Educación Preescolar

Análisis del campo formativo de

Descripción y finalidad del campo de lo humano y lo comunitario

• Construcción de la identidad personal

Reconoce que el ser humano • Conciban la sexualidad como el resultado de un a
Utiliza el análisis de situaciones
interactúa con su comunidad, construcción cultural
reales para el desarrollo y
mediante un proceso dinámico y • Desarrollo de potencialidades
enriquecimiento mutuo,
continuo de construcción personal y • Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y físico-
impulsando la reciprocidad, la
social motrices
ayuda y el diálogo de saberes
• Reflexionen y comprendan su vida emocional y
para valorar la diversidad
Su objeto de aprendizaje son las afectiva
experiencias cognitivas, • Promuevan ambientes de convivencia sana y
motrices, socio afectivas y pacífica
creativas que permitan a niñas, • Experimenten la importancia de cuidar, mejorar y
niños y adolescentes favorecer, Apunta a la construcción de preservar la salud, el entorno natural y social
progresivamente, la aprendizajes en la perspectiva del • Tomen decisiones orientadas a modificar
construcción de su identidad, el proyecto de vida de las niñas, niños y comportamientos y situaciones que violenten su
sentido de pertenencia a adolescentes para afrontar los retos que integridad físico-emocional
diversos grupos, la conciencia tienen en la familia, escuela y • Actúen en la resolución de situaciones y problemas
de interdependencia, la comunidad presentes en distintos contextos
conexión emocional • Generen sentido de comunidad y fortalezcan el de
pertenencia
Descripción del campo formativo de lo humano y lo comunitario
El ser humano interactúa con su comunidad mediante un proceso dinámico
y continuo de construcción personal y social

Se incorporan contenidos orientados a identificar, fortalecer y poner en

practica conocimientos, saberes y valores a partir de las experiencias
individuales y colectivas, así como de las características del lugar en el que
se encuentran

El propósito es que los niño, niñas y adolescentes, exploren, comprendan,

reflexionen, intervengan con base en sus posibilidades en la intervención y
atención de problemáticas asociadas a la vida saludable, inclusión,
igualdad de genero que se presentan en contextos.

Incide positivamente en su confianza, seguridad, autonomía y en la

posibilidad de resolver, en lo individual y advertir en lo colectivo nuevos
desafíos
 Conciban la sexualidad Fortalezcan Reflexionen y
Construyan su identidad Desarrollen sus capacidades
personal mediante la como resultado de una comprendan su vida
potencialidades: perceptivo, socio y
construcción cultural emocional y afectiva,
exploración de gustos, afectivas, motrices, físico-motrices, y las que
conformada por distintas así como la de las
intereses, necesidades, maneras de pensar, creativas, de interacción, deriven en el desarrollo
posibilidades, formas de demás personas, como
representar y entender el y solución de problemas; creativo de la
entender e interactuar elemento constitutivo
cuerpo, en su relación reconociendo, valorando motricidad en relación
en diversos contextos de relaciones de
con la igualdad de y respetando las de otras con el cuerpo como
sociales y naturales convivencia y potencial
género y la diversidad personas espacio de cuidado y
sexogenérica bienestar
afecto

Experimenten la Actúen en la resolución Generen sentido de

Promuevan ambientes Tomen decisiones
importancia de cuidar, de situaciones y comunidad y fortalezcan
de convivencia sana y orientadas a modificar
mejorar y preservar la problemas presentes en el de pertenencia, y ello
pacífica entre quienes comportamientos y
salud, el entorno natural y distintos contextos, incida en su apreciación
integran la comunidad situaciones que de la diversidad de
social, como una recurriendo a saberes,
educativa, responsabilidad individual violenten su integridad identidades y reconozcan
capacidades y
identificando aquello y colectiva que se físico-emocional y la de aspectos que comparten
habilidades que se
que trastoque sus presenta ante una vida otras personas. con otras personas.
generan a partir del
entornos. caracterizada por la
diálogo familias-
incertidumbre.
escuela comunidad.
 El cuerpo es un elemento Se involucren y Se promueve el cuidado
Contribuyen a la
fundamental que La comprensión de las participen de manera de la salud, entendido
formación integral de
también contribuye al emociones implica que colaborativa en la como un estado de
niñas y niños, y de
conocimiento de sí y de niñas y niños desarrollen búsqueda de distintas bienestar cognitivo,
manera progresiva, a
los demás, a desarrollar habilidades alternativas que sean emocional, social y físico
la construcción de su
la percepción, la socioemocionales viables, y a la que se crea y vive
identidad personal,
consciencia corporal, la construcción de vínculos cotidianamente
étnica, cultural,
expresividad y las afectivos de confianza y
lingüística y de género
habilidades motrices seguridad

Se considera la Se favorece la consciencia

incorporación consciente de ser parte activa de un
de hábitos de higiene y colectivo y la
limpieza (personal, objetos participación desde la
y espacios), alimentación, diversidad familiar y
descanso, actividad física, escuela en la
así como el planteamiento transformación de una
de diversas concepciones mejor comunidad y país
de salud
 Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje del Campo Formativo

Contenido Procesos de Desarrollo de

Aprendizaje
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Construcción de la identidad . Descubre gustos, Reconoce algunos rasgos de su Identifica que la lengua que
personal a partir de su origen preferencias, posibilidades identidad (cómo es físicamente, habla, las costumbres
étnico, cultural y lingüístico, y la motrices y afectivas, en qué se le facilita, qué se le familiares y el lugar donde vive
interacción con personas juegos y actividades que dificulta, qué le gusta, qué no le contribuyen a la formación de
cercanas. contribuyan al conocimiento de gusta) y los expresa en su su identidad y pertenencia a
sí, en un ambiente que considere lengua materna o con otros una comunidad en la que
la diversidad étnica, cultural, lenguajes. participa y colabora.
lingüística, de capacidades y de
género. Distingue semejanzas y Aprecia las características y
diferencias con las demás cualidades de sus compañeras
Representa la imagen que tiene personas a partir de distintos y compañeros, así como las
de sí, a través del modelado, rasgos de identidad (nombre, personales.
dibujo, pintura y otros recursos características físicas, formas
de los lenguajes artísticos y de vestir, hablar, alimentarse, Muestra seguridad y confianza
respeta las producciones de entre otros). en sus formas de ser, actuar,
sus compañeras y pensar e interactuar en la casa,
compañeros. Comprende que todas y todos escuela y comunidad, y lo
pertenecen a familias que son expresa con recursos de los
diversas y muestra respeto a distintos lenguajes.
las formas de ser, de pensar y
de relacionarse con las y los
demás.
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Posibilidades de movimiento en . Explora las posibilidades de Adapta los movimientos en Combina movimientos que implican el
diferentes espacios, para movimiento al utilizar las distintas desplazamientos que implican control del cuerpo (estabilidad) al
favorecer las habilidades motrices partes del cuerpo, en juegos y distintas posiciones, direcciones y realizar acciones de manera
actividades (correr, saltar, entre velocidades en juegos y actividades individual, en parejas o equipos.
otras) de acuerdo con las individuales y en coordinación con
características físicas, sus pares, y de manera gradual, Coordina movimientos al resolver
intelectuales y sensoriales de cada descubre nuevas posibilidades de diversas situaciones cotidianas y en
persona. movimiento corporal. juegos de representación, de
manera individual o colectiva, en
Descubre e imita movimientos y Mantiene el control de los distintos participaciones e interacciones
posturas de manera individual o segmentos corporales en igualitarias.
colectiva, utilizando distintos situaciones estáticas (estar de pie,
segmentos corporales (lateralidad). formar una figura con el cuerpo, Reconoce cuando realiza un
entre otras) y en acciones que sobreesfuerzo físico (dolor
Describe en su lengua materna las implican movimiento sin torácico, mareos, deshidratación,
sensaciones que percibe en su desplazamiento (girar, brincar, dificultad para respirar), y pone en
cuerpo durante distintas posturas entre otras). práctica estrategias que le ayudan
y movimientos. a recuperar un estado de
Incorpora en sus movimientos la bienestar.
estructura del espacio físico como
la distancia, la dirección, la
temporalidad, la velocidad y la
posición.

Explica en su lengua materna los

cambios que experimenta su
cuerpo cuando realiza actividad
física, y con ayuda de una persona
adulta, reconoce las señales de
dolor o malestar.
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Precisión y coordinación en los Explora y manipula objetos y Controla sus movimientos al usar Resuelve situaciones cotidianas
movimientos al usar objetos y materiales de distintas formas, objetos y materiales en juegos y mediante el uso de objetos y
materiales, de acuerdo con las texturas y tamaños. actividades de experimentación, materiales que implican el control y
condiciones, capacidades y creación personal y resolución de precisión de movimientos, en la
características de niñas y niños. Participa en juegos y actividades problemas, al mismo tiempo que satisfacción de necesidades
que implican la coordinación de los evita ponerse y poner a las y los individuales y colectivas.
sentidos y los movimientos, en demás en riesgo.
acciones como lanzar, amasar, Ajusta el control y precisión de los
patear, entre otras. Descubre nuevas formas de movimientos en situaciones
manipulación que implican la cotidianas de casa, escuela y
Usa objetos y materiales que le coordinación de los movimientos (al comunidad y selecciona los objetos
ayudan a resolver distintas transportar objetos con alguna y materiales apropiados que
situaciones cotidianas en casa y parte del cuerpo, caminar y lanzar necesita.
escuela.. una pelota, alternar el uso de manos
y pies, entre otros).

Controla, cada vez con mayor

precisión, sus sentidos y
movimientos en juegos y
actividades.
Los afectos en la interacción con Identifica emociones como alegría, Percibe cambios corporales, y con Es capaz de reconocer los afectos
diversas personas y situaciones. tristeza, sorpresa, miedo, asco o ayuda de una persona adulta, que siente por las personas
enojo, al participar en juegos de nombra las emociones
representación. que experimenta, como alegría,
tristeza, sorpresa, miedo, asco o
enojo, y reconoce a las personas o
situaciones que las provocan.
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Expresa con diferentes recursos Expresa, utilizando recursos de los Intercambia saberes y
de los lenguajes, lo que siente, piensa distintos lenguajes, los nombres de conocimientos con sus pares y
o le provocan algunas personas o personas o situaciones que le otras personas, acerca de las
situaciones con las que convive en incomodan, e indaga algunas diferentes formas de actuar,
su vida cotidiana. medidas para aprender a pedir expresar, nombrar y controlar las
ayuda y ponerse a salvo, como emociones.
Escucha con atención a sus gritar, correr, recurrir a una
compañeras y compañeros, cuando persona de confianza, entre otros. Dialoga con sus pares u otras
hablan acerca de personas o personas, para solucionar
situaciones que le generan agrado o Muestra respeto y empatía hacia la conflictos, en lugar de gritar o
desagrado. expresión de emociones de las agredir, y respeta las reglas de
personas y comprende cuando participación para una buena
Manifiesta actitudes de empatía alguien necesita ayuda y la ofrece. convivencia.
hacia sus pares, cuando se percata
de que necesitan ayuda para Explica por qué ciertas personas y
recuperar la calma o mantener un situaciones le generan temor,
estado de bienestar.. escuchando con respeto y atención
a sus pares, y de manera
colaborativa buscan alternativas de
solución para enfrentar situaciones
adversas.
Interacción con personas de Interactúa con diferentes Interactúa con distintas personas Propone formas de convivencia
diversos contextos, que compañeras y compañeros, para en situaciones diversas, a partir del libres de violencia en la casa, escuela
contribuyan al establecimiento de establecer relaciones de amistad, establecimiento conjunto de y comunidad.
relaciones positivas y a una igualdad empatía y colaboración. , acuerdos para la participación, la
convivencia basada en la aceptación organización y la convivencia.
de la diversidad.
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Intercambia puntos de vista con sus Brinda un buen trato y ayuda a las Se integra con seguridad y
pares sobre situaciones que demás personas para el logro de confianza en actividades colectivas
observa o escucha en la comunidad, propósitos comunes en juegos y y de interacción, con personas de
acerca de comportamientos actividades de colaboración. otros lugares y culturas.
aceptables o inaceptables, y cómo
éstos tienen consecuencias para Dialoga para solucionar conflictos y Asume actitudes prosociales como
mantener una buena convivencia. tomar acuerdos de manera compartir, ayudar y colaborar, al
consensuada, para convivir con participar y mejorar las relaciones
Respeta a sus compañeras y respeto y tolerancia a las de convivencia con las demás
compañeros en juegos y diferencias. personas y el medio ambiente.
actividades que implican establecer
turnos de participación, escuchar Indaga, con las personas de la
con atención, compartir material, comunidad, las formas de
entre otros. participación y colaboración en las
que pueda integrarse, de acuerdo
con sus condiciones.
Cuidado de la salud personal y Practica hábitos de higiene y Indaga diversas formas que Reconoce algunos factores
colectiva, al llevar a cabo acciones limpieza en sus actividades favorecen al cuidado de la salud determinantes que permiten
de higiene, limpieza, y actividad física, cotidianas al usar objetos y desde la visión de otras culturas, conservar la salud y los que la
desde los saberes prácticos de la espacios físicos, así como de por ejemplo, narrativas, testimonios perjudican.
comunidad y la información cuidado personal, como medidas de orales, y pláticas con las personas
científica. conservación de la salud y de mayores de su comunidad Propone acciones que contribuyan
prevención de enfermedades. relacionadas con la medicina a mantener el bienestar físico,
tradicional. mental, emocional y social,
considerando los saberes prácticos
de la comunidad y la información
científica.
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Comprende los beneficios que la Con ayuda de una persona adulta, Promueve acciones sobre cuidado
actividad física, la alimentación y los busca información acerca de las de la salud visual, auditiva, bucal,
hábitos de higiene aportan al acciones que están a su alcance, alimentaria, emocional y física en la
cuidado de la salud. para el cuidado de la salud personal casa, escuela y comunidad.
y colectiva, en diversas fuentes
Indaga con personas de la científicas, oficiales u otras. Dialoga con sus compañeras y
comunidad o especialistas en el compañeros para tomar acuerdos
cuidado de la salud infantil, las Sabe a dónde o con quién acudir de cuidado de la salud en beneficio
medidas de prevención de cuando tiene algún malestar físico o de todas y todos.
enfermedades y conservación de enfermedad.
la salud.
Consumo de alimentos y bebidas Expresa gustos y preferencias de Distingue alimentos y bebidas que Aprecia la cultura alimentaria
que benefician la salud, de acuerdo bebidas y alimentos que hay en su son saludables y los que ponen en mexicana, y descubre la diversidad
con los contextos socioculturales. comunidad, al explorar aromas, riesgo la salud, y reconoce que de ingredientes que existen en el
colores, texturas y sabores. existen opciones alimentarias sanas país, así como la influencia de otras
que contribuyen a una mejor calidad culturas en el consumo y
Reconoce, en las costumbres de vida para todas las personas. preparación de alimentos.
familiares, la preparación y
consumo de alimentos y bebidas, e Indaga acerca de la comida Obtiene información de diversas
indaga acerca de los que son tradicional de su comunidad y otras fuentes, acerca de los factores
saludables y los que ponen en regiones, y aprecia la diversidad de que favorecen estilos de vida
riesgo la salud. alimentos y platillos que se saludable, como alimentos
consumen en el país. nutritivos, consumo de agua simple
potable, actividad física, descanso,
hábitos de higiene y limpieza, entre
otros.
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Contribuye al cuidado de la salud Cuida su salud al llevar a cabo Promueve la creación de huertos
personal y colectiva al practicar medidas de seguridad, higiene y escolares y comunitarios para la
hábitos de higiene y limpieza en el limpieza, en la preparación y siembra y cosecha de frutas y
consumo y preparación de consumo de alimentos y bebidas verduras de la localidad,
alimentos y bebidas. saludables. considerando las características del
entorno natural.
Medidas de prevención de Explora los espacios físicos de casa, Expresa en su lengua materna qué Indaga en diferentes fuentes de
accidentes y situaciones de riesgo, escuela y comunidad para comportamientos, objetos, consulta, incluyendo digitales y con
para el cuidado de la integridad identificar las zonas de seguridad materiales y lugares pueden expertos, acerca de los posibles
personal y colectiva, de acuerdo con que le permitan mantener su provocar accidentes y poner en riesgos que provocan algunos
el contexto. integridad en caso de situaciones de riesgo la seguridad y bienestar fenómenos naturales en la
riesgo. personal y colectivo. comunidad y otros lugares (sismos,
inundaciones, huracanes, entre
Identifica algunos comportamientos Reconoce las situaciones de riesgo otros).
y situaciones en las que puede en los que puede estar expuesto en
lastimarse o lastimar a las demás su comunidad, como sismos, Propone acciones de seguridad y
personas. incendios, inundaciones, entre otros. formas de colaboración en
situaciones de riesgo o desastre,
Comparte con sus pares ideas Atiende medidas de seguridad para tomando en cuenta el bienestar de
acerca de cómo cuidar su integridad aprender cómo actuar antes, las personas y otros seres vivos de
y la de las demás personas. durante y después de una la comunidad.
emergencia y cuidar su integridad y
Propone, de manera colaborativa, la de las demás personas. Colabora en acciones de difusión, al
acuerdos promover una cultura de prevención
de accidentes y riesgos para el
beneficio común.
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Aprendizaje
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que contribuyen a evitar accidentes

o lesiones al manipular objetos y
materiales y usar con seguridad los
espacios de juego y actividades en
casa, escuela y comunidad.