del aire ambiente en cierta ubicación
se mide como –30 °C. Exprese esta temperatura en
unidades Fahrenheit (°F), Kelvin (K) y Rankine (R).
C La temperatura del agua cambia en 0,5 °F durante
un proceso. Exprese este cambio de temperatura en
unidades Celsius (°C), Kelvin (K) y Rankine (R).
D Los humanos se sienten más cómodos cuando la
temperatura está entre 65 °F y 75 °F. Exprese esos
límites de temperatura en °C. Convierta el tamaño
del intervalo entre esas temperaturas (10 °F) a K, °C
y R. ¿Hay alguna diferencia si lo mide en unidades
relativas o absolutas?
E Un termómetro de alcohol y uno de mercurio indican
exactamente 0 °C en el punto de congelación, y 100
°C en el punto de evaporación. La distancia entre los
dos puntos se divide en 100 partes iguales, en ambos
termómetros. ¿Cree usted que esos termómetros
indicarán exactamente lo mismo a una temperatura
de, por ejemplo, 40 °C? Explique por qué.

Los cálculos realizados en el Paso 3 deberán realizarse en la Tabla 2 del

formato de desarrollo que se encuentra adjunto en el mensaje de
apertura del foro de la Tarea 2.

Ponderación: 35 puntos
Fecha sugerida: 2/Marzo al 9/Marzo

Paso 4. Desarrollo de ejercicios sobre homogeneidad

dimensional

Realizar la lectura y análisis de las siguientes referencias bibliográficas

que se encuentran en el entorno de aprendizaje de la Unidad 1 y
desarrollar los siguientes ejercicios:

● Cengel, Y. A., & Boles, M. A. (2019). Termodinámica (9a ed). España:

McGraw-Hill Interamericana. (pp. 26-75; 76-133; 184-233).

5
● Alvarado, G.R. (2010). Capítulo 1. En R. Alvarado (Ed. 1era),
Principios de termodinámica (p. 3- 35). México D.F.: Instituto
Politécnico Nacional.

A continuación, se presenta un contexto para desarrollar los tres

ejercicios según las temáticas de la unidad 1:

Las variables meteorológicas son parámetros medibles que caracterizan

el estado del tiempo y permiten conocer cuál es la condición que
presenta la atmósfera en determinado momento y lugar. Las variables
meteorológicas más importantes son la temperatura, la presión
atmosférica, la humedad, el viento, la radiación solar y la
evapotranspiración.

El desarrollo del paso 4 deberá realizarse en la Tablas 3 y 4 del formato

de desarrollo de la Tarea 2 que se encuentra en el mensaje de apertura
del foro colaborativo de la Tarea 2.

Descripción del ejercicio 1.

El estudiante debe consultar las condiciones meteorológicas de su ciudad
de residencia: temperatura (°C), presión (atm) y velocidad del viento
(Km/h). Se pueden consultar las condiciones meteorológicas con
promedio mensual, anual o diario verificando que no se repitan los datos
entre compañeros. Realizar las conversiones y reportar estos datos en
las diferentes unidades que se solicitan mostrando el factor de
conversión y el procedimiento de conversión de unidades.

Estudiante A B C D E
Ciudad
Temperatura ____°C ____R ____°C ____R ____°C
Conversión Conversión Conversión Conversión Conversión
a grados a grados a grados a grados a grados
Fahrenheit: Fahrenheit: Fahrenheit: Fahrenheit: Fahrenheit:

Presión _____ _____ atm _____ atm _____ _____

mmHg mmHg mmHg
Conversión Conversión Conversión Conversión Conversión
a Pascales: a Pascales: a Pascales: a Pascales: a Pascales:

6
 Velocidad _____ ______ _____ _____ _____
del viento Km/s Km/s Hm/s Km/s Dm/s
Conversión Conversión Conversión Conversión Conversión
a m/ms: a m/ms: a m/ms: a m/ms: a m/ms:

Descripción del ejercicio 2.

Un manómetro se usa para medir la presión en un recipiente. El fluido
que se emplea tiene una densidad relativa de X y la altura de la columna
del manómetro es de Y mm, como se ilustra en la siguiente figura. Si la
presión atmosférica local es de 72 kPa, determine la presión absoluta
dentro del recipiente.

Estudiante Densidad relativa, X Columna del nanómetro, Y

A 0,72 450 mm

B 0,80 500 mm

C 0,78 570 mm

D 0,82 480 mm

E 0,75 610 mm

7
Con base en el ejercicio propuesto, usted deberá consultar:

- Densidad relativa de fluidos, en qué casos es empleada

- Dispositivos empleados para la medición de presión y su aplicación
en la industria.
- Unidades del SI para medir la presión, cuáles y en qué tipo de
procesos son empleados en la industria. Especifique y dé 3
ejemplos como mínimo.

Descripción del ejercicio 3.

Escuchar la conferencia magistral de un docente investigador

internacional invitado, se le compartirá la fecha, hora y enlace de
conexión a través de foro de la Tarea 2. Con base en la información
brindada en la charla con el experto invitado, usted deberá realizar en
ingles un resumen escrito de un párrafo como mínimo, máximo tres
párrafos donde presente un resumen de la charla realizada.

Ponderación paso 4: 35 puntos

Fecha sugerida: 10/Marzo al 17/Marzo
Fecha límite entrega actividad: 19/Marzo
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: revisar la presentación del
curso, aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso,
revisar la agenda del curso y realizar su presentación en el foro general
del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe: consultar el Syllabus y realizar la

lectura de las referencias bibliográficas correspondientes a la unidad 1
y participar en el foro de la Tarea 2 – Contaminación del agua.

En el entorno de Evaluación debe: entregar un documento en PDF con

el desarrollo de los cuatro pasos.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

8
 ● Desarrollar los cuatro pasos en un documento, el cual deberá
publicar en el foro habilitado para el desarrollo de la actividad en
el entorno de aprendizaje.
● En el Entorno de Evaluación - Tarea 2, subir un único archivo en
formato PDF.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Realizar un reconocimiento general del curso y de cada uno de

los entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identificar los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenir en el foro de discusión aplicando las normas de
netiqueta, evidenciar siempre respeto por las ideas de sus
compañeros y al docente.
4. Antes de entregar el desarrollo de los pasos en el formato que
su tutor compartirá en el foro, revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades,
rúbrica de evaluación y por parte del tutor.
5. No cometer fraudes, plagios ni actos que atenten contra el
normal desarrollo académico de las actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

9
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

10
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica los conceptos relacionados con
sistemas termodinámicos, a partir de la elección de parámetros
Primer criterio de que permiten la descripción y comprensión del sistema.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 5 puntos
Identifica los
conceptos de Nivel Medio: El estudiante identifica parcialmente los conceptos
sistemas relacionados con sistemas termodinámicos, a partir de la elección
termodinámicos de parámetros que permiten la descripción y comprensión del
(Paso 1). sistema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 2 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no identifica los conceptos
de 115 puntos de relacionados con sistemas termodinámicos, a partir de la elección
la actividad. de parámetros que permiten la descripción y comprensión del
sistema o la información entregada no corresponde a la solicitada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante describe los sistemas termodinámicos,
de evaluación: a partir de la elección de parámetros listados, genera la
introducción, las palabras clave, aborda el tema con tablas y/o
Descripción de gráficos y concluye, creando el boletín académico de máximo dos
conceptos páginas.
fundamentales Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
termodinámicos entre 21 puntos y 40 puntos
(Paso 2)
Nivel Medio: El estudiante describe parcialmente los sistemas
Este criterio termodinámicos, a partir de la elección de parámetros listados,
representa 40 genera de forma parcial la introducción, las palabras clave,
puntos del total aborda el tema con tablas y/o gráficos y concluye, creando el
de 115 puntos de boletín académico de máximo dos páginas.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 20 puntos

11
 Nivel bajo: El estudiante no describe los sistemas
termodinámicos, a partir de la elección de parámetros listados, y
no genera la introducción, las palabras clave, aborda el tema con
tablas y/o gráficos y concluye, creando el boletín académico de
máximo dos páginas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos
Nivel alto: El estudiante resuelve ejercicios de aplicación de la
ley cero de la termodinámica, a partir de las diferentes escalas
de temperatura, empleando factores de conversión,
equivalencias, escribiendo el procedimiento secuencial con las
unidades correspondientes y los valores numéricos concordantes
con el procedimiento
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 17 puntos y 35 puntos

Tercer criterio de Nivel Medio: El estudiante resuelve parcialmente los ejercicios

evaluación: Aplicación de aplicación de la ley cero de la termodinámica, a partir de las
de la ley cero de la diferentes escalas de temperatura, y emplea con dificultad los
termodinámica (Paso factores de conversión, equivalencias, escribiendo el
3). procedimiento secuencial con las unidades correspondientes y los
valores numéricos concordantes con el procedimiento
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 puntos y 16 puntos
representa 35
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no resuelve ejercicios de aplicación de
de 115 puntos de
la ley cero de la termodinámica, a partir de las diferentes escalas
la actividad
de temperatura, empleando factores de conversión,
equivalencias, escribiendo el procedimiento secuencial con las
unidades correspondientes y los valores numéricos concordantes
con el procedimiento
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos
Nivel alto: El estudiante resuelve los ejercicios teóricos y
Cuarto criterio de numéricos sobre homogeneidad dimensional, aplica los factores
evaluación: de conversión correspondientes y responde inquietudes referente
a la variable de presión.
Desarrollo de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ejercicios sobre
entre 11 puntos y 20 puntos

12
homogeneidad
dimensional Nivel Medio: El estudiante resuelve parcialmente los ejercicios
(Paso 4, ejercicio 1 y teóricos y numéricos sobre homogeneidad dimensional, aplica los
2) factores de conversión correspondientes y responde inquietudes
referente a la variable de presión.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 1 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 115 puntos de Nivel bajo: El estudiante no resuelve los ejercicios teóricos y
la actividad numéricos sobre homogeneidad dimensional, no aplica los
factores de conversión correspondientes y no responde
inquietudes referente a la variable de presión.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos
Nivel alto: El estudiante interpreta la charla de un experto de
Quinto criterio de forma argumentativa, y presenta el resumen escrito en ingles
evaluación: sobre conceptos termodinámicos aplicados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Desarrollo de entre 8 puntos y 15 puntos
ejercicios sobre
homogeneidad
Nivel Medio: El estudiante interpreta parcialmente la charla de
dimensional
(Paso 4, ejercicio 3)
un experto de forma poco argumentativa, y presenta el resumen
escrito en ingles sobre conceptos termodinámicos aplicados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 7 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no interpreta la charla de un experto,
de 115 puntos de y no presenta el resumen escrito en ingles sobre conceptos
la actividad termodinámicos aplicados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos

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