UNIVERSIDAD TÉCNICA AMBATO

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL

DEPORTE

SEGUNDO SEMESTRE

DIDÁCTICA DE LA EDUCACION EN LA ACTIVIDAD FISICA Y

DEPORTE

INTEGRANTES:
MARIO ALDAZ
ANDRÉS FREIRE
BRYAN LÓPEZ
JAMES NUÑEZ
RICARDO BONILLA
EFRAIN CHISAGUANO

DOCENTE: ESTEBAN LOAIZA

PERIODO: ABRIL-AGOSTO 2023

 ELEMENTOS DEL CURRICULUM

APRENDIZAJES BÁSICOS PREPARATORIA: Habilidades Motrices básica y Motricidad

Gruesa y Fina.
ELEMENTAL: Combinación de habilidades Motrices básicas y
capacidades motoras.
MEDIA: Desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices,
capacidades motoras (coordinativas y condicionales).
SUPERIOR: Mejorar las habilidades y destrezas motrices,
capacidades motoras y practicas saludables y seguras.
BACHILLERATO: Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la
mejora de la condición física de modo seguro y saludable.

APRENDIZAJES BÁSICOS IMPRESCINDIBLES Los aprendizajes básicos imprescindibles tienen que ser cumplidos
obligatoriamente ya que cuando comenzamos de preparatoria
tenemos que ir siguiendo estos aprendizajes básicos
imprescindibles para poder así cumplir los requerimientos en el
siguiente subnivel y así poder ir mejorando nuestras habilidades y
capacidades.

APRENDIZAJES BÁSICOS DESEABLES No tienen una importancia los aprendizajes básicos deseables ya
que se los puedes realizar o no, pero en algunas ocasiones estos
deseables tienen aprendizajes básicos que si deberían ser
imprescindibles y ponerlos en práctica.

BLOQUES CURRICULARES Los Bloques Curriculares de cada subnivel:

 Educación General Básica (EGB)
Preparatoria (primer curso): Se aplican practicas lúdicas, Practicas
Gimnasticas, Practicas Corporales Expresivo-Comunicativo.
Elemental (segundo, tercero y cuarto curso): Se aplican practicas
lúdicas, Practicas gimnasticas, Practicas Corporales Expresivo-
Comunicativas
Media (quinto, sexto y séptimo curso): Se aplican practicas lúdicas,
practicas gimnasticas, practicas corporales expresivo-
comunicativas, prácticas deportivas.
Superior (octavo, noveno y décimo curso): Se aplican prácticas
lúdicas, practicas gimnasticas, practicas corporales expresivo-
comunicativas, practicas deportiva.
Educación General Unificada (EGU)
Bachillerato (primero, segundo y tercero de bachillerato): Se
aplican practicas lúdicas, practicas gimnasticas, practicas
corporales expresivo-comunicativo, prácticas deportivas.

Tomar en cuenta que en cada bloque curricular va aumentando su

nivel de complejidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Declaraciones que expresan el tipo y la extensión del aprendizaje.

Se espera que los estudiantes logren en poco tiempo
Determinar teniendo en cuenta algunos aspectos específicos de las
capacidades de cada persona, tal y como se indica en los objetivos
generales
 Educación General Básica y Examen General Combinado de
Matriculación.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Las habilidades con criterios de desempeño son
Amplio contenido de aprendizaje - habilidades
o habilidades, procedimientos de diversa complejidad, hechos,
conceptos, interpretaciones, actitudes, valores,
Estándares – Énfasis en el conocimiento y la función del
conocimiento adquirido. Hacen hincapié en el uso y la
movilización de una amplia gama de conocimientos y recursos,
tanto internos (los recursos psicosociales del alumno) como
externos (recursos).
y conocimientos culturales). Participación y actuación competente
Prácticas socioculturales que son relevantes para los estudiantes, p.
un aspecto importante del aprendizaje. Hacen hincapié en la
importancia de un entorno en el que tiene lugar el aprendizaje y el
aprendizaje es útil para el aprendizaje.
un estudiante.
INDICADORES DE EVALUACIÓN Estos dependen de los criterios de evaluación y son descripciones de
los resultados de aprendizaje que se espera que logren los
estudiantes.
alcanzar la educación básica general en los diferentes subniveles y
al nivel del examen unificado de bachillerato general.
Gestionan la evaluación interna y determinan su desempeño
 los estudiantes deben demostrar un importante aprendizaje básico y
relaciones básicas de aprendizaje
deseable
Los indicadores de evaluación mantienen un vínculo inequívoco
con los estándares de aprendizaje para que
Las evaluaciones externas pueden proporcionar información precisa
sobre las actividades de aprendizaje en el aula.

PREPARATORIA
Contenidos Curriculares: Habilidades Básicas, Motricidad Gruesa y fina
Bloques curriculares y de Desarrollo:
PRACTICAS LÚDICAS (Juegos)
• De persecución: Actividades recreativas que implican perseguir.
• Con elementos: Juegos que utilizan objetos para divertirse.
• Rondas: Canciones y juegos en círculo participativos.
• Ancestrales: Juegos tradicionales transmitidos de generación en generación.
• En ambientales naturales: Actividades lúdicas realizadas en entornos naturales y al aire libre.
PRACTICAS GIMNASTICAS
• Rodar: Rotación completa o parcial sobre un eje horizontal.
• Rolar: Rotar solo hacia adelante.
• Girar: realizar un movimiento de rotación sobre un eje vertical, horizontal o diagonal.
PRACTICAS COPORALES EXPRESIVO-COMUNICATIVO
• Gestos Convencionales: Acciones corporales acordadas que transmiten significados compartidos.
• Gestos Espontáneos: Acciones corporales no planificadas que expresan emociones instantáneas.
 • Posturas: Posiciones del cuerpo para realizar prácticas corporales específicas.

El nivel de complejidad de este subnivel recién es muy básico ya que se comienza recién dando bases para los niños. También
debemos saber que en preparatoria se comienza con una motricidad fina y gruesa y que en este subnivel no hay todavía las
prácticas deportivas.

ELEMENTAL
Contenidos Curriculares: Combinación de Habilidades Motrices Básicas y Capacidades Motoras
Bloques curriculares y de Desarrollo:
PRACTICAS LÚDICAS
• De persecución: Actividades recreativas que implican perseguir.
• De cooperación: Juegos en los que se trabaja juntos en quipo.
• De revelos: Juegos en los que se alternan participantes consecutivos.
• Con elementos: Juegos que utilizan objetos para divertirse.
• Populares: Juegos tradicionales y arraigados en la cultura de una comunidad.
• Ancestrales: Juegos tradicionales transmitidos de generación en generación.
• De percepción: Juegos que estimulan y desafían los sentidos y la atención.
PRACTICAS GIMNASTICAS
• Rol adelante: Es una técnica de movimiento en la que una persona se desplaza hacia adelante girando sobre su eje
horizontal.
• Rol atrás: Es una técnica gimnástica en la que el gimnasta rueda hacia atrás apoyándose en las manos.
• Pirámides estáticas: Son estructuras formadas por varios gimnastas que mantienen posiciones fijas sin movimiento.
• Pirámides dinámicas: Son estructuras en movimiento formadas por gimnastas que realizan transiciones y acrobacias
coordinadas.
PRACTICAS COPORALES EXPRESIVO-COMUNICATIVO
 • Gestos: Son movimientos o acciones específicas realizadas con partes del cuerpo
• Imitaciones: Son ejercicios en los que se replica o reproduce el movimiento o postura de otra persona.
• Posturas: Posiciones del cuerpo para realizar prácticas corporales específicas.
• Danzas: Son expresiones artísticas que involucran movimientos rítmicos y coordinados del cuerpo.
• Circos: Son espectáculos que combinan diversas disciplinas artísticas y físicas, como acrobacias, malabares,
equilibrismo y contorsionismo
• Teatralización: Consiste en utilizar el cuerpo como medio de comunicación y expresión artística para transmitir
emociones.
• Carnavales: Son festividades populares que involucran celebraciones llenas de música, danza y expresión corporal.

En este subnivel el nivel de complejidad va aumentando un poco para los estudiantes. También en las practicas gimnasticas se
desarrolla las destrezas y acrobacias dando así la flexibilidad, Velocidad, Resistencia y Fuerza. Además, en las practicas
expresivo-comunicativo tanto danzas, circos, teatralización y carnavales son manifestaciones culturales, pero solo
REGIONALES.

MEDIA
Contenidos curriculares: Desarrollo de capacidades motores (integral)
Bloques curriculares y de Desarrollo:
PRÁCTICAS LÚDICAS
• De relevos: Actividad en la que un grupo de personas se turna para realizar una tarea determinada en un tiempo
establecido.
• Con elementos: Prácticas que incorporan el uso de objetos (como pelotas, aros, cuerdas, etc.) para desarrollar
habilidades motrices y coordinación.
• Cooperativas: Actividades en las que un grupo trabaja en conjunto para lograr un objetivo común.
• Acústicas: Prácticas en las que se utilizan sonidos y ritmos para desarrollar habilidades motrices y sensoriales.
 • Populares: Actividades que se basan en juegos y deportes populares de diferentes culturas y regiones.
• Medio Natural: Prácticas que se realizan en contacto directo con la naturaleza y que buscan desarrollar habilidades
motrices en condiciones diferentes a las habituales.
• Rondadas: Actividad en la que un grupo canta y realiza movimientos coordinados con sus manos y cuerpos al ritmo de
una canción.
• De oposición: Deportes y actividades que implican la confrontación entre dos equipos o individuos, como el fútbol,
baloncesto o vóley.
PRÁCTICAS GIMNASTICAS
- Secuencias gimnasticas: series de ejercicios que combinan diferentes habilidades motrices, tales como saltos, giros,
desplazamientos y acrobacias.
• Saltos: Habilidades que implican impulsarse del suelo hacia arriba para ejecutar diferentes movimientos en el aire, como
saltos de longitud, saltos de altura, entre otros.
• Giros: Habilidades que implican rotar sobre el propio eje del cuerpo, como las piruetas o los giros en el aire.
• Desplazamientos: Habilidades que implican el movimiento del cuerpo de un lugar a otro, como los desplazamientos
laterales, frontales, o en diagonal.
• Individuales y grupales: Prácticas gimnásticas pueden ser realizadas tanto de forma individual como en conjunto con
otras personas, lo que implica el desarrollo de habilidades sociales y de trabajo en equipo.
• Acrobacias – destrezas: Habilidades que implican el uso de la fuerza, equilibrio y coordinación, como los saltos
mortales, acrobacias en equipo, entre otros.
PRÁCTICAS CORPORALES EXPRESIVO – COMUNICATIVO
• Coreografías: Secuencias de movimientos coordinados que expresan una idea o un mensaje, como las coreografías
de danza contemporánea o hip-hop.
• Composiciones: Combinación de diferentes elementos corporales y conceptuales para crear una obra artística, como
en el teatro o la performance.
 • Danza: Práctica artística que utiliza el cuerpo y el movimiento para expresar emociones y sensaciones a través de la
música.
• Practicas circenses: Prácticas que involucran el uso de elementos acrobáticos, malabares y equilibrio, como el
trapecio, los aros, la cuerda floja, entre otros.
Estas prácticas lúdicas no solo fortalecen habilidades motrices, sino que también desarrollan habilidades socioemocionales
como el trabajo en equipo, la cooperación, el liderazgo, la empatía, entre otras. Su inclusión en el currículo de educación física
es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes en esta área, estas prácticas no solo forman parte del desarrollo
integral de los estudiantes en educación física, sino que también contribuyen al desarrollo de habilidades artísticas, creativas y
expresivas.

SUPERIOR
Contenidos Curriculares: Mejorar la habilidades y destrezas (Fuerza, Velocidad, Flexibilidad, Coordinación, Resistencia)
Bloques curriculares y de Desarrollo:
PRACTICAS CORPORALES LÚDICOS
• Tradicionales: Han sido transmitidas de generación en generación dentro de una cultura o comunidad
• Populares: Gozan de popularidad y aceptación dentro de una sociedad, siendo ampliamente conocidas y practicadas por
la mayoría de las personas.
• Modificados: Han experimentado cambios o adaptaciones a lo largo del tiempo, ya sea en sus reglas, estructuras o
formas de realizarlas, para adecuarse a las necesidades y preferencias actuales.
• Masivos: Involucran a un gran número de personas participando simultáneamente en un evento o actividad recreativa
• Expresivos: Se centran en la expresión personal a través del movimiento y la corporalidad, permitiendo a los individuos
explorar y comunicar emociones, sentimientos y estados de ánimo.
• Con elementos: Incorporan objetos o elementos específicos en su realización
 • En el medio natural: Se llevan a cabo en entornos naturales, como parques, playas, montañas o bosques, aprovechando
los recursos y características del medio ambiente
PRACTICAS COPORALES EXPRESIVO-COMUNICATIVO
• Danzas: Formas de expresión artística que involucran movimientos rítmicos y coordinados del cuerpo al ritmo de la
música.
• Teatralización: Representación escénica de personajes, situaciones o historias utilizando el cuerpo, la voz y la expresión
facial
• Circo: Combina diversas disciplinas artísticas y físicas, como acrobacias, malabares, equilibrismo y contorsionismo, con
el fin de crear espectáculos entretenidos y sorprendentes.
• Coreografías: Combina diversas disciplinas artísticas y físicas, como acrobacias, malabares, equilibrismo y
contorsionismo, con el fin de crear espectáculos entretenidos y sorprendentes.
• Kermes: Combina diversas disciplinas artísticas y físicas, como acrobacias, malabares, equilibrismo y contorsionismo,
con el fin de crear espectáculos entretenidos y sorprendentes.
• Celebraciones: eventos festivos en los que se conmemora o se festeja una ocasión especial.
PRACTICAS DEPORTIVAS (Técnica y Táctica)
• Deportes individuales: Se practican de forma individual, sin la necesidad de un equipo contrario.
• Colectivos: Se practican en equipo, donde los jugadores colaboran y compiten contra otro equipo.
• Cerrados y Abiertos: Se llevan a cabo en un espacio delimitado y controlado, como una pista de atletismo o una piscina
olímpica.
• En la naturaleza: Se realizan en entornos naturales, como el montañismo, el senderismo, el surf, el kayak o la escalada
en roca.
• Bale y campo: Se practican en un campo o pista específica, como el atletismo, el fútbol, el rugby y el hockey.
• Invasión: El objetivo principal es invadir el campo o territorio del equipo contrario, como el fútbol, el baloncesto o el
rugby.
 • Cancha dividida: Se divide la cancha o el campo de juego en secciones o zonas específicas, como el voleibol, el tenis o
el bádminton.
• Blanco y diana: El objetivo es alcanzar un blanco o una diana específica, como el tiro con arco, el tiro al blanco o el
golf.
Mejorar las habilidades y destrezas físicas como la fuerza, velocidad, flexibilidad, coordinación y resistencia implica un nivel
de complejidad que puede variar dependiendo de diversos factores, como el nivel de condición física inicial, el tipo de
entrenamiento, la progresión y la dedicación del individuo.

BACHILLERATO
Contenidos Curriculares: profundizar en el desarrollo psicomotriz y en el mejoramiento de la condición física.
Bloques curriculares y de Desarrollo:
PRACTICAS LÚDICAS
Complejidad (técnica-estratégica)
• Juegos modificados: son versiones modificadas de un juego original. Estas pueden incluir cambios en la jugabilidad,
música, personajes y otros aspectos.
• Bate y campo: bate es uno objeto utilizado para golpear una pelota en deportes como el béisbol. El campo se refiere a
una extensión de terreno utilizado para diversos fines.
• Cancha dividida: es una cancha de deportes que está dividida en dos secciones o zonas separadas.
• Blanco o diana: es un objeto o zona a la que se debe apuntar durante una actividad deportiva con el fin de obtener
puntos o mejorar la precisión de un movimiento.
• Invasión: es un tipo de deporte en el que el objetivo principal es invadir el territorio del equipo contrario para intentar
marcar puntos.
• Cooperación: es el trabajo conjunto de dos o más personas para lograr un objetivo común.
PRACTICAS GIMNASTICAS
• Gimnasia aeróbica: es una disciplina deportiva que se enfoca en realizar ejercicios que aumentan la respiración y ritmo
cardiaco con el objetivo de mejorar la capacidad aeróbica.
• Gimnasia artística: es una disciplina deportiva que se enfoca en la realización de acrobacias y movimientos corporales
que requieren fuerza, flexibilidad, equilibrio, coordinación y técnica.
• Gimnasia rítmica: es una disciplina deportiva que se practica a nivel individual como colectivo, y que combina
elementos de danza, ballet y gimnasia.
• Acro-sport: es una disciplina deportiva que combina acrobacias, danza y gimnasia en equipo. Consiste en una serie de
rutinas y figuras realizadas por un cierto grupo.
PRACTICAS COPORALES EXPRESIVO-COMUNICATIVO
• Danza tradicional: forma de expresión artística de una cultura o comunidad.
• Danza popular: es una forma de expresión artística que se encuentra arraigada en la cultura y tradiciones de una
comunidad o sociedad.
• Danza contemporánea: es un estilo de danza que se enfoca en la exploración de técnicas de movimientos no
convencionales.
• Pasos básicos: son movimientos fundamentales que se utilizan en la danza.
• Coreografía: es una secuencia de pasos de baile y movimientos que se organizan en un patrón específico.
• Circo: Son espectáculos que combinan diversas disciplinas artísticas y físicas, como acrobacias, malabares, equilibrismo
y contorsionismo.
• Murga: es una forma de expresión artística y musical que se originó en Uruguay, pero también es popular en argentina.
• Carnavales: Son festividades populares que involucran celebraciones llenas de música, danza y expresión corporal.
PRACTICAS DEPORTIVAS
• Deportes individuales: es un solo individuo compite contra otros individuos sin la ayuda de un equipo
• Deportes colectivos: es una actividad física que se practica en equipo, donde la participación y la interacción de varios
jugadores son fundamentales para el desarrollo del juego.
 • En ambientes abiertos y cerrados: se basa principalmente en el entorno físico en el que se practican, pero es importante
tener en cuenta que algunos deportes pueden adaptarse tanto a espacios cerrados como abiertos. Por ejemplo, el fútbol
se puede jugar en canchas cubiertas o en campos al aire libre, dependiendo de las circunstancias y las preferencias de los
participantes.
• Deportes de contacto: son disciplinas deportivas en las cuales existe un contacto físico entre los participantes como parte
integral del juego. En estos deportes, el contacto puede ser permitido y regulado por las reglas, y en algunos casos
incluso es necesario para alcanzar los objetivos del juego.
• Técnico: se refiere generalmente a las habilidades técnicas y destrezas específicas que se desarrollan y perfeccionan en
relación con un deporte o actividad física en particular. Las habilidades técnicas se refieren al dominio y ejecución
adecuada de las técnicas y movimientos necesarios para realizar una actividad de manera eficiente y efectiva.
• Táctico: se refiere a la capacidad de tomar decisiones estratégicas y utilizar habilidades y conocimientos específicos en
el contexto de un deporte o actividad física. Las habilidades tácticas se relacionan con la comprensión del juego, la toma
de decisiones rápidas y efectivas, y la capacidad de aplicar estrategias para lograr un objetivo dentro de la actividad.
• Estrategias: se refieren a planes de acción o enfoques diseñados para lograr un objetivo específico dentro de una
actividad o juego. Estas estrategias se utilizan para maximizar el rendimiento individual y colectivo, así como para
adaptarse a las situaciones de juego y superar a los oponentes.
• Reglas: se refieren a las normas y pautas establecidas que rigen la práctica de un deporte o actividad física. Estas reglas
proporcionan una estructura y un marco de referencia para el juego justo, seguro y organizado.
En este nivel se enfoca en la preparación física ya que tiene la finalidad de desarrollar todas las habilidades motrices ya sea
flexibilidad, fuerza, velocidad y resistencia. Además, en las practicas expresivo-comunicativo tanto danzas, circos, murgas y
carnavales son manifestaciones culturales, pero solo regionales.
BIBLIOGRAFIA:
https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/76449/mod_resource/content/1/CURR%C3%8DCULO%
20DE%20EDUCACI%C3%93N%20F%C3%8DSICA%20EGB%20Y%20BGU.pdf?redirect=1
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/EF-completo.pdf

ESTUDIANTES APORTACIÓN
MARIO ALDAZ 100%
ANDRÉS FREIRE(LIDER) 100%
BRYAN LÓPEZ 100%
JAMES NUÑEZ 100%
RICARDO BONILLA 100%
EFRAIN CHISAGUANO 40%