Introducción La educación inclusiva como un especialmente cuando años de debate y de la práctica

habían mostrado que equidad en la educación no ha

modelo para la educación para todos significado igualdad en la aplicación de los derechos
El tema de la inclusión ha encontrado, en los
humanos en el caso de las personas con discapacidad
últimos años, terreno fértil en el ámbito de la Para la UNESCO la educación inclusiva es la mejor y otros grupos vulnerables.
investigación y también político y social. La solución para un sistema escolar que debe responder a
inclusión escolar es el resultado de un proceso las necesidades de todos sus alumnos. En 1990 la Se identifica que de los 140 millones de niño/as en el
pedagógico y legislativo que ha sufrido fases Declaración Mundial de la Educación para todos de la mundo que se encuentran fuera del sistema educativo
alternas en las que los niños con necesidades UNESCO, con el fin de buscar la universalización de la tercera parte de ellos presenta una discapacidad.
educativas especiales estaban sujetos a la la educación reconoció la necesidad de suprimir la Esto ejerce una presión importante en la UNESCO
exclusión y la separación con el fin de alcanzar disparidad educativa particularmente en grupos para que realice un seguimiento de la incorporación de
prácticas integradoras e inclusivas. vulnerables a la discriminación y la exclusión (incluyó esta población en la educación. En los países de Latino
niñas, los pobres, niños/as trabajadores y de la calle, América y el Caribe (LAC) educar a niños/as y jóvenes
El acrónimo Necesidades Educativas Especiales, población rural, minorías étnicas, población con con discapacidad es un reto que se visualiza cada vez
surge de la necesidad de una renovación cultural discapacidad y otros grupos). más en muchos de las ciudades y los pueblos de la
y social incorporando en ella una multitud de región. Solamente una pequeña proporción de los
necesidades que caracterizan la realidad escolar. niños/as con necesidades educativas especiales tienen
Según esta nueva perspectiva, la necesidad facilidad de acceso a la educación, y aquellos que la
educativa surge de una amplia gama de tienen típicamente deben matricularse en una escuela
dificultades que pueden interesar a todos los segregada.
alumnos en momentos particulares de su vida.
Hoy por hoy muy pocos de estos niños/as tiene la
La inclusión, que implica un conjunto de cambios oportunidad de asistir a una escuela corriente en la
comunidad, junto con sus pares sin discapacidad. En
que involucran, tanto a la escuela como a la
las áreas rurales la situación es aún más dramática.
sociedad, responde de manera apropiada a las
diversas y muy diferentes necesidades educativas
especiales que muestran muchos alumnos: la
escuela tiene el papel de hacer que la diversidad
A partir de esta declaración se ha manejado el
humana se conozca como algo normal y bueno
concepto de Educación para Todos (EFA Education for
para todos. All) tanto desde la UNESCO y otras agencias de
cooperación internacional como el ideal de un mundo
Hoy, la inclusión se entiende como un proceso en el que todos los niño/as tienen acceso y se les
dinámico que afecta a cualquier individuo sujeto a garantiza que reciben una educación de calidad.
exclusión, marginación y aislamiento. Según
numerosos documentos internacionales, la La educación en este contexto es un concepto amplio
escuela debe asumir el papel de un contexto que busca posibilitar que todos los alumnos adquieran
inclusivo a través del desarrollo de actitudes conocimientos y desarrollen habilidades, actitudes y
fundamentales para la realización del derecho a la hábitos que contribuyan a su bienestar mental y
educación de cada individuo. social. La educación se define como el crecimiento de
un individuo al pasar de un estado de dependencia Las prácticas educativas inclusivas están recibiendo
Es necesario, por lo tanto, para todos aquellos que relativa a uno de relativa independencia mental, cada vez más apoyo a nivel internacional. Adicional a
son portadores de necesidades especiales, una física, emocional y social. La Educación Para Todos se la iniciativa “Educación para Todos”, la UNESCO y la
intervención educativa holística y global para articuló a partir de un principio de acceso con equidad Organización para la Cooperación y el Desarrollo
romper esas barreras presentes en el contexto y en a la educación mas no habló de igualdad en educación (OCDE) han determinado que la inclusión es el
las relaciones que condenan al estudiante a una ni mucho menos de Educación Inclusiva dejando un enfoque preferido para proveer de formación a
diversidad permanente. debate abierto sobre los estándares, el significado y las estudiantes con necesidades especiales.
implicaciones de equidad. Esto fue lamentable
 Significado para la educación de El principio de Educación Inclusiva se establece desde
la Conferencia Mundial en la educación especial:
estudiantes con discapacidad y/o acceso y calidad (Salamanca, España, 1994) y se
Necesidades Educativas Especiales retoma en el Foro Mundial en Educación (Dakar,
Senegal, 2000) y en las Normas en la Igualdad de
NEE Oportunidades de las Personas con Discapacidad de
las Naciones Unidas que proclama participación e
Una visión inicial de la Educación Inclusiva es un igualdad para todos.
sistema de educación en el que los estudiantes con
discapacidad son educados en los colegios de su La Educación Inclusiva es un modelo que permite
localidad, en clases apropiadas para su edad con ofrecer educación especial dentro de las instituciones
compañeros sin discapacidad. Allí se les proveen los educativas regulares. Se sabe que para acomodar
soportes y las instrucciones basadas en sus fortalezas alumnos con diversas necesidades las instituciones
y necesidades. educativas deben contar con la organización sistémica
y con la financiación necesaria para proveer
El cambio en los servicios de educación especial puede accesibilidad sea esta física, actitudinal, al currículo,
sintetizarse en que en el enfoque tradicional se basa a la cultura y a la comunidad proveyendo los soportes
en un proceso de evaluación de la discapacidad del que este tipo de educación propone.
alumno, diagnóstico de los aspectos específicos de la
discapacidad, seguida por prescripciones, Los estudios del Banco identifican dentro de
programaciones y ubicación por lo general siempre las enseñanzas recogidas:
conduciendo a arreglos especiales.
1. La formación de maestros cumple una función
Diferencias entre Enfoque Tradicional
y Enfoque Inclusivo
esencial para una efectiva educación integradora
2. Es importante la intervención temprana en
pequeños grupos de estudiantes con capacidades
La inclusión
Enfoque tradicional Enfoque inclusivo
múltiples, cuando los niños se encuentran todavía en
la etapa formativa de su desarrollo.
educativa
Se identifican las
3. Las estrategias deben promover el acceso y la
participación, que incluyan tanto el diseño universal &
Se hacen diagnósticos características de los
de los estudiantes
para su categorización
estudiantes para definir los
apoyos que requieren.
para el acceso físico a las escuelas como el acceso
académico a los planes de estudio y la instrucción atención a las
mediante un apoyo apropiado
y remediar el déficit Planeación Centrada en la
persona.
4. La educación integradora debería considerarse necesidades
parte integral de la reforma escolar
Se enfoca en el
Se enfoca en la clase
5. El financiamiento descentralizado puede apoyar la educativas especiales
estudiante adopción de prácticas innovadoras dentro de un
sistema unificado de prestación de servicios de
Valoración por Solución de Problemas por educación Presentado por:
expertos Equipos Colaborativos 6. Las leyes y políticas que apoyen los derechos Alcides Tuanama Ramírez
universales de acceso y participación deben aplicarse
Programa especial por igual a todos los estudiantes, incluso a los VII Clclo – EIB Primaria
Estrategias para el
para el estudiante niños/niñas con discapacidades. La experiencia de los
profesor 2022
definido países aporta cada vez más pruebas de que la
Un aula que responde y es educación integradora debe ser el principio rector para
Ubicación en un alcanzar los objetivos de desarrollo del milenio
efectiva para todos sus
programa especial mediante la Educación para Todos, pero para todos
estudiantes
juntos.