“2022.

Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Primera Sesión Ordinaria
Ciclo Escolar 2022-2023
Relatoría
FECHA: 28 DE OCTUBRE DE 2022

LUGAR: ESC. SEC. OFICIAL No. 0417 “SOR JUANA INES DE LA CRUZ”

HORARIO: DE 7:00 A 2:00 HRS.

ASISTEN: DIRECTIVOS, ORIENTADORES, DOCENTES Y MAESTROS EN FORMACIÓN.

SIENDO LA 7:00 HRS. DEL DIA 28 DE OCTUBRE DE 2022, EN LA ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0417 “SOR JUANA INES DE LA DE LACRUZ” SE REUNIERON
DIRECTIVOS, ORIENTADORES Y DOCENTES ADCRISTOS, PARA ABORDAR EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR EN SU PRIMERA FASE DEL SICLO ESCOLAR 2022-2023.

MOMENTO 1: ACUERDOS DE ORGANIZACIÓN PARA LAS SESIONES DE CONSEJO TÉCNICO.

PARTICIPACIÓN COMO RELATORES Y DESARROLLO DE LECTURAS

LECTURA RELATOR
1.- Perez Jaimes Eliana 1.- Ramírez Suarez Angelica
2.- Sanchez Camacho Karla Ivonne
2.- Velazquez Covarrubias Cesar

3.- García Gonzáles Francisco Javier 3.- Flores Jiménez Juan José
4.- Becerril Reyes Fernando 4.- Santos Bautista José Eliezer
5.- Ortiz Martínez Sixto Jorge 5.- Vázquez Serrano Sami
6.- Hinojosa Mercado Javier Alfredo 6.- Romero Escalante Edwin
7.- Perez Avila Rodrigo Rodolfo 7.- Villagomez Hinojosa Jesus
8.- Vega López Cristina 8.- Corona Franco María Edith
MOMENTO 2. ANALISIS DE DOCUMETOS
DOCUMENTO 1: LECTURA: EVALUACIÓN Y AUTONOMIA ESCOLAR

PRINCIPIOS Y HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN.

SE INICIO CON EL ANALISIS DE LA LECTURA EN DONDE LA PROFESORA ELIANA MEDIANATE UNA PRESENTACIÓN, COMPARTIENDO PUNTOS MAS RELEVANATE
SOLICITANDO LAPARTICIPACIÓN DE LOS INTEGRANTES DEL COLEGIADO.

ALGUNOS PUNTOS QUE SE RESCATARON FUERON:

 EL APARTADO DE VALORACIÓN DE CONDICIONES Y DELCONTEXTO DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA ERA EN ELCUAL NOS ENCONTRABAMOS POR
ESCUELA, EN EL CUAL SE ACORDO QUE ERA EL DE VALORACIÓN DECONDICIONES Y DEL CONTEXTO DEL APRENDIZAJE, PORQUE NOS PERMITIRA TOMAR
DECISIONES PARA ATENDER ESOS FOCOS ROJOS QUE SE TIENE QUE TRABAJAR.
 DERMINAR CUALES SON LOS PUNTOS QUE NOS DUELEN COMO ESCULA, RESOMANDO LAS FASES DELDIAGNOSTICO.
 LA INFORMACIÓN CON LA QUE CONTAMOS PARA PODER ATENDER ESOS FOCOS ROJO SON: LOS EXAMENES DE DIAGNOSTICOS, RESULTADOS DE
MEJOREDU, EXPERIENCIAS ENTRE LOS COMPAÑERO Y COMPORTAMIENTO QUE PRESENTA EL ALUMNOEN EL SALÓN DE CLASE.
 TENEMOS QUE ANALIZAR EL CONTEXTO QUE RODEA AL ALUMNO Y MAS EN LO FAMILIAR DE COMO AFECTA Y/O VENEFICIA EN SU ADQUISISCIÓN DE
CONOCIMIENTOS; DEPENDIENDO DE LA ATENCIÓN QUE LOS PADRES DE FAMILIA LE BRINDE.
 PARA REALIZAR EL LOGRO EDUCATIVOSE PRETENDE QUE EL ALUMNO, DEBEMOS TRABAJAR EN CONJUNTO PARA QUE PUEDA IDENTIFICAR, ANALISA Y
REFLEXIOANA; ASÍ LLEGAR AL PERFIL DE EGRESO.
 SE DEBEN VINCULAS LAS PROBLEMATICAS QUE SE VIVEN EN LA COMUNIDAD PARA SABER COMO ATENDERLAS CON ACTIVIDADES QUE IMPACTEN EN LA
COMJUNIDAD.
 LA VINCULACIÓN CON EL ENTORNO PARAEL APRENDIZAJE DEBE SER IMPORTANTE, PRECISO Y FUNDAMENTAL
DOCUMENTO 2: ORIENTACIONES PARA LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA DEL CONSEJO TÉCNICO ECOLAR Y EL TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN CONTINUA

PARA DOCENTES.

 ORIENTACIONES SON FLEXIBLES, TRANSFORMAN, DOCUMENTO ORIENTADOR, NO ESTA DIFERENCIADO POR NIVELES EDUCATIVOS.
 SE PROPONE QUE NUESTRO COLECTIVO DOCENTE TOME DECISIONES SOBRE SU ORGANIZACIÓN , LA GESTIÓN DEL TIEMPO ACORDE A LAS
NECESIDADES DELA ESCUELA Y LAS ACCIONES A EMPRENDER PARA APROPIARSE Y RESIGNIFICAR EL PLAN DE ESTUDIO DENTRO Y FUERA DE ESTE
ESPACIO.
 SE INVITA A REFLEXIONAR Y ACORDAR Y ACORDAR POSIBLES ACCIONES A REALIZAR COLAVORATIVAMENTE EN LA ESCUELA Y CON LA COMUNIDAD , A
FIN DE ATENDER LAS PROBLEMATICAS IDENTIFICADAS.
 FORTALECIMIENTO DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR: MENOR CARGA ADMINISTRATIVA, RECONOCE LA AUTONOMIA PROFESIONAL, ESTUDIANTES,
FAMILIASY COMUNIDAD COPARTAN SOLUCIONES A LAS PROBLEMATICAS IDENTIFICADAS, TRABAJO COLABORATIBO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Y SE CENTRA EN EL TRABAJO PEDAGOGICO COLABORATIVO.
 SE MENCIONA ALGUNOS MATERIALES QUE AYUDAN AL FORTALECIMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR ASÍ COMO LAS SUGERENCIAS PARA LA PRIMERA
SESIÓN ORDINARIA E INSUMOS.

DOCUMENTO 3. PUNTOS CENTRALES DEL PLAN DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.

1. EDUCACIÓN QUE RECONOCE A NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE LA EDUCACIÓN Y PRIORIDAD DEL SISTEM EDUCATIVO.
 Se reconoce como seres humanos (estudiantes) y ejercer su derecho, al conocimiento, saber, y todas las expresiones científicas, tecnologicas y
culturales.
 Elaborar proyectos entre todos.
2. EDUCACIÓN PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRATICA.
 Niñas, niños y adolescentes ejerzan una práctica social de respeto, legalidad, autodeterminación para hacer visible su influencia en las desiciones
en diferentes esferas de la vida.
3. RECONOCER EL PAPEL DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACIÓN DE NIÑAS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.
 La familia es fundamental para el desarrollo de aprendizaje de las y los etudiantes. Se refuerzan los conocimientos, h´bitos de la salud; favorece
el el desarrollo de procesos como la expresión oral y escrita y en el pensamiento lógico matematico.
4. LA COMUNIDAD COMO NÚCLEO INTEGRADOR DE LOS PROCESOS DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
 Escuela y comunidad debe ser recíproca, porque deben estar presentesponiendo en el centro a la comunidad.
5. DOCENTES COMO PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
  Procesos pedagogicos.
 Clases de docencia.
 Contextualizar los contenidos.
6. APRENDIZAJE COMO EXPERIENCIA FORMATIVA
 Cuando los estudiantes resiven información de su mundo inmediato en función de su proyecto personal.
7. CAMPOS FORMATIVOS.
 LENGUAJE: Español, Ingles y Artes.
 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO: Matemáticas, Biología, Física y Química.
 ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES: Geografía, Historia y F. C y E.
8. EJES ARTÍCULADOS DEL CÍRCULO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SEUNDARIA.
 INCLUSIÓN, PENSMIENTO CRITICO, INTERCULTURALIDAD CRITICA, IGUALDAD DE GENERO, VIDA SALUDABLE, APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A
TRAVÉS DE LA LECTURA Y ESCRITURA, ARTES Y EXPRESIONES ESTETICAS.
9. FASES Y GRADOS DE APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN DE PREESCOLAR, PRIMARIAS Y SECUNDARIAS.

INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA

0 A 24 MESES 1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3°F
FASE 1 FASE 2 F.3 F.4 F.5 F. 6

DOCUMENTO 4.PLAN DE ESTUDIOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.

La organización curricular del Plan de Estudio está conformada por:

4 campos formativos: Lenguajes; saberes y pensamiento científico; ética, naturaleza y sociedades; de lo humano y lo comunitario.
7 ejes articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, pensamiento crítico, igualdad de género, artes y experiencias estéticas, apropiación de las
culturas a través de la lectura y la escritura, vida saludable.
2 programas: sintético y analítico.
El programa sintético organiza los contenidos que los estudiantes deben aprender pero que es necesario contextualizar. Presenta en forma
detallada los contenidos esperados del curso, orientaciones didácticas, actividades de aprendizaje, recursos didácticos, etc.
Programa analítico o programa del profesor es el que elaboramos nosotros basándonos en el sintético. Permite la adaptación del programa
sintético al contexto particular del grupo.

DOCUMENTO 5. EL DIAGNOSTICO INTEGRAL DE LA ESCUELA

El diagnóstico es el punto de partida para conocer la situación de la escuela y es la base para elaborar el PEMC y contribuye a la toma de
decisiones para garantizar el logro de los aprendizajes en los estudiantes.
La evaluación diagnóstica en los estudiantes fue importante para plantear el plan de atención, cuyo objetivo es fortalecer los aprendizajes
fundamentales. Así nos encontramos con dos pruebas:
MEJOREDU: Se identifican las problemáticas y los contenidos que representan un mayor reto para los estudiantes y que requieren ser reforzados.
Ofrece reportes de los resultados que permiten tener información cualitativa y cuantitativa.
DIAGNÓSTICO POR ASIGNATURA
Diseñado por cada docente, a través de la aplicación de distintas herramientas y estrategias, cuyos resultados deben ser analizados e
interpretados para que contribuyan a la toma de decisiones pedagógicas.
La valoración no incluye sólo pruebas escritas, sino observación, revisión de cuadernos, producciones diversas, es decir, es todo un proceso.

EN ESTE APARTADO NOS DIERON LOS ELEMENTOS PARA IR TRABAJANDO NUESTRO PENCE

DOCUMENTO 6. RETOS DE LA DOCENCIA ANTE EL PLAN DE ESTUDIOS 2022

 ¿POR QUÉ UNA ESCUELA DIFERENTE A LA QUE CONOCEMOS?

MOMENTO 3. ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE DIAGNOSTICO GENERALES DE LA ESCUELA.

 EN GENERAL LA ESCULA AROJO UN BAJO RENDIMIENTO,YA QUE LOS GRUPOS SE ENCUENTRAN POR DEBAJO DEL 5. SE AMERITA POR QUE
REGRESAN DE UN PERIDO DE PANDEMIA DONDE LOS ESTUDIANTES VIVIERON DIFERENTES ACONTENCIMIENTO FAMILIARES COMO
EDUCATIVOS.
 CON RESPECTO A LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL, MATEMÁTICAS Y FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA, EN LOS 1°, 2° Y 3° EL PROMEDIO ESTA ENTRE
2.0 Y 6.0.

MOMENTO 4. ELABORACIÓN DEL PENCE

CON LOS REALUTADOS ANLAISADOS POR ESCULA SE TOMA LA DESICIÓN DE TRABAJAR EN EL PENCE CON LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS.

PARA REALIZAR CADA UNAS DE LAS TEMATICAS A TRABAJAR, EL GRUPO SE DIVIDIO EN 3 EQUIPOS:

 EQUIPO 1: LECTURA
 EQUIPO 2: MATEMATICA
 EQUIPO 3: ESCRITURA

CONTINUACIÓN DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR

FECHA: 18 DE NOVIEMBRE DE 2022

LUGAR: E.S.T.I.C N°14 “LIC. JULIAN DÍAS ARIAS”

HORARIO: 8:00 am

ASISTEN: DIRECTIVOS, ORIENTADORES, DOCENTES Y MAESTROS EN FORMACIÓN.

SIENDO LA 8:00 HRS. DEL DIA 18 DE NOVIEMBRE DE 2022, EN LA E.S.T.I.C N°14 “LIC. JULIAN DÍAS ARIAS” SE REUNIERON DIRECTIVOS, ORIENTADORES Y
DOCENTES ADCRISTOS, PARA DAR CONTINUIDAD AL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR EN SU PRIMERA FASE DEL SICLO ESCOLAR 2022-2023, EN EL APARTADO DE LA
ELABORACIÓN DEL PENCE.

PARA DAR INICIO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA DIO UN PANORAMA GENERAL DE COMOREALIZAR EL PENCE, COMO PARTIR DE LA PROBLEMATICAS QUE
ENFRENTA LA COMUNIDAD ESCOLAR.

EL OBJETICO DEBE TENERRELACIÓN CON LAS PROBLEMASTICAS, AL REDACTAR LAS PROBLEMATICAS SE ETABLECERAN LAS METAS QUE SE QUIEREN ALCANZAR Y
POR ULTIMO EL OBJETIVO, PARA FINALIZAR REDACTANDO LAS ACTIVIDADES.

ENSEGUIDA EL COLECTIBO DOCENTE SE DIO A LA TAREA DE REALIZAR EL PENCE, EL CUAL QUEDO DE LA SIGUIENTE MANERA:

Ámbito: Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

Lectura Escritura Matemáticas Responsables Fechas/ periodo Seguimiento Evidencia

Análisis del villancico Realizar un glosario de Obtener cuál es el Tutores (ANEXO 1) Diciembre Orientadores de Material impreso
“Rodolfo el reno” palabras navideñas del porcentaje de palabras Primera semana grado o digital
villancico “Rodolfo el reno” desconocidas del total de hábil del mes Glosario
la canción “Rodolfo el Gráficas
reno”

Análisis y comprensión de Que el alumno identifique y Resolución de acertijos Tutores (ANEXO 1) Orientadores de Respuestas y
acertijos corrija faltas ortográficas matemáticos numéricos Enero grado corrección de los
matemáticos detectadas en el acertijo. Primera semana acertijos
hábil del mes
-Cuatro gatos en un cuarto, cada
gato en un rincón, cada gato ve
tres gatos, adivina cuántos son…
-Hay 2 padres y 2 hijos, pero solo
hay 3 personas ¿Cómo es?
-¿Qué pesa más, un kilo de hierro o
un kilo de paja?
-Tengo más de 3 lados y menos de
5 lados. Tengo todos mis lados
iguales. ¿Quién soy?
-Son las doce de la mañana, hora
de mis pastillas. Me tengo que
tomar 4 pastillas, una cada hora.
¿A qué hora me tomaré la última?
Análisis de textos Redactar los datos Elaborar la línea del Tutores (ANEXO 1) Febrero Orientadores de Investigación de
informativos relacionados la cronológicos de la evolución tiempo de la evolución de Primera semana grado la historia de la
historia de la bandera de la bandera nacional la bandera mexicana hábil del mes bandera
mexicana Lista cronológica
de la evolución de
la bandera
Línea del tiempo

Proyección del video Elaborar un mapa mental Elaborar tres gráficas Marzo Orientadores de Imagen/fotografía
subtitulado del Día con las ideas principales del circulares con la Tutores (ANEXO Primera semana grado de la proyección
internacional de la mujer texto información que se 1) hábil del mes del video
2020: todos somos la presenta en el texto. Mapa mental
#GeneraciónIgualdad Gráficas circulares
Sección “Sabias que…”
https://youtu.be/
OGzRjY_CLlU

Elaboración de carteles a Artes Abril

partir de información
obtenida del Día mundial de
la tierra
Lectura de poesías alusivas Mayo
al Día de la de madre y Día Español
del maestro
Batalla de puebla
 Análisis de textos del Junio
medio ambiente Tecnología y
Reciclaje Vida saludable

Incluir puntualmente en la Ciclo escolar

planeación didáctica el Docentes 2022-2023
texto y la actividad Directivos
Selección de textos que Docentes Ciclo escolar
contribuyan al desarrollo de 2022-2023
la comprensión lectora y su
vinculación con los
aprendizajes fundamentales
de cada asignatura
TUTORÍA
 LECTURA ESCRITURA MATEMÁTICAS
1º. A JAVIER ALFREDO HINOJOSA MARIA DEL CARMEN YEUDIEL CARMEN ARELI VALDEZ
MERCADO PEÑA RAMIREZ GONZALEZ
1º. B KARLA IVONNE SANCHEZ CARMEN ARELI VALDEZ
HECTOR RENATO SANCHEZ COLIN
CAMACHO GONZALEZ
1º. C GABRIELA MICHEL CHAVEZ EDWIN ROMERO ESCALANTE SAMI VAZQUEZ SERRANO
1º. D FRANCISCO JAVIER GARCIA
JANNETH HERNANDEZ SARABIA RODRIGO RODOLFO PEREZ AVILA
GONZALEZ
1º. E ARTURO PILIADO LOPEZ JANNETH HERNANDEZ SARABIA MARIA CATALINA REZA MEDINA
2º. A EFREN GONZALEZ ALCANTARA LIZETH CAMPUZANO VENCES ELIANA PEREZ JAIMES
2º. B CESAR VELAZQUEZ
ELIANA PEREZ JAIMES REIGINALDO PALOMARES AVILA
COVARRUBIAS
2º. C CAROLINA TRIGOS ARRIAGA ENRIQUE HERNANDEZ FLORES JOSE ELIEZER SANTOS BAUTISTA
2º D JOSE ALFREDOPEÑELOZA
ANTONIO ARELLANO GARCIA LUZ MARIA GRANADOS CRUZ
HERNANDEZ
2º. E ANTONIO ARELLANO GARCIA ANGELICA RAMIREZ SUAREZ ENRIQUE ALARCON TORRES
3º. A MEYLEN ROSAS SALINAS PAULA VENCES GOMEZ FERNANDO BECERRIL REYES
3º. B JESUS DELFINO GUTIERREZ
MARIA EDITH CORONA FRANCO MEYLEN ROSAS SALINAS
NAVAS
3º. C JESUS LEOELMAN VELASQUEZ
CRISTNA VEGA LOPEZ LINA ISELABECERRIL ESTRADA
ALEGRIA
3º. D JESUS VILLAGOMEZ HINOJOSA SIXTO JORGE ORTIZ MARTINEZ DIANALIZ ROMERO RIOS
3º. E DANEYRI BALDERAS ESCOBAR LINA ISELABECERRIL ESTRADA JUAN JOSE FLORES JIMENEZ