SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y M

DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA

TERCER GRADO
NOMBRE D ELA ESCUELA:
CCT:
GRUPO:
NÚMERO DE ALUMNOS:

ESPAÑOL
NP CURP NOMBRE DEL ALUMNO
1 2 3 4 5 6 7 8 9

1
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91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
DUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
ÓN DE TELESECUNDARIAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1
 CIENCIAS HISTORIA

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
TORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA

14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁ
DIRECCIÓN DE TELESEC

NP CURP NOMBRE DEL ALUMNO 1 2 3 4 5

1 0 #N/A 0 0 0 0 0
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ARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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CALIFICACIÓN
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ESPAÑOL

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CALIFICACIÓN
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA

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#DIV/0!
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
NOMBRE DE LA ESCUELA: 0
CCT: 0
GRADO Y GRUPO: 0
NÚMERO DE ALUMNOS: 0
PROMEDIO GENERAL DE ESPAÑOL
NÚMERO DE PROMEDIO GENERAL DE 12
REACTIVOS ESPAÑOL APRENDIZAJE ESPERADO

10
Analiza e identifica la información presentada
en textos introductorios: prólogos, reseñas,
dedicatorias y presentaciones.
Utiliza la información de un prólogo para
anticipar el contenido, los propósitos y las
características de una obra literaria o una 8
1 #DIV/0! antología.

6
Analiza e identifica la información presentada
en textos introductorios: prólogos, reseñas,
dedicatorias y presentaciones.
Utiliza la información de un prólogo para
anticipar el contenido, los propósitos y las
características de una obra literaria o una 4
antología.
Determina el lenguaje adecuado (directo o
indirecto) para dirigirse a los lectores al
2 #DIV/0! redactar un prólogo.

Analiza e identifica la información presentada

en textos introductorios: prólogos, reseñas,
dedicatorias y presentaciones.
Utiliza la información de un prólogo para 0
anticipar el contenido, los propósitos y las 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
características de una obra literaria o una
3 #DIV/0! antología.
PROMEDIO GENERAL DE
ESPAÑOL

Analiza e identifica la información presentada

en textos introductorios: prólogos, reseñas,
dedicatorias y presentaciones.
Utiliza la información de un prólogo para
anticipar el contenido, los propósitos y las
características de una obra literaria o una
4 #DIV/0! antología.
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE

Comprende los requisitos de información y

documentación que requiere el llenado de un
formulario y los documentos probatorios
adicionales que se solicitan.
Emplea información contenida en documentos
oficiales para el llenado de formularios.
Verifica que la información que reporta sea
completa y pertinente con lo que se solicita.
Reconoce la utilidad de los medios electrónicos
5 #DIV/0! para la realización de trámites.

Comprende los requisitos de información y

documentación que requiere el llenado de un
formulario y los documentos probatorios
adicionales que se solicitan.
Emplea información contenida en documentos
oficiales para el llenado de formularios.
Verifica que la información que reporta sea
completa y pertinente con lo que se solicita.
Reconoce la utilidad de los medios electrónicos
6 #DIV/0! para la realización de trámites.

Verifica que la información que reporta sea

7 #DIV/0! completa y pertinente con lo que se solicita.

Elabora informes de experimentos científicos

utilizados adecuadamente: el vocabulario
técnico, los tiempos verbales y la concordancia
sintáctica.
Describe los procesos observados y los
presenta de manera organizada.
Emplea recursos gráficos para presentar datos
8 #DIV/0! y resultados en un informe.

Elabora informes de experimentos científicos

utilizados adecuadamente: el vocabulario
técnico, los tiempos verbales y la concordancia
sintáctica.
Describe los procesos observados y los
presenta de manera organizada.
Emplea recursos gráficos para presentar datos
9 #DIV/0! y resultados en un informe.
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE

Infiere algunas características del

Renacimiento a partir del análisis de una obra
literaria.
Establece relaciones entre las acciones de los
personajes y las circunstancias sociales de la
época.
Identifica la forma en que la literatura refleja el
10 #DIV/0! contexto social en el que se produce la obra.

Infiere algunas características del

Renacimiento a partir del análisis de una obra
literaria.
Establece relaciones entre las acciones de los
personajes y las circunstancias sociales de la
época.
Identifica la forma en que la literatura refleja el
contexto social en el que se produce la obra.
11 #DIV/0! Emplea las TIC como fuente de Información.

Abstrae información de un texto para elaborar

definiciones de conceptos.
Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos
como recurso para construir crucigramas.
Establece relaciones entre conceptos en un
12 #DIV/0! mapa conceptual.

Jerarquiza y discrimina Información.

Abstrae información de un texto para elaborar
definiciones de conceptos.
Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos
como recurso para construir crucigramas.
Establece relaciones entre conceptos en un
13 #DIV/0! mapa conceptual.

Abstrae información de un texto para elaborar

definiciones de conceptos.
Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos
como recurso para construir crucigramas.
Establece relaciones entre conceptos en un
14 #DIV/0! mapa conceptual.

Abstrae información de un texto para elaborar

definiciones de conceptos.
Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos
como recurso para construir crucigramas.
Establece relaciones entre conceptos en un
15 #DIV/0! mapa conceptual.
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE

Abstrae información de un texto para elaborar

definiciones de conceptos.
Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos
como recurso para construir crucigramas.
Establece relaciones entre conceptos en un
16 #DIV/0! mapa conceptual.

Abstrae información de un texto para elaborar

definiciones de conceptos.
Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos
como recurso para construir crucigramas.
Establece relaciones entre conceptos en un
17 #DIV/0! mapa conceptual.

Abstrae información de un texto para elaborar

definiciones de conceptos.
Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos
como recurso para construir crucigramas.
Establece relaciones entre conceptos en un
18 #DIV/0! mapa conceptual.

Abstrae información de un texto

para elaborar definiciones de
conceptos.
Utiliza el concepto de sinónimos y
antónimos como recurso para
construir crucigramas.
Establece relaciones entre
conceptos en un mapa
19 #DIV/0! conceptual.

Abstrae información de un texto para elaborar

definiciones de conceptos.
Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos
como recurso para construir crucigramas.
Establece relaciones entre conceptos en un
20 #DIV/0! mapa conceptual.
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DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
NOMBRE DE LA ESCUELA: 0
CCT: 0
GRADO Y GRUPO: 0
NÚMERO DE ALUMNOS: 0

NÚMERO DE PROMEDIO GENERAL DE PROMEDIO GENERAL DE MATEMÁTICAS

REACTIVOS MATEMÁTICAS APRENDIZAJE ESPERADO
12
Resolución de problemas que impliquen el uso de
ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando
procedimientos personales u operaciones
1 #DIV/0! inversas. 10
Resolución de problemas que impliquen el uso de
ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando
procedimientos personales u operaciones
2 #DIV/0! inversas. 8
Resolución de problemas que impliquen el uso de
ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando
procedimientos personales u operaciones
3 #DIV/0! inversas. 6
Resolución de problemas que impliquen el uso de
ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando
procedimientos personales u operaciones
4 #DIV/0! inversas. 4
Resolución de problemas que impliquen el uso de
ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando
procedimientos personales u operaciones
5 #DIV/0! inversas. 2

Resolución de problemas que impliquen el uso de

ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando
procedimientos personales u operaciones
6 #DIV/0! inversas. 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Explica el tipo de transformación (reflexión,
rotación o traslación) que se aplica a una figura PROMEDIO GENERAL DE MATEMÁTICAS
para obtener la figura transformada. Identifica las
7 #DIV/0! propiedades que se conservan.
Explica el tipo de transformación (reflexión,
rotación o traslación) que se aplica a una figura
para obtener la figura transformada. Identifica las
8 #DIV/0! propiedades que se conservan.
Resuelve problemas que implican el uso de
ecuaciones de segundo grado. Resuelve
problemas de congruencia y semejanza que
implican utilizar estas propiedades en triángulos o
9 #DIV/0! en cualquier figura.
Resuelve problemas que implican el uso de
ecuaciones de segundo grado. Resuelve
problemas de congruencia y semejanza que
implican utilizar estas propiedades en triángulos o
10 #DIV/0! en cualquier figura.
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
Resuelve problemas que implican el uso de
ecuaciones de segundo grado. Resuelve
problemas de congruencia y semejanza que
implican utilizar estas propiedades en triángulos o
11 #DIV/0! en cualquier figura.
Resuelve problemas que implican el uso de
ecuaciones de segundo grado. Resuelve
problemas de congruencia y semejanza que
implican utilizar estas propiedades en triángulos o
12 #DIV/0! en cualquier figura.
Resuelve problemas que implican el uso de
ecuaciones de segundo grado. Resuelve
problemas de congruencia y semejanza que
implican utilizar estas propiedades en triángulos o
13 #DIV/0! en cualquier figura.
Resuelve problemas que implican el uso de
ecuaciones de segundo grado. Resuelve
problemas de congruencia y semejanza que
implican utilizar estas propiedades en triángulos o
14 #DIV/0! en cualquier figura.
Resuelve problemas que implican el uso de
ecuaciones de segundo grado. Resuelve
problemas de congruencia y semejanza que
implican utilizar estas propiedades en triángulos o
15 #DIV/0! en cualquier figura.
Utiliza en casos sencillos expresiones generales
cuadráticas para definir el enésimo término de
16 #DIV/0! una sucesión.
Utiliza en casos sencillos expresiones generales
cuadráticas para definir el enésimo término de
17 #DIV/0! una sucesión.
Explica la diferencia entre eventos
complementarios, mutuamente excluyentes e
18 #DIV/0! independientes.
Explica la diferencia entre eventos
complementarios, mutuamente excluyentes e
19 #DIV/0! independientes.
Explica la diferencia entre eventos
complementarios, mutuamente excluyentes e
20 #DIV/0! independientes.
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DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
NOMBRE DE LA ESCUELA: 0
CCT: 0
GRADO Y GRUPO: 0
NÚMERO DE ALUMNOS: 0

NÚMERO DE PROMEDIO GENERAL DE PROMEDIO GENERAL DE CIENCIAS

REACTIVOS CIENCIAS APRENDIZAJE ESPERADO
12

Identifica el análisis y la sistematización de resultados como características del

trabajo científico realizado por Cannizzaro, al establecer la distinción entre
1 #DIV/0! masa molecular y masa atómica. 10

Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con 8

base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la
2 #DIV/0! predicción de algunos elementos aún desconocidos.
6

Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su

3 #DIV/0! importancia en la organización de los elementos químicos. 4

Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su

4 #DIV/0! importancia en la organización de los elementos químicos. 2

Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia 0

5 #DIV/0! para los seres vivos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el PROMEDIO GENERAL DE CIENCIAS
6 #DIV/0! número de protones que los forman.
Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de
7 #DIV/0! compartición (covalente) y de transferencia de electrones (iónico).
Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de
8 #DIV/0! compartición (covalente) y de transferencia de electrones (iónico).
Identifica que las propiedades de los materiales se explican a través de su
9 #DIV/0! estructura (atómica, molecular).

Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas alternativas para evitar

los impactos en la salud o el ambiente de algunos ambiente de algunos
10 #DIV/0! contaminantes.

11 #DIV/0! Explica y evalúa la importanciade los elementos en la salud y el ambiente.

Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos

12 #DIV/0! (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color).
Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la
13 #DIV/0! información que contiene.
Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la
14 #DIV/0! Ley de conservación de la masa.
Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la
15 #DIV/0! Ley de conservación de la masa.
Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en
16 #DIV/0! forma de calor.

Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con

las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de
su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones
17 #DIV/0! encaminadas a una dieta correcta.

Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con

las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de
su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones
18 #DIV/0! encaminadas a una dieta correcta.
Explica la importancia detrabajo de Lewis al proponer queen el enlace químico
19 #DIV/0! los átomos adquieren una estructuraestable.

Argumenta los aportesrealizados por Pauling en eanálisis y la sistematización

20 #DIV/0! desus resultados al proponer latabla de electronegatividad.
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EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
NOMBRE DE LA ESCUELA: 0
CCT: 0
GRADO Y GRUPO: 0
NÚMERO DE ALUMNOS: 0

NÚMERO DE PROMEDIO GENERAL DE

APRENDIZAJE ESPERADO PROMEDIO GENERAL DE HISTORIA
REACTIVOS HISTORIA
12
1 #DIV/0!
2 #DIV/0!
3 #DIV/0! 10
4 #DIV/0!
5 #DIV/0!
6 #DIV/0!
8
7 #DIV/0!
8 #DIV/0!
9 #DIV/0!
6
10 #DIV/0!
11 #DIV/0!
12 #DIV/0!
13 #DIV/0! 4
14 #DIV/0!
15 #DIV/0!
16 #DIV/0! 2
17 #DIV/0!
18 #DIV/0!
19 #DIV/0! 0
20 #DIV/0! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

PROMEDIO GENERAL DE HISTORIA

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EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
NOMBRE DE LA ESCUELA: 0
CCT: 0
GRADO Y GRUPO: 0
NÚMERO DE ALUMNOS: 0

NÚMERO DE PROMEDIO GENERAL DE

APRENDIZAJE ESPERADO
REACTIVOS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
PROMEDIO GENERAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes
participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural 12
1 #DIV/0! del país que condicionan su desarrollo presente y futuro.
Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes
participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural
2 #DIV/0! del país que condicionan su desarrollo presente y futuro. 10
Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes
participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural
3 #DIV/0! del país que condicionan su desarrollo presente y futuro.
Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la 8
4 #DIV/0! conformación de su identidad personal.
Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la
5 #DIV/0! conformación de su identidad personal.
Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la 6
6 #DIV/0! conformación de su identidad personal.
Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a
la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras
7 #DIV/0! partes del mundo. 4
Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a
la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras
8 #DIV/0! partes del mundo.
Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a 2
la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras
9 #DIV/0! partes del mundo.
Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a
la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras 0
10 #DIV/0! partes del mundo. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Identifica las características básicas de un Estado de derecho
11 #DIV/0! democrático. PROMEDIO GENERAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Establece formas de comunicación, interacción y negociación que

favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios
12 #DIV/0! donde participa.
Establece formas de comunicación, interacción y negociación que
favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios
13 #DIV/0! donde participa.
Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos
humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su
14 #DIV/0! cumplimiento.
Identifica las características básicas de un Estado de derecho
15 #DIV/0! democrático.
Identifica las características básicas de un Estado de derecho
16 #DIV/0! democrático.
Identifica las características básicas de un Estado de derecho
17 #DIV/0! democrático.
Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a
la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras
18 #DIV/0! partes del mundo.
Establece formas de comunicación, interacción y negociación que
favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios
19 #DIV/0! donde participa.
Vincula la importancia de la participación ciudadana para la
construcción de un gobierno democrático con situaciones de la vida
cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen sus derechos políticos,
20 #DIV/0! sociales y culturales.
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EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE

RESULTADOS DEL GRUPO

NOMBRE DE LA ESCUELA: 0
CCT: 0
GRADO Y GRUPO: 0
NÚMERO DE ALUMNOS: 0

PROMEDIO DEL GRUPO

PROMEDIO
ASIGNATURA
DEL GRUPO

ESPAÑOL #DIV/0!
10.0
MATEMÁTICAS #DIV/0!
CIENCIAS #DIV/0!
HISTORIA #DIV/0! 9.0
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA #DIV/0!
PROMEDIO GENERAL #DIV/0! 8.0

7.0

6.0

5.0

4.0

3.0

2.0

1.0

0.0
ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA