ENSAYO

Historia de la educación en
México

Docente: Dra. Marina Escamilla Velázquez

Alumna: Xochiquetzal Reyes Séptimo

Febrero, 2023.
 Maestría en Educación

INTRODUCCIÓN

La educación en México ha sido una columna para el desarrollo del país; ha

evolucionado y sufrido cambios para el bien social; sin embargo, en algunos periodos históricos

no se ha logrado todo lo establecido en los acuerdos o leyes. Algunos personajes reconocidos y

no tan reconocidos han luchado por el mejoramiento de la calidad educativa a través de los

años.

El funcionamiento educativo se rige con las políticas que en cada sexenio se establecen;

generalmente se añade o se quita lo establecido en periodos anteriores; con el fin de mejorar y

aprovechar todo el recurso humano, recurso social, recurso productivo; para impartir los

conocimientos a la población mexicana.

Se pueden notar los cambios al art. 3 empezando desde una educación gratuita, laica y

obligatoria hasta lo que se dicta en nuestro hoy. Los hechos y transformaciones de la leyes y

reformas han trascendido para lograr que el artículo 3º de la constitución mexicana se ejecute

en los mexicanos, el cual dice: “Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -

Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la educación

inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior.” Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicanos [CPEUM] (2022).

Desde la educación colonial a la educación de nuestros días en pleno siglo XXI ha

habido transformaciones que han marcado fuertemente a la escuela mexicana; que se estarán

planteando en este escrito. Se expone y analiza el proceso de transformación del Sistema

Educativo de México a través de los años.

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DESARROLLO

Desde 1521 en el país Novohispano comenzó un acelerado proceso de evangelización,

aculturación y mestizaje; a través del sometimiento del pueblo indígena. Los europeos quisieron

traer esos conocimientos a este México, modelos empíricos y conocimientos científicos; pero

aquí se encontraron con una realidad diferente, porque el pueblo indígena tenía muy arraigada

su cultura, política y estructura social; eran una civilización bien establecida con reglas y formas

de vivir.

Cabe mencionar que esta civilización abordaba la educación a su propia forma;

contando con sus propias escuelas (unas escuelas para hijos de los nobles y otras para los

plebeyos) y a quienes dirigían esas escuelas (se educaban a los hombres para la guerra al

servicio de sus dioses y se enseñaban algunos oficios). Los conocimientos eran transmitidos de

generación a generación, una educación que se llevaba en las casas y familias.

A partir del año 1521 al 1821, se educó al pueblo de la Nueva España a través de la

religión. Comenzaron a llegar los misioneros, con su labor enseñaban el evangelio, arte y

oficios; de esta manera se aprovechaba para tener dominio sobre los indígenas. Convertir al

cristianismo católico era de vital importancia para los españoles.

La compañía de Jesús llegó en 1572 a la Nueva España, un acontecimiento muy

importante para la vida religiosa, intelectual y social en el Virreinato. Los Jesuitas llegaron para

consolidar el trabajo de los franciscanos, dominicos y agustinos. Además de educar a los

naturales querían hacerlo también con los criollos. Abrieron colegios en las principales ciudades

para fomentar la educación moral, religiosa e intelectual. Se involucraron con los indígenas,

yendo a las principales plazas y centros de pueblos para enseñarles el catecismo; además

hacían obras teatrales y desfiles; esto ayudo a que los niños los siguieran y permitieran que los
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jesuitas les enseñaran; es preciso decir que algunos indígenas se rebelaban contra estas

enseñanzas; aun así, los jesuitas establecían un cierto orden social.

Los jesuitas en 1588 fundaron el colegio de San Ildefonso, que con el tiempo fue una de

las instituciones educativas más importantes de la Ciudad de México.

En 1601, gracias al Virrey Gaspar de Zúñiga conde de Monterrey, se promulgaron las

primeras ordenanzas para fomentar la instrucción particular, la educación primaria y la

capacitación de los maestros.

Hasta este tiempo, solo los hombres recibían una enseñanza formal y las mujeres eran

educadas en la familia. Algunas cuantas o privilegiadas recibían educación a través de un grupo

de mujeres llamas “amigas”; las instruían en religión, lectura y manualidades.

Las escuelas eran solo para aquellas personas con cierta clase social y situadas en las

ciudades; porque ahí estaban los colegios.

Al comienzo del siglo XVIII, se instaló la dinastía de los Borgoñés; ellos hicieron varios

cambios políticos, uno de ellos fue expulsar a los jesuitas de la educación; y el Estado

Borbónico tomo el control; abrieron colegios donde estaban los jesuitas, y el ayuntamiento tomo

el mando de éstos.

La educación en el periodo del México Independiente fue sometida a los conflictos

internos del país; la lucha entre conservadores y liberales por el poder (principios del siglo XIX).

Sin embargo, se continuaban con las escuelas municipales, escuelas de “amigas”, escuelas de

primeras letras, escuelas particulares y en los conventos se enseñaba, de igual manera, las

primeras letras.

Para el país independiente, no había recurso económico para invertir en educación; por

tanto, la compañía filantrópica “Lancasteriana” tenía el propósito de promover la educación

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primaria en los sectores más pobres en la sociedad. También deseaban que fuera una

promoción masiva para enseñar a los niños en grupos pequeños y de dichos grupos obtener a

los próximos maestros. Su objetivo era educar para integrarse a las nuevas formas de

producción. Este tipo de enseñanza era memorística y rígida.

En 1833, se crea la primera Dirección de Instrucción Pública, para aprobar libros de

texto y expedir títulos académicos. Con esto se intenta someter al clero; es decir, separar la

iglesia del Estado y reformar la educación. Se fue desplazando la educación religiosa y

conservadora. Se crearon instituciones laicas y liberales, entre las que destacan la Escuela

Nacional Preparatoria (1867) y las primeras escuelas normales para maestros; se consolidaron

las escuelas estatales profesionales.

En 5 de febrero de 1857 se promulgó la primera Constitución Liberal Mexicana, que

estableció los principios de la soberanía popular, derechos de los ciudadanos y la libertad de

pensamiento. Y el artículo 3º establecía que “La enseñanza es libre, pero será laica la que se

de en establecimientos oficiales”. También se establecieron las primeras leyes de Reforma

donde declaraban que la educación tendría que ser laica.

Se estaba viviendo en un México independiente y poco a poco la iglesia se iba

desligando de la educación. Aunque en este tiempo, se seguía excluyendo a la mayor parte de

la sociedad, a pesar de todas las escuelas que existían; públicas y privadas, de nivel primario y

superior. Eran excluidos los indígenas por el hecho de no hablar español, había mucha

deserción escolar ya que los alumnos tenían que hacer tareas del hogar o el campo y no daban

prioridad a la escuela. Pero se dio la reforma para que las mujeres tuvieran educación, a través

del gobierno liberal.

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La educación en el porfiriato de 1876 a 1910, fue asumida con más fuerza. Se

constituyeron varias escuelas como Escuela Nacional de Altos Estudios (1910), escuela de

posgrado; Universidad Nacional de México (1910) como una institución pública y la Escuela

Normal de México (1887), que expedía títulos de maestros; por mencionar algunas; los colegios

que ya estaban desde la colonización se mantuvieron.

Se continuo con la educación laica, gratuita y obligatoria; sin embargo, los estudiantes

en esta época no concluían en su totalidad el nivel primaria; aun así, existían alumnos de nivel

secundaria, preparatoria y educación superior. Aunque la educación universitaria se

consideraba que era para gente de élite académica e intelectual.

Los centros escolares se concentraban en las zonas urbanas; notando la necesidad de

la alfabetización para la sociedad, en este periodo se crearon las primeras escuelas rurales y de

párvulos. Se creo una educación integral a los alumnos; para que fueran formados en los

valores nacionalistas y ciudadanos del México Moderno.

En 1905 se forma la Secretaria de Instrucción Pública, dándole autonomía a la

educación. Por tanto, gracias a esto comenzó la educación de nivel preescolar, utilizando la

pedagogía de Federico Froebel.

La docencia era una profesión muy prestigiosa durante el porfiriato. Se les dio lugar a las

mujeres para ser profesoras; aunque se llegaba a dudar de su capacidad.

El 5 de febrero de 1917 se promulgó la constitución; el presidente Venustiano Carranza

emitió leyes para que la educación fuera “laica, gratuita y obligatoria”; desmanteló la Secretaria

de Instrucción Pública para que sus funciones quedaran a cargo de los ayuntamientos

municipales.
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A pesar de todos los esfuerzos emitidos para que la educación llegara a los lugares más

alejados y a todos los pueblos, en esta época había aproximadamente el 70% u 80% de

analfabetismo y la mayor parte de la gente vivía en zonas rurales.

Al ser creada la Secretaria de Educación Pública el 20 de julio de 1921; hubo mayor

apoyo para que se educara masivamente a los analfabetas y se aumentara en número de

maestros; sin embargo, aún seguía la educación en segundo término para los campesinos,

obreros y demás población.

José Vasconcelos fue el impulsor para reformar la educación e impulso la cultura en el

país. Con la ideología de Vasconcelos se intentó que la educación fuera para todas la

personas, incluyendo a las que estaban alejadas de las grandes ciudades.

Con el Elías Calles se modificaron políticas educativas, para que en la escuelas

primarias se unieran los estudios con el trabajo; está nueva reforma llamó mayormente la

atención; ya que anteriormente no se estudiaba por el afán de trabajar y llevar alimento a los

hogares, particularmente de las personas que vivían en zonas alejadas. Las escuelas tenían

actividades extraescolares como trabajo en talleres, campo y parcelas. Y así se crearon las

escuelas agrícolas y continúo fortaleciendo las escuelas rurales; ya que su enfoque era apoyar

y ayudar a los campesinos.

La autonomía de la Universidad de México (1919), dio lugar a un mejor manejo de las

universidades, un orden propio y leyes que establecieran sus propios planes y programas; esto

hizo que la universidad desarrollara y obtuviera más estudiantes.

Al llegar a la presidencia Lázaro Cárdenas (1934-1940), la educación se quería

establecer como socialista, aunque la iglesia católica impedía esta educación; se fue

impartiendo poco a poco. Se multiplicaron las escuelas en el campo, siendo este un gran logro

para Cárdenas; porque las personas que estudiaban se contactaban con las empresas u
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organizaciones obreras; de tal forma se fue en incrementando el empleo a las personas con el

nivel de educación primaria y secundaria.

Al ser fundado el Instituto Politécnico Nacional (1936), se dio mayor auge a las carreras

donde involucraban tecnología y ciencia; por tanto, hubo mayor matricula en el nivel medio y

medio superior; haciendo que el país incrementara su desarrollo educativo y enfocándose a una

modernidad social.

Los maestros se agruparon al Sindicado Nacional de Trabajadores de la Educación de la

República Mexicana durante el gobierno del presidente Manuel Ávila Camacho (1940-1946).

Hubo grandes transformaciones en el país a través del secretario de la SEP Jaime Torres

Bodet, porque implemento una intensa campaña de alfabetización con niños y adultos,

implementó planes escolares e impulso a la construcción de escuelas y capacitó al magisterio.

Se reformo el art 3º en 1945 que decía “La educación que imparta el Estado-Federación,

estados y municipios tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano

y fomentará en él, a la vez amor a la Patria”. De esta manera le quita el carácter socialista a la

educación, con el objetivo de que hubiera una mejor convivencia entre los individuos, a través

de la justicia, libertad y paz.

A pesar de estas reformas, la capacitación a maestros y el trabajo en la construcción de

escuelas, los jóvenes mayores de 15 años tenían una escolaridad de 2do año de primaria.

En 1942 se promulga la Ley Orgánica de Educación Pública, donde fomenta el

desarrollo de la cultura, la convivencia social y capacitación para el trabajo; excluyó toda

enseñanza de doctrinas religiosas; además de descartar la influencia de la política en la

educación. Esto conllevó a educar el amor por la patria y fortalecer la enseñanza de las

tradiciones nacionales. Así los estudiantes gozaban de una enseñanza nacionalistas.

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Ósea, que aún había muchos analfabetas en el país. Las zonas urbanas se guían

contando con las escuelas y las zonas rurales estaban aisladas del desarrollo educativo, pocos

eran los que se superaban académicamente para obtener empleos fuera de sus pueblos.

En el gobierno de Miguel Alemán (1946-1952), las instalaciones de la Ciudad

Universitaria fueron construidas y ampliadas para dar mayor auge a la educación superior. Esto

provocó gran demanda en la universidad, o sea, hubo mucha matricula de estudiantes

universitarios; dándose a conocer la Ciudad Universitaria, nacional e internacionalmente.

Durante el periodo del gobierno de Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958), los maestros

recibían salarios bajos, así que se movilizaron los profesores Otón Salazar y Encarnación Pérez

Rivero con el Movimiento Revolucionario del Magisterio; la sociedad sufría en los aspectos

económicos y falta de democracia, ya que había varias huelgas o movimientos en descontento

dentro del país.

Asumió la presidencia Adolfo López Mateos (1958-1964) y tuvo que lidiar con todas

estas movilizaciones de grupos sociales. Este presidente enfatizó cambios en materia

educativa; como el de regresar a Torres Bodet a la SEP.

Cabe destacar que Torres Bodet impulsó la fundación de la Comisión Nacional de Libros

de Texto Gratuitos (CONALITEG) y el plan de once años, para la expansión y mejoramiento de

la educación primaria. La CONALITEG ayudo a impulsar la gratuidad de la educación y que

llegará a lugares más remotos; además de que cada alumno tuviera su propio libro de texto. Se

imprimieron millones de libros para los estudiantes, una proeza para la educación primaria y los

alumnos agradecidos con tal hazaña.

El plan de once años para la expansión y mejoramiento de la educación, requirió un

presupuesto muy alto de inversión, que el presidente López Mateos acepto invertir. De hecho,

ha sido el presidente que ha autorizado el mayor presupuesto para la educación, teniendo en

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cuenta su vocación magisterial y lucha por mejorar la educación en México. Fue un trabajo

arduo para este gobierno el tener que construir escuelas, y que estas tuvieran sus propios

docentes. Aunque en este era el plan, no todos los profesores estaban dispuestos a laborar en

las escuelas más alejadas en las zonas rurales.

Con un análisis más profundo de la educación, cuando era secretario de la SEP Agustín

Yáñez, en el sexenio de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970); se necesitaba poner soluciones a

toda la problemática educativa; sin embargo, México fue marcado por la matanza en la Plaza de

las tres culturas en Tlatelolco.

El presidente Diaz Ordaz atacó con granaderos y el ejército al movimiento estudiantil. El

ejecutivo no respetó la autonomía de la universidad, invadiendo la Ciudad Universitaria con

tanques y soldados. El 2 de octubre se dio la matanza, esto impacto socialmente ya que se

protestaba contra el autoritarismo del gobierno. Los estudiantes se rebelaron, pero muchos de

ellos murieron; y esta fecha es emblemática para la educación y la historia de México.

En los años 70`s, durante el sexenio de Luis Echeverria Álvarez (1970-1976) se mostró

un gran interés por hacer avanzar a la educación, crear escuelas y reformar los planes de

estudio. Se creo en 1973 la Ley de Federal de Educación que sustituyó a la Ley Orgánica de

Educación Pública. Se educaba para enseñar a pensar y a aprender, ser solidarios, practicar el

civismo, abandonar dogmatismos y vincular el desarrollo económico.

Realmente, avanzó la educación con estos postulados, para combatir el rezago

educativo y trabajar en una educación de calidad. Cada vez se fortalecía el sistema económico

del país, ya que se enfocaba a los educandos para que trabajaran en la producción. A través,

de estas reformas se pretendía que la educación fuera con igualdad de oportunidades para

todos los ciudadanos.

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En 1971, se crea el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), que brinda

educación inicial y básica para niños y adolescentes en las localidades más marginadas del

país; y ofrece adecuaciones curriculares para adaptarse a la diversidad multicultural y

multilingüística. Con este consejo, se sigue trabajando para que la educación llegue a todos los

niños en el país.

Otro logro establecido fue la Ley Nacional de Educación para Adultos Mayores (1976),

para educar a las personas mayores de 15 años que aún estaban iletradas o no concluían sus

estudios básicos. Y de igual manera se sigue trabajando para que la educación llegue a toda la

sociedad mexicana.

En el gobierno de José López Portillo (1976-1982) se vinculó la educación al desarrollo

económico; ya que era la necesidad del país, por la devaluación del peso. Los secretarios de

SEP en este periodo; Muñoz Ledo y Solana Morales lograron que la educación básica llegará a

secundaria, elevara la calidad de la educación, asegurar la educación básica para todos; se

implementaron varios programas en el sistema educativo para ejecutar estos planes, entre

algunos el promover el hábito a la lectura, primaria para todos, educación para adultos. Con

todos estos esfuerzos en el sistema, se continúa combatiendo el rezago educativo y

promoviendo la educación para el fortalecimiento del sistema social y económico.

Se crea la Universidad Pedagógica Nacional (1978), con el lema “Educar para

transformar”, con el objetivo de atender al sistema educativo con estrategias pedagógicas; es

decir, capacitar a estos estudiantes universitarios e impactar al país a través de la educación.

Miguel de la Madrid Hurtado (1982-1988) en su gobierno quiso asegurar la educación

básica para todos, elevar la calidad educativa e incrementar la eficiencia del Sistema Educativo.

En este periodo se consideró que la educación básica era preescolar, primaria y secundaria. Se

inicio con la Revolución Educativa, que pretendía transformar la estructura educativa en todos
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los niveles, así como los contenidos, métodos y sistemas de enseñanza para combatir la

deserción escolar y reprobación.

El Programa para la Modernización Educativa de 1989-1994, fue estipulado en el

sexenio de Carlos Salinas de Gortari; que aplicaba ideas sobre la modernización de la

estructura educativa para la educación básica, la formación docente, la educación para adultos,

la capacitación para el trabajo, educación media superior y superior, el posgrado e

investigación; sistemas abiertos, evaluación e inmuebles educativos. Con dicho programa se

pretendía llevar a la educación a otro nivel, México ya era un país más urbanizado que

necesitaba este tipo de educación; sin embargo, al ser evaluados los alumnos en los 90`s, se

notó que a los alumnos les faltaba proporcionar conocimientos adecuados, habilidades y

capacidades para un mundo globalizado; porque las calificaciones no eran tan gratas.

Se estableció la Ley General de la Educación en 1993, donde dicta que la sociedad del

mañana está obligada a modificar el modelo académico tradicional para formar hábitos del

desarrollo de la personalidad, induzca en el alumno una conciencia social y haga efectivo el

ideal de que cada individuo se convierta en el agente de su propio desarrollo. De esta manera

esta ley, responde a la necesidad de una sociedad en constante cambio; además de tener en

cuenta las diferentes condiciones y situaciones sociales de la población.

Ernesto Zedillo Ponce de León (1994-2000) pone la educación al servicio del desarrollo,

reorganizando el sistema educativo; reformó los programas, materiales y contenidos. Siguió

poniendo énfasis en la calidad de la educación. Se implementa el Sistema Nacional de

Evaluación y da continuidad a lo establecido en el sexenio pasado, ya que Zedillo era el

secretario de la SEP.

El Modelo educativo para la vida es determinado en el gobierno de Vicente Fox

Quesada (2000-2012), donde los adultos deciden que estudiar; otras reformas y cambios en
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este periodo son que las universidades privadas tienen más libertar para fijas sus contenidos.

Se recalcan los conceptos de una educación de calidad y vanguardia; de tal manera inician las

Escuelas de Calidad. En el 2002, el nivel preescolar se establece como educación obligatoria,

quedando estipulado en el artículo 3º. En este tiempo se consideraron los aciertos y

limitaciones de los cambios en los sexenios pasados; por tanto, se hace un equilibrio para dar

continuidad a lo ya establecido y cambiar lo que se necesite para la calidad y vanguardia del

sistema educativo; considera que dichas transformaciones deberían darse rápida y

profundamente. En este periodo con dichos acontecimientos y cambios se dio la llamada

“Revolución educativa”.

La Alianza por la Calidad de la Educación, política de impacto para este sector en el

gobierno de Felipe Calderón Hinojosa (1991-1994). Se puso énfasis en el desarrollo de

competencias, relevancia de contenidos, promoción del trabajo colaborativo entre maestros,

incorporación de las TIC’S (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones).

En esta etapa, las plazas de profesores para escuelas de nueva creación se asignaron

a través de un concurso nacional de oposición, es decir, a través de exámenes a los aspirantes.

También se hicieron por primera vez exámenes internacionales para los alumnos de la

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y las pruebas del

Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA); para que se evaluaran los

conocimientos; que pretendían checar los conocimientos para el trabajo en los alumnos; sin

embargo, no se realizaron políticas o estrategias para incorporan a los estudiantes al sistema

laboral o empresarial. Para los alumnos de primaria se incorporó el examen Evaluación

Nacional de Logro Académico en Centro de Enseñanza (ENLACE); la evaluación ENLACE

arrojó resultados bajos y no se implementaron estrategias específicas para combatirlos.

El sexenio de Enrique Peña Nieto (2012-2018), ha tenido sus principios fundamentales

que son la rectoría del Estado, educación de calidad, evaluación por un organismo autónomo e
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independiente y un nuevo modelo con planes y programas de estudio para la formación de

“aprender a aprender”.

Esta reforma marcó las condiciones laborales de los trabajadores de la educación,

siendo un gremio politizado del país. Se creo el órgano el Instituto Nacional para la Evaluación

de la Educación (INEE), la creación del servicio profesional docente y el examen de oposición

docente para permanecer y mejorar en el sistema profesional docente: surgieron las leyes de

Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Implico un nuevo modelo educativo, con planes y programas nuevos.

Dichas reformas y cambios denigraron a los docentes en varios aspectos, siendo desde

los medios masivos los que exponían a los profesores como profesionistas que no tenían

conocimientos. Se invirtieron varios millones de pesos en los medios de comunicación masiva

para exponer el mal desempeño que realizaban los docentes en su labor.

Una reforma con prisa y con mucho descontento. Este presidente, también asumió la

desaparición de los 43 estudiantes de Ayotzinapa en 2014, un acontecimiento que no ha sido

resuelto.

Esta reforma ha sido muy afanosa; ya que una columna tan importante en el sistema

educativo, que es el magisterio, estuvo en contra.

Andrés Manuel López Obrador (2018-2024) implementa la 4ª Transformación en México

y con esto la Contra Reforma en la Educación. Frenó la reforma del sexenio anterior.

Actualmente en el sistema se dignifica al docente, se involucra a los padres de familia para

gestión de la escuela y se promueve la educación universitaria con más centros educativos

públicos.

Desde la educación inicial hasta la superior se garantiza para toda la población. La

educación de hoy es universal, inclusiva, pública, gratuita y laica. Se sigue fomentando el amor
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a la patria, respetar los derechos, libertades, la cultura de paz y la solidaridad internacional,

promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua. Con esta reforma el presidente

declara que se alcanzará un bienestar social.

REFLEXIONES FINALES

Las reformas educativas han sido modificadas al parecer de cada presidente de la

República Mexicana. Cada quien desde su propia perspectiva y tratando de suplir las

necesidades de la sociedad en su periodo; algunos con intereses verdaderos para alcanzar un

mayor desarrollo, otros simplemente por hacer lo contrario al sexenio anterior o por imponer sus

propias razones. Esto ha provocado problemas de ejecución de las reformas, ya que no se

alcanzan los objetivos requeridos en cada sexenio o en el cambio de secretarios de la SEP.

Obviamente, se ha mejorado el alcance de educación para todos los ciudadanos; se puede

destacar que en el año 2020 había en el país un 4.7 % de analfabetas, lo que equivale a

4,456,431 personas que no saben leer ni escribir (INEGI). A comparación de tiempos atrás

donde los analfabetas estaban entre el 70 y 80%, se nota un gran avance.

Existe una correlación entre los sectores sociales, económicos y educativos para lograr

avances importantes en el Sistema Educativo de México; destaco, que de igual manera la

vocación e intereses del Ejecutivo son de gran importancia para influir en la educación, se nota,

claramente, en las reformas que estipulan, a que parte del Sistema Educativo desean mejorar o

se causas daño sin “querer”.

Cada reforma expone un mejoramiento en alguna área, cambio de conceptos,

integración de planes y programas; cada una desea el desarrollo del país a través de

educación; de hecho, cada reforma cree que las oportunidades de la educación se establecen

para beneficio de la sociedad; pero el tiempo en que se ejecutan es corto o no preciso. Y las

personas encargadas son los docentes dentro de las aulas.

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Finalmente, la educación es una estructura que debería tener fuerza para la

determinación del desarrollo social. Es necesario que el art. 3º se establezca y ejecute desde

dentro y fuera de las aula; para hacerlo efectivo; que la educación sea un derecho y a la vez

una obligación social para los educandos; de tal manera fortalezca la capacidades y habilidades

de los ciudadanos. Cada docente con la vocación magisterial debería responsabilizarse por que

el alumno no solo aprenda conocimientos, sino, aprenda a pensar críticamente, con solidaridad

y para el bienestar de la sociedad.

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SEyD.