Arte Sesión 26 Mayo1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 3068 San Judas Tadeo
1.2. Grado : 5to. Grado
1.3. Sección : “A” y“B”
1.4. Área : ARTE Y CULTURA
1.5. Duración : 90 MINUTOS.
1.6. Fecha : 26 de mayo, 2023
1.7. Docente : Nelly Pezo Guardamino / Jenny Badillo F
Exploro con el movimiento para crear un juego.
I. ¿QUÉ APRENDIZAJE ESPERAMOS PROMOVER?
Aprenderás a registrar en dibujos y tarjetas las características de los elementos de la

naturaleza.
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Fichas adaptadas de la actividad.

 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Celular, laptop, computadora, Tablet, etc
III. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIOLIZADO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Crea proyectos desde los Realiza creaciones Los estudiantes *Ficha de
lenguajes artísticos. individuales y colectivas, registran en dibujos y aplicación
basadas en la observación y tarjetas las *Lista de cotejo.
• Explora y experimenta en el estudio del entorno características de los
los lenguajes del arte. natural, artístico y cultural elementos de la
• Aplica procesos local y global. Combina y naturaleza.
creativos. propone formas de utilizar
• Evalúa y comunica sus los elementos, materiales,
procesos y proyectos técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO:
 Se le saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo menciona sobre la clase
anterior.
Recordemos lo trabajado en la experiencia anterior: Hemos aprendido Los alimentos

y la energía que necesitamos.
 Felicitarlos por su participación.

 Doy a conocer el propósito de la actividad.
“Hoy, Identificar, a través del movimiento, las diferentes características de los

elementos de la naturaleza para registrarlos desde el dibujo y la escritura en
un juego de tarjetas.”
 Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.
 Escucha atentamente.
 Mantener el micrófono apagado.
 Participar respetando a los demás.
 Mantener la cámara encendida.
 Se le comunica los criterios de Evaluación.
 Planifica un proyecto para crear un juego de tarjetas con los atributos de los
elementos de la naturaleza para bailar.
 Comparte con los demás y reflexiona sobre el beneficio de la danza en la salud.
DESARROLLO:
¿Cuándo fue la última vez que bailaste? ¿Cómo te sentiste?
Bailar ofrece muchos beneficios a nuestra salud física y mental. Cuando bailamos ejercitamos
nuestro cuerpo, nos conectamos con nuestras emociones y nos relacionamos con otras personas.
Ahora que has empezado a explorar con tu cuerpo diversos movimientos relacionados con los cuatro
elementos de la naturaleza, vas a seguir inspirándote en ellos para encontrar sus diferencias y
reconocer cómo te hacen sentir.
Exploramos desde los opuestos.

1. Observa esta foto y recuerda algunas
características para combinar dos
elementos diferenciando los movimientos.
Por ejemplo:
 Combinar agua y fuego: Recuerda una imagen del lago y un fogón o fogata. Prueba hacer
una serie de “movimientos agua” y luego “movimientos fuego”.
¿Cómo es la velocidad con que se mueve cada uno?
¿El movimiento que tienen estos ¿Cómo es su temperatura u otras

elementos es fluido o entrecortado? sensaciones?
 Combinar tierra y aire: Imagina una roca cayendo por un cerro y unas nubes moviéndose
en el cielo. Prueba hacer una serie de “movimientos tierra” y luego “movimientos aire”.
¿Cómo es el peso de cada uno?
¿Mi cuerpo estará relajado o tenso? ¿Qué velocidad tendrá cada uno?
 Prueba hacer cada uno durante un tiempo y, con la marca de una palmada, pasa al
siguiente.
 Presta atención a cómo te sientes al ejecutar cada uno: ¿Cuáles son esas emociones?
 Selecciona algunos movimientos que te han gustado para representar uno de los
elementos.
 Imagina qué sonidos pueden acompañar mejor cada uno de estos tipos de movimiento.
Pueden ser sonidos de la naturaleza, una música o instrumentos que asocias con lo que
sientes.
Crea un juego de tarjetas
2. Planifica: ¿Cómo podrías crear un juego con tarjetas para bailar tomando en cuenta los movimientos
que has explorado? ¿Cuál sería el reto de tu juego para invitar a los participantes a bailar?
Anota tus ideas: ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Elabora un pequeño mazo de tarjetas:

• Recorta 10 tarjetas como mínimo (de papel, cartón o del material que
tengas a la mano).
• El tamaño referencial puede ser una hoja A4 cortada en cuatro.
• Una de estas tarjetas te servirá para colocar las instrucciones del juego.
Dibuja y pinta
4. Elabora dos grupos de tarjetas. En el primero, cada tarjeta debe contener un
solo elemento; en el segundo, en cada tarjeta se deben combinar dos
elementos.
5. Haz un dibujo especial para una de las tarjetas donde escribirás las
instrucciones. Por ejemplo, dibuja los cuatro elementos juntos, de la manera
que prefieras. Recuerda que deben ser como mínimo 10 tarjetas.
Para elaborar los dibujos de tus tarjetas, toma en cuenta los trazos que realizaste en la actividad anterior
pensando en las características del elemento que vayas a representar. Por ejemplo, considera si los trazos son
gruesos o delgados, o si las líneas son curvas o rectas, etc. Recuerda que un mismo elemento puede ser
representado de diferentes maneras.
 Cuando ya tengas tus dibujos, ¡ponles color! Puedes usar todos los materiales que desees para lograrlo.
Fuente: LightField Studios / Vía: Shutterstock.com Ejemplo de tarjetas hechas con cartulina y lápices de colores. Fuente: Yayo
López
 Recuerda que puedes hacer todas las tarjetas que desees. Estas tarjetas te servirán para crear un juego
que te permita bailar a partir de tus dibujos.
Revisa, comparte y organiza tus creaciones.

 Hoy has avanzado con la elaboración de tu proyecto. Comparte tus tarjetas con algún integrante de
tu familia y pregúntale qué le hace sentir o recordar cada uno de estos elementos. Pregúntale qué
tipo de emociones relaciona con cada uno.
 Guarda tus tarjetas en una cajita o crea un sobre de papel y tenlas a la mano, porque las vas a
utilizar en la siguiente actividad.
o Cierre
 Reflexiona sobre lo Aprendido:
 Realizo las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
 ¿Para qué te ha servido lo aprendido?
o Finalmente, los felicito por su participación
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación Lo logré Lo estoy

intentando
Necesito apoyo
Planifiqué un proyecto para crear un juego de

tarjetas con los atributos de los elementos de la
naturaleza para bailar.
Compartí con los demás y reflexioné sobre el
beneficio de la danza en la salud.
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
SESIÓN: Exploro con el movimiento para crear un juego ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
EVIDENCIA Registran en dibujos y tarjetas las características de los elementos de la naturaleza.
CRITERIOS
. Planifica un proyecto para
Comparte con los demás y
crear un juego de tarjetas con
reflexiona sobre el beneficio de
N° NOMBRES Y APELLIDOS los atributos de los elementos
la danza en la salud.
de la naturaleza para bailar.
SÍ NO SÍ NO
01 ALBITES LAMA BENJHAMIN YOSHUA
CACERES PONTE JHOCEP JHANS
02
03 CALLE RODRIGUEZ MIA ALEXANDRA
04 CASTILLON RAMOS LUIS FABIANO
05 FRITAS DELGADO SANTIAGO
06 GONZALES FLORES WINYERBETH XAVIER

GUZMAN GARAYAR LEANDRO DI
07
MATTEO
08 HERNANDEZ FLORES MAIKEL ANDRES
HIDALGO CACERES BRISEIDA RUBY
09
ALEXANDRA
10 HUAMAN HUILLCA CARLOS DANIEL
11 LOPEZ POZO JOHN ANDERSON
12 MANTILLA CASQUINO JOSLYN CIELO
13 MEDINA MACHUCA KENDRA ORIANA

MENDIETA MENDOZA ANGHELINA
14
GENESIS
MURGUIA ALTAMIRANO ADRIAN
15
NICOLA VLADIMIR
ROLDAN PALOMINO NAGELLY
16
VERONICA
17 SALAS CHAMBA IAN RENATO STEFANO
18 TITO DE LA CRUZ SHAODI KAOMY
19 VASQUEZ NIETO BENJAMIN GUISSEFFI
20 VIDAL SORIA TANIA ABRIL FIORELLA
VILCHEZ GARAY DAYAN PAULO
VILCHEZ ORTIZ ISABELLA ILLARI
URCIA GARAY XIOMARA

Arte Sesión 26 Mayo1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Arte Sesión 26 Mayo1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Arte Sesión 26 Mayo1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Exploro con el movimiento para crear un juego.

I. ¿QUÉ APRENDIZAJE ESPERAMOS PROMOVER?

Aprenderás a registrar en dibujos y tarjetas las características de los elementos de la

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.

III. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIOLIZADO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Recordemos lo trabajado en la experiencia anterior: Hemos aprendido Los alimentos

 Felicitarlos por su participación.

“Hoy, Identificar, a través del movimiento, las diferentes características de los

Exploramos desde los opuestos.

¿Cómo es la velocidad con que se mueve cada uno?

¿El movimiento que tienen estos ¿Cómo es su temperatura u otras

¿Cómo es el peso de cada uno?

3. Elabora un pequeño mazo de tarjetas:

Revisa, comparte y organiza tus creaciones.

Criterios de Evaluación Lo logré Lo estoy

Planifiqué un proyecto para crear un juego de

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

03 CALLE RODRIGUEZ MIA ALEXANDRA

04 CASTILLON RAMOS LUIS FABIANO

05 FRITAS DELGADO SANTIAGO

06 GONZALES FLORES WINYERBETH XAVIER

11 LOPEZ POZO JOHN ANDERSON

12 MANTILLA CASQUINO JOSLYN CIELO

13 MEDINA MACHUCA KENDRA ORIANA

También podría gustarte