captulo 1

0-12 meses

G    

     
 0  5  
 

UNICEF 2011 1
2
L
a guía ¿Mucho, poquito o nada? sobre pautas de crianza esta dirigida a
padres, madres y cuidadores de nin os y nin as de 0 a 5 an os de edad. Su
objetivo es brindar consejos y herramientas respecto a la crianza de los
nin os con el n de generar las condiciones para que tengan un desarrollo
saludable y fortalecerlos emocionalmente.
El material esta dividido en tres partes, cada una de las cuales se corres-
ponde con los contenidos especícos de las etapas del desarrollo infantil:
0-12 meses, 1 a 3 an os y 3 a 5 an os. Los temas abordados reeren a los
cambios en las familias con la llegada de un nin o, la importancia del apego
y la comunicacion, los estímulos, la puesta de límites, la incorporacion de
ha bitos, la sexualidad y los aprendizajes de los nin os en cada una de las
etapas mencionadas. Tambie n hace hincapie en la necesidad de propiciar
un entorno adecuado para la crianza de nin os y nin as, atendiendo a situa-
ciones y conictos que puedan darse en las relaciones entre los adultos.
La guía esta sustentada en los principios fundamentales de la Conven-
cion sobre los Derechos del Nin o, especialmente en el derecho a vivir en fa-
milia y a desarrollarse en un entorno saludable. NCE entiende que parte
del e xito en el desarrollo de los nin os proviene del vínculo que estos gene-
ran con los adultos que los cuidan y con su entorno. Por ello considera fun-
damental apoyar a los adultos en esta labor, dota ndolos de un material que
oriente y explique por que son recomendables determinadas pra cticas.
Esperamos que la guía sea utilizada por todos aquellos que tienen un
nin o a su cuidado y que encuentren en ella la orientacion y el apoyo que
necesitan en esta tarea, carga ndola de afecto y responsabilidad. n

egidio crotti
representante
unicef en uruguay

UNICEF 2011 3
© Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

UNICEF Uruguay 2011

NTA:
¿Mucho, poquito o nada? Guía sobre pautas
de crianza para niños y niñas de 0 a 5 años de edad. Esta guía es aplicable
a todos los niños y niñas de entre
Autora: Natalia Trenchi 0 y 5 años de edad. Por criterios
de simplificación en la redacción y
Edición de textos: Margarita Michelini de comodidad en la lectura, hemos
optado por usar términos generales
Corrección de estilo: María Cristina Dutto como niños, padres y adultos sin
que ello tenga connotaciones de
Testeo a cargo del equipo de Apex Cerro discriminación
Universidad de la República de género.
Diseño e ilustración: Alejandro Sequeira
[TROCADERO.GabineteDDiseño].

Impresión: Gráfica Mosca

D.L. 356.321

ISBN: 978-92-806-4604-7
Primera edición: setiembre de 2011

UNICEF Uruguay

Bulevar Artigas 1659, piso 12

Montevideo, Uruguay
Tel (598) 2403 0308
Fax (598) 2400 6919
e-mail: [email protected]
www.unicef.org/uruguay

4
UNICEF 2011 5
0-12 meses

6
* prendemos a ser padres * TE: ¿ los abuelos? ¿ las abuelas?
y madres en el camino * l bebe se acerca a los tres meses
* Los cambios durante el embarazo * l bebe cumple seis meses
* l nacimiento, esa revolucion familiar * e acerca el primer an o
* rioridad numero uno: el apego * lgunos toxicos emocionales
* TE: emperamento y su destino del clima familiar
* omunicandonos con el bebe * o hay padres ni madres perfectos

UNICEF 2011 7
8 ¿MUC, UIT  NADA? ©UNICEF, 2004. [Pablo Bielli].
 0-12 meses

prendemos a ser padres

y madres en el camino
Empezamos a ensayar la maternidad y la pa-
ternidad desde mucho antes de convertirnos
en madres y padres.

Z Lo hacemos desde la infancia al imaginar

nuestro futuro de adultos.
Z Lo aprendemos, como hijos e hijas, cuan-
do recibimos el cuidado de nuestros pa-
dres, cuando vamos descubriendo nues-
tra relacion con ellos y el papel que juega
cada uno y vamos experimentando que
nos hace bien y que nos hace sufrir.
Z Tambie n el juego es una buena escuela.
Por eso es importante que las nenas y los
nenes jueguen a ser padres y así ensayen
los papeles de mama y papa .
Z Otra fuente de aprendizaje consiste en
visitar a otras familias y compartir acti-
vidades. Podremos ver como actuan los
padres y madres en otras familias y com-
pararlas con la nuestra en el presente, así
como imaginar la futura, la que construi-
remos de adultos.

GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 9
 0-12 meses

Z Con dos o tres bebe s para cuidar al mis-

mo tiempo hay que lograr organizar las
actividades de la manera ma s pra ctica y
sencilla posible.
Z Jerarquizar lo importante y no prestar
atencion a los detalles es una buena po-
lítica cuando hay tanto para hacer. Y, por
supuesto, aceptar la ayuda que ofrezcan
familiares y amigos, organiza ndolos para
que sean un apoyo realmente ecaz.
Z La mama y el papa deben aprovechar
toda la oportunidad que tengan para
dormir. El orden de la casa u otras tareas
pueden esperar, lo importante es que
ellos repongan fuerzas.
Z  los bebe s que nacen de un parto multi-
ple los une un vínculo diferente, especial
y unico que hay que saber respetar. l
mismo tiempo, necesitan espacio para
desarrollarse como individuos separa-
dos.
Z Para cumplir este objetivo resulta un
buen mensaje llamarlos desde el princi-
pio a cada uno por su nombre y no como
si fueran una unidad: «los melli».
Z De a poco, los papa s de nin os nacidos
de embarazos multiples ira n descu-
No es apropiado vestir a los
briendo la personalidad de cada uno. mellizos o trillizos con ropas
Observara n como ellos se buscan y se iguales.

GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 13
 0-12 meses
ignos
mucha t de alarma:
Z No es raro que este n muy cansadas: el rist
desespe eza, desgano,
período inicial de crianza es muy exigen- ra
energa nza, falta de
te… pero no dura para siempre. y signi
diculta ca
d para e tiva
Z En algunas madres la revolucion hormo- el cuida ncarar
do
nal facilita que se sientan tristes, preocu- con el b y la relacio n
ebe . 
padas, abatidas o irritables en exceso. con el m onsultar
e d
referenc ico de
Casi todas estas madres lo superara n en ia, quien
derivara
algunos días y volvera n a sentirse como lo psiquiat l
a
hacían normalmente. ra,
o recurr
ir
Z En unas pocas, este estado es intenso directam
ente
al psiqu
y se profundiza en un cuadro depresivo iatra.
que debe ser tratado.

¿Como se siente el papa ?

Z Casi siempre descubre facetas diferentes
que no conocía: se alegra, se enternece,
se asusta, se cansa.
Z  veces puede sentir que ha quedado al
margen del vínculo entre la mama y el
bebe . Es un error muy humano, pero su-
cede que su presencia es muy importante,
aunque el papel que desempen e en estos
primeros días no sea aparentemente tan
protagonico como el de la mama .

GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 15
Z La presencia ca lida de un papa participati-
vo en la crianza de sus hijos e hijas desde
las primeras etapas pronto se reejara en
bebe s y nin os ma s felices y saludables.

Los hermanos cuando

llega el ma s chiquito
Z Esperar y recibir a un nuevo hermanito
o hermanita, y sobre todo el primero, es
estresante. Se altera la dina mica familiar
que el nin o creía inamovible y parece que
hay cosas ma s importantes que e l en el
mundo de la mama , el papa y los adultos
que lo rodean.
¡Bienvenido ese estre s si sabemos utili-
zarlo para que ellos crezcan, se fortalez- Bie
can y este n mejor preparados para asu- nv
mir las realidades de la vida! en
ido
na ayuda importante consiste en:

Z … dejarlos participar con sus padres en la

preparacion para la llegada del nuevo in-
tegrante. Todos, hasta los ma s chiquitos,
pueden colaborar en algo. Por pequen o
que sea el aporte, los hara sentirse nece-
sarios y valiosos.

Z ... evitar en la medida de lo posible que

los hermanos tengan otras fuentes de es-
tre s an adidas.

16 ¿MUC, UIT  NADA?

 0-12 meses

Z … anticiparles como sera n esos días du-

rante los cuales mama estara fuera de
casa por el nacimiento (el papa es funda-
mental en tales momentos y se puede en-
riquecer increíblemente el vínculo con el
hijo o la hija compartiendo esta situacion
familiar).
Z … que los ayudemos a ponerle signicado vira para que entiendan que no nos han
al todavía poco expresivo recie n nacido. perdido y que ser «grande» tiene su parte
Decirles por ejemplo: «¿Notaste como le positiva.
gusta agarrarte el dedito?», «Esta con-
tenta porque tu le pusiste el chupete». De Z … hacerles saber que, si bien lo entienden
esta manera, ayudamos a que el herma- y le tienen paciencia, sus padres siguen
nito o la hermanita empiece a aprender y ponie ndole los límites y le ensen an a ex-
entender las sen ales del bebe y a relacio- presar adecuadamente sus emociones.
narse con e l.
Z … no caer en el error de repetir frases
hechas como por ejemplo: «Sos grande,
hacelo solo, espera, tene paciencia…».
Haberse convertido en el hermano o en
la hermana mayor no lo transforma en un
ser autosuciente y capaz de entender
todo. Por el contrario, necesita atencion y
comprension ma s que nunca. No le haga-
mos creer que ser el mayor lo deja desam-
parado.
Z … que tengamos el suciente apoyo y
creatividad como para organizarnos de
modo de disponer de tiempo exclusivo
tambie n para ellos. Poder dedicar un rato
a compartir actividades que ellos disfru-
ten y que sean adecuadas a su edad ser-

GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 17
 Para esta
b
vínculo n lecer un buen
o solo ten
rioridad numero uno: el apego amar al b
e
emos que
empezar bé, sino también
a entende
El crecimiento sano del recie n nacido se apoya rlo.
en el establecimiento del vínculo de apego se-
guro, conable y estable con los adultos ma s
cercanos que lo cuidan.

Z Es un vínculo que se hace fuerte cuando el

bebe encuentra que lo cuidan y protegen
Su majestad el recie n nacido
con carin o, que lo entienden y que siempre es una persona sensible
que necesita a sus cuidadores, ellos esta n
ahí. Z Todos los bebe s son diferentes; todos so-
mos unicos.
Z El apego es primordial para su desarrollo
sano, y los buenos resultados seguira n en Z ijan la mirada a 30 cm, aproximadamen-
pie de por vida. te, y las caras les fascinan.

Z lgunos padres y sus hijos se enamoran Z No solo escuchan, sino que tambie n reco-
a primera vista. El objetivo es transformar nocen voces.
ese enamoramiento en un verdadero víncu- Z Pronto aprenden a reconocer hasta el olor
lo estable y saludable. de la madre.
Z  otros les lleva ma s tiempo encontrarse Z Ya vienen cargados con muchos reejos
realmente, pero el trabajo para lograrlo que les son muy utiles: de succion, de
tendra su recompensa. prension, de parpadeo.
Z Como toda relacion, requiere para orecer
la participacion de ambos integrantes, el Apego: Es el lazo afectivo fuerte,
bebe y el adulto; tambie n requiere tiempo perdurable y recíproco que une al
para fortalecerse. niño con las personas signicativas
en su vida. Por ejemplo, el afecto
Z No se logra solo atendiendo sus necesida- profundo de la mamá por su bebé y
des físicas. Es imprescindible atender tam- de este por ella. No hay apego sin
bie n sus necesidades emocionales. correspondencia afectiva.

18 ¿MUC, UIT  NADA?

Para sobrevivir, Z El bebe necesita conar en quienes lo
el bebe necesita cuidan y estar muy tranquilo los primeros
meses.
Z Cuidados físicos: alimentos, abrigo, hi- Z El bebe conoce el mundo que le mues-
giene. tran quienes lo cuidan. Puede conocer un
Z Cuidados emocionales: amor, dedicacion, mundo amable en el que e l ocupa un lu-
proteccion, aceptacion, valoracion. gar importante, o puede conocer un mun-
do temible, rodeado de enemigos.
Z Establecer una relacion de apego saluda-
ble con los seres ma s proximos. Z Si confía, podra explorarlo y avanzar.
Z Si teme, gastara sus energías en evitar
que lo dan en.
l bebe le gusta
Z Que lo manipulen con suavidad, rmeza omunicandonos con el bebe
y seguridad. Le gustan las caricias y los
masajes suaves, que le hacen tomar con- Z Nos comunicamos principalmente con el
ciencia de su cuerpo y de su existencia contacto físico. Porque al bebe le gusta
separada. que lo toquen y manipulen con carin o y
Z La manera en que lo agarra su mama , su seguridad. Conviene que los adultos, si
papa y los adultos que lo cuidan, y de to- esta n nerviosos, tristes o enojados, ha-
dos recibe mensajes poderosos. gan el esfuerzo de recuperar la calma an-
tes de encargarse del bebe , para no tras-
Z Que le presten atencion, que le hablen, mitirle la tension.
que se comuniquen con e l o ella.
Z La mirada lo alimenta tanto como la leche.
Z Sentirse mimado y querido. Establecer contacto visual con sus guras
de apego ayuda a su desarrollo mental y
emocional.
Z Las vocalizaciones lo vinculan con el
mundo, lo acompan an y lo embeben en
el lenguaje que en algunos meses em-
pezara a expresar tambie n e l. El tono, la

24 ¿MUC, UIT  NADA?

¿Que quiere decirnos Z Sentir rabia no nos convierte en malos
cuando llora? padres, pero no deberíamos trasmitírse-
la al bebe . Si los sentimientos de rabia e
Z El llanto es el lenguaje de los bebe s, su irritacion se mantienen, se puede pedir
unica vía de expresion. «Tengo hambre», consejo y ayuda.
«quiero mimos», «me duele la panza» pue-
den ser algunos de los muchos mensajes
que trata de comunicarnos cuando llora.
Z Descifrar la molestia no siempre es fa cil, i llegado
pero lo intentaremos sin ansiedad y con al cuarto mes
mucha calma. ¡Lo que menos necesita es el bebe no sonre,
que le trasmitamos nuestros nervios! es necesario comentarselo
al pediatra. uede ser
Z En el primer trimestre no es raro que los importante contar con
bebe s lloren siempre de tardecita, y que orientacion profesional
no sea fa cil calmarlos. lgunos lo hacen para saber
porque tienen colicos a esa hora, otros si hay un problema
y como ayudarlo.
simplemente expresan así el trabajo que
les da adaptarse a tantos estímulos nue-
vos cada día. Nuestra funcion sera inten-
tar calmarlo, con voz suave, movimientos
suaves, masajes…
Z El llanto persistente de los bebe s puede ser
muy irritante. Cuando sentimos que nos
es imposible tolerar el llanto, lo ma s razo-
nable es dejar al bebe seguro en su cuna,
alejarnos, y pedirle a otra persona que se
ocupe de e l o ella en ese momento.

26 ¿MUC, UIT  NADA?

 0-12 meses

Los pequen os dormilones

Z ZZ
Z Z
Z n recie n nacido duerme la mayor parte
del día, y no reconoce el día o la noche.
Z ZZ
ZZZZZ
Z Respetar su suen o siempre que sea posi-
ble es respetarlo a e l o a ella.
Z Es bueno para su desarrollo que tenga su
ZZ
cuna o lugar propio para dormir, diferen-
te del de los adultos; puede estar cerca, ZZ
pero en su lugar. Z
Z lgunos bebe s se sienten mejor si la ropa Z
s preciso Z
que los cubre ejerce una suave presion consultar
sobre su cuerpo. al pediatr
cuando el a
llanto se
Z Necesita ser atendido cuando se des- acompan a
de otros
pierta y llora, o cuando esta molesto. o sntomas
como
es posible «malcriar» a un bebe tan pe- dicultade
s
para respir
quen o. Ya llegara el momento en el cual ar
o ebre.
le empecemos a poner límites. Esta es la
etapa de cuidarlo, mimarlo y darle paz.
hora necesita conar en que es amado
y cuidado.
Z En esta etapa, dejarlo llorar, no prestarle
atencion, es una forma de ensen arle que
nada de lo que e l o ella haga trae conse-
cuencias ni le importa a nadie. ¡Peligroso
aprendizaje!

GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 27
¡Bebe despierto!
El cerebro se desarrolla bien si recibe la esti-
mulacion adecuada. Cuando esta es escasa o
excesiva, muy lenta o muy ra pida, o si llega en
un momento inadecuado, se perturba el de-
sarrollo sano y normal del cerebro. La sobre-
carga de estímulos, dejarlo solo o interrumpir
su suen o son ejemplos de situaciones desfa-
vorables.

Z Cada bebe tiene su sensibilidad personal;

podemos descubrir cua nta estimulacion
es buena para e l o ella, cua nto sonido,
cua nta excitacion lo hace sentir bien y
cua nta lo hace sentir mal.
Z Lo ubicaremos en la casa de modo que
nos pueda ver mientras hacemos nues-
tras cosas.
Z Contestaremos sus vocalizaciones, esos
ruiditos sin sentido aparente, pero impor-
tantes para relacionarse.
Z Nos acercaremos a e l o ella y le hablare-
mos cuando nos mira.
Z n bebe normal esta pronto para acos-
Z Le devolveremos la sonrisa.
tumbrarse a los sonidos y a las luces de
Z Para que el bebe aprenda que es parte de su hogar. No se benecia de excesos:
la familia hay que demostrarle que ocupa multitudes, sonidos fuertes, aire viciado,
un lugar en nuestra vida. demasiado movimiento.

28 ¿MUC, UIT  NADA?

 0-12 meses

limentar al bebe , un acto la pena destinar algunos minutos a cal-

de amor y paciencia mar los nervios, respirando hondo, pen-
sando cosas agradables, y solo despue s
Z limentar al bebe no es solo ofrecerle disponerse a alimentarlo y a brindarle un
nutrientes; es tambie n darle amor, vida y tiempo de buena calidad, tan importante
fomentar el apego. para el bebe .

Z Poder darle el pecho es lo mejor porque,

adema s de recibir el ma s completo de los
alimentos, el bebe quedara a la distancia
perfecta para ver la cara de mama y en-
contrar sus ojos, sentir su piel, su tempe-
ratura y su olor. Todo esto lo hara experi-
mentar un gran placer. i le
s
tiene parece
Z Cuando la mama le da el pecho a su bebe , ten d leche que «no
n
»
cuando el bebe recibe su leche, ambos se de molor cua , si sien
lasti mar, s ndo da -
a
van conociendo y se fortalece el afecto m i n
o an an los p se les
t e
duda cualq hos e c
mutuo. dema s, este primer vínculo de
nutricion y amor es la mejor bienvenida al mam o temor uier
busc a s pued, las
mundo y a una vida plena. cons ar ayud en
pediultando a,
Z Dar de mamar es un acto natural y grato. a
los c tra o enal
Sin embargo, sobre todo al comienzo y espeentros
cia
cuando se trata del primer hijo, pueden zado li-
s.
aparecer dicultades. Con paciencia y
ayuda se pueden superar.
Z Si es preciso recurrir a la alimentacion con
mamadera, conviene hacerlo con el bebe
en brazos, para que sea un momento de
proximidad física y encuentro.
Z La tranquilidad de mama , o de quien lo
alimente, siempre trasmite paz. Bien vale

GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 29
 tema

¿Y los abuelos? ¿Y las abuelas?

Los abuelos y abuelas son guras muy im- amor y protección que sus nietos necesitan
portantes en la vida de una familia. De muy para llevar adelante un desarrollo saludable y
diferentes maneras pueden ejercer su in- feliz. Afortunadamente, buena parte de ellos
uencia en la crianza de los nietos. encontrarán la fuerza necesaria para disfrutar
Ya tienen experiencia como padres, y si se la satisfacción de ver crecer bien a sus nietos
los apoya pueden ser aún mejores como y nietas.
abuelos. Algunas formas para ser buenos abuelos con-
Hay diferentes tipos de abuelos. Algunos sisten en mantener una relación sana y respe-
disfrutan de sus nietos en momentos de tuosa con los padres de sus nietos.
puro juego y placer, sin necesidad de hacerse Z Es fundamental que los abuelos tengan
cargo ni de su educación ni de sus necesida- claro que pueden ser maravillosos e inol-
des. Otros, por diferentes motivos, son con- vidables en la vida de sus nietos, desde su
vocados para transformarse en los cuidado- rol de abuelos y sin invadir el lugar de los
res sustitutos de los padres. Muchos de estos padres.
abuelos perciben su aporte a la crianza de los Z Son una excelente referencia afectiva den-
nietos como un regalo de la vida, como otra tro del grupo familiar, pero lo razonable es
nueva oportunidad de sentirse útiles y acti- que, pudiendo expresar sus propias ideas,
vos. Para otros, la tarea puede volverse pesa- respeten las de sus hijos, que tienen dere-
da, enfrentarlos a obligaciones para las que cho a tenerlas y aun a equivocarse, como
ya no tienen fuerzas o ganas de seguir cum- lo hicieron ellos.
pliendo. Unos y otros tienen seguramente
entre manos una tarea muy importante. Z Lo ideal es que los abuelos sean compañe-
ros en la tarea y formen un equipo con los
Muchos abuelos y abuelas, deseándolo o no, padres, actuando como copilotos, apo-
se transforman en el refugio de cuidados, yando, respetando y estando cerca por si

30 ¿MUC, UIT  NADA?

 0-12 meses

los abuelos y las abuelas son figuras muy

importantes en la vida de una familia.
GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 31
Si tenemos paciencia, Z El ritual nocturno es especialmente im-
puede aprender a dormir bien portante porque tiene que ser la sen al
de que la noche ha llegado y con ella
Z Ya no se queda dormido apenas come, el descanso. Es necesario que el ritmo
pero despue s de comer estara bien dis- de la casa alrededor del bebe se vaya
puesto para una siesta. Lo mejor es po- enlenteciendo, las voces bajen, la luz
nerlo en la cuna antes de que se duerma, se apague de a poco. Vendra entonces
relajado y satisfecho. Cantarle una tonada la secuencia de todas las noches, que
suave, o simplemente estar cerca mien- por ejemplo puede ser: ban o tibio y
tras va aprendiendo a reconocer que su placentero, comida, cambio de pan a-
cuna es un estímulo para dormir. Que se les y ¡a la cuna! na vez en ella puede
adormezca allí y aprenda a dejarse ir en el venir la cancion de cuna, el mimo de
suen o, conado y feliz. buenas noches, y luego el suen o.

Z Los rituales y las rutinas son vitales por- Z Para los bebe s no es fa cil separarse
que ayudan a regular, a calibrar el reloj de alguien que los hace sentir tan bien
biologico del bebe , a entender el signi- para entrar en el misterioso y a veces
cado de las sen ales. El ritual implica man- aburrido mundo del suen o.  algunos
tener razonablemente los mismos ho- les resulta mejor si los lleva a la cuna
rarios, la misma secuencia de acciones. la mama , a otros el papa .
Estos rituales cotidianos de crianza no Z n objeto acompan ante tambie n pue-
deben ser acciones meca nicas ni ensom- de ayudar a encontrar la necesaria cal-
brecidas por el estre s. Por el contrario, ma: el chupete, una sabanita favorita o
deben estar cargados de gestos natura- un peluche blandito.
les y placenteros tanto para el bebe como
para los papa s y otros cuidadores.
Papa y mama
trabajan fuera de casa
Estrés: Respuesta del organismo
cuando está sometido a una Z  veces antes, a veces despue s, los pa-
exgencia que es mayor de la que dres tienen que arreglarse para aten-
puede enfrentar normalmente. der al bebe y adema s trabajar fuera
.

34 ¿MUC, UIT  NADA?

 0-12 meses
Ser padres puede ser estresante.

> Criar hijos e hijas da mucho > La buena noticia: Podemos > A veces alcanza con
trabajo. aprender y podemos pedir hablar con alguien que
ayuda cuando la necesitamos. nos entienda; otras veces
> No nacemos sabiendo cómo necesitamos soluciones
hacerlo. prácticas o consejos útiles.

GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 35
 de casa. No es fa cil armonizar todas las
tareas; tampoco es imposible, y tambie n
tiene sus ventajas.
Z Con los dos integrantes de la pareja tra-
bajando fuera de casa, es imprescindible
y crucial compartir racionalmente el tra-
bajo familiar dentro del hogar. a s alla
de las tareas de mantenimiento dome sti-
co, lo que hay que compartir, real y signi-
cativamente, es el cuidado y la crianza
de los hijos.
Z n gran desafío es elegir a quien nos su-
pla en nuestra ausencia. Procuraremos
encontrar un entorno ca lido, seguro, es-
table, en el cual conemos que la bebe o
el bebe estara bien atendido y cuidado.
Z lgunos abuelos pueden ser los indica-
dos, si es que tienen posibilidades, dis-
posicion, ganas y fuerza para hacerlo, y si
esta n dispuestos a ajustarse al estilo de
crianza de los padres.

l bebe cumple seis meses

Entre los seis y los 24 meses los bebe s van
mostrando signos de una capacidad ba sica,
fundamental para el desarrollo posterior de
habilidades y capacidades ma s complejas: la
capacidad de compartir con otros la atencion
por un determinado objeto o situacion.

36 ¿MUC, UIT  NADA?

 0-12 meses

Z Podemos ayudarlo a desarrollarla si cuan- darse cuenta de que los objetos existen
do vemos que el bebe presta atencion a aunque no los vea. Puede jugar a escon-
algo, tambie n lo hacemos y le decimos der y descubrir un objeto y disfrutar cuan-
algo al respecto. Por ejemplo: «¿Te gusta do, escondido, de todos modos sabe que
ese perrito, eh?», «¡Nunca habas visto la allí esta .
playa!», «¿Viste que grande es?».
Z Cumplido el primer semestre, el bebe ya ¡Empezo a extran ar!
se sienta y eso le permite acceder mejor a
los objetos. Z Los primeros meses el bebe parecía muy
Z Para e l, una buena manera de conocer los dado; se quedaba encantado en los bra-
objetos y de calmar sus necesidades de zos de la mayoría de las personas y les
exploracion es lleva rselos a la boca. Siem- sonreía a todos.
pre debemos asegurarnos de que este n Z Ya entrado en el segundo semestre, em-
limpios y no sean peligrosos. pieza a extran ar y a reclamar la presencia
Z  esta edad adoran las novedades, y lo de sus ma s allegados.
bueno es que casi todos los objetos que Z ¡Que buena noticia! Esto signica que su
tienen a mano son novedad para ellos. desarrollo viene muy bien; descubrio que
Por eso es tan importante estar atentos es algo separado de sus guras de apego
y no dejar a su alcance objetos potencial- y esta empezando a distinguir a los cono-
mente dan inos. cidos de los no conocidos.
Z La comida tambie n les llama la atencion, Z Que extran e no signica que tengamos
y no solo para comerla; tambie n para to- que estar con e l o ella todo el tiempo. Por
carla y manipularla. el contrario, conviene que lo ayudemos a
Z Las relaciones con sus familiares son aun empezar a aprender a estar un poco sin la
su fuente principal de placer, aprendizaje
y desarrollo. Que le hablen, le canten, le
muestren objetos y que lo hagan reír son
sus mejores juguetes.
Z Cuando todo va marchando bien, unos
meses antes del an o el bebe ya puede

GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 37
 0-12 meses

Z Nunca nos vayamos sin despedirnos. un- hacerle upa. Llorar un ratito no le hace
que el bebe llore, tenemos que mantener mal y puede ser una buena inversion
su conanza en que no lo engan amos. para su aprendizaje del autocontrol.
Escaparse sin que se de cuenta logra que
Z La respuesta del adulto debe ser tran-
papa o mama se vayan sin tanta culpa,
quilizadora sin sumarse al nerviosismo.
pero al bebe le ensen a a no conar y le
genera mucha inseguridad. Z En esta etapa, alimentar al bebe de no-
che puede empeorar las cosas: le pro-
duce ma s incomodidad en los pan ales y
¿Problemas en el suen o? es un mal ha bito. De a poco se espacia-
ra n las mamadas, hasta lograr un buen
Z El suen o no es un estado estable; a lo lar- tiron nocturno.
go de la noche se alternan fases de mayor
profundidad y de mayor actividad. Varias
veces por noche es normal que el suen o Le ensen amos
se vuelva supercial y que incluso el bebe a comer «comida»
este cerca de despertar. Si va aprendien-
do de a poco a calmarse y acompan arse a Z  los seis meses, o cuando el pediatra
sí mismo, y si esta tranquilo, retomara el lo indique, el bebe empezara a comer
suen o sin problemas y sin la presencia de alimentos, con nuevos sabores y con-
sus padres en ese momento. sistencias. Para algunos este paso es
Z Los llantos nocturnos no siempre sig- fa cil y divertido; para otros, desagrada-
nican que se haya despertado. Si los ble y raro.
adultos prestan atencion al llanto sabra n Z La mejor manera de que aprenda a co-
distinguir cuando se trata de un llanto de mer es dedica ndole tiempo y paciencia,
dolor o miedo. En ese caso ira n ensegui- deja ndolo relacionarse con la novedad
da hasta la cuna. Si no se precipitan, mu- que va a entrar en su cuerpo.
chos de los otros llantos duran muy poco
y toda la familia podra seguir durmiendo.
Z Cuando el papa o la mama va hasta el
bebe , lo indicado es tranquilizarlo con la
palabra, con algun masajecito, pero no

GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 39
Z No queremos hacer de la comida una ba- Z Luego descubre su otro gran juguete: su
talla. Le daremos tiempo para habituarse, propio cuerpo. Le encanta mirar como se
respetaremos sus sen ales de saciedad o mueven sus manos, como se sienten los
de disgusto, sin forzarlo o forzarla a co- dedos en la boca, que es eso de lograr
mer cuando no quiere hacerlo. emitir sonidos.
Z La persona que lo alimente podra hacer Z  medida que va adquiriendo habilidades
uso de su creatividad para estimularlo motrices, disfrutara la manipulacion de
y premiar con halagos sus logros y sus objetos seguros que le ofrezcan color, so-
avances. Las sonrisas y demostraciones nido y texturas que explorar. Es necesario
de contento sera n el mejor estímulo para mantenerlos limpios.
que el bebe asocie el hecho de comer
Z Cuando esta despierto tambie n disfruta
bien con alegría y satisfaccion.
de compartir la habitacion donde se reu-
Z No es buena idea distraerlo con la TV. ne su familia para seguir las actividades
Cuando se come, se come y se conversa, de la casa.
pero no se hacen otras cosas al mismo
Z Cuando empieza a gatear su mundo se
tiempo.
vuelve inmenso y muy atractivo. Cuidado
con escaleras, puertas, cables y objetos
Juegos y juguetes inconvenientes a su alcance.
Z Este es un momento en que algunos no
Z El juego es una actividad instintiva e im- son necesarios y deben aparecer, aunque
prescindible en el desarrollo de los seres el bebe recie n empiece a entender que
humanos. signican. ¡No lo confundamos! Si deci-
Z El juego no es un pasatiempo. Es una ma- mos no, lo mantenemos y actuamos en
nera de explorar y de aprender sobre el consecuencia siempre.
mundo, la vida, los dema s y uno mismo. Z  medida que va entendiendo esto de
Z Para el bebe chiquito el mejor juguete es que no puede hacer algunas cosas aun-
otro ser humano. ¡No solo disfruta que que tenga ganas, veremos como nos mira
lo toquen, lo mimen y le hagan ruiditos, cuando se acerca a un objeto prohibido.
sino que tambie n aprende mucho en esos No hay que pensar que nos esta desaan-
juegos! do; esta aprendiendo como funcionan las

40 ¿MUC, UIT  NADA?

lgunos toxicos emocionales
del clima familiar
Hay situaciones que pueden darse en la familia
que son potencialmente dan inas para la salud
emocional de los nin os y que es posible resolver
con algun tipo de asesoramiento.

Z El desamor, el desapego, la falta de respues-

ta afectiva del entorno.
Z La escasa o nula estimulacion.
Z El exceso de estimulacion.
Z El clima familiar violento hacia el bebe o en-
tre los dema s integrantes de la familia. La
violencia es dan ina en todas sus formas: fí-
sica, verbal, emocional, explícita o implícita.
Z La depresion en la familia.
Z La inestabilidad, el desor-
den y la falta de rutinas.

42 ¿MUC, UIT  NADA?

 0-12 meses

o hay padres perfectos

Para ser felices y sanos, los nin os y nin as no precisan
padres o madres perfectos, sino padres y madres
que los quieran, los cuiden y que sean capaces de…

Z … postergar sus propias necesidades para satis-

facer las de su hijo o hija cuando es necesario.
Z … trasmitirle mucho amor con calidez, a la vez
que seguridad por medio de la rmeza.
Z … aceptar que ser padres y madres tiene luces y
sombras, pero sentir que vale la pena el esfuer-
zo.
Z … estar cerca cuando es necesario, y saber ale-
jarse cuando el nin o puede arreglarse solo o
sola.
Z … entenderlo, aceptarlo y valorarlo, aun con sus
imperfecciones.

GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 43
ibliografa consultada

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ibliografa recomendada

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cocina de mi casa, NCE, RND y SP, ontevideo, cuidado y desarrollo del nin o de 6 a 12 an os (incluye tres
2008. librillos para padres y tres guías para maestros), NCE
y CEP, ontevideo, 2008.
—33 meses en los que se dene el partido: 33 ideas para
jugarlo, NCE, RND y SP, Programa Nacional de
Salud de la Nin ez, ontevideo, 2008.

44 ¿MUC, UIT  NADA?

 0-12 meses

GUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS  NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011 45
 La guía ¿Mucho, poquito o nada? sobre pautas de crianza esta
dirigida a padres, madres y cuidadores de nin os y nin as de 0 a
5 an os de edad. Su objetivo es brindar consejos y herramientas
respecto a la crianza de los nin os con el n de generar
las condiciones para que tengan un desarrollo saludable
y fortalecerlos emocionalmente.

46 ¿MUC, UIT  NADA?