Alumnos Sobresalientes

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS VIZCAYA
DE LAS AMÉRICAS CAMPUS CHETUMAL
Profesor: ERICK MANUEL SANDOVAL
Materia: EDUCACION ESPECIAL
3°ER cuatrimestre
Alumno: Fredy Michael Buenfil Milan
Tema: APTITUDES SOBRESALIENTES
Actividad: concepto, características y clasificación.
Chetumal, Quintana Roo, México a 30 de Julio del 2022

Alumnado con Aptitudes Sobresalientes:
Es aquél capaz de destacar significativamente del grupo social y
educativo al que pertenece en uno o más de los siguientes campos
del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social,
artístico o de acción motriz. Estos educandos, por presentar
necesidades educativas específicas, requieren de un contexto
facilitador que les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer sus
necesidades e intereses, en beneficio propio y el de la sociedad.
Se caracterizan por:
Se refiere a la manera en que se expresan una o más habilidades
que pueden ser observadas cualitativa o cuantitativamente en forma
de productos que tienen como referencia un contexto determinado.
Destacar Destacar cualitativamente se relaciona con la forma en que se
significativamente realiza una actividad o producto, los recursos o estrategias que se
emplean y se expresan. Cuantitativamente se refiere a producciones
que generalmente se obtienen de procedimientos formales, como
las evaluaciones o los productos.
Contexto específico en donde se desenvuelve el alumno (familia,

Grupo social y escuela, grupo escolar y comunidad). El grupo social y educativo es
educativo el punto de referencia para valorar el nivel de desempeño en que se
destaca, comparando al alumno con sus compañeros.
Se incorporan los siguientes campos del quehacer humano en los
Campos del cuales se puede destacar significativamente: científico-tecnológico,
quehacer humano humanístico-social, artístico o motriz. Estos campos se diferencian
por tener diversos ámbitos de desempeño o áreas de desarrollo.
Se refiere a las condiciones del entorno que rodea al alumno: social,
Contexto
familiar y educativo. Estos contextos permiten que se favorezca la
facilitador
potenciación de las capacidades.
Clasificacion
APTITUDES SOBRESALIENTES
Intelectual
Nivel elevado de recursos cognoscitivos para adquirir y manejar contenidos
verbales, lógicos, numéricos, espaciales, figurativos y tareas intelectuales. Puede
expresarse en aptitud académica y el alto potencial de aprendizaje. La medición
de coeficiente intelectual (CI) estipulada para identificar a esta población es de
116 o más.*
Creativa
Capacidad de producir un gran número de ideas diferentes entre sí, originales o
novedosas, para dar respuesta a problemas que se plantean. Entre los procesos
cognitivos que implica la creatividad destaca la fluidez, flexibilidad y
originalidad.
Socioafectiva
Habilidad para establecer relaciones adecuadas con otros, comprensión de

contenidos sociales asociados con sentimientos, intereses, motivaciones y
necesidades personales. Habilidad para convivir, comunicarse y adaptarse
socialmente.
Artística
Disposición de recursos para la expresión e interpretación estética de ideas y

sentimientos a través de medios como la danza, el teatro, las artes plásticas y la
música. El razonamiento abstracto se comprende como un proceso de orden
superior para la codificación de significados que se expresan mediante algún
medio artístico.
Psicomotriz
Habilidad para emplear el cuerpo en formas diferenciadas con propósitos

expresivos y para el logro de metas. Habilidades físico-motrices, cognoscitivas y
afectivo-sociales.
ALTAS CAPACIDADES
1. 1. Inteligencia. Capacidad para comprender y manejar símbolos e ideas abstractas,

complejas, nuevas. Captan con rapidez las relaciones entre estas y los principios que
subyacen en las mismas. Rápido procesamiento de la información. Posesión y
construcción de esquemas complejos y organizados de conocimientos. Capacidad
superior para resolver problemas de gran complejidad. Gran habilidad para abstraer,
conceptualizar, sintetizar, así como para razonar, argumentar y preguntar. Gran
curiosidad, deseo constante sobre el porqué de las cosas y una variedad extensa de
intereses. Alta memoria. Desarrollo madurativo precoz y elevado en habilidades
perceptivo-motrices, atencionales, comunicativas y lingüísticas.
2. Creatividad. Flexibilidad en sus ideas y pensamientos. Abordan los problemas y

conflictos desde diversos puntos de vista, aportando gran fluidez de ideas,
originalidad en las soluciones, alta elaboración de sus producciones y flexibilidad a
la hora de elegir procedimientos o mostrar opiniones y valorar las ajenas.
Desarrollan un pensamiento más productivo que reproductivo. Tienen gran
capacidad de iniciativa, gran imaginación y fantasía.
3. Personalidad. Muy perfeccionistas y críticos consigo mismo en las tareas y el

trabajo que desarrollan. Prefieren trabajar solos; son muy independientes. Pueden
liderar grupos debido a su capacidad de convicción, persuasión y seguridad que
manifiestan. Gran interés por la organización y manejo de los grupos de trabajo.
Perseverancia en aquellas actividades y tareas que le motivan e interesan.
Sensibilidad hacia el mundo que les rodea e interés con los temas morales y
relacionados con la justicia. Tienden a responsabilizarse del propio éxito o fracaso.
Muestran independencia y confianza en sus posibilidades.
4. Aptitud académica: aprendizajes tempranos y con poca ayuda. Aprenden con

facilidad y rapidez nuevos contenidos de gran dificultad. Interés por adquirir nuevos
conocimientos. Capacidad para desarrollar gran cantidad de trabajo. Afán de
superación. Realizan fácilmente transferencia de lo aprendido a nuevas situaciones
y contextos, formulando principios y generalizaciones. Capacidad para dirigir su
propio aprendizaje. Comienzan a leer a temprana edad y disfrutan haciéndolo. Buen
dominio del lenguaje a nivel expresivo y comprensivo, con un vocabulario muy rico
y avanzado para su edad. Facilidad para automatizar las destrezas y procedimientos
mecánicos como la lectura, escritura y el cálculo. Elevado interés hacia contenidos
de aprendizaje de carácter erudito, técnico o social, dedicando esfuerzos
prolongados para asimilarlos y profundizar en ellos, llegando a especializarse en
algún tema de su interés.
Esta caracterización confirma lo que otros autores han mencionado, sobre todo cuando se
pone en evidencia que las altas capacidades no son exclusivamente el producto de una
valoración del CI –factores cognitivos–, ya que existen componentes, como la creatividad o
la personalidad, en donde entran en juego elementos no intelectuales y que pueden
manifestarse o desarrollarse de acuerdo con los entornos sociales y culturales en que se
desenvuelve el alumno.
TALENTO
Talento Rasgos cognitivos
Es un talento complejo en el cual se combinan recursos de tipo lógico,
verbal y de gestión de memoria. Esto permite el almacenamiento y
Académico recuperación de la información que puede ser expresada de manera
verbal o lógica. Las funciones del talento académico son adecuadas
para el aprendizaje formal.
El proceso intelectual que subyace a este talento se fundamenta en la
aptitud espacial-figurativa y la creatividad. El razonamiento lógico es
Artístico-
necesario para la producción y elaboración de material artístico. Es un
figurativo
talento complejo, ya que interactúan varios componentes para su
manifestación.
Creativo Es una forma de talento simple que se fundamenta en la alta capacidad
de razonamiento creativo. El resto de las habilidades pueden
encontrarse en un rango normal o incluso por debajo del promedio. El
funcionamiento cognitivo y procesamiento de la información muestra
escasa linealidad de pensamiento, lo cual permite una gran exploración
de alternativas, dinamismo y poca organización sistemática. La
creatividad no es exclusiva del arte, ya que es un recurso general,
como el razonamiento lógico.
Es un talento simple que se fundamenta en la capacidad de
razonamiento lógico. La funcionalidad de este talento en el ámbito
escolar es elevada, ya que coincide con los parámetros escolares y
Lógico
culturales. Como caso de funcionamiento mental complementario,
destaca la utilización de sistemas cartesianos para interpretar la
realidad. De alguna forma es la otra cara del talento creativo.
Se caracteriza por disponer de elevados recursos de representación y
manipulación de informaciones cuantitativas y numéricas. Es un
talento simple, aunque con el razonamiento lógico y creativo puede
Matemático
comportarse diferente en la realización de las tareas. La configuración
intelectual representa cuantitativamente todo tipo de información, sea
matemática o no.
El talento verbal es el fenómeno inverso al talento matemático; es
especializado en un tipo de recursos dirigidos a la representación y
Verbal manipulación de material verbal. Esta aptitud intelectual puede ser
aplicada a diferentes y múltiples ámbitos, porque la información
verbal tiene un uso muy generalizado.
Se caracteriza por disponer de amplios recursos de codificación y toma
de decisiones relacionadas con la información social y comunicativa.
Las capacidades intelectuales pueden ser medias, ya que son
Social mínimamente necesarias para el campo social. Este tipo de
información se escapa de las evaluaciones tradicionales de
inteligencia, no así cuando se valora el aspecto emocional o los
aspectos intrapersonales.
Se caracteriza por disponer de amplios recursos de codificación
sensorial táctil y propioceptiva –tono muscular, equilibro, etcétera–,
así como de otros de tipo motor y de coordinación viso-motora. Puede
Motriz
tener otras habilidades asociadas, como las sociales –para el deporte
en equipo–, aptitudes espaciales o creativas. Se trata de un talento
complejo en el que interactúan diferentes variables.

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Actividad: concepto, características y clasificación.

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Habilidad para establecer relaciones adecuadas con otros, comprensión de

Disposición de recursos para la expresión e interpretación estética de ideas y

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