UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD IDIOMA INGLES

SÍLABO POR COMPETENCIA

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Semestre académico : 2023- I

Ciclo académico : III Ciclo
Docente Responsable :Dra . Maritza Soria Ramírez

Pucallpa – Perú

2023
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SILABO POR COMPETENCIAS

I. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA.
1.1. Denominación del componente curricular: Educación para la salud
1. Código : AFTB0025
2. Pre-requisito : Ninguno
3. Número de horas : Teóricas (2) Prácticas (2) Total de Horas (4)
4. N° de créditos : 03
5. Semestre académico : 2023-I
6. Duración : 17 semanas (10/04 a 10/09/2023)
7. Área Curricular : Especifica
8. Especialidad y ciclo : Idioma Inglés – III ciclo
9. Docente : Dra . Maritza Soria Ramírez

II. SUMILLA:

La asignatura pertenece al área de estudios específicos y es de naturaleza teórico-práctico,

tiene como propósito desarrollar en los estudiantes competencias para aplicar estrategias
didácticas para el desarrollo de contenidos que favorezcan la adopción de estilos de vida
saludables para el logro de una mejor calidad de vida en los educandos, profesores, familias y
comunidad en general, considerando el actual enfoque preventivo promocional que busca
fortalecer el cuidado de la salud integral, logrando desempeños efectivos como educadores,
facilitadores y formadores del potencial humano, desarrollando instituciones educativas
promotoras de salud.

Los contenidos están organizados:

 Primera Unidad: “Aprendamos acerca del marco teórico conceptual y metodológico de la salud
integral y cultura preventiva”.
 Segunda Unidad: “Analicemos las implicancias de la salud mental, emocional y moral en los
sujetos educativos”.
 Tercera Unidad: “Reflexionemos sobre los problemas y riesgos de enfermedad en el niño y
adolescente”
 Cuarta Unidad: “Abordemos estrategias para desarrollar programas educativos que fomenten
el autocuidado y la salud integral en los sujetos educativos”.

III. COMPETENCIAS GENERALES: El estudiante será capaz de identificar, analizar y aplicar

los conocimientos teóricos y prácticos, obtenidos durante el desarrollo de la asignatura,
participando en las diversas actividades preventivas promocionales de forma directa con la
población, estableciendo entornos y estilos de vida saludables, considerando en todo momento
al hombre como un ser holístico, con necesidades que deben ser resueltos en forma conjunta.
 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

UNIDAD I: “ Marco teórico conceptual y metodológico de la salud integral y cultura preventiva

Competencia Específica: Identifica, utiliza y comprende la, los fundamentos y terminologías médicas
en la Educación para la Salud.
Semana N°01
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Socialización del silabo

Historia de la educación para la salud: Valora la

edad antigua, edad media, edad moderna, Presenta una línea de tiempo importancia de
edad contemporánea. sobre la educación en salid . conservar una vida
Identifica, utiliza y comprende la filosofía y saludable
los fundamentos en la Educación para la
Salud.
Semana N.º 02
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Muestra interés y
Identifica y utiliza terminologías médicas en responsabilidad en
la Educación para la Salud. Terminología el aprendizaje de
Sistematiza y expone cada
medica: gerontología, geriatría, eugenesia, terminologías
una de las terminologías
eutanasia, inmunidad, vacunas, pediátrica, médicas, en la
medicas
epidemia, anorexia, bulimia, patología, búsqueda de su
zoonosis. trabajo de
investigación
Semana Nº 03
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Genera pensamiento crítico Reconoce y valora
para comprender y elaborar la información
Hábitos de higiene: su adquisición y una línea de tiempo pertinente a la
ventajas. Higiene individual y colectiva. relacionado a la evolución de Educación para la
Higiene especial (social y trabajo) Educación para la Salud e Salud e higiene a
higiene a través del tiempo. través del tiempo.

Semana Nº 04
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Reconoce la
importancia de la
Realiza una infografía y prevención d
Prevención de enfermedades según la
expone sobre la prevención d enfermedades
Organización Mundial de la Salud.
enfermedades principal
organización de
salud mundial.
 UNIDAD II: salud mental, emocional y moral en los sujetos educativos”.
Competencia Específica: Co
Semana N° 05
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Observa y
sensibiliza sobre la
forma de
Establece y construye
alimentación de las
Formas de alimentación y diversidad diagramas y esquemas de las
personas de su
cultural y Educación alimentaria diversas formas de alimentación
entorno.
y seguridad alimentaria
 Semana Nº 06
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Asume su
Nutrición, sus efectos e importancia. responsabilidad en
Expone coherentemente sobre
Nutrición en edad preescolar, escolar, la conservación de
la nutrición y su importancia de
adolescencia y adultez. Malnutrición y la salud mediante
acuerdo con la edad.
desnutrición. una nutrición
adecuada.
Semana N.ª 07
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Desarrolla el pensamiento
Reconoce la
crítico a través de un resumen
Importancia de la salud mental emocional y influencia de gozar
sobre los distintos tipos de
moral de los sujetos de buena salud en
bienestar
todo los aspectos
SEMANA N.º 08 EXAMEN DE MEDIO CICLO
 UNIDAD III: Problemas y riesgos de enfermedad en el niño y adolescente”

Competencia específica: Reconoce y reflexiona sobre el cuidado de salud al niño y adolescentes

Semana N° 09
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Sistema inmunitario. Concepto. Inmunidad Elabora conceptos del sistema
pasiva y activa. Lactancia materna e inmunitario a partir de la lectura
Practica valores
inmunidad. y análisis de fuentes confiables.
éticos, sociales de
Vacunas, tipos, esquemas de vacunación Identifica y diferencia los tipos
higiene, trabajo y
en el Perú, vacunas para niños, de vacunas, sintetizando la
disciplina
adolescentes, adultos, ancianos. Vacunas información en un esquema
contra la hepatitis A y B. mental
Semana Nº 10
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Reflexiona y
muestra interés por
identificar la
Enfermedades en niños y adolescentes
secuencia de
como :
factores que
Bacterias: tuberculosis, difteria, meningitis, Explica sobre la importancia de
determinan la
neumonía, tifoidea, cólera, disentería, prevención de las
enfermedad.
tétano, gonorrea, sífilis. enfermedades.
-Virus: COVID 19, Varicela, sarampión,
Reflexiona y
rubeola, poliomielitis, hepatitis y sida
aprecia los aportes
de la ciencia en el
ámbito de la salud.
Semana Nº 11
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Muestran interés
por conocer y
establecer
Analiza fuentes confiables y de
-Hongos: Candidiasis, aspergilosis, pie de deferencias entre
índole médico, que le permite
atleta. las enfermedades
establecer causas, síntomas,
-Protozoos: Amebiasis, tricorionas. producidas
factores de riesgo, prevención
-Parásitos: Cisticercosis, hidatidosis, teniendo en cuenta
diagnóstico y tratamiento de las
ascaridiasis, oxiuriasis. el agente productor
enfermedades producidas por
-Insectos: Dengue, Chikungunya y Sika. y difundirlo en su
los diferentes microrganismos.
entorno para poder
prevenir.

Semana Nº 12:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 Demuestra interés y
Cuidado de la salud a niños y Realiza de manera adecuada
responsabilidad en
adolescentes y la importancia de Primeros los primeros auxilios, ante
los diferentes
auxilios: Concepto y Acciones adecuadas diferentes accidentes comunes
procedimientos en
en el ámbito educativo.
primeros auxilios.
 UNIDAD IV: Pprogramas educativos que fomenten el autocuidado y la salud integral en los sujetos
educativos”.
Competencia específica: Reconoce y reflexiona sobre el cuidado personal
Semana N.° 13
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Expone los factores que Valora la opinión
Factores que lo determinan la salud influyen en la salud integral de vertida en diversas
integral en docentes y alumnos docentes . fuentes acerca de
Problemas de conducta. de los estudiantes Reconoce y explica diferentes la salud y los
en instituciones educativas problemas de conducta en los factores que
estudiantes influyen en ella.
Semana Nº 14
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Valora la
Define y diferencia acerca de importancia de los
Servicios de psicología y psiquiatría. los Servicios de psicología y Servicios de
psiquiatría. psicología y
psiquiatría.
Semana Nº 15
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Participa
responsablemente
en los análisis de
Emplea cuadros d para realizar
materiales escritos
los factores que generan las
Enfermedades sociales: Alcoholismo, referidos a las
Enfermedades sociales:
drogadicción, tabaquismo enfermedades
Alcoholismo, drogadicción,
sociales
tabaquismo
sensibilizándose
por las personas
que lo presentan.
Semana Nº 16
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Participa
responsablemente
Emplea cuadros para realizar
en los análisis de
los factores que generan las
materiales escritos
Enfermedades profesionales por Enfermedades profesionales por
referidos a las
exposición a: Agentes químicos, Agentes exposición a: Agentes químicos,
enfermedades
físicos, Agentes biológicos. Agentes físicos, Agentes
profesionales
biológicos.
sensibilizándose
por las personas
que lo presentan.
SEMANA Nº 17 EXAMEN FINAL:

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Son las que se utilizaran para promover el logro de aprendizajes. En el desarrollo de la
asignatura se hará uso de estrategias metodológicas que permitan la participación activa de los
estudiantes, se enfatizará en el trabajo individual así como en el trabajo en equipo para lograr un
aprendizaje colaborativo. La docente actuará como facilitadora del aprendizaje promoviendo buenas
relaciones interpersonales entre los estudiantes. Se priorizará el uso de las siguientes estrategias:

4.1.- Análisis de lecturas sobre los contenidos del tema

4.2.- Lluvia de ideas sobre la temática a desarrollar.
4.3.- Panel de discusión sobre los temas propuestos para su análisis.
 4.4.- Exposición dialogada por parte del docente facilitador.
4.5.- Presentación de trabajos en forma individual y grupal.
4.6.- Practicas en equipos de trabajo - plenarias
4.7.- Prácticas individuales
4.8.- Investigación formativa.

VI. EVALUACION DE APRENDIZAJE

N° EVIDENCIAS POND% INDICADORES TECNICAS INST

UNIDAD
Desempeño 10% Participa en clase activamente
demostrando interés y expectativa. Exploración
Conocimiento 5% Identifica diferentes terminologías
médicas.
I Producto 5% Trabajo de investigación.

Desempeño 10% Participación oral activa.

Conocimiento 10%
II Practica una adecuada salud
alimentaria y estilo de vida saludable. Observación

Producto 10% Infografía personal de estilo de vida

saludable. Rubrica
Desempeño 10% Participa en clase activamente
demostrando interés y expectativa.
III Conocimiento 10% Reconoce la importancia de la
inmunología y las enfermedades Observación
humanas.
Producto 10% Exposición de trabajos.

Desempeño 5% Participa oralmente en las clases.

IV
Conocimiento 5% Identifica el efecto de la salud mental, Exploración
enfermedades sociales y profesionales
en las personas.
Producto 10% Presentación de trabajos de
investigación.

6.1. Criterios de evaluación: De acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Evaluación del

Aprendizaje del Currículo de la Carrera Profesional.

6.2. Calificación: La fórmula para la obtención del promedio parcial de cada unidad didáctica es
la siguiente:
Promedio parcial de la unidad = Ponderado (ED) + Ponderado (EP) + Ponderado (EC)
Sumatoria de los ponderados

ED = Evidencias de desempeño.
EP = Evidencias de producto.
EC = Evidencias de conocimiento.

La fórmula para la obtención del promedio final del componente curricular es la siguiente:

Promedio Final: Nota I + Nota II + Nota III

3
VII. BIBLIOGRAFIAS:

Alcaine González, C. (2019) La importancia de la enfermería escolar: promoción de la salud desde las
aulas.
Andrés, María Estela (2010) Bases Científicas De La Drogadicción 9789561411456
Bojorquez-Diaz, C. I., Reynoso-Erazo, L., y Favela-Ramírez, C. (2019). Programa de educación para la
salud: Estilos de vida y factores de riesgos en universitarios Health program: Lifestyle and risk factors in
college students. Universitaria, 1.
Correa, F. P. (2020). Educación en el campo de la salud pública: Una mirada pedagógica. Universidad de
Antioquia.
Eu Silvia Rojas Núñez (2019) Autocuidado Y Primeros Auxilios En Tiempos De Conmoción Social
Gastó Ferrer, Cristóbal (2007) Sintomatología Depresiva En Atención Primaria 9788492442676
Henao Robledo, F. (2010). Salud ocupacional : conceptos básicos. Ecoe ediciones.
Martínez-Vicente, M., Suárez-Riveiro, J. M., & Valiente-Barroso, C. (2019). Estrés cotidiano infantil y
factores ligados al aprendizaje escolar como predictores del rendimiento académico.  Ansiedad y
Estrés, 25(2), 111-117.
Requena Peláez, José Miguel (2012) Anorexia Y Bulimia 9788415540724
Villa-Vélez, L. (2020). Educación para la salud y justicia social basada en el enfoque de las capacidades:
Una oportunidad para el desarrollo de la salud pública. Ciência & Saúde Coletiva, 25, 1539-
1546.https://www.scielosp.org/article/csc/2020.v25n4/1539-1546/

Pucallpa, abril 2023

Dra. Maritza Soria Ramírez

Docente de la asignatura