SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 14 AL 18 DE FEBRERO DEL 2022
ASIGNATURA: ESPAÑOL
ÁMBITO ¿QUÉ BUSCO?
Estudio Que los niños:
Identifiquen el uso de la coma serial y los signos de admiración, así como su impacto en el significado.
Que los niños:
Exploren la diversidad de textos y seleccionen los de su preferencia.
Que los niños:
Identifiquen cómo realizar la lectura en voz alta.
Que los niños:
Lean en voz alta y aprendan a escuchar a los demás, después de haber preparado la lectura.
Que los niños:
Aprendan a transformar rimas y coplas infantiles mediante la sustitución de las palabras que riman.
APRENDIZAJES ESPERADOS PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE PROPÓSITOS
Recomienda materiales de lectura de su Intercambio de experiencias de lectura Que los niños:
preferencia. Seleccionen textos de su preferencia con el
propósito de escribir recomendaciones e invitar a
los niños de primer grado a que los conozcan y
lean.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Escribe en el cuaderno las siguientes expresiones:
¡Vamos rápido! se hace tarde.
¡Vamos! Rápido se hace tarde.
INICIO:
No, me gusta ir a la escuela.
No me gusta ir a la escuela.
DÍA 1

Léelas en voz alta, con la entonación adecuada y haciendo las pausas correspondientes. Posteriormente cuestionaré a los niños
DESARROLL sobre las diferencias en el significado. Explicaré que los signos de puntuación pueden cambiar el sentido de lo que escribimos o
O: leemos, por eso hay que usarlos con cuidado y pondrán atención cuando aparezcan en una lectura.

Resolverán un ejercicio consistente en unir las frases con el significado correspondiente, dado por los signos de puntuación. L.T. pág.
CIERRE:
61.
 Revisarán su libro de lecturas en busca de cuentos o buscarán otros materiales de lectura de su agrado.
Después de revisar los textos, organizarán en qué orden van a leerlos en voz alta con apoyo de su familia. Especificarán el título, la
INICIO:
fecha y los lectores.
DÍA 2

Elegirán uno de los materiales seleccionados y realizarán la primera lectura en voz alta. Mencionarán por qué lo seleccionaron, quién
DESARROLL
es el autor, de qué trata, si tiene ilustraciones, etc.
O:

Entablarán el diálogo dando respuesta a las preguntas de la página 63 del libro de texto.
CIERRE:
Dibujarán la parte que más les llamó la atención del texto. L.T. pág. 63.
Realizarán la lectura en voz alta del día. Harán comentarios sobre cómo pueden mejorar la entonación, ritmo, volumen, etc.
INICIO:
En el cuaderno, escribirán consejos para mejorar la lectura.
DÍA 3

DESARROLL
Apoyaré para que puedan redactar frases para hacer una invitación a leer un libro o cuento. L.T. pág. 64.
O:

CIERRE: De manera verbal, practicarán cómo invitarían a leer el texto utilizando las frases que redactaron.
Leerán las coplas de la página 65 del libro de texto.
INICIO:
Subrayarán las palabras que cambiaron y explicarán cómo se modificó el sentido.
DÍA 4

DESARROLL
Cambiarán algunas rimas para darles un sentido distinto.
O:

CIERRE: Leerán en voz alta las coplas modificadas e identificarán cómo cambiaron su sentido
INICIO: Retomaremos las actividades de la clase anterior
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 01

DESARROLL
DÍA 5

O:

CIERRE: Analizaremos y reflexionaremos las actividades realizadas.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Determinar si los niños: Identifican la función de los signos para cambiar de
sentido un texto; realizan recomendaciones de lecturas de su agrado; hacen
juegos de palabras.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 14 AL 18 DE FEBRERO DEL 2022
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE: Forma, espacio y medida
TRAYECT 8. A medir más longitudes.
O:
PROPÓSITO DEL TRAYECTO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
En este trayecto se recupera brevemente el uso de Magnitudes y medidas Escribe, mide, compara y ordena, distancias, pesos y
intermediarios mayores a los objetos a comparar, capacidades, con unidades no convencionales y el
trabajado en primer grado, para ceder paso al uso de metro no graduado, el kilogramo y el litro
distintas unidades no convencionales que permiten respectivamente.
estimar, medir y comparar distancias. En resumen, el
trayecto en conjunto enfatiza el procedimiento para
medir longitudes y distancias correctamente y el
asunto de la estabilidad de la unidad.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Realiza mediciones con unidades no convencionales.
INICIO:
En el patio jugarán con sus compañeros o con alguien de su familia a “La rayuela”. Trazarán dos líneas paralelas horizontales,
DÍA 1

DESARROLLO: dejando una distancia de 5 pasos entre una y otra. Cada jugador debe tener una ficha para lanzarla desde la primera línea,
procurando que llegue lo más cerca posible a la otra, pero sin rebasarla.
CIERRE: Medirán la distancia de las fichas utilizando como medidas la cuarta y el ancho de los dedos. L.T. pág. 63.
Resolverán el planteamiento de la lección 2, consiste en observar la imagen y determinar cuál es el lugar más cercano por el cual
INICIO: sacar la pelota. Comentarán cómo pueden saberlo. L.T. pág. 64.
DÍA 2

Jugarán a “cóctel de frutas” con una dinámica similar al ya conocido juego del “stop”. Realizarán estimaciones para calcular los
DESARROLLO:
pasos que hay de un jugador a otro. L.T. pág. 65.
CIERRE:
Elaborarán tiras de papel del tamaño de tres pies puestos uno delante del otro, sin espacios. Con ella medirán algunas distancias
INICIO: dentro de su casa haciendo, primero, las estimaciones correspondientes.
DÍA 3

DESARROLLO: Jugarán otra vez a coctel de frutas, pero ahora estimando las distancias con las tiras de papel. L.T. pág. 66.
CIERRE: Analizaremos y reflexionaremos los procedimientos utilizados.
 Analizarán la situación presentada en la lección 5 y harán conclusiones acerca de las diferencias entre los tamaños de las
INICIO: serpientes. L.T. pág. 67.

Facilitaré a los niños dos tiras de papel, con una deberán elaborar una serpiente como la de Mónica (5 pasos) y con la otra una
como la de Pedro (4 pasos). L.T. pág. 67.

Realizarán las actividades sugeridas del anexo 02

DÍA 4

DESARROLLO:

Utilizando como unidad de medida las serpientes, harán estimaciones sobre la medida del largo y ancho de su casa, después
CIERRE:
medirán con ambas tiras de papel y comprobarán la respuesta.
INICIO: Retomaremos las actividades de la clase anterior
 Realizarán las actividades sugeridas del anexo 03

DESARROLLO:
DÍA 5

CIERRE: Analizaremos y reflexionaremos los procedimientos utilizados.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, Cuadernillo de Ejercicios, cuaderno de la asignatura, colores, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
tiras de papel, tijeras. Determinar si los niños: Estiman distancias con medidas no convencionales.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 14 AL 18 DE FEBRERO DEL 2022
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
EJE Mundo natural
Cultura y vida social
BLOQU I SECUENCI
5. Los cambios que vivimos día con día.
E A
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA PROPÓSITOS
Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que Exploración de la naturaleza. Que los alumnos observen el cielo a lo largo del día y
observa en el día y la noche y durante el año. Interacciones con el entorno social. que identifiquen los cambios que se producen en él,
Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, en algunas plantas y animales, así como en sus
el descanso y el juego. propias actividades cotidianas; y que reconozcan las
manifestaciones de sus derechos (en específico a la
salud, el descanso, y al juego) en sus actividades
diarias.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Platicaremos acerca de los derechos de los niños, cuáles de ellos conocen y para qué se crearon.
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 04

INICIO:
DÍA 1

Observarán el siguiente video sobre los derechos de los niños y harán comentarios ejemplificando cómo son aplicados.
DESARROLLO: https://youtu.be/wyxhj2IB11g

CIERRE: Observarán las imágenes de la página 57 del libro de texto y escribirán qué derecho se está poniendo en práctica en cada caso.
 Recordarán el tema de los cambios que ocurren en el entorno durante el día y durante la noche en el lugar donde viven y por
INICIO: qué ocurren.
DÍA 2

Dibujarán el lugar donde viven, de día y de noche, incluyendo plantas, animales y personas realizando alguna actividad. L.T. pág.
DESARROLLO: 58.

CIERRE: Responderán el apartado “Lo que aprendí”, en la página 59 del libro de texto.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, colores.
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican los cambios en el entorno en los
diferentes momentos del día. Conocen los derechos de los niños e identifican
situaciones en las que se aplican.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 14 AL 18 DE FEBRERO DEL 2022
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQU 4. Actúo con responsabilidad. SESIÓN Decido mis acciones.
E 2
EJE Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Ejerce su derecho a la libertad al expresar con responsabilidad sus opiniones y necesidades en la familia y en el aula; reflexiona sobre los efectos de sus
acciones para sí y para las demás personas.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Dialogaremos acerca de las decisiones que toman día a día. Plantearé las preguntas: ¿antes de tomar una decisión, piensas en las
INICIO consecuencias?, ¿consideras que es importante pensar qué puede pasar, antes de actuar?

Observarán a los niños de la página 34 del libro de texto; comentarán qué hacen y qué podría pasar si toman decisiones equivocadas.
Leerán la historia “Trencitas de plastilina” de la página 35 del libro de texto. Contestarán las siguientes preguntas en su cuaderno: ¿creen que
DESARROLL
las niñas y los niños pensaron en las consecuencias de lo que hicieron?, ¿qué recomiendan hacer para evitar consecuencias negativas a la
O
hora de jugar?

CIERRE En su cuaderno, ilustrarán decisiones y consecuencias negativas que hayan experimentado.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto, cuaderno de la asignatura, colores.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 14 AL 18 DE FEBRERO DEL 2022
ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Autorregulación Expresión de las emociones Identifica las situaciones que le generan emociones
aflictivas y no aflictivas, y las comparte con los demás.
ACTIVIDADES PARA TRABAJA EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Completarán la frase “Soy feliz cuando…”
INICIO: Platicaremos sobre las diferentes emociones que han experimentado y en qué situaciones.

Dividirán una hoja de su cuaderno en dos columnas, en una escribirán emociones que los hagan sentir bien (lado derecho) y
que los hagan sentir mal (lado izquierdo).
DÍA 1

Con un trozo de plastilina o masa de moldear, representarán una emoción, ya sea positiva o negativa. Después explicarán por
DESARROLLO:
qué la seleccionaron.
Realizarán un ejercicio de respiración con repetidas inhalaciones, exhalaciones y movimiento de brazos.

Reflexionarán en torno a cómo apropiarse de sus emociones y cómo manejarlas. Indicaré que, si en algún momento se sienten
CIERRE:
nerviosos o ansiosos, una opción viable es respirar y detenerse a pensar.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno de la asignatura, colores, plastilina. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 14 AL 18 DE FEBRERO DEL 2022
ASIGNATURA: ARTES
EJE Práctica artística
TEM Presentación
A
APRENDIZAJES ESPERADOS
Realizan ensayos colectivos utilizando movimientos coordinados, para mejorar la producción artística.
Participa en la presentación del trabajo artístico frente a público.
ACTIVIDADES PARA TRABAJA EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Realizarán un ensayo final para su presentación. Con apoyo de un adulto, prepararán una bienvenida donde mencionen el nombre de su canción, el país de
donde proviene y el tema que aborda.
Redactarán una invitación para compartirla con su familia y personas que quieran invitar a su presentación. Cuidarán que se incluyan los datos de la hora, el
lugar y el nombre del evento. Ésta puede estar escrita en forma de cartel.
En una hoja blanca, escribirán la invitación y decorarán para hacerla llegar a sus invitados.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Música elegida, reproductor de sonido, hojas blancas o cartulina, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Preparan y ensayan la presentación de una canción
tradicional.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
 VISITA:
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